小學生的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的小學生的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學生的作文 篇1
看今天的《齊魯晚報》，一個非常醒目的標題牢牢地吸引了我：《作文說實話老師判零分》。當語文老師的職業病，再加上這幾天培訓正在探討如何引導學生寫作的問題，所以我就認真地看了起來。
原來廈門一名五年級的小學生按照老師布置的作文題目寫了一篇《清明節的思念》，沒想到這篇作文被老師首批重寫，否則就是零分。家長心里不解，就把作文掛到了網上，結果引起了網友一片熱議。
先看一下這個小學生的作文吧：
清明節的思考
每年清明節我們都會去掃墓，這是習以為常的事了。但是，掃墓到底是為了什么呢？也許你會答：“那還用說，當然是為了紀念死去的烈士啦，表達我們對他們的感激之情呀！”你說得沒錯，可是，假如你是一個烈士，你愿意看到我們現今的人開心幸福還是傷心難過呢？相信你一定會選擇開心幸福，那連你都選這個了，更何況全心全意為人民服務的烈士呢？
再問，你是喜歡千變萬化、別具一格的事物，還是喜歡一成不變、千篇一律的事物呢？相信你又會毫不猶豫地選擇第一個，烈士們也是與時俱進的人呀，他怎么會喜歡因循守舊的東西呢？所以說，如果烈士們還活著的話，那看到我們還在為他們傷心難過，而不顧眼前應著手做的事，那他們豈不是更傷心更難過嗎？更何況，每年不論在哪里，不論在什么地方，我們紀念的方式幾乎一模一樣，烈士們難道不會厭煩嗎？
聽完前面的話，你可不要以為我的意思是不紀念烈士呀，烈士舍小家為大家，艱苦備嘗，其精神多么值得我們學習和傳承。紀念烈士和先輩，是為了明曉先輩們做人做事的精神，不忘過去的苦難和屈辱，也更是為了不能再落后，不能再卑微，能展望未來，能昂首世界！每年的紀念我們都應是發自內心的，可以采用每人、各單位、各學校不一樣的方式。
比如，我們可以選擇漂流瓶的形式來紀念，也許你會說：“這是什么怪方法呀？”別急別急，聽我慢慢道來。我們每人在彩色紙上寫一句真心祝福的話語，放進漂流瓶里，然后可以投向大海，也可以放在烈士墓前，白花會枯萎，但漂流瓶永遠都是亮麗的，讓烈士們看一看我們今天幸福的彩色生活。還有，我們可以選擇把我們的成績，我們的收獲成果用環保、特殊的形式表現出來，告知英靈，以慰英魂，讓他們得知他們的努力沒有白費，我認為這是對他們最好的安慰！
一個五年級的小學生，應該還算是兒童吧？童言無忌，更何況，我左看右看、上看下看，我還是沒有看出他的言論有什么不當的地方。不就是他沒按照老師的思路一味地贊同“清明節掃墓紀念烈士”嗎？他只是說可以換一種方式來紀念，這沒什么不好。時代不同了，我們紀念先烈的方式也可以百花齊放，不一定非都要在清明節前后興師動眾去掃墓，形式主義的東西要不得，會害人的。
一個五年級的小學生，文筆如此流暢，思路如此清晰，立意能夠不落俗套，老師應該大大表揚鼓勵才是。在學生普遍厭倦寫作而寫作又如此重要的今天，培養孩子寫作的興趣是多么重要。可以想象，這個孩子面對老師的評價，會多么傷心、多么難過，孩子的心靈是脆弱的，尤其是當自己的老師否認他的時候。換一種做法，如果他的語文老師能認可孩子的這篇與眾不同的作文，并適當提出表揚，那對孩子將是莫大的激勵，說不定他就會成為未來的郭敬明、韓寒了呢。
我們當語文老師的總是在作文教學中對學生講：寫作文一定要寫出自己的真情實感。中考、高考對作文的要求里也明確提到這一點，但有時當學生真的在作文中說了有些老師認為不該說的真話時，他們的`作文遭遇可能很慘。“作文”與“做人”是要統一起來的，毋庸諱言，在目前的寫作中，許多學生為了迎合一些考試的需要說假話、大話、空話，手底下寫的往往和心里想的背道而馳，他們擔心有些真話不能幫助他們在考試中得高分。
當語文老師的都有這樣的感受：在大作文和隨筆之間，學生更愛寫隨筆。為什么？道理其實很簡單，大作文的條條框框太多，隨筆可以隨心所欲，寫自己所想寫的事情，發自己想發的感慨，抒自己想抒的心情。總之隨筆是自由的，我手寫我心。
我們知道，在作文中胡說八道，即便是真心話那也不行，那是他做人出了問題，必須要教育。但如果學生說的話不違背常理人情，可能只是不符合一些教師的人生哲學，那就該一棍子打死嗎？教育無小事，有時看似一個微不足道的教學行為，影響到的可能是孩子的一生。
“作文如做人”，“文品即人品”，今天的語文老師，我們通過作文教學到底要向學生傳授什么？僅僅是為文的技巧嗎？僅僅是如何妙筆生花嗎？僅僅是如何在考試中拿到高分嗎？如果我們的教育讓學生失去了做人的基本準則——真誠，那即便學生的作文得了滿分，你敢說這是一種成功嗎？
教書育人，教書育人，老師教學生知識，更要教其做人。為人師者，擔當造就國家民族建設者的重任，一言一行，要慎之又慎，千萬莫辜負了這份太陽底下最光輝的事業！
小學生的作文 篇2
瞧，遠處那位優雅自然，美麗大方的少女，正在給一位同學輔導功課，那就是對朋友兩肋插刀，路見不平，拔刀相助的我。
本人年方十二，在班級總是名列前茅，使得一些同學羨慕嫉妒恨！我有很多優點，其中，我最大的優點就是愛看書。看書給我帶來了無盡的好處，但卻害死了我的一只小公雞。我的那只小公雞養在農村的奶奶家，媽媽一直想用那只小公雞來做一頓大餐，但我一直護著它，媽媽一直沒有機會下手。去年，我去奶奶家玩兒，媽媽怕我無聊，就給我帶了本《三國演義》，我正看得入迷，媽媽就問我把公雞殺了行不行，我沒聽見，此時我正看到這本書最精彩的時刻，直喊殺，吃飯時，我直責怪媽媽，媽媽問：“不是你說的殺嗎？”我恍然大悟，哭笑不得的道出實情：“我是在為關云長喊“殺”啊！”爸爸笑道：“原來是關云長關大哥殺了你的.雞啊！”我還有一個很大的缺點，就是沒有耐力。大姨從長春帶來一箱拼裝玩具，弟弟讓我幫他拼裝機器狗，我拼不上耳朵，試了幾次都拼不上，我越想火氣越大，干脆就不拼了，一腳把拼好的身子蹬得亂七八糟，弟弟直說姐姐壞，我一氣之下就訓了他。后來仔細一想，我為什么要為了一件小事和自己的親弟弟發火呢？
拼不好可以再研究嘛！這就是我，一個特別的我。
小學生的作文 篇3
家鄉的年味兒，蘊含著淳樸的風土人情，孕育著茁壯成長的一代代，更體現出我的家鄉是具有豐富文化歷史的鐵的事實。沒錯，我的家鄉就是那被世人稱為僅僅只是財富之地的——東莞。——題記
大年三十那天，只見母親與奶奶在不停地忙碌著。原來，這天里，要去各個地方“拜神”與“奉身”，并且今年搬了家，所以還要把家鄉的觀音請到家里去呢。母親是家里的大媳婦，所以這些事，由母親來傳承。而我是家中的長女亦長孫，也是家中的一份子，當然要幫母親的忙，所以要跟著一起去“拜神”。
我跟著母親，首先到家鄉的廟里拜拜。廟里香火鼎盛，每家每戶都會有人來拜，這也成為了家鄉的一傳統習俗。拜神注重的是誠心誠意，但是，燒香、添燈油錢、燒紙錢、放爆竹，卻缺一不可。這一步步都是竟然有序的，為的就是祈求神仙保佑我們家族的人在新的一年里平平安安、萬事勝意。小孩們快高長大，學業進步。廟里拜完了，我們接著要去祖屋“奉神”。步驟與拜神基本一致但“奉神”講究的'是供奉祖先，自然也含有保佑的意思。回到了家鄉的房子，只見汽車一列列的停放好了，奶奶在每部車前都點了蠟燭燒了香，接著燒紙錢，放鞭炮。保佑爸爸母親叔叔嬸嬸們開車平安無事，路路暢通。一轉眼，下午了，這時候把菩薩接到家里去了。將菩薩像安放好，母親一邊邊開車，我一邊灑米，說是為了給菩薩指路，回到了家里，再次燒香、點蠟燭、燒紙錢、放爆竹。
年三十的晚上，家家燈火通明，喜氣洋洋，全家人歡聚一堂，吃著與眾不同的湯圓。用玉米粉捏成的齋湯圓與白菜、蝦米、干魷魚，冬菇等食材煮成一鍋，味道鮮美，把湯圓那團圓之意的味道發揮的淋漓盡致，我們一家人其樂融融，有說有笑。這晚，全家老少一起放煙花。看著那應接不暇的煙花，對新一年的憧憬與期待的心情已經像煙花似地在心中崩放。凌晨，幫爸爸發著祝福的飛信，那一條條信息，飛到了每個人的心坎里，一股股暖流透遍人心。
大年初一，全家人都已經“裝備“好向家鄉出發了。家鄉，每家每戶都殺雞燒鵝。而我們家，也已經準備好了招待親戚朋友們的美味佳肴。叔叔和爸爸去了遠方親戚家拜年，而我們這些小孩收紅包收得不亦樂乎。不一會兒，親戚朋友們都到齊了，我卻見到了許多陌生人。但卻因為那股濃濃的年味兒，是我心中不禁由然而生了一種喜悅，拋陌生感于腦后，像親人一樣招待著。這種感覺，是幸福的，無可代替的。后記：這就是我的家鄉，即使沒有過人的文化魅力，但卻有著無可非議的人情味兒。家鄉的年味兒，是隱于財富間那一股股滲透人心的暖流。
小學生的作文 篇4
提起同學唐雪雁，可謂是無人不知，無人不曉！她的身高一定會讓你過目不忘。不過，你可別看她矮，論成績絕對是數一數二。而且，你千萬別以為她十分文弱、好欺負、其實啊……
這天早晨，趁老師還沒到校，我班的“小調皮”又開始搗亂了。把一個同學的鋼筆摔壞了不承認，反而還說那個同學的不是。那個同學不敢招惹他，有氣也只能悶在肚子里。可是唐雪雁便不干了，上來就說∶“你干什么？把別人的鋼筆摔壞了難道還是別人的錯？還不趕快道歉！”起先“小調皮”硬是不服，試圖要挾她，同學也為她捏一把汗。可她卻義正言辭、句句在理，絲毫不懼怕小調皮。“小調皮”被她說得無言以對，啞口無言。最后，在她的教育下“小調皮”只好認了錯。
看了上面片段，你一定認為她義正言辭，容易得罪人，肯定人緣不好。實際上，她的人緣相當不錯，這就是因為她樂于助人。
一次考試，同學們正緊張地答題。由于那次題量特別大，又是突然的考試，墨水成了同學們最關心的問題。我的`墨水幾天沒吸了，不知能支持多久。不一會，我的墨水字跡就越來越淡，沒過多久墨水就沒了。這我可就慌了神，趕緊找同學借。可同學們的墨水也不多了，都委婉地拒絕。此刻，我心中有說不出的滋味。時間就像沙粒，從我手中溜走。正當急得像熱鍋上的螞蟻，突然一個聲音傳來∶“是要鋼筆嗎？”“我借給你！”一看，不禁呆住了，那正是唐雪雁。她不是……我有些驚訝，問她∶“你不是只有一只鋼筆嗎？借我了你用什么？”聽了這話，她頓時臉色發白∶“那個，我不是還有一支簽字筆嗎，所以……我，我剛才不想用。現在不是你要用嗎？我就……唉，不說了，趕快考試。”時間告急，我也沒多想，可總覺得哪兒有問題。
幾天后，考卷發下來了，她考得不錯。只是，一向書寫工整的她盡然被扣了卷面分。這是為什么？我偷偷看了一眼試卷，看見了我一生難忘的東西：從卷子的第三頁第二小題到作文完，她都是用簽字筆做的。可老師明確規定不能用鉛筆做。而那一天，她為了我，借出了她唯一的鋼筆，而她自己確只用了簽字筆。望著這相差2分的試卷，我似乎明白了什么，心中升起一股暖流······
后來，我和她成了好朋友。盡管平時接觸不多，但我會永遠記住她！
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