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松鼠和松果

時間：2022-08-15 00:44:52 一年級語文教案我要投稿

松鼠和松果

教學目標：
　　1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。
　　2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，并能復述童話。
　　3、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。
教學重點：
　　讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復述故事。
教學課時：2課時　　　　　　　　　　　　　　　　
教學過程：
第一課時
　切入舉偶
　　1、猜謎語。猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學習一篇與小松鼠有關的童話故事。
　　2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？
　　對話平臺
　　自學（尊重學生個性需要，激發(fā)主動識字的愿望）
　　1、學生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？自己想辦法解決。
　　2、指名讀文，重點評價字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準字音。
　　出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？
　　結合文中句子認讀詞語，教師相機引導。
　　（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學中誰是這樣的孩子？
　　（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？
　　朗讀
1、重點指導2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學生思考讀文。
　　2、學生選擇自己喜歡的內容練習讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
　　3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
　　討論
　　學生在小組內討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關系？
　　寫字
　　1、認讀“以、后、更”三個字。
　　2、征求學生意見找出最難寫的字，教師范寫指導，學生練寫。
　　評價
　　1、評教師。老師范寫的字請同學評價。
　　2、生互評。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　對話平臺
　　復述
　　1、反復讀文，練習說說課文的內容。
　　2、指名復述：引導學生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長松樹”的順序進行復述。
　　1、想象思考：以后這里會是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。
　　2、以“畫未來”為題，學生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。
　　實踐
　　1、有條件的同學和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
　　2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網或到課外書中查一查。
　　寫字
　　1、觀察。學生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
　　2、書寫。教師重點指導“心”的寫法，學生練寫。
　　3、展示：小組內互相展示自己的字。
　　評價
　　1、自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
　　2、互評。要提出中肯的希望。

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