《我是你的朋友》教案設計
《我是你的朋友》教案設計
教學目標：
1、學會認讀本課的生字13個，會寫8個。
2、理解課文內容，了解一些小動物的知識和生活習性。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。
課時建議： 2課時
教學過程：
教學過程
設計說明
一、談話激趣，引入新課
同學們，你們喜歡小動物嗎？你和哪些小動物是好朋友？今天，我們來人是一位新朋友，聽聽他的心里話《我是你的朋友》趕緊打開書，看看他對我們說點啥？
學生各抒己見，抒發(fā)自己的個性化的情感，激發(fā)學生興趣，是學生主動進入學習狀態(tài)。
二、初讀課文，整體感知
一、 自主識字，合作探究。
1、自讀課文，自由識字。
2、指名當小老師，領讀認識的字。
3、組長用生字卡片檢查。
4、開火車檢查認字情況。
�。�5、寫字指導
“慌 忙 誠 珍”都是左右結構的字，左窄又寬，“慌忙’兩字不要多寫一點。
“貴 殺“是上下結構，‘貴”字上面的“口”字略扁，不要多寫一點�！皻ⅰ弊值闹饕獧M筆要長一些，“木’部，但寫法和”木“字不同，第四筆似豎鉤而不是豎，要引導學生區(qū)分。
寫“丑“字是要質疑筆順。）
鼓勵孩子用自己的方法識字，把主動權還給學生，通過合作交流克服不認識的字。
三、再讀課文，讀中感悟
1、師引導學生質疑。
讀了課文，你讀懂了什么，還有哪兒讀不懂？（學生自主讀文，整體感知。）
2、小組內交流讀之后的收獲和存在的疑問。
3、師生共同解疑。
第一自然段
A:“我沒有腳，卻行走如風�！�
第二自然段
B：從哪兒看出我令人害怕？
“慌忙逃跑、吱喳亂叫、驚恐不安、嚇得哭起來”
第三自然段
c：為什么說我是人類真誠的朋友？
抓住典型事例“衛(wèi)士、珍貴”
第四自然段
d:蛇對人們的貢獻可真不小，可是就是因為它長的丑又兇，人們就隨意的謾罵它，捕殺它，這樣對蛇，公平嗎？
相信學生能學會的前提下，引導學生在讀中感悟，自己成為學習的主人。
對于學生的疑點處，集中難點處，教師的主導與學生的主體緊密結合。
四、拓展延伸、回讀課文
你還知道哪些動物是人類的朋友？
哪些不是？
你還想知道些什么？
五、記憶字形，指導書寫
1、再認生字，復習鞏固。
2、新語境中再認生字。（例略）
3、分析字形，指導書寫。
依據學生記憶特點，在新的語境中強化對生字的記憶。
六、課外積累
學生回家搜集有關動物與人的故事。
培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
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