成長作文大全（7篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的成長作文8篇，希望對大家有所幫助。
成長作文 篇1
參加中小學教師繼續教育培訓，我受益匪淺。趙謙翔老師的講座《名師的教學成長之路》為我今后的教育生涯指引了方向。下面是我個人的幾點淺見，與各位同仁共勉。
一、要有一個平和的心態
經常聽同事們說課堂教學效率不高，我覺得一個重要的原因就是心態不平和。成績、名譽還有獎金等等不如意時，往往會影響到我們教師的心態。如果教師帶著這樣的心情去上課時肯定是滿臉的不高興，只要學生一犯錯必定一開口就批評學生，那么，課堂上只有教師和學生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不利于學生展開積極有效的思維活動。我們作為教師，首先要考慮到的是我們所處的位置，我們的目標是教好學生，這才是我們追求的最大目標。如果一味考慮其他的因素，我們與范跑跑何異！教師保持平和的心態是正確對待學生犯錯誤、幫助學生有效改正所犯錯誤的關鍵所在，才是教好學生的前提。
二、要有一顆包容的愛心
作為教師，對待應該應嚴而有格、寬而有度，學生盡管未成年，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他們會珍惜教師的這份信任和期盼，所以包容是引導學生走出困境的一帖良藥。教師的包容是學生自信心的保護傘，是學生發展的一種動力，為學生的成長留足了自主反思的空間。
“親其師，信其道”，教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，獲得學生的寬容和理解。教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對于知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，當作自己的親密朋友，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動力。教師要尊重每一位學生，關注每一位學生，滿足并提升每一位學生的發展需要。用愛喚起每一位學生心底的學習熱情是教師的重要責任。
三、身教重于言教
教師對學生不僅僅是傳授知識，還時時刻刻在以自身的人格魅力、對工作的態度以及一點一滴的所作所為影響著學生。對學生而言，教師的人格力量的作用是無聲的教育，對學生的影響比單純的說教大得多。兒童以自己的視角在觀察著社會，觀察著老師，不但聽老師怎么說，更在看老師怎么做。因此，身為人師必須嚴于律己，用自己的良好行為，給學生示以做人的榜樣，永遠留給學生一個美好的形象。
四、上課時要充滿激情
古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。沒有了對教育的熱愛，任你教師用再先進的現代教學手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動聽的語調上課，也不會打動學生的心靈，震撼學生的靈魂。是否可以打個這樣的比方：如果說你的激情是平和寧靜的，那你的.激情就像春日里的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情——你同樣會對學生的需求和興趣愛好產生欣賞，你也會把幽默帶進課堂，你還會顯得有人情味，更會細心、耐心……所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學生渴求知識、努力學習的激情，從而有效調動學生的主動性和積極性。
總之，從趙老師的報告當中，我學到了很多，也感悟很多。從現在開始，我要做一只在教育的天空中一個勁地飛的笨鳥，朝著“浪漫教書，快樂育人”的目標奮進。
成長作文 篇2
嘗試，是每個人必經的路，我也不例外。從“呱呱”落地的那一天起，我就開始出發了。
第一次開始學走路了，爬在地上的我嘗試著一點一點地站起來，父母在旁邊為我鼓著勁、加著油！用堅定不移的眼神看那雙天真的瞳孔。可我還是站不起來。父母并沒有因此而放棄，在不停觀察著我。一天天、一月月過去了，一天，媽媽叫我吃飯了，沒想到的是：我竟然是跑著過來的！我不知道這其中的奧妙，雖然跑的時候跌跌撞撞，那時我還太小，根本已經記不清了。這都是我媽媽告訴我的，聽著年幼時做的傻事，想起都覺得可笑。
第一次上幼稚園，媽媽把我放在教室里的板凳上，悉心交待著：不要隨便跟門外的陌生人走之類的。當時我還迷迷糊糊的不知道怎么回事，看見媽媽往外走，嚇得我急忙追上去，扯破嗓子似的.在那兒鬼叫，因為我不知道這是什么地方，按照一個小孩子的正常反應是：認為大人不要他們了！我當時也是這樣想的。這時候老師和我媽都跑過來安慰，不！準確地說應該是跟我下“煙霧彈”！跟我說這里有多么多么的好，有好多小朋友和滑梯之類的，迷得我團團轉，暈頭轉向的答應了。但過了一段時間后，我也感覺太過孤單了，別的小朋友都在一起玩兒，而我呢？好像意識到了什么，到了晚上，我問媽媽：“為什么那些小朋友都不愛搭理我呢？我自己玩兒好沒勁呀！”媽媽說：“可能是別人害羞吧！你為什么就不能主動點呢？”這句話印在了我的腦海中，心想：“我可不想當被孤立的人！”第二天早早地來到幼稚園，一上午都籌劃著“臺詞”，吃過午飯，睡完午覺，我就找到了一個小女生，嘗試跟她接觸，剛開始時不知她是害羞，還是怎么的，只是目光呆滯地盯著我，讓我顯得無比羞愧。不過，我可不是那種容易被這東西打敗的人哦！我又繼續與她說話，盡量往她感興趣的方向發展，把她的話慢慢地從她嘴里“勾”了出來，噢！我成功了！后來就和她成為了親密無間的小“好朋友”了！
我在嘗試中有過成功，有過失敗，但正是這些藏在嘗試中的副作用使我明白：你不去嘗試，你怎么會知道你到底行不行呢？是吧！嘿嘿！
成長作文 篇3
時間就像流水般的飛快，而我卻在嘗試中成長。
記一件有意、深刻的事，那年我剛上初中的時候，記得有一次媽媽去遠處玩，需要住上一段時間，而家里卻只有我一個人，這時到中午，我突然覺得肚子有那么一點餓，可是沒有人幫我做怎么辦，我總不能讓自己一直那樣餓著吧，于是我就想出了做米飯。開始我是不會做飯的，而我卻是一去就泡面，我現在可不想吃這些東西了，于是我就把水往鍋里舀滿，滿上以后，我準備將米放到鍋里，然后將它燒開，我將燒燒了好長時間，最后鍋里終于熟了，我就試著空出了米，然后又放到鍋里，我想到媽媽有時候做飯，而我又想起媽媽以前給我說的做飯的一些方法，我又試著重新做了起來，為了讓自己吃上一頓自己做的飯，我浪費了多少糧食和蔬菜啊！
當我把米放進鍋里時，燒啊燒，呀！不好，這下可要慘了，燒壞了，怎么辦？
想想我可真是可憐，以前，媽媽在家里的'時候給我做了許多我最愛吃的飯和菜，可是為什么我只會吃不會做呢？
有時你給我做好，我還挑三揀四的，總是覺得不好吃，覺得太難吃了而我沒想到你做飯做的太辛苦了！一天給我做三次飯，實在是太辛苦了！
從此我吸取了教訓和經驗，而你還給我指導了許多，我現在會做了，我也覺得好做了許多呀！
經過這次我在生活中嘗試了做飯以后我懂得了許多，生活中，我們就應該做每件事的時候不要依賴于他人，自己的事情，自己做，靠別人還不如靠自己，因為只有自己是最可靠的，要相信自己！
我在嘗試中成長，學會了做人的重要道理。
我在生活嘗試中，學會了不依靠于他人的真諦。
成長作文 篇4
成長意味著………過了我們六年的帶有“酸，甜，苦，辣”的小學生活，我們不斷的成長，這些成長不只是身體在成長，我們的心理也在不斷成長。
但是成長到底意味著什么呢？是快樂或悲傷？不，都不是，我認為成長意味著……長意味著挫折。在我們不斷成長的道路上我們總是會經歷挫折，然而成長也離不開挫折，就像花兒必須經歷黑暗的煎熬；魚兒離不開水；鳥兒離不開天空一樣，所以成長，意味著挫折，但這成長過程中的挫折都未必是壞的，也許你經歷了一次挫折后還勇于挑戰，那么你就是生活的贏家，因為你戰勝了自己；可如果你在經歷了挫折后一直萎靡不正而且還一再逃避那么，你輸了，你不只是輸給了挫折你還輸給了自己和生活。所以在成功者看來挫折是列車的軌道幫助列車到達成功的終點；挫折是汽車的油，讓汽車做得更快走的更遠；挫折還是旅行者的食物，讓旅行者有更多的'力氣往前走。但是對于失敗者來說挫折便是一塊絆腳石，讓旅行者放棄前方的終點；挫折是永不風平浪靜的大海，是漁船放棄打漁。所以挫折讓我們成長，沒有挫折也許我們的人生就會變為，所以，成長意味著挫折。成長意味著鼓勵。
在我們人生的旅途中，難免會遇到棘手的困難，他們讓我們躑躅不前，不知所措，但是父母的鼓勵往往會讓我們充滿活力的，迎刃而上，勇往直前，所以父母的鼓勵也是成長的一部分。所以，成長意味著鼓勵。
在我們的人生之中還有許許多多的說不盡的東西在伴隨著我們成長，他們都各有好壞，但是他們都有一個共同的特點，那就是都有助于我們的成長，所以讓我們一起勇往直前，不怕困難，不怕挫折，不斷地向未來出發，不斷成長吧！！
成長作文 篇5
在每個人的成長過程中，都有一些不愉快的的事情。我那一頭難看的短發就是我最大的煩惱。
作為一個女孩，當然要有女孩的樣子。如果女孩和男孩在一起都能以假亂真的話，那就太可悲了。我從小學一年級開始，就一直是長發，扎個馬尾，顯得活潑可愛。那時的我很自信(至少比現在自信)。六年來，我一直保持著這樣的形象，而且早就習慣了。
天有不測風云，在臨近小學畢業考的時候，爸爸媽媽聯手欺負我，要求我剪短發，理由是長發難打理，影響學習。好象《中學生日常行為規范》里沒有這條吧？！他們人多勢眾，沒辦法，每一次辯論，我都以失敗而告終。稀里糊涂地，我就成短發女孩了。同學發現了我的變化，都表示遺憾；老師發現了我的`變化，都紛紛稱贊；叔叔阿姨發現了我的變化，都叫我假小子。唉攪得我的心情錯綜復雜，挺不是滋味(連我自己的頭發都作不了主)。
現在早晨起床，頭發翹來翹去，洗頭之后，頭發又朝氣蓬勃，真難打理，原先他們說的短發便利，我一點也沒感覺到。朋友都說，我剪短發顯得不太好相處，長發更隨和。聽聽，這是群眾的呼聲啊！看到別人飄逸的長發，再看看如今鏡子里呆頭呆腦的我，后悔莫及啊！我感覺我的頭發剪掉了，自信也剪掉了。可是，專制的爸爸媽媽并沒有察覺，他們說不定還在為自己的英明決定感到得意呢！
爸爸媽媽為什么不尊重我自己的意見呢？總是說為我好，可也太絕對了吧？！短頭發就能考好？如果真是這樣，那所有學生都剪短發好了，難道這樣一來，大家都能考清華北大啦？他們怎么就不想想同學的冷嘲熱諷帶給我的影響呢？
這個新成長的煩惱可真把我給難住了。愛美之心，人皆有之，更何況是一個女孩呢？算了，我還是住嘴吧，小心又有一陣父母聯手的暴風雨會席卷而來！
成長作文 篇6
星期六的早上，我和媽媽很早就來到花鳥市場，買了幾顆小樹苗來到外婆家的后院里植樹。
外婆幫我們找來一把鐵鍬，我接過鐵鍬便開始挖坑，這可真是個累活呀!我把外衣都脫了，還是出了一身汗!終于在媽媽的幫助下樹坑挖好了，我小心翼翼的把小樹苗進樹坑里，媽媽一邊為小樹苗填上土壤，一邊對我講：小樹苗成長過程中需要澆水，需要施肥，需要陽光和雨露，需要經歷風吹雨打，經歷無數的磨難和挫折，才能長成參天大樹……
我接過外婆的`水盆一趟趟的給小樹苗澆水，我和小樹共成長!
成長作文 篇7
時間過得真快，我的小學生活即將結束。在這五年的日子里，我和我的同學們在新課改的春風里感受著，體會著。
我們從剛開始的亂喊亂吵逐漸學會了克制自己，學會了尊重別人、傾聽別人的意見，小組長學會了領導自己的組員，小組合作學習的效果明顯體現了出來。
不光是家長，連我都覺得自己變化很大，逐步養成了各種好的學習習慣。如在培養合作學習能力時，老師會讓我和幾名同學組成一個小組。如果需要解決的問題比較簡單，我們會先讓表達能力較差的同學來說，其他同學再不斷加以補充完善。如果需要解決的問題比較難，就讓表達能力較好的同學先說，受前面同學的啟發，后面的同學也能說出一點兩點，小組長再作小結。我很喜歡這樣的上課方式，因為大家可以全員參與，各抒己見，暢所欲言。
隨著課改的進一步深入，我們可以有更多的時間做一些課堂外的事情了，到公園漫步，到工廠參觀，到鄉間除草，到名勝古跡游覽；從城鎮到鄉村，從喧囂的生產車間到寂靜的圖書館，從豐富多采的'現實生活到虛擬的網絡空間，都成了我們學習實踐的大課堂，成了我們個性飛揚的廣闊天空。
愿課改越來越好，愿我的同學們在課改的新氣象中更加健康快樂地成長。
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