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    《語文園地一》優秀教學設計

    時間:2022-08-15 01:21:23 一年級語文教案 我要投稿
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      [教材設計理念]

      (我的發現)這項活動目的是引導學生發現兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”,學習自主識字,并認識七個生字。

      (日積月累)這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。

      [學習目標]

      1、引導學生掌握和運用兩種識字方法,認識“評、訪、擠”等七個生字。

      2、正確地讀詞語,初步理解,感受春天的美景。

      3、正確地讀寫句子。

      4、熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。

      [課前準備] 復習第一單元生字、課文。預習語文園地一

      教學過程:

      一、我的發現

      1、自由讀,你發現了什么?

      2、指名讀,說說上面三行有何規律,下面兩行有何規律?

      3、分男女生讀

      4、鞏固生字,并口頭組詞,選擇詞說句。

      二、日積月累

      1、我會讀

      a、齊讀詞語

      b、出示“春天公園圖”,用上詞語說一段話。(師范說,指優等生說)

      2、我會寫

      a、先自己讀一讀拼音,想想是什么句子。

      b、指名讀句子。

      c、寫句子,注意生字在田字格的位置。

      d、同桌評比,誰寫的句子又對又美。

      3、讀讀背背

      a、自由讀,不認識的字請同桌幫忙。

      b、四人小組賽讀,誰讀得準確又流利。

      c、指名讀,說說短文寫的是什么?

      d、齊讀,注意不要唱讀。

      e、小組賽背

      三、課外延伸

      課外收集有關描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

      口語交際:春天在哪里(第二教時)

      [教材設計理念]

      教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎上,穿插了綜合實踐活動,使口語交際更有憑借,更適合學生的年齡特征,使學生對這單元的知識更深有感觸,更有話可說,激發學生對春天的無比熱愛之情。

      [教學目標]

      唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天,激發學生愛春天之情。

      [課前準備]

      收集有關春天的歌曲、圖片。

      教學過程:

      一、展示臺:歌唱春天

      1、放一放收集到有關春天的歌曲

      2、唱一唱你會唱的春天歌曲

      二、我看到的春天

      1、指名說一說自己看到的春天。

      仿照《嘀哩嘀哩》句式說說:春天在哪里?春天在大地上——

      2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

      3、派代表全班展示、交流

      三、我聽到的春天

      自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音,談談自己的感受

      四、我畫的春天

      1、自由畫春天

      2、小組交流你畫的什么,為什么這樣畫。

      3、評一評誰畫得好,講得好

      4、派代表在全班展示交流

      5、放入自己的成長袋中

      五、識字擂臺

      1、四人小組賽

      2、優勝者賽

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