小學生的作文
在學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的小學生的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生的作文 篇1
現在的電動車呀！問題就是——速度能不再快些，雖說有些電動車速度挺快的，但也沒汽車快，要是來不及，那該怎么辦？未來的電動車就有—比汽車快，又不會超速的環保形便捷式電動自行車，而且還很便宜哦！首先，這款電動車不需充電，只會吸污染過的空氣，來增強自己的程序。這種電動車，不占位置，能折疊起來，跟折疊的自行車一樣，每個位置都有一個“關節處”，向相反方向一轉，就合起來了。其他的“關節處”也是同樣的。我們把它一提，就提到家里來了。未來的電動車不但快，而且會在很擁擠的時候，飛向天空。
這到底是為什么呢？其實，電動車的尾部有兩個智能型控制裝置（又稱“吸聲裝置），你不用下來，直接在位子上喊“快點兒！飛車，我要遲到了！尾部的“吸聲裝置”便把你說的內容輸入選定儀，當尾部的放聲系統響起“OK”時，（平時顯視電瓶現在變啦！變成了一個液晶顯示屏。尾頭的視屏也會顯視“OK”的字眼，尾頭顯時電瓶的地方。）這時尾部會出現兩個大噴火器，尾頭會出現一個方向盤，主人只需旋轉方向盤，，控制“飛車”的左右速度，到達你所要去的目的`地。如果你忘帶了重要的作業，又怕老師懲罰的話，每天上學前，你都得把電動車撐開，（啊？電動車變雨傘了？）把書包放進去，檢驗一下，沒有帶什么東西。
如果你不知道，可以按屏幕中的“NO”鍵（跟3G差不多，會指使你到哪個地方去拿那件物品，這樣你也不會受到懲罰與批評了，而且還能省一回兒事呢！
看到這個這么十分有趣的電動自行車，你心動了沒？不過，目前暫時沒有出現。如果你非想買的話，你或許可以乘坐奇妙的飛行器穿越時空到想象世界的夢想店去購買哦。
小學生的作文 篇2
今天晚上吃完飯后，我幫家里打掃衛生，擦桌子，掃地，拖地。擦桌子要先把抹布洗干凈，再擰干，擦的時候一定要一排一排的擦，還要把桌子上的東西擺放整齊。我先后擦了餐桌、茶幾和兩個床頭柜。
掃地時要用掃把從前往后拉。我掃了房子里的所有地方，把每一個地板都要掃干凈，包括床底下和沙發底下。
拖地時要先把拖把涮干凈，然后先往前一推，再往后一拉。我拖了一個書房和兩個臥室，這三間房子拖出好多垃圾，再用掃把掃干凈就可以了。
做完這些家務，我的'爸爸媽媽表揚了我。我覺得勞動最光榮，以后一定要經常做家務。
小學生的作文 篇3
“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小木偶！”小木偶一邊唱著歌，一邊在大街上散著步。小木偶走著走著，不知不覺地就來到了一個名叫“桃花村”的小村子。一位老奶奶見他沒有地方住，便收留了他。
第二天，小木偶早早地起了床，在村子里閑逛。這時，他看到了一只巨大的鱷魚。
“你好呀，鱷魚先生，今天是個好天氣呢！”小木偶禮貌地問好。
“你這個小不點，才不配和我說話！”鱷魚說。
聽了鱷魚的話，小木偶生氣極了。他剛想開口爭辯，鱷魚又說：“我可以把大樹連根拔起，你可以嗎？”只見他邊說便順手拔起了旁邊的一棵樹。
“我還可以把石頭捏碎，你可以嗎？”說完他搬起一塊足足有小木偶腦袋那么大的石頭，不費吹灰之力就弄碎了。
小木偶看得目瞪口呆，嘴巴張得都可以放下雞蛋了。
“快點離開這里！不然，這塊石頭就是你的榜樣！”鱷魚咆吼道。
小木偶見了只好悶悶不樂的離開了。
“救命呀！”小木偶正在回老奶奶家的路上，心想：是誰在喊救命呀？
小木偶沒有多想，他順著聲音往前走。原來，是鱷魚在喊救命。他掉進掉進獵人的陷阱里了。大家都很著急，這時小馬一家背著長長的水管過來了，他們把水管伸進陷阱里，并讓鱷魚抓住水管伸進陷阱里，并讓鱷魚抓住水管爬上來。可水管太滑了，鱷魚根本爬不上來。就在大家急得像熱鍋上的螞蟻一樣的時候，小木偶靈機一動，想到了一個好辦法：鱷魚是會游泳的`，如果用水把陷阱灌滿，讓陷阱變成一個小水塘，那鱷魚就可以輕松地離開陷阱了。
小木偶把這個想法告訴了大家，大家都覺得這個想法不錯。便紛紛從家里拿來水桶，一遍遍地往陷阱里運水。不一會兒，陷阱就變成了小池塘，鱷魚也逃出了陷阱。
鱷魚不好意思地說：“對不起小木偶，之前是我太霸道了，請你原諒我。”小木偶說：“尺有所短，寸有所長。每個人就不是完美的。”鱷魚聽了臉更紅了。
小木偶告別了這個美麗的桃花村，再次踏上他的流浪之路。
小學生的作文 篇4
我的班主任宋月娥老師是一位年輕的優秀教師。她的頭發烏黑濃密，亮晶晶的大眼睛炯炯有神，紅紅的嘴總是笑得像月牙一樣彎，宋老師個子高高的，站在講臺上顯得更高了，她走起路來挺胸抬頭，顯得十分有精神。
宋老師工作認真負責，獎狀多如牛毛，她像家長一樣無微不至地照顧我們，又像知心姐姐一樣與我們交朋友。
記得有一次，我在爬高上樹地擦黑板，突然從教室門口傳來一陣哭聲吸引了我的注意力。只見高漢濱流著一串又一串珍珠般的淚水，手捂著鼻子，走入了教室。老師站了起來，用手慢慢地拿開他的小手，原來高漢濱不小心卡破了鼻子。宋老師用細滑的手指輕輕把高漢濱鼻子上的臟物擦干凈，又小心翼翼地為他上了藥，關切地問：“還疼嗎？”從這件事我知道，宋老師對我們像對自己的孩子一樣關心、愛護。
宋老師是同學們的知心大姐姐，同學們都愛把心事告訴老師。我們還有一種很特別的溝通方式，日記就是我們溝通的“無線電話”。從二年級開始，老師教同學們寫日記，同學們將自己的`喜怒哀樂都寫在日記里，每天的日記反映了同學們的想法與心情。老師批日記時，總是一行行讀、一頁頁寫評語，發現問題，就及時找同學們傾心交談。這樣同學們和老師成為了知心朋友。
我在日本居住時，十分想念香安小學的老師和同學們，宋老師像知道了我的心事，發郵件鼓勵我每天堅持寫日記，支持我建博客，我把每天在日本的所見所聞發到我的博客上，老師從百忙之中擠出時間為我寫留言條。我對老師更加信任和依賴了。
宋老師像紅燭一樣燃燒自己，照亮別人，我真為有這樣的好老師而驕傲和自豪！
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