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    《語文園地六》教學案例

    時間:2022-08-15 06:10:44 二年級語文教案 我要投稿
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      教學目標:

      1、樂于探究,能發現詞語的結構規律。

      2、能獨立識字,區分形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

      3、通過口語交際,調動學生參與討論的積極性。培養學生分析問題、解決問題的能力。

      4、懂得公民道德的基本要求,能向大家展示自己的課外學習心得,能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。

      教學重難點:

      (1)能獨立識字,區分形近字.

      (2)進行口語交際。

      教學時數:

      四課時

      第一課時

      一、提出學習目標

      導語:這學期,我已經掌握了不少的識字方法,這些方法幫我們認識了不少的生字朋友。這一節課,我們將來繼續探討識字方法:

      出示學習目標:

      (1)運用熟字加減法認字、寫字。

      (2)積累詞匯

      二、展示學習成果(“我的發現”“我會認”部分)

      生:我會讀這些詞語。

      生:我發現這些詞語不僅重疊形式相同,而且都是由兩個意思相反的詞構成的。

      生:我會照樣子說詞語。

      大大小小(大小)多多少少()

      深深淺淺()高高低低()

      長長短短()粗粗細細()

      生:我會再說出幾個這樣的詞語。如:上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……

      生:我會讀一讀書中的詞語和剛剛積累的詞語。

      選擇三個詞語補充在書上。

      “讀讀認認”部分

      生:我知道表示蔬菜一類的詞:蘿、茄、菇(與蔬菜有關)

      生:我知道表示煮的意思的詞:燉、燒、烤(與“火”有關,都含有“煮”之意。)

      生:我知道表示有動手意思的詞:扒、扛、揀(與“扌”有關,都含有動手干活之意。)

      生:我知道表示有動腳的意思的詞:跺、踢、跳(與“?”有關,都含有動腳的意思。)

      生:我會再說幾個表示蔬菜一類的詞:──────—(與蔬菜有關)

      ②我會再說幾個表示“煮”意思的詞:────—(與“火”有關。)

      ③我會再說幾個表示有動手意思的詞:────—(與“扌”有關。)

      ④我會再說幾個表示有動腳的意思的詞:────—(與“?”有關。)

      三、知識拓展延伸

      1、寫出與蔬菜有關、與“火”有關、與“扌”有關、與“?”有關的詞語。

      第二課時

      一、提出學習目標:

      導語:同學們都很聰明,現在已經積累了不少的詞語,還會背誦不少的詩歌。這一節課我們還要繼續學習這樣的內容。(出示目標)

      1、積累詞匯。

      2、有感情朗讀詩歌,并能背誦。

      二、展示學習成果(“我會讀”部分)

      生:我會讀題,說說題意。

      生:我會說說每組詞有什么不同點。

      生:我會找出可以搭配的詞語。

      生:我會選擇自己喜歡的短語說一句話。

      三、知識拓展延伸

      1、拓展練習, 創設情景說話:如

      風光秀麗的黃山──────;川流不息的汽車──────

      四、作業設計

      獨立完成作業。做好后同桌可互相檢查。

      購( )評( )破( )拾( )

      溝( )坪( )玻( )給( )

      拎( )甸( )續( )錢( )

      鈴( )句( )讀( )線( )

      “讀讀背背”部分

      (1)我會讀

      A個人讀    B小組讀   C分小節讀

      (朗讀時需讀準字音  )

      (2)我會悟。

      生:讀這首詩我真切地感受到了小女孩善良美好的心靈。

      生:我知道了她在呼喚大家都來愛護環境,保護雕像。

      生:我會背下這首小詩。

      三、拓展延伸

      (1)將收集的愛護環境的詩歌讀給同學聽。

      (2)自己動手寫一寫愛護環境的兒歌。

      第三課時

      一、創設情境、導入新課。

      指導兩名學生把小華遇到難題這件事表演出來。

      二、提出學習目標

      (1)提出自己的建議。

      (2)能說清記或不記的理由。

      (3)能用商量的口吻與別人交流。

      (4)在交際中懂得要做個誠實、守信、盡責的人。

      三、展示學習成果:

      (1)小小辯論會( 按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。)

      (1)陳述觀點。

      正方:我方認為應該記下小龍的名字,雖然記下以后我們不能得到流動紅旗,但紅旗我們還能再爭取。我們要做個誠實,盡責的孩子。

      反方:我方認為我們不能記下小龍的名字,因為我們是好朋友,如果記下了我就會失去這個朋友。再說一次沒記下來也沒什么關系。

      (2)自由辯論。

      (3)小結。

      四、拓展延伸

      課后以同桌為單位再舉行一次辨論賽。

      第四課時

      一、創設情境,導入新課

      (1)出示一些慶“六一”的墻報、詩歌、日記,讓學生看、賞、評。

      (2)導語:這些作品都是同學們親手做成的,今天我們就來制作自己喜愛的作品。

      二、提出學習目標

      (1)感悟“公民道德修養的基本要求”

      (2)動手、動腦,創作關于“六一”的作品。(內容:書簽、賀卡、圖畫、詩歌等)

      (3)享受學習的快樂。

      (4)有參與意識和自我表現的意識。

      三、動手做作品,展示成果

      生:我知道公民道德修養的基本要求。

      生:我知道該怎樣做個愛國守法的孩子。

      生:我知道《狼來了》這個故事告訴我們應該誠信。

      生:我們要幫忙做家務,還要節約每一張紙,每一滴水,每一度電做個勤儉的好孩子。

      生:這是我寫的關于“六一”的一首詩(略)

      生:這是我畫的“六一”的圖畫。

      生:我會唱“慶六一”這首歌。

      生:這是我制作的書簽。

      生:這是我制作的賀卡。

      四、拓展延伸:

      為自己的作品寫幾句話。

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