《觀潮》教案設(shè)計
《觀潮》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識能力目標(biāo)：
（一 ）正確認讀本課12個生字，掌握11個要求會寫的字。重點理解“籠罩、沸騰、、水天相接、浩浩蕩蕩、風(fēng)號浪吼、、山崩地裂、霎時”等詞語的意思。
（二）有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過程與方法
（一）理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，從而掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。
（二）抓住文中重點語句感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)他們的愛國主義感情。
教學(xué)重難點
（一） 認識塘江大潮的壯觀情景，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷
（二） 體會作者按一定順序、抓住事物特點的方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備
（一） 教師準(zhǔn)備：有關(guān)錢塘江大潮的視頻
（二） 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)錢塘江的資料
教學(xué)內(nèi)容
《觀潮》
第一課時
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入本課。
教師出示錢塘江大潮的圖片，播放潮水聲的錄音，同時問學(xué)生:“同學(xué)們，你們聽到什么聲音了？說說你們有什么感受”。學(xué)生聽到波濤洶涌的潮水聲后不斷地贊嘆,我順勢引導(dǎo)學(xué)生:“這節(jié)課，老師就和大家一起去《錢塘江觀潮》。
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自由讀課文，畫出生字和新詞，把句子讀通順，采用自己喜歡的方法認識生字（看拼音、查字典等方法）
2．生互相交流。
3．檢查（出示課件）
出示生字詞
籠罩 沸騰 霎時 橫貫江面 人聲鼎沸 山崩地裂 風(fēng)號浪吼 昂首東望 海寧縣 錢塘江 屹立 蒙蒙的薄霧 鹽官鎮(zhèn)
4．檢查自讀情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。（重點注意這些字的讀音悶（mèn）雷 風(fēng)號(háo浪吼 薄(báo)霧漲（zhǎng）起 顫（chàn）動）
5．再讀課文，作者是按什么順序來寫錢塘江大潮？找出有關(guān)順序的詞語。（時間、從遠到近）
6．作者按時間順序?qū)戝X塘江大潮時，主要寫了錢塘江大潮的哪幾個方面？
學(xué)生答，教師評價并板書：潮來前、潮來時、潮頭過后
并劃出最能說明三個階段特征的字詞。（這一天早上；午后一點左右；過了好久。）
7．小結(jié)課文內(nèi)容
這篇課文記敘了一次觀潮的過程，生動地描寫了錢塘江潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀
三、作業(yè)
有感情朗讀課文
【設(shè)計意圖：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過師生間親切的交流，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，勾起學(xué)生想去觀潮的強烈欲望,自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，身臨其境地感受大潮的雄奇初讀課文，整體感知。】
【設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動性，鼓勵學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。】
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，通過初步的朗讀，使學(xué)生了解課文的思路，對課文進行整體把握。】
第二課時
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
一、談話引入
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、精讀品讀，感情朗讀
（一）課件出示中心問題：“親愛的同學(xué)們，請用心去讀課文，想想錢塘江給你留下了怎樣的印象。為什么？從文中找出相應(yīng)的語句讀一讀，并在書旁適當(dāng)?shù)淖鲆恍┡ⅰ！?/p>
（二）引導(dǎo)學(xué)生小組交流讀后的感受、體會。
（三）全班交流，暢談感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語言文字來談感受、談體會，并通過感情朗讀把自己的感受表達出來。要邊讀、邊想象文中描寫的情景，讀出情感來。
預(yù)設(shè)：
1．潮來前的景象
（1）了解錢塘江口地形。（課件出示）
（2）觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八，地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。再講潮來之前江面上的景色。眼前江面廣闊、平靜，東寬西窄。（有兩點值得注意：一點是“江面上很平靜”，這和潮來之時的“動”形成鮮明的對照；一點是“越往東越寬”，這實際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形）。接著講岸上的景象。“早已人山人海，昂首東望，等待，盼望”，說明觀潮的人非常多，人們早早趕來，盼望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采，也寫出了觀潮者的急切心情。
2．潮來時的壯觀景象
（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（在評議“觀察寫作順序和潮水特點”時，要抓住“①午后一點左右、②過了一會、③再近些、④浪潮越來越近、⑤霎時、⑥過了好久”這些詞語，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，使學(xué)生知道：作者把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，是按由遠及近的順序觀察的。）
（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。讀讀描寫潮來時的句子。
（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
3．潮過后的壯觀景象
(1）潮頭過后，余波“漫天卷地涌來”，可見潮頭雖去，氣勢猶在。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見潮勢之猛。
(2)共三句話：第一句講潮頭過后的余波，通過對余波的描述可以引導(dǎo)學(xué)生想象到潮頭到來時的氣勢之大。“霎時”是時間極短的意思，說明了大潮來勢之猛，速度之快。第二句講過了很久，江面才恢復(fù)了平靜，說明余波持續(xù)的時間之長。第三句講江水上漲，有兩丈來高，這是從水量之大講江湖的壯觀。
（四）整合課文，情感升華
生自由大聲讀課文。
四、拓展延伸，聯(lián)系實際
1．生交流課前搜集有關(guān)錢塘江的有關(guān)資料
2．師補充并出示圖片
課件出示：錢塘江大潮的一些幻燈片
3．師簡介紹“世界八大奇觀”（1.金字塔 2. 宙斯神像
3.法洛斯燈塔 4. 巴比倫空中花園 5. 阿提密斯神殿 6. 秦始皇陵兵馬俑7. 毛索洛斯墓 8. 羅得斯島巨像）等。
五、生字教學(xué)
提示： "昂"的左下不要多一撇；
"崩"的形近字區(qū)別，嘣，蹦，繃，漰等； 等
六、作業(yè)
出示課件：1.同學(xué)們,作者描寫的景色真壯觀啊!讓我們把如此精彩的內(nèi)容背誦下來吧!
背誦課文第三自然段。
2.搜集國內(nèi)、國外奇觀的相關(guān)資料圖片，準(zhǔn)備開一次展示會。
【設(shè)計意圖：語文教學(xué)要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。】
【設(shè)計意圖：潮來時是課文的重點，讓學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)。遇到困難的地方,適當(dāng)?shù)攸c撥,引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語和潮水形態(tài)變化的詞語,來理解大潮的雄偉氣勢。】
【設(shè)計意圖：激發(fā)生愛國情感】
【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣。】
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