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    語文 -第二單元 漢語拼音5

    時間:2022-08-14 23:51:10 一年級語文教案 我要投稿
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    語文 -第二單元 漢語拼音5

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    .教案示例

    教學重點

      1.學會“g  k  h”三個聲母,讀準音,認清形,并能在四線三格中正確書寫。

      2.讀準“g  k  h”與單韻母相拼的音節。

      3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法,拼讀介母是“u”的音節。

    教學難點準確地拼讀三拼音節。

    第一課時

    教學過程

      一、復習

      1.抽讀6個單韻母卡片。

      2.接順序讀讀8個聲母卡片。

      3.拼讀音節:“tù  nǔ  lè  dù”

      二、學習“g  k  h”的音形及書寫

      (一)學習聲母“g”

      1.學習“g”的音

      (1)出示“g”圖,提問:圖上畫的是什么?

      (2)借助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音,讀的時候注意讀得輕短些。

      (3)教師邊范讀邊講解發音方法:發音時,用手掌對著嘴,感覺不到氣流沖出。

      (4)學生隨讀體會發音方法,可用手掌試一試。

      (5)開火車讀,教師注意糾正不正確的讀音。

      2.學習“g”的形

      (1)仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形?

      (2)編記憶小兒歌:9字加彎 g、g、g。

      3.書寫字母“g”

      (1)認識基本筆畫“豎左彎”。

      (2)觀察書中“g”的筆順和占格位置,請同學說一說。

      (3)教師范寫“g”:第一筆是什么?C點什么格?教師寫第二筆是什么?占什么格?教師寫注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎,一定不要挨著第四條線。

     

      (4)學生書寫。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿和執筆方法,對姿勢合格的學生發合格小獎票。

      (二)學習聲母“k”

      1.學習“k”的音:

      (1)出示“k”的圖,提問:圖上畫的是什么?

      (2)這個字母怎么讀?教師糾正讀音;一邊范寫一邊講解發音方法:發音時,用手掌對著嘴,感覺有氣流沖出。

      (3)學生練習讀,體會發音方法。

      (4)同桌互讀,相互糾正。

      (5)指名讀。

      2.學習“k”的形

      (1)怎么記住“k”的形呀?

      (2)請同學試著編兒歌:蝌蚪戲水k k k。

      3.書寫字母“k”

      (1)認識基本筆畫:“ ”  左斜右斜

      (2)怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認真觀察范字及筆順。

      (3)學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”第二筆寫前先在中格找到中間點一個點,然后在第二條線上點一個點,再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點,最后連接三個點,也就是左斜右斜。

     

      (4)學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

      (5)在實物投影上展示學生作業,請其他同學看看哪位同學寫得好,哪筆寫得不好,說一說。

      (6)每個同學書寫的字母與范字比較進行評改。

      (7)再展示,看看書寫上否有進步。

      (三)學習聲母“h”

      1.學習“h”的音

      (1)出示圖,提問:圖上畫的是什么?

      (2)借“喝”的音學習“h”。發音時,雖然有氣流沖出,但比發“k”時的氣流弱。

      (3)學生練讀,體會發音方法。

      (4)指名讀。

      (5)開火車讀。

      2.學習“h”的形

      (1)“h”的形像什么?

      (2)編兒歌:一把椅子h h h。

      3.書寫字母“h”

      (1)學生觀察筆順及點格位置。

      (2)學生試著書寫一個,與范字比較,修改。

      (3)展示學生書寫的“h”,說說哪筆寫得好,哪筆寫得不好,怎樣改。

      (4)學生評改,注意“h”與“n”的區別。

      三、復習鞏固:指名讀“g、k、h”三個字母。

      四、小結:

      今天我們又認識了3個聲母,同學們讀準了字音,認清了形。書寫比較認真,真好!

      附:板書:

     

    第二課時

    教學過程

      一、復習:

      1.看卡片讀聲母“g、k、h”的音。

      2.抽讀6個單韻母。

      二、練習“g、k、h”與單韻母組成的音節。

      1.出示

      

      (1)自己試著讀一讀,

      (2)指名拼讀。

      (3)請同學說說兩拼音的基本方法。

      (4)開火車拼讀。

      2.出示

           

      (1)自己試著進行拼讀。

      (2)同桌同學互讀,相互糾正。

      (3)個別讀,同學糾正。

      三、學習三拼音節

      (一)學習“guā”的拼讀

      1.電腦上出示:小女孩推 g—u→gu

      (1)請同學進行音節的拼讀。

      (2)再請同學說說拼讀的要領。

      2.電腦出示:小女孩推 g—u—ā→guā  圖片(西瓜)

      請大家看大屏幕:你發現了什么?

      3.老師告訴你們這叫三拼音節。“g”是聲母,在前邊;點擊“g”變藍色。“u”是韻母,在中間;點擊“u”變綠色。“a”是韻母,在后邊,點擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色“u”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢?

      4.我們請電腦博士講一講:讀三拼音節時,先讀聲母“g”,再讀介母“u”,緊接著讀韻母“ā”,連成一個音節。聽我讀一遍“guā”,聽清楚了嗎?請你們跟我一起讀,“guā ”強調讀的時候要快速連讀,氣流不能中斷。引導學生掌握“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速”的拼讀要領。

      5.學生掌握拼讀方法后,進行反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要注意糾正不正確發音。

      (二)三拼音節練習

      1.

      (1)自己試著拼一拼。

      (2)請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。

      (3)指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀,注意糾正學生的錯誤讀音。

      (4)同桌互讀,相互糾正。

      (5)個別讀,全班同學糾正。

      2.

      (1)自己試讀。

      (2)同桌同學互讀。

      (3)指名讀。

       四、讀兒歌:

      1.找出紅色的字母讀一讀。

      2.教師畫出:de、h&、lè、huā、gā  讓學生練習拼讀。

      3.請認字多的同學帶讀,教師注意糾正錯音。

      4.同桌同學互讀、互背。

      5.全班齊背,可以做一些簡單的動作配合背誦,讓學生在身心愉快中輕松學習

      五、小結:

      今天我們又結識了3個聲母朋友“g k h”,不僅學會了字母的音形,而且掌握了三拼音節的拼讀方法,你們真聰明!

      附:板書

    擴展資料

      1.介母。音節中處于韻頭地位的音素,即主要元音前的元音,如hua(花)中的u,就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課出現的介母是u。

       2.識記字形時,可用口訣幫助記憶:

       9字加彎g g g,蝌蚪戲水k k k,一把椅子h h h。

       單門n,雙門m,搬來椅子它念h。


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