《語文園地六》教學案例

《語文園地六》教學案例

　　《語文園地六》教學案例

　　教學目標：

　　1、樂于探究，能發現詞語的結構規律。

　　2、能獨立識字，區分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3、通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　4、懂得公民道德的基本要求，能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。

　　教學重難點：

　　（1）能獨立識字，區分形近字.

　　（2）進行口語交際。

　　教學時數：

　　四課時

　　第一課時

　　一、提出學習目標

　　導語：這學期，我已經掌握了不少的識字方法，這些方法幫我們認識了不少的生字朋友。這一節課，我們將來繼續探討識字方法：

　　出示學習目標：

　　（1）運用熟字加減法認字、寫字。

　　（2）積累詞匯

　　二、展示學習成果（“我的發現”“我會認”部分）

　　生：我會讀這些詞語。

　　生：我發現這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的詞構成的。

　　生：我會照樣子說詞語。

　　大大小小（大小）多多少少（）

　　深深淺淺（）高高低低（）

　　長長短短（）粗粗細細（）

　　生：我會再說出幾個這樣的詞語。如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……

　　生：我會讀一讀書中的詞語和剛剛積累的詞語。

　　選擇三個詞語補充在書上。

　　“讀讀認認”部分

　　生：我知道表示蔬菜一類的詞：蘿、茄、菇（與蔬菜有關）

　　生：我知道表示煮的意思的詞：燉、燒、烤（與“火”有關，都含有“煮”之意。）

　　生：我知道表示有動手意思的詞：扒、扛、揀（與“扌”有關，都含有動手干活之意。）

　　生：我知道表示有動腳的意思的詞：跺、踢、跳（與“?”有關，都含有動腳的意思。）

　　生：我會再說幾個表示蔬菜一類的詞：──────—（與蔬菜有關）

　　②我會再說幾個表示“煮”意思的詞：────—（與“火”有關。）

　　③我會再說幾個表示有動手意思的詞：────—（與“扌”有關。）

　　④我會再說幾個表示有動腳的意思的詞：────—（與“?”有關。）

　　三、知識拓展延伸

　　1、寫出與蔬菜有關、與“火”有關、與“扌”有關、與“?”有關的詞語。

　　第二課時

　　一、提出學習目標：

　　導語：同學們都很聰明，現在已經積累了不少的詞語，還會背誦不少的詩歌。這一節課我們還要繼續學習這樣的內容。（出示目標）

　　1、積累詞匯。

　　2、有感情朗讀詩歌，并能背誦。

　　二、展示學習成果（“我會讀”部分）

　　生：我會讀題，說說題意。

　　生：我會說說每組詞有什么不同點。

　　生：我會找出可以搭配的詞語。

　　生：我會選擇自己喜歡的短語說一句話。

　　三、知識拓展延伸

　　1、拓展練習, 創設情景說話：如

　　風光秀麗的黃山──────；川流不息的汽車──────

　　四、作業設計

　　獨立完成作業。做好后同桌可互相檢查。

　　購（ ）評（ ）破（ ）拾（ ）

　　溝（ ）坪（ ）玻（ ）給（ ）

　　拎（ ）甸（ ）續（ ）錢（ ）

　　鈴（ ）句（ ）讀（ ）線（ ）

　　“讀讀背背”部分

　　（1）我會讀

　　A個人讀    B小組讀   C分小節讀

　　（朗讀時需讀準字音  ）

　　（2）我會悟。

　　生：讀這首詩我真切地感受到了小女孩善良美好的心靈。

　　生：我知道了她在呼喚大家都來愛護環境，保護雕像。

　　生：我會背下這首小詩。

　　三、拓展延伸

　　（1）將收集的愛護環境的詩歌讀給同學聽。

　　（2）自己動手寫一寫愛護環境的兒歌。

　　第三課時

　　一、創設情境、導入新課。

　　指導兩名學生把小華遇到難題這件事表演出來。

　　二、提出學習目標

　　（1）提出自己的建議。

　　（2）能說清記或不記的理由。

　　（3）能用商量的口吻與別人交流。

　　（4）在交際中懂得要做個誠實、守信、盡責的人。

　　三、展示學習成果：

　　（1）小小辯論會（ 按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。）

　　（1）陳述觀點。

　　正方：我方認為應該記下小龍的名字，雖然記下以后我們不能得到流動紅旗，但紅旗我們還能再爭取。我們要做個誠實，盡責的孩子。

　　反方：我方認為我們不能記下小龍的名字，因為我們是好朋友，如果記下了我就會失去這個朋友。再說一次沒記下來也沒什么關系。

　　（2）自由辯論。

　　（3）小結。

　　四、拓展延伸

　　課后以同桌為單位再舉行一次辨論賽。

　　第四課時

　　一、創設情境，導入新課

　　（1）出示一些慶“六一”的墻報、詩歌、日記，讓學生看、賞、評。

　　（2）導語：這些作品都是同學們親手做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。

　　二、提出學習目標

　　（1）感悟“公民道德修養的基本要求”

　　（2）動手、動腦，創作關于“六一”的作品。（內容：書簽、賀卡、圖畫、詩歌等）

　　（3）享受學習的快樂。

　　（4）有參與意識和自我表現的意識。

　　三、動手做作品，展示成果

　　生：我知道公民道德修養的基本要求。

　　生：我知道該怎樣做個愛國守法的孩子。

　　生：我知道《狼來了》這個故事告訴我們應該誠信。

　　生：我們要幫忙做家務，還要節約每一張紙，每一滴水，每一度電做個勤儉的好孩子。

　　生：這是我寫的關于“六一”的一首詩（略）

　　生：這是我畫的“六一”的圖畫。

　　生：我會唱“慶六一”這首歌。

　　生：這是我制作的書簽。

　　生：這是我制作的賀卡。

　　四、拓展延伸：

　　為自己的作品寫幾句話。

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