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ao、ou、iu教學設計
ao、ou、iu教學設計
一、看視頻《韻母歌》，激趣導入
1 、看視頻激趣。
2 ．做“找朋友”游戲。
老師：出示單韻母卡片（a 、o 、e 、i 、u 、ü），請學生開火車讀。并讓學生選擇開進單韻母站還是復韻母站，齊讀送進單韻母站。
老師：“單韻母娃娃最喜歡交朋友了，他們手牽手就變成我們認識的復韻母朋友了。誰能從這6 張卡片中找出兩張拼成我們已經認識的3 個復韻母？”請學生上臺找卡片并指導說話，“a 和i 在一起，前a 后i ai 、ai 、ai ，e 和i 在一起，前e 后i ei 、ei 、ei ，u 和i 在一起，前u 后i ui 、ui 、ui ”。齊讀送進復韻母站。
設計意圖：復習已學過的單韻母和復韻母ai 、ei 、ui 的字形讀音，為學習新課作準備。
二、學習復韻母ao ou iu
1 、導入; 窗外的小鳥聽見我們一（3 ）班今天這么熱鬧，也忍不住飛進來湊熱鬧，他在帶我們走進拼音王國認識三位新朋友，你們能猜到是誰嗎？
2 、教讀ao ou iu 。
�。�1 ）指名讓幾位同學讀，表揚他們在家預習的良好習慣。
(2) 小鳥說讀韻母要注意發音，你們想不想聽聽單老師是怎么讀的？師夸張地、無聲地發ao 音，讓學生觀察口形有什么變化。生跟著做，同桌互相做口形。做ou iu 口形時讓學生試試。
�。�3 ）看圖片讀ao ou iu 。范讀，生跟讀，男女生比賽讀，請讀的好的同學當小老師帶讀。
�。�4 ）編順口溜幫助記憶。
設計意圖：無聲地讀韻母，讓學生觀察口形變化，再出聲讀，學生發聲時更易于模仿。
3 、讀ao ou iu 的四聲。
�。�1 ）做戴帽子游戲。請八位小朋友出列，每人給一張單韻母卡片，拼成復韻母ao ou iu ui 貼在黑板上，再請四位小朋友將四頂聲調帽子戴在復韻母頭上。
判斷正誤，相機比較復韻母iu ui ，復習標調歌。
�。�2 ）讀ao ou iu 的四聲。出示課件，ao ou iu 帶著他們的四聲兄弟來了，我們一起來大聲叫出他們的名字。請加上手勢讀一讀。師生合作一人讀，一人做四聲手勢。按四聲順序讀，打亂順序讀。
�。�3 ）做“比耳朵”游戲。師讀帶調韻母，生從拼音卡中抽出相應的韻母。
設計意圖：用“戴帽子”游戲突破本課的重難點，區別“iu ”和“ui ”字形和標調規則。
三、課中休息
唱聲母歌。韻母娃娃最喜歡跟聲母交朋友了，我們一起唱出聲母的名字，把聲母也迎出來，好不好。拍手齊唱聲母歌。
設計意圖：讓學生課中休息的同時，將聲母帶進課堂，讓聲母與韻母交朋友導入下一環節——拼讀音節。
四、拼讀ao ou iu 與聲母拼讀的音節。
1 、聲母寶寶見到了韻母朋友，立即手牽手跟我們玩起了捉迷藏，他們藏到哪了？就藏身在我們的課本中，請你翻到第28 面，一起來拼讀一下這些音節，同桌互相讀一讀。
2 、課件出示拼讀音節。跟讀、男女生比賽讀，開火車讀，重點指導三拼音節讀法。
3 、摘蘋果游戲。
小鳥看見我們一（3 ）班的小朋友個個這么出色，想送蘋果獎勵你們。想不想吃蘋果呀？那我們就一起跟著小鳥去拼音王國的果園摘蘋果。
課件出示蘋果樹。看，紅彤彤的蘋果多誘人啦，不過，拼音王國的果樹上的每個蘋果上都藏著一個音節，只有把音節讀對了，才能摘下蘋果，你們能做到嗎？點擊課件，齊讀依次出現的音節。
貼蘋果樹，生摘蘋果，讀音節組詞。
設計意圖：用“摘蘋果”游戲讓學生在游戲中鞏固新知。
五、寫ao ou iu
天黑了，小鳥要回家了，不過，他說了，回家前要和我們一起把復韻母朋友ao ou iu 先送回家。復韻母的家在哪？（拼音格）
課件演示ao ou iu 的寫法和書寫時注意事項。
學生拿拼音本讓復韻母舒舒服服地住進拼音格中。
師巡視指導，評價。
六、總結
今天我們在拼音王國認識了哪幾位新朋友？以后我們還要認識更多的拼音朋友。
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