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《媽媽睡了》的教學設計
《媽媽睡了》的教學設計
教學目標：
1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，深刻體會母子之間的關愛之情。
課時建議：2課時
教學過程：
教學過程
設計說明
一、談話激趣，引入新課
1播放學生的照片集
2學生談觀后的感
3拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。
4過渡
師：誰關注過爸爸媽媽？（學生回答
師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？
從學生的生活實際入手，讓學生感受、交流、分享家庭照。在輕松愉悅的氛圍中進入知識的形成過程。引出課題自然流暢。
二、初讀課文，整體感知
（一）揭示課題理解課題。
1出示課題：媽媽睡了
2指導讀題目，讀出情感。
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（三）交流感受
讓學生談談聽了課文之后，有什么想說的。
�。ㄋ模⿲W習生字。
1自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2同桌互讀。
3指名接段讀文。
4學生評價剛才那幾個同學讀書的情（1）評價優點
�。�2）提點意見
5出示帶生字的重點句子。
�。�1）讀句中的生字。
（2）讀句子
�。�3）去掉生字的讀音再讀。
�。�4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。
給學生充分的時間和空間進行讀、品活動，同時教給學生評價的方法。使學生懂得用欣賞的眼光看待別人。
三、再讀課文，讀中感悟
（五）有感情地讀課文。
師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。
1自讀
2班內交流。教師適當引導學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”
四、拓展延伸、回讀課文
一、升華文中的情感和思想
1你想對媽媽說什么？
2展示并朗讀班內一位學生母親寫給女兒的信。
3再讀課文
五、記憶字形，指導書寫
1出示生字認讀。
2在具體環境中認讀：（課件出示）帶有生字的超市標簽、公益廣告……
3出示要寫的生字
以各種形式和生字“打招呼”
4讓學生挑出最難寫的字進行指導。
（1）老師范寫
�。�2）學生描紅
�。�3）討論怎么記住這個字？
5讓學生找其他生字之間的聯系和規律，如左右結構的字在田字格中的占格位置等
6學生練寫其他的生字。
三、學后總結
老師讓學生總結這節課有什么收獲。
采用在語言環境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學生的認知特點和年齡特點。
六、課外積累
1推薦有關親情的短文
2在小本本上積累。
培養學生從小積累運用的能力，并通過對課外短文的閱讀加深對課文的理解。
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