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兩只鳥蛋

時間：2022-08-15 00:44:51 一年級語文教案我要投稿

兩只鳥蛋

教學目標：
　　1、認識”蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱”6個字。
　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡朗讀詩歌。
　　3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。
教學重點：
　　識記生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。
課時：兩課時
教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、情境導入，激發興趣。
　　方案一、聽音樂導入
　　1、播放《百鳥朝鳳》片段，讓學生說說仿佛聽到、看到了什么。
　　2、導語揭題：
　　在生機勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢？
　　學生齊讀課題。
　　二、讀課文，整體感知
　　1、自由讀全文，要求讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。
　　2、交流：說說你讀懂了什么。
　　3、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。
　　4、指名在全班朗讀課文，其他學生評議。學習其優點，糾正其缺點。
　　5、齊讀全文。
　　三、結合語境，識記生字
　　1、學生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
　　2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。
　　3．用多種方法識記。
　　做動作識字：“取、捧、抬，連”
　　聯系生活常識識字：“蛋、涼、輕”
　　找反義詞識字：輕
　　說話識字：“仿佛、定”
　　做練習題，區分“向”和“像”，學習“向”
4、把生字放回課文——生自由讀課文。
　　5、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽。——讀后指名評價
　　6、分小節練讀。——指名讀，相機指導——小組內表演讀，全班表演讀。
　　四、.總結。
　　從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧
　　五、作業
　　把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、鞏固字詞。
　　抽讀生字卡片；讀字組詞；有選擇地組詞造句。　
　　二、細讀課文，促進感悟　　
　　1、學生自由讀全文，想想每一小節分別寫了什么。
　　2、全班交流，分小節學習課文。
　　第一小節
　　1、指名讀課文。
　　2、說說這一節寫了什么？當你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什么感受？把自己的感受講出來。
　　3、指導朗讀。師生共同評議，引導學生把鳥蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥蛋"真好玩"的感覺讀出來。
　　第二小節：
　　1、指名讀。說說學懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）
　　討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？"
　　2、指導朗讀。
　　1）此時的鳥媽媽發現鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：焦急不安）
　　2）啟發想像：假如你就是鳥媽媽，你會怎么做？
　　練習讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。
　　第三小節：
　　學生朗讀理解后，讓學生邊讀邊演，師生共同評議學生表演中出現的閃光點及不足之處，并加以指導或引導（教師范讀），讀出"我"送還小鳥時小心翼翼的樣子。
　　第四小節：
　　1、學生讀理解后，質疑。（如：為什么"我"把目光投向高遠的藍天？）
　　啟發想像：假如你就是課文中的我，當你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍天，能看見什么？
　　2、指導朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）——師生評議
　　三、借助想像，升華感情
　　1、學生齊讀全文。交流：你喜歡課文中的"我"嗎？為什么？
　　2、喜歡讀這篇課文嗎？為什么？——再讀，體會詩歌的韻味。
　　四、寫字指導。
　　1、教師指導學生觀察田字格中的生字，掌握以下重點：
　　1）、寫好口字旁——“聽、唱”
　　2）、寫好“走之”。
　　3）、寫好“向”字的半包圍結構上包下的形式。
　　2、學生練習書寫生字。
　　五、實踐活動
　　小調查：保護鳥類
　　為了了解有關鳥兒更多的知識，組織學生在課外去尋找關于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實物等，然后在班內交流。

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