（經典）數學的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的數學的作文，希望對大家有所幫助。
數學的作文1
“幻想數學大戰，幻想數學大戰。”我一遍一遍的讀著這個題目，想象著自己就在守護七個封印；想象著自己在和無限魔王搏斗；想象著自己去解救凱伊的時候……我希望自己有一天能真正身臨其境，而不是想象著來做。我非常想成為乘騎士，但是我的數學成績并不好，而且也不是書里面的天才……但是知修就和我差不多，不過我認為我比知修還要好多了，我至少二年級就會背乘法口訣了。對付小雷電怪應該還就足夠啦。
在數學世界里，被封印了千年的無限魔王利維坦，只要阿修羅、大山、布爾和路西艾拉的封印都破壞，破壞了第七個封印，也是最厲害的封印——無限封印，這樣無限魔王就能夠再一次在千年之后重新統治數學世界，甚至是人類世界。于是，乘法魔法師美娜一個人來到人類世界來尋找可以拯救人類、數學兩個世界的乘騎士——知修。美娜用神符喚醒了沉睡在知修身體里的魔法，知修也從一個淘氣又普通的三年級小學生，變成了“風度翩翩”的乘騎士。這也許是很大的一個改變，但知修的數學成績提高了許多，經過和分數魔獸、自然數魔獸的一次又一次的戰斗中，知修升級了。要是我也能升級就好了！我每一次都很辛苦得學習數學，但是我也感覺到，死記硬背是沒有用的，光是做題我就花了很長的時間，不過我一直相信自己有一天肯定會成功的。
在《幻想數學大戰》里，我最喜歡的人物是凱伊。我覺得凱伊的特點是貪錢，這一點和我很相似，媽媽總是說我：“小財迷”，但喜歡錢有什么不好的`？錢可以買房子，買衣服，買玩具……多好啊！花錢容易，賺錢難，所以我還是決定不要總是花錢。凱伊愛花錢的這一“亮點”我可不能學習，萬一以后我賺的錢比需要花的錢少很多呢？那不是就變成“貧困”家庭了啊。
我也很喜歡知修，就是知修有些太淘氣了，上課睡覺，做夢，還在夢里面打了班主任老師。還有，醒了還說：“老師，你怎么流鼻血了啊？”天哪，知修的膽子真大，知修真是太厲害了……不過，知修也很勇敢，也許就是因為知修上課敢打老師的勇氣，才戰勝了阿修羅，才能最終拯救了數學世界……
數學的作文2
要論世間萬物，唯我對數學的情感最復雜了。它就像一杯酒，醉我心，醉得又澀、又甜。
有一次數學課，老師正在講全等三角形的手拉手模型，這是一大難點。但由于我已經在補習班學過，再加上前幾次考試成績還不錯，我就有些驕傲了，沒仔細聽。在數學課上開小差一直是我夢寐以求卻不敢做的事，生怕一分心便會錯過知識點。現在初嘗禁果，滋味很是不錯，像是在忙里偷閑的午后，小酌幾杯清酒，細嘗幾塊糕點，輕翻幾頁書畫，好不愜意！我已經完全沉浸在自己想象的世界中，老師講課的聲音已然被完全屏蔽······
“叮鈴鈴”伴隨著悠揚的下課鈴，一節數學課便這么過去了。毋庸置疑，這是有史以來我上過的`最輕松的一節數學課。不過當我開始寫數學作業時卻傻了眼——我的記憶好像有選擇性的被刪除，關于手拉手模型的知識一片空白。無奈之下只能去借同學的筆記，卻依然看不懂，說不出個所以然來。一直到晚上九點多我才磕絆地做出一道題。沒辦法，再去網上搜了微課，一直聽了三四遍才聽懂。待我寫完題已是深夜12點了。
這次慘重的代價后，我每次上數學課dou要精神抖擻，全神貫注。
看吧，數學像不像酒——飲時享受至極，仿佛忘記了生活中所有愁苦；可宿醉后的痛和惘然又讓人難以承受。這不就是數學嗎？
但是酒也分種類。
當我做不出題時會急得掉眼淚，會大吼會崩潰，簡直成了一個瘋子；當我做出題時會雀躍，會開心的像個得到一大包糖果的孩子，會自豪的恨不得昭告天下。就像香醇的酒令人愉悅，烈酒卻讓人咳出了眼淚，這不也是數學嗎？
我和數學愛恨情仇互相陪伴了近十年，而緣盡的終點還離著好遠。對于他，我是又愛又恨，歡喜和悲憤緊緊交織，怎可謂一個“醉”字了得。
數學，真是醉我心！
數學的作文3
數學，是科學的女皇；數學，人生的真理；數學，是人類精神最具獨特性的創造！數學，是個調皮的孩子，在我們的生活中，處處都有它的身影！數學，是那么的耐人尋味啊！
星期天，弟弟來我家玩，一進門就瞅見了我新買的巧克力！他隨手就想拿一個，可卻被我擋住了，畢竟我也不舍得啊，那可是我新買的！于是，我動了一個小小的'腦筋，我決定考一考弟弟，如果他答對就給他吃！“老弟，你想吃我的巧克力可以啊！不過你得回答我一個問題！”我看著弟弟那副饞樣，問。“快問吧！”弟弟迫不及待地回答道。“請聽題：這個盒子里一共有30個小巧克力，如果我吃了這些巧克力的2/6，那么我吃了多少巧克力？記住，要用分數形式回答哦！”弟弟一頭霧水，不知所措的撓了撓后腦勺。我沾沾自喜，畢竟這可是六年級學的題啊！“我，我不會啊！”弟弟只能向我屈服！“我來告訴你吧！首先，要把30個巧克力看作單位‘1’，我吃了這些巧克力的2/6就說明我吃了單位‘1’的2/6。也就是把單位‘1’平均分成6份，我吃了其中的2份。而這2份的量該怎么算呢？應該用巧克力的總數成以我所吃的數量所對應的分率，也就是2/6，算式就是：30*2/6=？”我有聲有色地講解著。“那么，這道題該怎么算呢？”弟弟又提出了問題。“這道題運用的是‘分數乘法’！你應該看30和2/6的分母6！30和6是倍數關系，所以可以約分，約成5和1。然后，再5*2，因為2/1就等于2。最后結果就是10個啦！”“哦，原來如此！我知道啦！唉，可惜，吃不到巧克力啦！”弟弟唉聲嘆氣道。”
在這個世界上，無論何時，無論何地，總是有數學的身影！即使是那一件件的事，也能和數學沾上邊兒！當然，在生活中，我們也要多多留心，仔細觀察，留心處處皆數學嘛！相信，只要你不斷地去探索數學的奧秘，去追求數學的真理，你就會徹徹底底的了解數學，遇到什么難題都小菜一碟！
“一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步！”回憶著著名哲學家馬克思的經典名言，我又情不自禁地陷入了沉思！
數學的作文4
在無垠的問題海洋中掙扎，為什么不拿出你的身體，在閱讀中找到數學的真諦？
在我開始學習的時候，在我接觸到這個主題之前，我媽媽把我從一包又一包的漫畫書里拖出來進行計算。隨意打開，阿拉伯數字像魔法符號一樣吸引了我的目光。從那時起，我第一次知道一個大數可以分解成許多小數位的總和。我第一次發現，用一個標尺，可以很容易地得到一個圓的大小。年輕的我打開了一扇窗。
事實證明生活中的一切都可以用數學來描述。事實證明，我們生活在一個神奇而美麗的數字世界里。直到現在，那些小書還在書架上顯眼的地方。不時地看著它，我仍然能感受到探索的樂趣。
漸漸長大，開始接觸許多外國名著。歐幾里德的《幾何原本》是我非常喜歡的一個。人們一直認為，古人在數學研究中神秘莫測，難以理解，即使有宗教迷信。但是看了《原本》之后，這個想法完全消失了。
難以置信。將近20xx年前，這位偉大的古希臘學者用一種前衛的思想來思考他生活中一些看似簡單但實際上非常有趣的小問題。他的論點如此簡潔，他的方法如此巧妙，當問題解決時，我不禁鼓掌。哈。真是太神奇了。事實證明，我們通常使用的小技巧和常識都被我們的前輩用數學知識一一證明了。閱讀教會了我數學不是紙上問題，而是一種生活藝術。
這些天我又對宇宙上癮了。一本《時間簡史》的書讓我愛不釋手。盡管偉大的.霍金教授只能坐在輪椅上，但他頭腦中的知識已經為他建造了一艘宇宙飛船，可以在星星之間航行。天體很遠，但是光和公式很容易計算。宇宙的膨脹并不顯著。一個光譜可以在幾個操作后被詳細描述……我擔心即使你跳進一個黑洞，你也不能拍出清晰的照片。然而，數學和物理的結合為只能生活在地球表面的人類打開了通往宇宙深處的道路。數學仍然是我頭腦中枯燥的記憶嗎？
數以千計的書閃耀著光芒，但只有數學是模糊的理性和光明的，吸引著那些渴望真理的人。
因為數學，我喜歡閱讀。
數學的作文5
懷著希望踏進了新學期。
值得一提的是我們的數學老師換了。
我們班的數學和語文一直都是全年級最好的，新來的數學老師肯定有壓力。
星期一，好不容易盼來了一節美術課。美術課是學習畫大樹，我興致勃勃。可是，剛剛畫了一個樹干，數學老師就抱著一堆卷子進來了，她向美術老師說了句什么，美術老師就走了。然后數學老師就說：“好了，這節課改成數學課，大家考試。”
本來就難得上一節美術課，教室里當然怨聲載道，不過，大家也無可奈何，只能乖乖地考試。
星期二，科學課。科學老師剛剛說完開場白：“蝌蚪變成青蛙，這種情況叫變態。”數學老師又進來了，說：“請同學們放學后去買開心練習，點撥王，黃岡試卷，數學一點通……”反正，她說了一大堆，最后還說：“好了，開始上課，那些東西買來后每天做三頁。”
同學們在下面議論：“這才叫變態啊！每天的.作業本來就多得嚇人，還要寫這么多數學作業。有的同學就開始罵人：”蝌蚪變成青蛙叫變態，數學老師不會也變態了吧？”有的同學就把美術課布置的畫大樹的作業拿出來，在大樹下加了幾個伐木工人，還說：“這樹就是數學老師！”
期中考試來了，我們班的語文成績仍然是全年級最好的，數學成績卻下降到全年級倒數第二。
數學老師大概聽到了同學們的反映，她可能是有點灰心，也可能是痛定思痛，也可能是聽取了班主任的建議，反正，她改變了方法。她不再搶我們的副課了。
然后就是期末復習了。我想起期中考試前那變態的復習方式，一身都冒汗。沒想到的是數學老師沒有再采用那種方法了，就連考試前的那個雙休日，她都沒給我們布置作業，只是說：“大家好好放松一下。看看書就行了。”
結果，考試成績揭曉，我們班的數學成績又是年級第一了。
數學的作文6
我們班的數學老師姓喬，可我們卻覺得她應該姓“糖”，為什么？且聽我慢慢講來。
數學老師中等身材，長著一對大眼睛，濃黑的頭發里隱隱約約藏著絲絲白發。別要讓她溫柔的眼神出賣了你，她要是發起火來，嚇得你膽顫心驚。
一次，數學老師一臉怒色地走進教室，把一塔試卷重重地摔在桌子上，“看看你們做成啥樣了！”話音剛落“搗蛋鬼”故意發出一聲怪叫。這時數學老師火了，我似乎看見她的七竅冒出陣陣青煙。吼道“誰？站出去！”如同炸雷在我們耳邊炸響，空氣也凝聚了。“搗蛋鬼”走出座位，數學老師又是指手又是劃腳，嘴里嘖嘖有詞，怒氣和怒火交織在一起，這時她像一顆跳跳“糖”，吃在嘴里又跳又炸。
別看數學老師脾氣大，有時她也犯糊涂。當數學老師判作業時，發現自己的紅筆找不見了，翻開書本，打開袋包，又看看地下，仍然沒有蹤影。她只好求助同學們，我們抬頭一看，嗯？不是在您左手握的嗎？老師不好意恩地笑了笑，臉漲的通紅。這時數學老師像顆糊涂“糖”，越嚼越糊涂。
有時，數學老師也讓我們感動不已，一天，她帶著啞嗓子給我們上課，可我們像平常一樣說話，而她卻只用手拍了幾下桌子，并沒有用“高喇叭”喊我們。一節課做了份卷子，快下課時，布置作業，她用粉筆在黑板上默默寫下。班長覺得奇怪，便問老師，而老師用“啞語”，又指指脖子，又擺了擺手，這時我們才知道，數學老師長期講課導致嗓子啞了。這時覺得數學老師像一顆水果糖，吃了甜入心脾。
數學老師的眼神總讓我難以忘懷。課上，老師布置了很多作業，邊講邊寫。而這次數學老師講題時，我打起偷寫的`小主意。我偷偷地在底下寫，時不時看一下黑板，這時，全班突然寂靜，我有意識地抬頭看，只見老師的目光冰涼地直視我，似乎有萬支箭射向我，我端正地坐起來，老師繼續講，我松了一口氣。老師像冰塊，入口感到冰冷。
這就是我們的“糖”老師，時而辣，時而甜，時而涼，時而酸……
數學的作文7
在我上三年級的時候，教我們數學是焦俊杰老師。焦老師個子高高的，她有一張像包公一樣鐵面無私的臉，教學非常認真，對學生要求特嚴格。
在上課的時候，焦老師把那些非常難理解的東西，給我們講得深入淺出，在課堂上既有課件演示，又有手勢表達，打比方、舉例子等，總之，在數學課上沒有學不會的同學。講完一道難題，焦老師都問我們好幾遍聽沒聽懂。只要有一人不會，都會給他重講，直到學會為止。期末考試前，焦老師給我們印發了好幾份模擬試卷，發現問題及時解決，就是為了讓我們考出一個好成績。功夫不負有心人，在期末考試中我們考出了平均96。7的好成績，優秀率達到了100%，令全校師生對我們班刮目相看。
焦老師不但教學認真，對同學們的習慣養成也格外重視。就說按時完成作業這件事吧。記得開學不久，有一天上課前，焦老師把作業一數，少了一本。于是就高聲地問：“那位同學沒有交作業？”班里沒有一個人應答。我看看那幾位有時不交作業的同學，他們都鎮靜得很——因為在低年級時，經常有蒙混過關的現象，有時老師忙起來，就不做追究了。焦老師接連問了幾遍后，見無人站起來說明，就讓全班同學起立，開始按作業本上的名字點名，點到名字的同學坐下。結果，名字點完了，全班38位同學都坐下了。焦老師很納悶，又點了一遍作業數量，我們也盯著老師手中的作業，跟著數數。“不對，就是37本，少一本作業。”焦老師生氣了，又讓全班同學起立，還讓一位同學來讀名字，焦老師親自來監督，到最后，果然站著一位同學。焦老師嚴厲地批評了他，并追問他沒交作業自己知道不知道？上課鈴聲響了，焦老師先上課，下課把那位同學叫到辦公室問清沒寫交作業的`原因后，又跟家長通話說明情況。從那天以后，我們誰也不敢不交作業了，原來遺留下來不交作業的毛病，讓焦老師只解決一次就手到病除。
升入四年級后，焦老師就不教我們了，在學校也看不到焦老師了。值得我們尊敬的焦老師，您在哪里？全班同學是多么想您啊！
數學的作文8
事實就是那么有趣，她的父母全都是數學高手，會計世家到了她這一代，數學很少上過90，粗粗算來，期末考試只有一小半上了90分，用她媽媽的話說，就是能把語文一半的精力用在數學上就好了，從來不好好學還沒有像那群差生那樣真是萬幸。聽起來，她似乎還是遺傳到了一些天賦，她也知道自己應該努力，不過，她已經對自己沒有任何信心，她知道自己做不到，所以，依舊是那樣，偏科，偏科……
看著一張張賀卡上的稱呼：作文大王。她笑了，有些輕蔑，對于那些作文像流水帳或心里沒詞的同學來說，她是個文學天才，但誰都知道，和那些班里的“大作家”來比，她如同螞蟻，這是不用想的，她一想到這些，牙齒緊緊地咬著嘴唇，有時在同學面前有意無意地表現出一絲絲的不屑，傲慢，就像她抄的那句話：一個特別表現自尊心的人，你可以肯定他有自卑感。一個過分追求虛榮心的人，你不妨假設他有某種令他苦惱地缺憾。她特意把那兩句圈了起來，她知道，用這兩句話說自己，再合適不過了。當她想起自己的不起眼時，耳邊又響起了老爸無意中說的一句話：“某某會寫的.你也會寫，你會寫的她不會寫。”嘴上又漾起一絲笑容，有點自欺欺人的感覺，因為她知道，幼兒園自己還是乳臭未干孩子，人家已經可以幫老師讀故事；上小學時，自己為作文苦惱不已，人家都已經是優秀的作文大王；現在，自己終于可以引起老師的一些重視，但她，依舊是班中瑰寶，參加作文大賽，想也不用想就把她叫上，而她，三年級那年，還讓旁邊的同學覺得她和某某誰應該參加，最終，她和那個“作文瑰寶”拿了一等獎，但是，在心里的最深處，她知道，她和她比，就像是雞蛋碰石頭，永遠不可能勝利。
看看她的臉上，露出和年齡不相稱的冷笑，未來，誰知道呢？
數學的作文9
有這么一道測驗題：水果店運來一批水果，其中梨的重量為20噸，蘋果的重量比梨多1/6，請問這是把（ ）看作單位“1”。
學生寫道“梨”
一老師批閱“×”
學生疑惑不解，問老師“老師，我為什么錯了”？“應該填梨的重量”而不是“梨” ！學生明白了，可心里很委屈：老師，您上課時不都是講把“梨”啊、“雞”啊什么的看作單位“1”嗎！當然他沒有敢說出聲。
回家后，小學生向媽媽訴苦“老師講課，就是這么講的嘛！現在又說人家錯了，明明是她自己講錯了嘛”。
這個故事不是我杜襈出來的，小學生是我的兒子。
無獨有偶，過了幾天，我的學生也向我提出了類似的抗議。
那是一節關于“光合作用原理在生產實踐中的應用”的習題課。有一道判斷題為“二氧化碳濃度越高，光合作用越強”。大部分學生都回答“正確”，我當時很納悶，也很生氣“這么簡單的題，怎么有這么多人出現錯誤？！上課沒認真聽啊！”“老師，你上節課就是這么講的啊！”“啊？對啊，就是在一定濃度范圍內，二氧化碳越多，光合作用越強呀，但是本題上有這個前提條件嗎？”一個大膽的男生站起來“老師，你上課時沒講前提條件！”“什么？！”我瞠目結舌了，“真該死，怎么就沒講呢！”幸好，還來得及補救………。
回到辦公室，想起兒子試卷上的“×”號，想起教室里學生的抗議，心情久久難以平靜。看起來一次小小的疏忽，一點點話語的`遺漏，竟造成了學生知識上錯誤！曾經看到過“1％的錯誤會帶來100％的失敗”的說法，當時我還不以為然，現在我是真切體會到了！那么自己以前曾經有過多少類似的情景？記不得了！其他教師有過多少類似的情景？不知道！但那絕對不會是一個小數字！
通過這兩件事情，讓我感受了很多，也反省了很多。汪中求先生曾說過“細節決定成敗”，老師們，就讓我們從細節做起吧！因為教育需要細節！
數學的作文10
數學是美麗的，數學知識是無窮無盡的。數學公式奇妙而神奇，應用題貼近生活，天文地理無所不包，而數學思考題則可以挖掘出你的智慧。“數學是科學的皇后”，她的美麗與神秘吸引著我不斷去探索數學的奧妙。繞人的語文，雜亂的英語，而數學！像一陣清風吹進了我的心扉，像在喧鬧的城市里，耳邊驀地響起的天籟之音，像在百花齊放的'花叢中悄然綻放的百合，讓人們在炙熱的陽光下感受到一縷來自數學的清涼。它引領著我在數學的海洋里遨游，在科學長廊中徜徉。
那一個個奇妙的數字，那一個個有趣的符號，都幫助我開啟科學大門的金鑰匙。同時，它們又是細心和認真的考驗，讓我隨時隨地迎接挑戰。奠定基礎，才能讓美麗的科學之花慢慢開放。口算、遞等式、速算和巧算就像是地基，只有把它建牢固了，上面就可以蓋上高樓大廈了；反之，如果地基不牢，樓沒蓋多高，就會出事故。在做計算題時，要用細心加上做題的耐心，只有這樣，才能得到百分之百的開心。相比之下，應用題就要更生動活潑一些了。
應用題，仿佛就是生活的一個縮影，在這里，可以看到不同的場景。利用所學過的數學知識去解決一個個生活中的問題，當然是快樂的。但是解決問題的前提，仍然是掌握好基礎知識，然后再靈活運用。我的數學老師說過：數學來自于生活，又用于生活。這句話在這一道道應用題上，體現出來了。應用題巧妙地將生活與數學融為一體，也在以它獨特的方式告訴人們生活里處處都有數學。從你早上睜開眼到晚上閉上眼進入夢鄉的這段時間，無非是一個體驗、探索數學的過程：從家到學校的路程，上課的時間等等。在應用題的基礎上，思考題則更加具有挑戰性。
思考題是一個放飛思維的平臺，它擦出你智慧的火花，點燃那勝利的火炬。它像一個紙老虎，掌握技巧，你就可以輕松地征服它。我很喜歡思考題，它可以讓我看到我的思維在跳躍，在飛翔……那一道道思考題，就像一道道關卡。集中精力，調動你的大腦，不斷地去分析、推敲，直到得出了答案。這種成功感是只有數學才能帶給我的。
科學的皇后是美麗的。讓我們攜手暢游在科學的海洋里，去揭開這位皇后神秘的面紗，共同探索數學的奧妙吧！
數學的作文11
我對天發誓，數學帶給我的恐懼能填滿整個太平洋。
這件事得從久遠的地方說起大概三公里那么遠。我在讀小學時，數學很溫和，它像只可愛的哈巴狗，你對它友好點，它便會蹭你腳脖讓你開心一學期。所以，小學的數學簡直比眨眼皮還簡單。
進入初中，正當我洋洋得意，趾高氣揚走路抬頭能看見自己后背之時，初二給了我結結實實的一個下勾拳，把我打回原形。
那一天釘在了我的腦子里。太陽藏進云朵，不陰不晴，偶爾才會吝嗇地露面，老師風風火火進了班，“咣”的一聲，卷子砸了下鐵講臺。“考試，發卷，一節課。”卷子像條湍急的河流，從前自后飛速地流動，我自信地轉著筆，嘴唇向上一吹，吹了吹我本來就沒有的劉海。我一掃題，嘚瑟地填起來，太簡單了，似乎云都散開，為我這個未來的滿分慶祝。我一盯，一算，一列，一填，行云流水，好比讓門捷列夫背元素周期表；讓俞敏洪做完型填空；讓莫言寫作文。不一會，正當其它同學埋頭苦干時，我高傲地移出腿，在眾人的驚嘆聲中走上了講臺。
老師給我批卷子，只見鮮紅大勾滿面，賞心悅目。突然一個血紅的叉劃在了一道大題上，我的笑容凝固了“擦擦”，“擦”，“擦擦”“86分。”我回到座位上盯著卷子，天上的云又尷尬地合攏。我生氣，面部抽搐；我害怕，冷汗滿身。
我完了，比牛頓被砸成腦震蕩；霍金拇指眼球都動不了；王羲之沒錢買墨了還要完自暴自棄過后，我似乎對低分段麻木了，直到兩個老師叫我談話，內容很簡短：“其實那沒有那么可怕。”
我在想什么？我怎么能如此犯傻？心頭有個小人指著我說：“你腦子是被冷凍在零下273.15℃的冰箱了么？”
之后，我盡可能的.想，盡可能的做，才發現自己落下的太多，盡管我現在變成了不偏不倚的中不溜，不上不下的路人甲，但這令人糟糕的數學不會再讓我畏懼！
冬日將去，青樹蓬勃吐露新芽，朽木重生再綻春花。
數學的作文12
今天下午最后一節課是數學課，大家都忙著該數學黃岡小狀元，可憐我這個天才啊，因為一道題被站到走廊，說實話也巧得很，一連幾個人都被發展到走廊，原來有些題老師講過，但我們還是錯的，只好被罰站咯。我站在走廊，拿著直尺、鉛筆和橡皮，比了有比，畫了又畫，可還是想不出答案。于是大家出動了秘密武器：哈哈，對答案！
我走到一個人的身邊，咦，他的那道也是錯的`，又換了個人，又是錯的。（畫圈圈中……）繼續，終于有了“頭緒”他是對的！“同學，這道題怎么做？”我說道。他指了指，又說了說，哦，原來這么簡單。拿進去改，錯了，為什么？嗚嗚，你才老師說什么！“這位同學，你沒事寫這么多“底”（我們在學平行四邊形和梯形）干什么呀？”何老師說，還小聲地附到，“有毛病。”我的自尊，你到哪兒去了，你去哪兒了呀……
到走廊去改題，又去改。何老師又說：“懂了嗎？”我點點頭，其實自己根本沒懂。作業改完了，做家庭作業了。教室里吵哄哄的，還真有點煩呀。
突然，也不知道什么意思（記憶力衰退……走，咱又去找自尊切）沒聽清楚，老師你說什么？記憶的深處好像是：“安靜，安靜！全班靜息，不準做作業，全都靜息，不準講話，講一句多聽寫一課！”教室里突然，寂然無聲，就連釘子掉到地上也聽得到。真安靜啊，只聽見張海琦，在嘰嘰咕咕地說話，沒錯就是他！可能老師也是不耐煩了，一陣獅子吼：“全班多聽寫17課！你們要找就找張海琦。”只見一個個仇恨的眼光望向了張海琦，心中由衷的感嘆道：張海琦啊，張海琦，由于你的一失足，成為了千古恨吶。老師的孩子湯偉航從講臺上走下來，還說：“下課大家一起去揍張海琦！”教室里傳來陣陣的“嗯”聲。下課了，大家雖然沒去揍他，那是因為放學了，可是我們還在議論他，說他煩，說要怎么報復他，還把他擠到最后去。我也對我后面的那位同學說：“如果是玩穿越火線，我說三聲，大家一起把手榴彈丟到他那切，炸死他，我還不甘心哩！”她勉強的笑了一下，我看她是沒放在心里，可真是寬容啊。
雖然已經過了很久，但是這件事我還是記在心里，恨在心里！（我好不寬容啊！）
數學的作文13
數學老師經常穿著白色的衣服，不胖不瘦，鼻梁上架著一副近視鏡。你問我，你的數學老師明明很普通，怎么可能會有超能力呢?你想呀，如果超人天天說：“我是超人”你會信嗎?所以你是還是慢慢聽我說吧。我的數學老師會讀心術。她用她那一眼望不到湖底的眼睛，仔細觀察同學們的神態、舉動。如果你沒有在想學習的事情，或許你已經被數學老師發現了哦!什么?你不信，那我給你講一個事件你就信了。
有一天，一個同學上課時正在溜號。老師一眼就看出來了。她抬了一下眼鏡嚴厲地說道：“腦子里又想什么呢?又想看動畫片兒呢吧!”接著老師的表情開始變更加嚴肅，那眼神像利劍一樣直刺那個同學。再看那個同學還哪敢再胡思亂想，他立刻坐直身子，注視黑板。就這樣，那位同學的心思又數學老師被拉回到了學習上了。
數學老師還有辨真偽的能力。那天有個同學交完作業剛想走就被數學老師叫了回來。老師用她那嚴肅的眼神看著那個同學說道：“這道題是抄的吧!”那個同學刷得一下臉就紅了，他趕忙羞愧地低下了頭。看來老師猜對了，老師是怎么看出來的呢?哪個同學明明寫對了，再說按他平常的水平那道題肯定能做出來的'。老師是怎么就說他抄的呢?反正我覺得老師一定有她的理由。數學老師走起路來像閃電一樣。一天，數學老師正在講課時，某位同學在下面搞小動作。我眨眼的功夫，數學老師就已經到那兒同學的背后了，然后用她那嚴肅的目光瞅著那個同學。那個同學還沒有注意到數學老師，數學老師就搶先開口說了一句話：“干啥呢?”那個同學一愣，不知該說什么好。數學老師又說道：“怎么不會說話呢?”那個同學更是啞口無言，用一種可憐的眼神瞅著老師。老師沒有再說什么，只是拍拍那個同學肩，示意他以后這樣的錯誤不要再犯了，就又回到了講臺上繼續講課了。
數學老師還有她的法寶一對“順風耳”。那天上延時服務時，我旁邊的同學在自言自語。我都聽不清他在說什么。數學老師還在講臺上，數學老師卻聽見了他說什么，還原原本本的重復一遍，并提出了質疑。
這就是我們的數學老師，聽完我的介紹，你覺得我的數學老師超能嗎?
數學的作文14
今天考試結果出來了，我考了81分。一個很可憐的分數。別人都考100、99、98。我呢？我考81，連陳昱帆都考82.5，比我高1.5。我不禁疑問起來，我這個學期怎么學的。怎么可以考的那么不理想。再怎么說也考一個85分以上吧，結果呢？考了個85分以下。
我看了看卷子，發現有的題是不細心，有的題是老師講過的，有的題是不會。
就說第一大題的第一小題和第二小題。3又1/2=（3）噸（0.5）千克。不應該是500千克嗎？我當時因為粗心大意，就1除以2等于0.5，卻沒有再向右移3位。再說第二小題，3除以（4）=18/（12）=（18）比12=七成五=（75）%。明明第二個應該是24啊，第三個是9啊！怎么會寫成12、18呢。還是怪我自己。當我看到什么比12，我就看到了第二個等于，我就填上了18，第二個自然而然的填上了12。
最可惡的還不是這些，還是第二大題的第5個。明明應該是錯的，而我卻選成了對。而且這個題老師還講過，只要我當時肯認真點，我就能做對。但是呢？我卻連一點兒印象都沒有，還不是當時沒有認認真真的聽講。只要用點兒心，努點兒力，就能考好，不至于考81分。
還有第五大題的第三小題。我總是在算陰影部分周長的時候錯，因為我總是不改，錯了再錯，犯過的再犯。一點都沒有要改掉這個毛病的意思。反而接著再犯。這不，養成了習慣。自然就算錯了！
唉！這還是平時不養成的.惡習啊！
還有第六大題的第五小題。就是因為一個步驟，4分出去了。如果這4分加上的話，我就85了，雖說還是有點少，但也高出了幾分啊！
唉！事已至此，我還能說什么呢。世上沒有賣后悔藥的。事情已經這樣了，我們也束手無策了。
不過這回的考試還是讓我受益無窮的。這鮮紅刺眼的81分讓我懂得了做任何事情都應該認認真真，這鮮紅刺眼的81分讓我懂得了做一件事，如果沒有準備充分的話，結局也一定不會太好，這鮮紅刺眼的81分讓我知道了我的實力就是這樣，我還需要在努力。
這鮮紅刺眼的81分，永遠的烙印在了我的心里，無法抹去。
“革命尚未成功，同志還需努力”我一定要在接下來的寒假中彎道超車。
數學的作文15
當我拿出小學畢業照時，才發現時間過得竟是如此之快。時間從我的指尖逝去，日子像念珠一樣，一天接著一天滑過，串成周，串成月。細細一算，我已經踏入初中的大門，小學的一切只能算是過往，回憶罷了。
我凝視著手中的照片，目光落在每個人的身上。當我的目光落在我的數學薛老師的身上時卻停住了，我陷入了深深的回憶中。
記得有一次，大家的作業都發下來了，但唯獨我的作業沒有發下來。我的去問了薛老師。沒想到，薛老師卻這么對我說：“每位同學的作業我都是一張一張批的，你是不是沒交啊，回去找找吧！”當時我很委屈，因為我記得清清楚楚，我是親手交給課代表的。到后來我才知道，原來是課代表漏送了我的`作業。
每當臨近期末考試時，薛老師總是利用自己的課余時間去別的重點小學要題給我們做。想到薛老師站在講臺上，用清脆的聲音講著一道又一道的的習題。那堅定的目光掃過我們每個人時，我的鼻子有些發酸。如果可以回到過去，就算被老師批評我也樂意。
在一天放學后，我獨自一人來到學校拿東西。路過辦公時，透過辦公室的窗戶，我看到了薛老師在判批作業。那平時風風火火的身影竟略顯孤獨。臺燈像擠牛奶似的擠出一點點的燈光，照在薛老師干澀的唇上略顯有些蒼白，明亮的燈光照在薛老師的臉上，被一層香粉覆蓋住的皺紋略顯耀眼。身旁堆著像小山一樣的卷子。薛老師的側臉很像一座立體浮雕。看著薛老師，我竟有些出神。因為，我從沒這般細細地看薛老師。薛老師真的好美，因日夜操勞的緣故，薛老師的美貌如蒙了塵的明珠。
薛老師雖然已經四十多歲了，但沒有一點老態。她每天堅持穿高跟鞋，每天堅持化妝。在每天跑操的時候。就有這樣的一道風景：一位身材高挑，穿著淑女裙的漂亮老師踩著高跟鞋在隊伍后面跑操。剛看到薛老師這幅打扮去跑操時，我們都以為薛老師會跑地很慢，甚至會摔跤。沒想到不一會兒，薛老師就跑到隊伍前面去了，竟比我們跑得還快！看到這幅景象的同學都很吃驚，我們都很佩服薛老師。
雖然，我已近跨入初中的大門，但薛老師的精神仍影響著我。每當我與同學們談論起薛老師時，我的臉上總會浮起自豪的笑容。
望著照片中的薛老師我久久不能回過神，心中有自豪，有思念。
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