班級量化管理制度（集錦15篇）
在日常生活和工作中，制度使用的情況越來越多，制度是各種行政法規、章程、制度、公約的總稱。擬起制度來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的班級量化管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級量化管理制度1
量化管理制度的重要性體現在：
1. 提升效率：通過明確的指標，使員工明白工作重點，提高工作效率。
2. 公平公正：量化標準減少了主觀因素，保證了評價的公平性，增強員工信任感。
3. 促進溝通：數據化的反饋有助于管理者與員工之間的有效溝通，明確期望和改進方向。
4. 支持決策：量化數據為管理層提供了有力的'決策依據，便于優化資源配置。
5. 驅動改進：通過對績效的持續追蹤和分析，可以發現潛在問題，推動企業不斷改進。
班級量化管理制度2
1 、設立評分標準：詳細列出各項指標及其對應的分數，確保評價的公正性。
2 、定期評估：每周或每月進行一次量化評分，及時反饋學生表現。
3 、開展反饋會議：定期組織學生、家長和教師會議，討論評價結果，提出改進建議。
4 、引入激勵機制：設立獎勵制度，對表現出色的學生給予表揚或獎勵，激勵全體學生進步。
5 、注重個體差異：尊重每個學生的獨特性，針對不同學生設定個性化目標，鼓勵他們發揮潛能。
班級量化管理制度需靈活調整，以適應不同階段學生的需求，同時保持公平、公正、公開的.原則，以此促進小學生全面、健康地發展。在實施過程中，教師應注重引導，幫助學生理解制度的意義，從而更好地融入集體，實現自我成長。
班級量化管理制度3
1 、設立量化指標：詳細列出各項行為和學習指標，設定相應的分數權重。
2 、數據收集：定期記錄和更新每個學生的得分，確保數據的準確性和完整性。
3 、透明公開：將每位學生的得分情況公布于班級公告欄，讓學生和家長了解進度。
4 、獎懲機制：設立積分兌換制度，如高分可換取額外的活動機會，低分則需接受一定的懲罰。
5 、定期評估：每學期進行一次全面的'量化評估，作為期末評語和家長會討論的基礎。
6 、個別指導：針對量化結果，對表現不佳的學生進行個別輔導，提出改進建議。
7 、家校溝通：與家長分享量化管理制度，邀請他們參與，共同促進孩子的成長。
班級量化管理制度旨在構建一個有序、公平、激勵的學習環境，通過科學的管理方法，提升教育效果，培養學生的綜合素質。它不僅是一個管理工具，更是一個促進學生自我成長的平臺。
班級量化管理制度4
規則：每分折合人民幣2元，每人每月的基本分值為1分，根據以下辦法進行獎懲。
一、加分辦法：
1.在學校組織的大型考試中，成績進入年級前50名者，加10分；
2.在學校組織的大型考試中，成績進步幅度較大者，適當加分；
3.在學校每月的寢室檢查中，未被年級查出問題的，每人次加1分，室長加2分；
4.一周內班級衛生未被年級查出問題的`，全體組員加1分，組長加2分；
5.好人好事，每人次加1分，對班級管理提出合理化建議的，一經采用，每條加1分。
二、扣分辦法：
（一）紀律：
1.上課遵守課堂紀律，若有人講話，上甲課做乙事，每人次扣1分；
2.上課對老師不禮貌，頂撞老師，每人次扣5分；
3.早中晚自習遲到每人次扣1分，早中晚自習不準隨意下位、講小話，否則每人次扣1分；
4.上體育課不聽從老師指揮、站隊拖拉、吵鬧，每人次扣1分；
5.無故曠課者每節次扣3分，請假先斬后奏者每人次扣1分；
6.進出教室及寢室，行為不文明者，每人次扣1分；
7.受到學校違紀處理的，按嚴重程度，從5分開始起扣；
8.上網夜不歸宿者，每人次扣15分；
9.上課玩手機者，每人次扣30分，交錢還手機。
（二）衛生：
1.當天衛生負責人不定時檢查教室衛生，不合格者，每人次扣0.5分；
2.當天值日生，必須保持教室地面清潔，及時清理垃圾，否則每人次扣2分，情節嚴重者，罰多值日一周；
3.值日生必須及時擦黑板并保持講臺、黑板邊緣干凈，否則每人次扣1分；
4.亂扔紙屑、粉筆頭者每人次扣2分；
5.當天衛生負責人要及時安排同學值日，否則每人次扣2分；
6.每次大掃除，衛生負責人安排不到位，檢查不細致，每人次扣2分，被安排同學不負責者，每人次扣2分。
本制度由班委會制定，特殊情況可作適當調整。
班級量化管理制度5
班級量化管理制度的重要性在于：
1. 提升紀律性：明確的規則和評分標準能增強學生的紀律觀念，減少無序行為。
2. 激發積極性：通過競爭和獎勵，激發學生的.學習熱情和參與度。
3. 培養責任感：每個學生的行為都會影響到個人和集體的分數，增強他們的責任感。
4. 促進公正：避免主觀評價，確保每個學生都有公平的發展機會。
5. 家校溝通：量化數據可作為家校交流的依據，共同促進學生進步。
班級量化管理制度6
實施量化管理制度的方案可能包括以下步驟：
1 、制定戰略目標：企業應根據自身業務特點和市場環境，制定出具體、可量化的企業戰略目標。
2 、設立kpis：各部門需確定與戰略目標相一致的kpis，確保指標的可測量性和相關性。
3 、建立數據系統：投資于it基礎設施，構建能夠實時收集和分析數據的系統。
4 、定期評估：設立定期的績效評估周期，如季度或年度，確保數據的'時效性。
5 、培訓與溝通：對員工進行量化管理理念的培訓，確保他們理解并接受這種管理方式，同時保持開放的溝通渠道，及時反饋問題和建議。
6 、持續優化：根據評估結果調整目標和指標，確保制度的適應性和有效性。
需要注意的是，量化管理并非萬能，過度依賴數據可能導致忽視人性化管理和創新。因此，企業在推行量化管理制度時，也應注重培養團隊合作、員工發展和企業文化。
班級量化管理制度7
1 、定制化指標：針對各部門和職位特點，定制個性化kpis，確保指標與實際工作緊密相關。
2 、透明化流程：公開考核流程和標準，保證員工對制度的理解和接受。
3 、動態調整：根據業務變化和員工反饋，適時調整考核指標，保持其相關性和有效性。
4 、培訓與溝通：提供培訓，幫助員工理解和適應新制度，加強管理者與員工間的`溝通。
5 、考核與反饋的結合：考核結束后，及時進行一對一的面談，討論考核結果和改進計劃。
6 、持續改進：定期評估制度的效果，不斷優化，確保其在實踐中發揮積極作用。
通過實施這套量化考核管理制度，我們期望能夠建立一個公平、高效的工作環境，激發員工潛力，推動公司的長期發展。
班級量化管理制度8
1 、設計評分體系：制定詳細的評分標準，涵蓋上述各個方面，確保全面、公正。
2 、實施記錄：設立專人負責記錄，保證數據的準確性和及時性。
3 、定期公布：每周或每月公開一次量化結果，讓學生了解自己的表現和進步。
4 、反饋機制：設置學生、家長和教師的反饋渠道，以便調整和完善制度。
5 、獎懲措施：根據量化結果，給予優秀表現者表彰和獎勵，對需要改進的`行為提出指導和幫助。
6 、整體評估：每學期末進行全面總結，分析制度的效果，對下學期的管理進行優化。
班級量化管理制度的實施，需要全體師生共同參與和配合，通過持續的實踐和調整，使其真正成為提升班級管理水平的有效工具。
班級量化管理制度9
為了全面實施素質教育，推進學校德育工作的科學化、規范化、精細化進程，同時也為了規范班級各項制度管理，強化學生日常行為規范，充分調動班主任和各班同學爭先創優的積極性，使我校的校風和班風進一步提升。
根據《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》的要求，結合我校實際，制定本細則。
第一部分總則
1、指導原則：
（1）考核評定要本著具體、公開、公正和公平的原則。
（2）實行月量化考核制度。
（3）在評比中本著以檢查、督促、教育、指導相結合的原則。
2、考評對象：考核以班級為單位，對象為班主任及全班學生。
3、考評內容包括：班主任應履行的`常規職責情況；班級學生守法遵紀情況；學生出勤情況；教室、寢室、衛生區衛生清潔情況；班級學生參與有關活動情況；班級學生整體學習情況以及好人好事和先進事跡情況等。
4、班級月量化考核成績與班主任津貼獎勵部分掛鉤，并作為評選文明班級的重要依據，考核結果存檔。
5、每學期末按班級月量化考評得分之和作為班級學期量化考核總分成績。
總分在學校名列前茅的班級為“文明班級”，相應班級的班主任為“優秀班主任”。
第二部分考評內容
一、班主任工作情況：
1、學期初及時上交班級管理計劃，臨近期末及時上交工作總結加3~5分；無計劃、總結扣4分。
2、每月至少組織召開一次科任老師聯系會，未召開扣5分。
3、學校規定的“班主任五到場”（即升旗儀式、早操或xx、進餐、清潔大掃除含校園凈化十分鐘、午休），缺席一次扣2分。
班主任請假（含公、私假）未找人代理按每天扣5分。
4、參加班主任工作會議（或相關集體活動）遲到一次扣2分，缺曠一次扣5分（特殊情況提前請假除外），不帶工作筆記扣2分。
5、未經學校批準擅自停課放假扣3分
班級量化管理制度10
總則說明：
第一條:為使班級管理科學化、民主化、制度化而制定本條例。 第二條:本條例對本班有效，所有班級成員都必須遵守班級精神.
第三條:自信、勵志、合作、競爭是本班的班級精神。
自信 自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的信心。勵志 要磨練自己的意志，跌倒了再爬起來，要做不倒翁。
合作 班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，要認識到集體的力量和團結的`重要性。
競爭 樹立競爭意識，在人格上，學習上展開競爭，競爭必須是公開的、公正的。 第四條:班級大會為班級最高權力機構，所有重大的原則性問題和事務都需由班級大會表決，過半
數贊成通過。班級大會有對班主任的提議權和監督權，可以否決班主任不恰當的決定。班級大會可以選舉和罷免班干部。選舉班干部需過半數，撤銷班干部只需三分之一人數。班級大會由班委會提議召開，或由班級四分之一同學提議召開，班級大會由班長主持，班主任出席。 第五條:班主任是班級的帶路人、班級事務的指導者，按本條例規定管理班級事務，為班級謀利益。班主任有向班級大會提議任免班干部的權利。
第六條:班委會是班級事務的執行者、執行班級大會的決議和班主任布置的任務。班委會成員由競
選產生，按本條例規定行使職權。班級競選每學期一次。班長是班級代表，對外代表班級，維護班級聲譽；對內起表率作用，關心同學學習生活，在班主任不在時代表班主任。副班長負責班級紀律工作和量化管理統分工作，定期公布量化管理分。學習委員負責班級學習工作；文藝委員負責班級文藝工作；宣傳委員負責班級宣傳工作；體育委員負責班級體育工作；勞動委員負責公物使用監督和衛生勞動工作。值日班長是班級日常事務的管理者。每天必須提前到班整理教室，維持早讀和課間秩序，將違反班級管理條例的同學報告給負責操行分的班委登記入冊。值日班長由同學輪流擔任。各科代表負責完成各科教師布置的任務。小組長是小組代表，小組事務的組織者和管理者，執行班主任、班委會、科代表布置和傳達的任務。關心愛護同學，起表率作用。 第七條：每位同學每學期基礎分為60分，期末將操行分記錄入學生檔案，并按一定比例記入期末
成績。每個同學操行分有班長與負責人匯總，每周班會課公布一次并上榜，有錯及時修正。 第八條：操行分不及格者不予入團。操行分作為評選先進的主要參考標準。
第九條：一周內操行分扣分超過10分，停課學習《中學生日常行為規范》，《中學生守則》,《班級量化細則》，并請家長到校說明，否則連同家長一并送思政處由學校處理。 第十：扣分細則：
十一條：加分細則
備注：量化分將作為班級及學校評選優秀學生、進步學生、推薦團員、評選優秀小組的決定性參考數據，并記入學生檔案。
班級量化管理制度11
近年來，很多中小學校實行班級量化管理制度，把每個班級的學習成績和班級常規活動量化為分數，每個月、每個學期匯總，作為評價班級工作的重要指標，而且把量化分數與班主任的工作成績、評優、津貼掛鉤，這在一定程度上對學校工作、班級工作起到了督促作用，但同時也帶來了負面效應。
有的班主任為了在量化評比中提高本班分數，就在班內培養班干部搞公關，目的是和檢查員搞好關系，不給自己班扣分，或者干脆選用較霸道的學生當班干部，使檢查員懾于其威力不敢扣分。有的`學生為了提高自己班級的量化成績故意破壞其他班的衛生，而班主任對這種損人利己的事卻視而不見。出現了“為班級掙分是硬道理”的畸形“集體主義”。
有的班被扣分之后，班主任會到政教處大吵大鬧，非得把扣掉的分找回來，還有的班主任同時也是其他班的任課教師，他們會和檢查員“開玩笑”說若給自己班扣分就不讓他及格。
另外，量化標準欠科學，評分標準難以掌握，人為因素太多，分數彈性太大，還有的老師或學生既評人又評己，使量化分數缺乏可信度。
這里用幾個事例來說明量化管理制度的負面效應：
一、7個點和12個點的故事。
某學校剛剛粉刷過墻壁，某日，檢查員（屬于甲班）在檢查衛生時發現乙班衛生區內有幾滴涂料沒有清理干凈，就把該班衛生分數扣掉了2分，乙班衛生委員把這件事告訴了班長，乙班班長在學校里是個很有“勢力”的學生，他氣沖沖到甲班找到檢查員說：“你不知道學校剛刷過涂料？你們班衛生區沒有點？”然后拉著檢查員到了甲班，“數！看有幾個點！”檢查員無奈數完后說：“12個點。”乙班班長說話了，“怎么著，我們班7個點扣了2分，你們班12個點，該扣幾分？要么我看著你給你們班扣分，要么你把給我們班扣的分劃掉，自己看著辦！”檢查員支吾了半天，把扣掉的分劃掉了。
二、趴一人和趴兩人的故事。
某學校為了整頓課堂紀律，每節課由教務處或政教處專門人員到各班檢查上課情況，并把課堂紀律和任課教師課時費及班級量化成績掛鉤，其中一項是：上課時學生不準趴在桌子上，一個學生趴著扣任課教師1分（扣課時費2元），扣該班量化分2分。
一次，查到某班語文課上有兩名學生趴著，當記錄反饋到班主任時，班主任竟為其中一人開脫說他身體不舒服，家長打電話來說明過，并讓語文老師證明該生上課時一直在聽講（實際上學生是故意趴著的），要求教導處把兩人趴著改成一人。
此后，班主任在班里強調上課不能趴著，就是睡也要坐直了睡。并且把班上公認的自制力差的學生調到了檢查員從門窗看不到的座位上，即所謂的“安全地帶”。
三、頭發和樹葉的故事。
某班衛生區有一棵椿樹。秋天到了，樹開始落葉。一天，班內衛生區扣分了，原因是檢查員在課間檢查衛生時發現其衛生區內有落葉。衛生委員去評理說：“人還要掉頭發呢，樹怎么會不落葉子，更何況秋天到了。”檢查員的回答是：“頭發掉多少不屬于我管，衛生區只要有葉子就扣分。”于是，該班每天在早晨打掃完衛生后，課間還要派值日生拿著方便袋，隨時打掃掉下的落葉，然后慌慌張張去上課。
像上面的事例還有很多，不恰當地運用量化標準，人為制造了班主任之間、班級之間的不正當競爭，誤導了學生，使得在許多學生心里做好事是為班級掙分，對班級不滿就故意破壞紀律，以給班級扣分的方式來報復。這完全違背了管理者的初衷，也不符合教育規律。應引起廣大教育工作者的注意。
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20xx級高一（8）班班級量化管理細則
為加強班級建設，創設一個良好的學習環境，形成健康向上的班級風貌。特制定本班級量化管理條例。本條例對本班有效，所有班級成員都必須遵守。
一、班級精神
自信：自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的自信心。
自立：自立是成功的基礎，每一個班級成員都要鍛煉自己的獨立生活能力，堅持自己的事情自己要獨立的完成。盡量的不依賴家長。
勵志：要磨練自己的意志，形成良好的意志品質。
合作：班級是個大家庭，需要全體成員團結協作，要認識到集體的力量和團結的重要性。競爭：樹立競爭意識，在人格上、學習上、紀律上展開競爭，競爭必須是公平的、公正的。
二、班級管理機構
班長：負責班級全面工作，協助班主任開展各項班級集體活動，搞好各項班級工作，提出班級工作計劃，學期結束做好工作總結。定期召開班委會議，討論落實班級活動，指導、督促班委開展工作。籌備、組織并主持班會及重大班級活動。
副班長：協助班長開展工作，可分管班長的部分工作，班長不在時代理班長職責。記錄同學早晚自修、上課的出缺席情況。督促全班同學認真執行學校常規，及時了解本班參加文明班、先進班評選中各項指標的量化情況，并通告全班同學。負責班會紀錄及其他班級活動參與紀錄。常與同學交流收集同學們對班委工作的意見及建議。
學習委員：負責班級學習工作，督促各課代表完成任務，了解各學科學習情況，及時向任課教師反映；同時將教師有關要求帶給同學，師生共同提高教學質量。注意發現同學中確有實效的學習方法，幫助同學進行總結。組織交流，不斷提高全班同學的學習積極性。
文藝委員：負責班級文藝組織工作，組織同學開展經常性的文娛活動，豐富同學的課余生活。組織同學排演文藝節目，安排好重大節目的慶祝、聯歡活動。負責保管班級的文娛活動用具。
體育委員：督促同學按時參加早鍛煉，并負責點名考勤。開展小型體育活動，組織班際體育比賽，豐富學生課余生活。負責校運會、全校會操的組織發動工作。負責保管班級的體育活動用品。
生活委員：負責班級勞動和清潔工作，協助班主任保管和使用班費，整理好賬目，使賬目清晰，準確。定期向班級同學公布經費的使用方向，經常召開舍長會議，搞好寢室的紀律與衛生，搞好日常的衛生掃除以及大型勞動的分工和檢查工作。
團支部書記：負責組織班級團支部的經常性活動和主持支部的日常工作。
課代表：各科課代表負責完成各科教師布置的任務，協助老師檢查作業的完成情況，并作好記錄。課代表由該科成績優秀有責任心的同學擔任。
量化管理考核由班委會成員執行，副班長匯總，班長復核，班主任監督。
三、計分標準
品行起始分為60分，每周總結一次，至學期結束，計算平均成績，得90分以上（含90分）的為優秀，得75分～89分（含75分）的為良好，得60分～74分（含60分）的為及格，得59分以下的為不及格。測評結果與學期評優、獎學金、助學金發放掛鉤。
（一）罰分標準
第一章作業
1.遲交、忘交、漏寫、記錯作業，扣2分；2.作業未作，扣3分；
3.抄襲作業，扣3分；
4.未按照要求完成復習、預習、背書任務，扣3分。
5.不及時完成老師布置的`各項任務的（或不帶齊學習用品），扣3分；不按時上交各種材料的，除特殊情況外，一次扣5分。
第二章紀律1.無故（或無正當理由）曠課、缺席、早退、遲到，分別扣5.4.3.3分（含晨讀、自習、早操、課間操、班務會等）；
2.鈴響后進教室，扣1分；3.課堂上串桌，扣1分；4.課間追逐打鬧，扣2分；
5.課堂上打瞌睡，趴在桌子上，扣2分；6.課堂上交頭接耳，小聲說話，扣2分；7.晨讀、自習課隨便說話，扣2分；
8.寢室熄燈后講話、唱歌、吵鬧、打手電筒或點蠟燭看書，扣4分；9.考試時借東西，扣2分；10.考試時作弊，扣6分；
11.上課、自習時間玩手機（手機發出響聲）、游戲機、聽音樂、看報刊、雜志、課外書籍等，扣5分。
12.帶食物或飲料進入教室，扣2分；
13.未向班主任請假，夜不歸宿，扣20分。第三章勞動、衛生
1.不聽從生活委員的分工，扣2分；2.不按時保潔，扣2分；3.被褥不疊或疊放不整齊者扣2分；
4.寢室內有酒瓶、酒味、煙頭、煙味，寢室成員扣15分，寢室長扣18分；5.寢室值日得差者，寢室長扣5分，寢室成員扣3分；
6.班級、責任區勞動時不服從分工，自由散漫，完成任務差，勞動成績為差者，值日生扣3分，值日組長扣5分；
7.宿舍內垃圾沒有清理的扣責任人2分；8.勞動時缺席，扣5分；9.值日遲到，扣2分；
10.隨意扔廢紙及其它垃圾（垃圾不入桶），扣2分；11.寢室值日不認真，被上榜公布的扣5分；
12.座位底下有垃圾，查出責任人，扣責任人2分，查不出則扣座位人2分。
第四章公物保護、環境衛生、節約
1.損壞班級、學校公物，扣5分，情況嚴重者，扣10——20分；（照價賠償或加倍賠償）2.在班級外的其它場所亂扔垃圾，扣3分；
3.便后不沖便池的扣3分；浪費用水，用水后不關水龍頭扣2分。第五章學校活動
1.早鍛煉、學校、班級各類活動遲到者扣2分。
2.無正當理由不參加體育鍛煉（早鍛煉、課間操等），扣2分；3.早鍛煉、課間操不認真、不聽從體育委員勸告者，扣3分；4.早鍛煉、課間操評選未得優秀，扣體育委員1分；
5.校會、體育課、重大活動等著裝不符合規定的扣3分；6.升旗儀式講話、態度不端正、出隊列的，扣3分；
7.不積極參加班級、學校組織的各類文體活動者，扣4分。8.周日返校不按規定時間進班者扣2分。
第六章個人素質、修養
1.染發，燙發，特殊發型，染指甲，涂口紅、化妝、佩帶耳環、戒指、項鏈等裝飾物，穿著不符合學生身份的服裝，不符合要求的一次扣3分；
2.對老師沒有禮貌，扣2分；3.接教師話茬、起哄，扣4分；
4.辱罵、嘲笑、諷刺、挖苦、欺負同學，扣3分；5.無禮取鬧、頂撞班干部，扣4分；
6.班干部帶頭違反班級紀律，雙倍扣分；
7.在同學之中搬弄是非，造成同學之間不團結者扣4分；8.外出游玩，看電影或集會，不請假而擅自不到者扣4分；9.與外校生接觸，帶入學校及教室的扣10分；10.班干部以權謀私，“當老好人”，扣5分；
11.說臟話、粗話，或叫侮辱性綽號的，引起同學反感的，一次扣5分；12.做危險動作，影響自身及同學安全的，扣5分；
13.抽煙、喝酒、賭博等不文明、不健康行為者，一次扣10分；
14.打架、肆意鬧事、偷竊，扣20分；
15.進出游戲房、網吧、舞廳、酒吧等禁止學生入內的地方，扣20分；
16.與教師頂撞發脾氣者，班級黃牌警告，獎勵采用一票否決，嚴重者由學校處理。17.穿鞋套進計算機機房，離開機房脫鞋套，否則扣2分；
18.愛護機房計算機設備，不得私自插拔任何相關設備（手機、U盤、音視頻設備等），否則扣5分，不關機或不正確關機扣3分。
（二）加分標準
1.積極參加學校組織的活動，如運動會、歌唱賽、書畫賽及各科競賽等，獲一、二、三等獎的分別加30.20.10分。體育委員或文藝委員再加5分。參加班級組織的活動，獲一、二、三名的分別加10.8.5分；
2.認真做好本職工作，一大周內沒有任何違紀行為（未被扣分）者加5分，連續一個月未被扣分者再加10分，連續一學期未被扣分者再加20分；
3.單科測驗成績達卷面分數90%、80%、70%以上者，分別加20.15.10分。得第一名者，另加5分，得滿分者，另加10分；
4.每月無遲到、早退、曠課、請假情況者（特殊情況例外），加10分，學期全勤者，再加20分；
5.每月作業質量好，無缺交、遲交、抄襲行為發生，加10分；
6.班級、責任區勞動時服從分工，積極主動，完成任務好，勞動成績為優秀者，值日生加8分，生活委員加8分；
7.班級排名前三名，班長、體育班長、各組長、課代表加12.10.8分，依據對班級貢獻大小而定。
8.寢室得優秀者，寢室長加15分，寢室成員加10分；
9.早操、課間操按時出席、動作標準、態度認真、文明守紀，一周保持優秀，每人加10分，體育委員加15分；
10.如有重復，算最高項，不累計。
一周累計積分少于60分，提出警告并罰值日三天；
一周累計積分少于50分，寫書面體會，通知家長并罰值日一周；
一周累計積分少于40分，寫書面體會，通知政教處并提請處分。不排除其他相應處罰方案。
班級量化管理制度13
小組是學生在校生活和學習的團隊，一個好的小組在生活和學習上要保持旺盛的精力、積極向上熱情必須要加強引導，要有激勵的機制來激發學生生活和學習的.興趣，為了創造一個良好的生活和學習的氛圍，班級小組實行量化管理。量化管理包括生活和學習兩個方面，每小組每月基礎積分為100分。
一、生活管理
1、按時上學，不遲到、做到有事請假，每天按時出操、站好路隊、按時回家。
2、不做有損小組形象的事，不打架、不罵人，不上網吧。
3、勤儉節約，不爛花錢、不濫買零食吃，不允許向他人借錢。
4、講究衛生，書桌整潔，不爛丟垃圾，座位處整潔。積極參加大掃除。
5、干部和同學每天做好值日工作。
獎勵與處罰：
1、遲到者一次扣1分，有事不請假者扣1分，不出操者扣1分，不站路隊者1分，不按時回家者扣3分。
2、罵人者一次扣2分，打架者一次扣5分，上網者扣5分。
3、課堂上吃零食者一次扣2分，濫丟垃圾者一次2分。不參與打掃衛生者一次扣2分。
4、干部值日不公正、不公平者一次扣5分，同學不值日或值日不認真者一次扣3分。
5、積極主動撿垃圾者一次獎2分，主動為班集體做好事一件獎3分，拾金不昧者獎3分。
6、帶花盆者一次獎2分。
二、學習管理
1、積極做好上課準備，準備課本、草稿本、文具盒等學習用品。
2、課堂上要積極主動學習，聽講認真、發言積極、積極參與討論。
3、每天按時、保質保量地完成語文、數學和英語等學科的作業。
獎勵與處罰:
1、上課不認真受到批評者一次扣5分。上課不參與學習討論者一次扣2分。
2、不能按時完成作業一科一次扣5分，抄他人作業者一科一次扣3分。把作業給他人抄者一科一次扣3分。作業未徹底完成者一科一次扣2分。
3、上課積極認真受到老師表揚者一科一次獎5分。上課積極主動發言受到老師表揚者一科一次獎5分。
4、作業按時完成受到老師表揚者一科一次獎5分。主動輔導他人者一科一次獎2分，幫助他人取得一定成績者一科一次獎5分。
5、每次考試成績在85分～89分者一科一次獎2分，每次考試成績在90分～94分者一科一次獎4分，每次考試成績在95分～99分者一科一次獎5分，每次考試成績100分者一科一次獎8分。
6、向圖書角捐書一本獎2分
班級量化管理制度14
為了加強學生管理，獎勵先進，激勵后進，幫助學生認識自我，建立自信，不斷提高學生日常行為素質。也是教師評優樹先的依據。特制定如下管理制度。
1、升旗：各班學生按時到達操場，隊列要整齊。班主任教師要站在隊列的后面，班主任有事可委托副班主任，保證學生的安全和秩序，所有教師全部到操場。班主任缺少一次扣0.1分。
2、課間操：為了確保學生做操的安全有序，整齊到位。班主任在隊列的中間。班主任有事可委托其他老師，如其中有故可扣班主任工作量0.5分。
3、路隊：為確保學校秩序化，學生安全回家。各班學生必須列隊整齊有當堂教師護送走出校園到學校指定的地點方可讓學生的家長接走。中途有亂隊無教師護送扣班主任量分化1—2分。如出現事故情節嚴重上交中心校處理的扣班主任1—5分。
4、課間紀律：有打罵現象、大聲喧嘩、在主路上玩游戲，每人次扣班主任量化分0.5—1分。
5、早讀、午寫教室內無教師，紀律混亂無讀書聲扣隨堂教師工作量分0.5―1分。反之空堂，學生紀律混亂出現了不安全事故扣班主任1―2分。
6、中午飯空班級紀律混亂，大吵大鬧，垃圾橫飛，值班教師不在崗。扣班主任教師工作量1―2分。
7、各教室門窗關閉不嚴被風吹開，玻璃損壞不及時更換，扣班主任量化分2分。
8、教室內衛生不整潔，張貼物不規范，三表有漏洞，三簿跟不上。衛生區清掃不及時不到位，有廢紙垃圾物，扣班主任量化分1—2分。
9、教室前及衛生區所轄的'冬青保護不好，有人為的腳踏、掉葉、去枝現象。教室里外墻壁有亂寫亂畫現象，有腳印扣班主任量化分1—2分。
10、因班級管理不完善措施不得利，有體罰或變相體罰學生造成家長xx到中心校的，或出現不安全事故，經過中心校處理的。扣班主任量化分1—2分。教師本人德本學期為“0”分。
以上班級量化扣分與班主任補貼掛鉤。各條按扣分按比例再計算，計入位次管理中，是評優樹先的依據。
班級量化管理制度15
量化考核管理制度是企業管理體系的重要組成部分，旨在通過明確、量化的指標，評估員工的工作績效，從而提升組織效率和員工的工作滿意度。它涵蓋了多個層面，包括工作目標設定、績效標準制定、考核周期確定、評價流程設計以及結果應用等多個環節。
內容概述：
1. 工作目標設定：明確每個崗位的工作職責和期望達成的目標，確保目標具有可衡量性和可實現性。
2. 績效標準制定：設定清晰、客觀的績效指標，如銷售額、項目完成時間、客戶滿意度等。
3. 考核周期確定：根據業務性質和工作性質，設定合適的'考核周期，如季度、半年或年度。
4. 評價流程設計：規定從考核數據收集、分析到反饋的完整流程，確保公正公平。
5. 結果應用：將考核結果與薪酬調整、晉升機會、培訓發展等人力資源政策掛鉤，激勵員工提升業績。
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