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龜兔賽跑教案教學設計（精選13篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的龜兔賽跑教案教學設計，希望對大家有所幫助。
龜兔賽跑教案教學設計 篇1
教學目的
1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意即：驕傲使人落后，虛心使人進步。 做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞，
3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。
教學課時：
3課時
教學重點：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”
2、掌握生字和新詞
第一課時
教學目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學過程
一、初讀課文，訓練說話
（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。
（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。
（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區別？
2、龜兔為什么要賽跑？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰先到大樹底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區別？
（同學們可能會出現很多的答案）這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。
小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導看圖，回答問題。
小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。
（圖片略）
三、結合課后練習，學習生字新詞
接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。
（一）認讀生字卡
識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。
（二）分析字形
獨體字：兔、烏、半
兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。
烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的'手指來寫一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。
（三）鞏固新字，進行組詞。
請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業
每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。
第2課時
教學目的
1、復習已學的第一自然段及新字詞。
2、學習課文，了解寓意。
教學過程
一、復習
我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車朗讀，點名朗讀）。
二、學習課文
上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著學習以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。
呈現比賽結果：
板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。
大家都知道在現實生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？
小兔子：
1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
小結：小兔子很驕傲，它認為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？
課后思考題： 比賽結束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節課講給它們聽好嗎？
第3課時
教學目的
1、完成課后練習
2、復述課文，講故事
教學過程
一、通讀課文，完成習題三
我們比一比， 看誰 跑 得 快
二、復述課文，準備講故事
1、自由朗讀課文，準備復述。
2、復述課文（2-3人）
3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書）
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）
a)續故事
上節課老師叫小朋友們去思考比賽結束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。
我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學習。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結果會是怎樣呢？
b)家庭作業
把故事講給爸爸媽媽聽，激發小學生講故事的興趣。
SQJ感謝你的光臨
龜兔賽跑教案教學設計 篇2
活動背景：
在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有十分感興趣的...在套索，了解的過程中，讓幼兒觀察，認知來進行學習。根據幼兒故事的內容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動
活動目標：
1．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。
2．會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不一.
3．根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。
4．會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。
5．通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的'挑戰性、競爭性、合作性。
6．培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
7．通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。
活動準備：
1．幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。
2．會流暢地使用復句表達自己的觀點。
3．準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如……就會……字條。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。
4.．安排好正反兩方幼兒座位。
活動過程：
1.問候：小朋友們早上好！今天是星期幾？幾月幾日？其后怎樣？2.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）
2.導入：用謎語，提問方式：
1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？
2）龜兔帶二次賽跑，結果怎么樣了？為什么？
3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？
4）如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。
4．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。
①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特征分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)
②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)
③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。12
龜兔賽跑教案教學設計 篇3
教學目的：
1、學習用固定音型，為故事配伴奏
2、請幼兒學會看指揮
教學準備：
1、樂器：木質樂器（木魚、雙響筒、響板）
散響類（手鈴、鈴鼓）
金屬類（三角鐵、撞鐘）
2、頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥
3、音樂磁帶一盤
教學過程：
一、教師進行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。
提問：1、故事里都有什么小動物？
2、它們跑起來的`節奏是什么？
二、節奏練習
1、幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問：這個小動物走路的節奏是什么樣子的？請小朋友拍一拍。
2、教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現合適呢？經過討論后，大家統一意見，小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚
三、幼兒用樂器為故事配伴奏
1、幼兒自取樂器，分組坐好，并學習看指揮，分組復習自己組的固定音型。
2、全體幼兒為音樂劇配伴奏
（1）請一名幼兒講故事，其他幼兒根據故事情節配樂器
（2）第二遍，教師請二名幼兒進行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏
四、活動結束。
龜兔賽跑教案教學設計 篇4
單元目標
【情感態度價值觀】
1、通過聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》，感受樂曲中不同的音樂形象，對比他們在旋律、速度、力度、節奏及樂器音色等音樂要素方面的不同。了解樂曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2、通過聽賞管弦樂曲《水族館》，感受樂曲所描繪的五彩斑斕的海底世界，培養學生環保意識。
3、指導學生用親切自然的聲音演唱歌曲《我是一粒米》，并通過歌表演體驗糧食的來之不易，倡導節約能源和保護環境的風尚。
4、用輕巧的聲音愉快地演唱歌曲《小紅帽》，了解故事情節，體驗主人公純真、善良的心靈。
【過程與方法】
1、通過唱唱、演演《我是一粒米》，讓學生嘗試自己設計歌表演隊形，幫助他們進一步理解歌曲內容。
2、在創作音樂情景故事《林中小紅帽》過程中，引導學生相互配合、協作表演，進一步激起學生純真、美好的情感。
【知識與技能】
1、在《小猴造樓》的音樂活動中，讓學生通過色塊感知五線譜上各唱名，并唱準音高。
2、通過玩節奏兒歌《小小雞》和游戲《玩具樂》，復習所學節奏型，培養學生的節奏感和多聲部配合的能力。
第二單元課時建議
第三課建議用4—5教時完成
第一課時：聽《龜兔賽跑》；玩《小猴造樓》（一）。
第二課時：復聽《龜兔賽跑》并分角色進行表演節；玩節奏兒歌《小小雞》。
第三課時：唱《我是一粒米》；復習節奏兒歌《小小雞》。
第四課時：創《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。
第四課建議用4——5課時完成
第一課時：聽《水族館》；玩《小猴造樓》（二）。
第二課時：復聽《水族館》；玩游戲《玩具樂》。
第三課時：唱《小紅帽》；復習游戲《玩具樂》。
第四課時：創《林中小紅帽》；拓展——收集交流中外童話故事和音樂。
音樂樂園建議用1—2教時
第二單元音樂童話
第三課聽——《龜兔賽跑》
【設計思路】
本課選自上海音樂出版社唱游二年級第二學期第二單元第三課。《龜兔賽跑》是由中國福利會上海兒童藝術劇院的史真榮為兒童寫的一部童話故事音樂，由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。作品根據伊索寓言《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，創造了小兔子（單簧管、木琴）和烏龜（大管）的形象。采用講故事與音樂交替進行的方式，讓兒童邊聽故事邊聽音樂，激起他們的`想象，從而引起情感的共鳴。
由于樂曲的篇幅較長，而涉及的音樂知識也較多，因此在教學設計中應適當的結合學生的實際認知水平，從不同的角度設計教學，由淺入深。
低年級學生感性的理解多于理性的理解，在欣賞前通過用肢體模仿烏龜和兔子的動作，用語言描述兩者之間的區別；然后聽兔子與烏龜的主題音樂，用動作模仿表現并哼唱主題；隨后可以結合故事的內容或者動畫片的情景在老師的指導下聽賞樂曲；最后讓學生展開充分的想象力，創作新龜兔賽跑的音樂童話。
【教學內容】
1、聽賞管弦樂合奏曲《龜兔賽跑》
2、創作表演音樂童話新《龜兔賽跑》
【教學目標】
1、欣賞管樂合奏曲《龜兔賽跑》，了解樂曲表現的故事情節，知道頑強的自信心和堅忍不拔的毅力對成功的重要性。
2、通過欣賞、形體動作模仿等音樂活動，感受樂曲中的節奏、旋律、速度的變化，知道由不同樂器的音色所表現的兔子和烏龜的音樂形象，了解樂曲描繪的故事情節和情景。
【教學重難點】
欣賞樂曲，感受不同的音樂形象，辨別三個場景，了解故事情節。
【教學過程】
一、導入
1、出示兔子和烏龜的圖片，學生用語言或形體動作描述差異
2、跟著兩段不同的音樂用形體動作表現烏龜和兔子的形象
3、介紹大管和單簧管，看圖片，結合樂器音色特點聯系所要表現的龜兔形象
二、聽賞樂曲
1、聽“早晨”的場景音樂，感受寧靜祥和的氛圍，引出故事
2、聆聽主題旋律，聽出主題所表現的形象，找出兩者音樂要素的不同點，完成P18頁上的“聽聽連連”
3、聽“賽跑”樂段，感受樂曲熱鬧而稍帶緊張的氣氛，以及隨故事情節發展而引發的音樂要素的變化
4、聽“森林舞會”樂段，感受樂曲所展示的歡快愉悅的場景
說明：在這一環節中，主要是加強對音樂形象與段落情緒的聽辯，由感知著手滲透音樂要素的知識。
三、創作新《龜兔賽跑》的音樂童話
1、觀看迪斯尼的動畫片《龜兔賽跑》，與老的故事做比較，激發學生的創作欲望
2、以小組為創作群體，創作新版《龜兔賽跑》
3、展示作品
說明：創作的目的是激發學生的學習興趣，雖然是創作新版的故事，但一定要圍繞體現頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性這個主題進行創作，決不可偏離主題。
【教學反思】
二年級的學生仍然處于以形象思維為主要思維方式階段，因此，在教學中把通過形象感知音樂的要素放在首要位置。學生通過音樂所表現的形象及故事的變化來感受音樂要素的變化。
《龜兔賽跑》的故事講了一代又一代，為了讓這部創作于上世紀60年代初的音樂作品賦予新的生命力，在欣賞結尾部分時，讓學生插上想象的翅膀，自由創作，用不同的方式結束故事，誘發學生的學習興趣。當然在千變萬化的故事中，永遠不變的是頑強自信和堅忍不拔的毅力對成功的重要性，這個主題。
龜兔賽跑教案教學設計 篇5
教學目標：
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象（烏龜和兔子）。
2、通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲，只要努力就能取得成功。
教學準備：
《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。
教學過程：
一、活動開始
師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）
師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的.動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
二、欣賞
師：我這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好）謝謝！我們一起來聽一聽。
1、欣賞第一段音樂。
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？
小朋友不要急，我這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂。
師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什么？
3、分段欣賞兩段音樂。
老師總結：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧！
三、欣賞有聲動畫片，進行思想教育。
1、幼兒欣賞動畫片。
2、師：動畫片里講了一個什么故事？
3、師：為什么跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜？（因為兔子自以為了不起，驕傲自滿。）
4、師：為什么慢吞吞的烏龜卻得了第一？（烏龜卻不怕辛苦不怕累，一直努力的去追趕、拼搏）
5、我們應該向誰學習呢？（烏龜）學習烏龜什么？
老師總結：最后小兔子認識到自己錯了，改正了錯誤，還是一只可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊，關鍵要知錯就改，就是一個好孩子。
龜兔賽跑教案教學設計 篇6
教學目標：
知識目標:學會運用自選圖形排版，使文檔更加完美和有吸引力，使學生掌握以圖片為主的圖文編排方法。
技能目標: 通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節的文檔配多張卡通畫。
情感目標:激發學生的主動學習的興趣和熱情.
教學重難點：
通過“龜兔賽跑卡通畫”活動，使學生能夠為具有故事情節的文檔配多張卡通畫。
教學過程：
一.故事導入
師：你知道“龜免賽跑”的故事嗎?上網查閱“龜免賽跑”的故事。
學生上網搜索。
師：哪位同學愿意給大家講這個故事?
師：這個故事都有哪些情節，每個故事情節中免子和烏龜都有什么表現?
參與 P49 上表。
今天這節課我們就學習制作卡通話。
二、制作卡通畫：
1 、我來做：上網搜有關“龜兔賽跑”的圖片，保存起來。
小提醒：有些情節搜不到，我們可以利用制作剪貼畫方法加工卡通畫，或者自己畫出卡通畫。
2 、制作卡通畫：
師：卡通畫指的是連環畫。連環畫俗稱“小人書”，是圖文并茂、通俗易懂、雅俗共賞的文藝形式，是通過文學語言與多幅連環畫面，互相依附，互相補充，密切配合來塑造形象，敘述故事或事件發生、發展過程的一門獨立的綜合性藝術。
我來做：
分段輸入描述“龜免賽跑”故事情節的文字，按照故事情節搜集整理的卡通畫插入文檔中，設計出自己喜歡的形式。
三、美化卡通畫
師：我們還可以在圖片中為兔子和烏龜配上對話文字。
1 .自選圖形
自選圖形是一個預定義或者任意形狀的圖(比如直線、橢圓、立方體、流程圖符號、橫幅或者任意形狀的'自由曲線)，可以插入一個文檔里，然后再進行自定義。自選圖形可以在 Word 、 Excel 、 PowerPoint 或者 FrontPage 中使用，教材將在以后的課中逐漸涉及。教師指導學生在使用自選圖形時，可以按照教材中要求的“云形標注”繪制，也可以根據自己的喜好，選擇其他的圖形形狀。
2 、學生練習制作對話。
3 、保存文檔。
四、交流
和同學們相互欣賞作品。說一說找到或是制作圖片的方法。多個圖片和文字怎樣編輯排版更美觀。
龜兔賽跑教案教學設計 篇7
活動目標：
1、欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構圖。
2、學習畫主題背景和角色，大膽想象和表現龜兔賽跑的情節。
3、感受龜兔賽跑的場景和創作帶來的快樂。
活動準備：
1、《幼兒用書》人手一冊。
2、白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。
3、聽過龜兔賽跑的京歌
活動過程：
一、導入活動，激發幼兒興趣。
1、老師帶領幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》
2、閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。
打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？
第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的？
二、通過提問的方式，啟發幼兒想象續編故事畫的背景和情節。
1、今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會在哪里進行跑步比賽？
2、根據幼兒的.回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜的基本形象。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜的特征，從而把握繪畫的重難點。
3、重點引導幼兒畫出兔子和烏龜的不同神態。
教師示范：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態（跑步/睡覺），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜的腦袋應該往那邊。
要求：
（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜的頭畫在一順的方向。
（2.）、添畫的時候，注意路的位置，和兩個小動物的位置。
三、幼兒進行續編畫《龜兔賽跑》
1、提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。
2、鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象涂色，充實畫面背景。
四、展示幼兒作品，引導幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。
龜兔賽跑教案教學設計 篇8
設計意圖
“健身和育人“的雙重功能和價值。培養學生的創新精神和實踐能力，貫徹“健康第一”的指導思想，滲透體育文化的內涵，拓展體育教學功能。《龜兔賽跑》的故事小朋友們都聽過。那么今天我們就來玩一玩這個游戲。在體育活動組織、指導過程中采取適當的方法，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。
活動目標：
1、練習“跑追走”，鞏固跨大步走的動作要領。
2、愿意參加體育活動，體驗追逐游戲的快樂。
3、能靈活控制身體進行“跑追走”的游戲，有一定的競爭意識。
活動準備：
1、烏龜、兔子胸飾若干（個數分別為幼兒人數的一半）。
2、活動前在場地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區、跑步區。
重難點：
重點：練習跨大步走的動作。
難點：在跨大部走的過程中能控制身體，只走不跑。
活動過程：
1、幼兒在圓形跑道上聽音樂練習邁大部走。重點活動腿部動作。
2、新授游戲：“龜兔賽跑”。
⑴幼兒自選烏龜或兔子。教師引導幼兒模仿烏龜走及兔子跑的動作。
⑵請個別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動作。
⑶教師介紹游戲玩法：
請幼兒觀察跨步區和跑步區的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區的起點線上，扮烏龜的幼兒站在跨步區的起點線上。當聽到比賽信號時，跨步區的烏龜大步走向終點，跑步區的兔子同時往前跑，去追趕烏龜，但不能超過終點線。被追到的幼兒暫停游戲一次。
⑷幼兒游戲，教師觀察指導。
⑸互換角色進行兩次游戲。
3、游戲：“頂牛”。
⑴幼兒兩人一組玩“頂牛”游戲。
游戲玩法：兩人面對面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對方，哪一放的腳移動了位置，便為輸的一方。
⑵幼兒分組游戲，教師觀察指導。
4、教師播放舒緩的音樂，幼兒自由活動放松身體。
活動延伸
回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。
活動反思
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動。活動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的'學習評價，達到提高興趣、促進發展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感；能及時發現幼兒在活動中的表現并作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。
由此可見，教師的個性及身體素質與能否開展高質量的體育活動有著密切的聯系。在體育活動中，教師的最佳個性應該是活潑、好動、充滿朝氣，而且能夠調動活動氣氛，因為體育活動本身就是一個動態的過程。同時，我們教師還得在日常生活中注意體育活動組織方面扎實的理論功底與實踐經驗的積累。
龜兔賽跑教案教學設計 篇9
目標
幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。
幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。
準備
烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆
過程
一、引入
1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。
2."有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）
3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1.分段
①"這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）
② 出示貼飾。
2.欣賞分析第一、二兩段
①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同？"（音樂的.快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。
②教師小結幼兒的回答。
3.欣賞分析第三段
①"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）
②"這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？"（6個，越來越輕。）
③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）
三、表演體會
①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜的動作。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，
②請幼兒在其他時間自行分組游戲。
龜兔賽跑教案教學設計 篇10
活動目標：
1、引導幼兒在活動中大膽地參與討論，表達自己的想法。
2、初步懂得堅持到底就是勝利的寓意。
活動準備：
兔子、烏龜紙偶；《龜兔賽跑》課件
活動重點：
大膽地參與討論，表達自己的想法
活動難點：
懂得堅持到底就是勝利的寓意
活動過程：
一、 龜兔賽跑音樂引出，激發幼兒興趣
1、今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
（播放龜兔賽跑音樂）
2、這首音樂說了森林里發生了一件事情，是什么事呢？
3、原來是兔子（出示紙偶）和烏龜（出示紙偶）它們兩個要來一次賽跑比賽，比比誰先跑到終點。你們認為誰會贏？為什么？（教師引導幼兒大膽表達自己的想法）
4、有的人覺得跑的快兔子可以贏，有的小朋友覺得跑的慢的烏龜能用好辦法贏。那到底誰能贏呢？我們來看一看。
二、分段欣賞，表達自己的想法
1、在聽故事之前，老師有一個要求：在聽的時候，請你們注意聽兔子、烏龜的.對話，然后注意看他們的表情。
（一）播放故事第一段——比賽開始
1、故事中的兔子說了什么話？（請一位幼兒模仿）
2、你能學一學兔子說這句話時的表情嗎？（引導幼兒表現出兔子驕傲的樣子）
3、教師用手偶做出表情，將幼兒模仿的話再強調一遍。
4、你們覺得這只兔子對待別人的態度怎么樣？（驕傲）
5、小結：這可真是一只驕傲的兔子。
（二）第二段——兔子醒來
1、比賽剛開始，誰跑在前面，誰跑在后面？（兔子在前面，烏龜在后面）
2、跑的很快的兔子跑在了前面，于是他做了一件什么事情？（睡覺）
3、它怎么會想到要睡覺的呢？
4、兔子心里是怎么想的，有沒有小朋友來學一下？（烏龜敢跟我比賽跑，真是天大的笑話，我現在就睡上一覺吧！）
5、兔子睡覺了，那慢吞吞的烏龜呢？他又在做什么事情呢？（他在繼續往前爬）
6、你覺得烏龜爬得累嗎？
7、那它為什么不休息呢？
8、跑的很快的兔子睡覺了，慢吞吞的烏龜呢在繼續爬，那最后到底是誰先爬到大樹下呢？我們繼續聽下去。
（三）第三段——結束
1、最后誰贏了比賽呀？
2、你們有沒有想到慢吞吞的烏龜竟然會贏跑的很快的兔子呢？
三、理解故事內容，表達自己想法，初步懂得故事寓意
1、烏龜最后贏得了比賽，為什么慢吞吞的烏龜能贏跑的很快的兔子，請你們和旁邊的小朋友討論一下！
2、你比較喜歡故事中的哪個小動物呀？為什么？
3、小朋友們，聽了這個故事后你有什么想法嗎？（引導幼兒大膽說說自己的想法）
4、總結：我們小朋友都很喜歡故事中的烏龜，因為它做事情驕傲，能夠堅持到底，于是取得了勝利。
5、今天我們又學到了一句好聽的話：堅持到底，就是勝利。
5、在你們平時的生活中有沒有遇到過只要堅持，就能取得成功的事情呢？
四、延伸
1、那如果還有第二次比賽，你們覺得誰會贏？老師在圖書角里準備了龜兔賽跑的圖書，請你們一起去看一看，想一想。
龜兔賽跑教案教學設計 篇11
活動目標：
1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2、遵守游戲規則，初步感受競賽的樂趣。
活動準備：
課前熟悉故事《龜兔賽跑》；布置活動場地（烏龜的跑道：海綿墊四塊；兔子的跑道：小河、小樹）；音樂
活動過程：
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸掉比賽很難過，決定好好練習一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜的熱身動作。
三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作
1、幼兒自由選擇角色練習動作。
2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結伴練習動作。
4、交換角色練習動作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜的道具，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發，一個接一個往前爬。
2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4、點評幼兒游戲，指出不規范的動作，提醒幼兒要遵守的規則。
5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結束活動。
4：00—4：15離園準備（入廁、整理衣服）、
活動反思：
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學觀，而幼兒也正經過這次的教學活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的`道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學的。學習目標是以運動參與領域目標：樂于參與各種游戲活動。活動過程中，幼兒的學練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學中能使幼兒產生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學習評價，達到提高興趣、促進發展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學習目標。激發了幼兒的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感；能及時發現幼兒在活動中的表現并作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。
龜兔賽跑教案教學設計 篇12
活動目標：
1、培養幼兒對中國傳統戲曲的熱愛之情。
2、通過學唱歌曲知道過門和念白的含義，培養幼兒音準及配合能力。
3、學習用動作和語言來表現歌曲，會唱京歌：龜兔賽跑。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
物質準備：頭飾、課件、圖片。
知識準備：
1、幼兒已有對故事和京劇簡單了解的經驗。
2、會朗誦兒歌：龜兔賽跑。
活動過程：
（一）導入：（2分鐘）
1、同幼兒一起去聽戲。聽京劇《春節晚會的京劇》的片段，自由做有趣的京劇動作。
2、提問：剛才聽的是哪種戲曲？聲音是怎樣的？
幼兒：京劇，拖長音。
師小結：京劇是我們的國粹，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡京劇呢？
（二）展開：（27分鐘）
1、今天有兩個小動物也聽京劇了，它們怎樣來的？
一起朗誦兒歌：龜兔賽跑。
師問：這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來呢，小朋友想聽嗎？
幼兒：想。
2、師范唱戲曲：龜兔賽跑。
師問：這段聲音有什么特點？和以前聽過的有什么不一樣？
幼兒：拖長音
教師小結：用京劇的形式來演唱的兒歌叫京歌。
3、運用圖片學習歌詞。重點突破過門和念白
形式問答式，師問：你喜歡歌曲里的那一句？（幼兒指著圖片說）
幼兒沒回答一句教師就范唱該句，并讓幼兒跟唱。
小結：在每句歌詞前都唱的.那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆，龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說不唱的叫念白。
4、、與幼兒一同用體態表示京胡并學唱過門。
5、學說念白。啟發幼兒體會兔子的心情，教育幼兒不要驕傲。
小結：這段曲子分三部分：唱、過門、念白。
6、老師唱，幼兒配合拉二胡唱過門和說念白部分。
要求：字正腔圓，說清楚，聲音要放開。
7、分組對唱游戲。一組唱歌詞，一組過門，念白部分一起說。
8、、完整表演一遍。
9、游戲：龜兔賽跑：分角色進行表演，鼓勵幼兒大膽評價同伴的表演配合情況。
（三）結束：（1分鐘）
總結幼兒學習情況，鼓勵幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。
活動反思：
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以游戲為主線，激發幼兒內在的潛能，從而達到主動索求的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發幼兒對國粹藝術的喜愛，在活動中表現自我，是我設計的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調，歌詞內容是《龜兔賽跑》的內容，在活動前教師已組織過幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動。讓幼兒在獲得經驗的基礎上順利完成歌唱活動，在學習過程中，使幼兒體驗國粹京劇的特點，獲得成功的滿足。
是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過程中，通過圖片的擺放使幼兒一目了然的看到，從而了解什么是過門、歌詞和念白，即簡練又易懂。
活動不足：
臨時把錄制的伴奏加快節奏，沒能及時調整好速度，使得整節課都有些拖，沒跟上節奏；課前豐富歌詞不熟練，幼兒記歌詞不熟。對于京劇有些專業知識欠缺，比如課堂上說道“小小京劇藝術家”應該“小小京劇表演藝術家更合適”。各環節安排不太合理，沒有做到環環遞進。
針對本人本次活動的不足從以下幾個方面進行改進
1、利用一切機會提高自身音樂素養；
2、擴大自身對京劇這一藝術門類的了解；
在課的環節設計上以孩子為主題，多備孩子，根據孩子的掌握程度合理安排各環節。
龜兔賽跑教案教學設計 篇13
活動目標：
1、培養幼兒對音樂的興趣。
2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節奏，并自己用手拍出來。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
活動過程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）
3、請小朋友將其節奏拍出來，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的'人來為他們伴奏。最后交換。
活動反思：
在此過程中讓幼兒在參與中體驗音樂，增長見識，發展自己的音樂情感，只有通過教學內容的分層遞進，引發對音樂內容的層層情感體驗，才能激起幼兒對音樂的內化，體會音樂藝術的美感。
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