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《花籬笆》教學設計
《花籬笆》教學設計
教學重點：識記生字，理解課文
教學難點：讓學生體會花籬笆帶給人的親切感，使學生受到健康、美好情操的陶冶。
課前準備：卡片、課件
教學過程：
教學設計
設計意圖
一、引入新課
師：你們知道什么是圍墻嗎？你見到的圍墻是什么樣子的？（學生自由說一說）
師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學習《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻。（板書課題）（齊讀課題）
初讀感知階段
二、初讀課文，識記生字
1．小朋友們借助拼音自己試著讀課文。（記住要讀準字音，遇到不認識的生字時，用筆圈出來，多讀幾遍）
2．同桌之間互相檢查認生字情況。
3．檢查生字。（用摘蘋果比賽的形式）
精讀感悟階段
三、再讀課文，理解內容
同學們，今天學得真棒，現在讀課文，你一定會讀得很通順！快來試一試吧。
1．師提出問題：同學們通過讀課文，我們認識了花籬笆，那你們知道花籬笆的家在哪里嗎？你是怎么知道的？
2．師提出問題：你喜歡花籬笆嗎？把你喜歡的地方讀給大家聽并說一說為什么？
（1）講第二段時，教師自繪兩幅圖，結合圖指導朗讀。
（2）講第四段時，可以讓學生通過自己理解畫一畫，然后讓學生說一說畫上的內
容，評一評是否畫出
花籬笆那種濃濃的鄉情。
教學時，讓學生充分讀，可分行讀，分男女讀，指名讀，以讀代講，使學生體會出花籬笆帶給人的是濃濃的親情與溫馨。
3．美麗的花籬笆我們大家都很喜歡它，讓我們帶一種喜歡的心情再美美地讀一遍課文。
四、指導生字書寫
1．用生字卡片鞏固學生認字。
2．讓學生說一說自己想怎樣記住要求會寫的這些字。（隨機點撥）
3．讓學生練習組詞。
4．練習書寫。
課后向生活延伸：如果你是花籬笆，你想對我們說點啥？試著說說。寫在小本本上吧。
讀《童年書架》。
聯系生活實際，激發學習興趣。
引導學生說出花籬笆是鄉村獨好的風景。
引導學生理解2、3、4自然段，學生說到哪段就講哪段。
使學生體會出花籬笆帶給我們的親近感。
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