實用的小學生作文4篇【經典】
在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的小學生作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生作文 篇1
今天是四月四日——清明節，我和婆婆，爺爺，二姑一起去廣安上墳，這一天的天氣有點陰沉，像要下雨的樣子，讓我想起了詩句“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”這一句詩句。這一路上，我看見許多人手持菊花、還有鞭炮、冥幣……一些燒給祖先的東西，而我則和爸爸一路找著祖祖的墳，那里的墳可真多。
到了祖先的墳以后，我們先燒香，接著再把準備好的冥幣燒給祖祖，愿祖祖在天國里得到很多的'錢，買東西給自己吃，買自己衣服穿，買小轎車開……等等一些要買的東西。每年上墳都是這些程序：一、燒香。二、燒冥幣和一些天國用的東西。三、叩頭。四、燒鞭。這也是對死去的親人一種紀念吧。
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，這句話，又浮現在我的耳邊，每當想起這句詩句的時候，我都會想起那些離我們而去到天國的親人，總是不禁的想起他們，想起他們的對我們這些人的好，而這些人雖然離我們而去，但我們會每年4月4日去看他們，替他們掃墓，也算是一種寄托哀思吧！
小學生作文 篇2
我的家鄉是湖北省老河口市。它雖然不大，但是非常美麗。這里山清水秀、水天相接，宛如一顆明珠鑲嵌在漢江東岸。
清晨，站在漢江岸邊，朝西南方看去，雄偉的漢江大橋，就像一條巨龍橫臥在漢江河面上。向西北方看去，你會欣賞到《天仙配》中“汗水連天河”的美景。朝東看去，煥然一新的濱江廣場上岸柳依依，五彩繽紛的'鮮花散發出迷人的芳香，吸引著人們從四面八方來這里晨練，有打羽毛球的、舞劍的、打太極拳的、跳舞的……好熱鬧呀！
每當夜幕降臨，漢江大橋上行駛的汽車就像漁船在河面上漂流，五光十色的霓虹燈和街燈倒映在河水里，燈光閃閃，美麗極了。
我的家鄉還有“百花山森林公園”，那里風光秀麗，森林茂盛，奇花異草，爭相斗艷，萬紫千紅，鳥語花香。聽媽媽說，百花山森林公園里有將近200種植物，吸引了好多人來這里游玩。
我的家鄉還盛產許多水果，尤其是“大仙桃”和“黃花梨”個大味美、汁多而甜，聞名全國，就連大名鼎鼎的王母娘娘都對它們情有獨鐘呢！
我愛我的家鄉，更愛漢江河！
小學生作文 篇3
一、 問題的提出
學生不喜歡作文，甚至懼怕作文，這是當前小學語文教學中存在的一個嚴重的問題。為了改進作文教學、提高小學生的作文水平和習作能力，我決定進行一些調查，從調查入手，希望通過對小學生寫作現狀的調查，了解學生在寫作過程中的心理狀態，并分析產生這些心理狀態的原因，以作為改進作文教學的參考。
在實際的教學與學習中，由于地域文化、經濟發展、教育觀念等諸多方面的原因，加之寧夏地區經濟比較落后，信息相對閉塞，盡管教師們主觀上非常努力，真正做到了敬業愛崗，以學生的發展為主，可由于受到舊的教育觀念的束縛，教學設備的落后，從學生的習作可以看出，農村小學的學生習作與城市小學的學生習作有明顯差異。在實際教學中，我發現小學生作文心理狀態很不樂觀，其自身的生活環境對他們的作文能力存在著一定影響。
學生自身環境包括學校環境和家庭環境。學校環境主要包括硬件和軟件兩大類。硬件主要包括校園建筑（綠化、文化）、教學設備（教學儀器、參考資料）等。軟件則包括比較多，如校長辦學觀念、教師的素質、教學能力、教學觀念，以及校風班風等。而家庭環境主要包括家庭基本情況（家長文化水平、家庭收入等）、家長意識（家長對孩子的期望、家長對培養孩子的習作和閱讀等學習能力的認識）、家庭學習氛圍等。本次對學生作文心理狀態的'調查，首先希望通過這次調查，為學校培養學生的習作能力和指導教師的實際教學提供依據，其次還希望通過這次調查，能夠真實的了解學生的作文心理狀態，了解影響學生習作的一些主要因素，以便在實際教學中揚長避短，有針對性地改進教育教學方法，提高學生的習作能力，改進作文教學。
二、 方法與步驟
1. 隨機抽取本校學生三至六年級八個班共計298名學生（其中男生140名、女生156名）做為樣本。
2. 通過問卷調查，了解學生對寫作的態度，命題方式的選擇、審題情況、選材方法、指導需求、教師講評時的心態以及如何提高學生的寫作能力的方法和存在困難等方面的意見，做出數據統計。
3. 在各班任課教師日常觀察了解的基礎上，將班級學生按作文成績好、中、差分類，在各班任取一名作為代表，每班3人，共計24人，對他們進行專項調查。專項調查的要點有：a 你喜歡作文嗎？為什么？b你對哪些事、哪些活動有興趣？是否應該把它們選為作文內容？c你認為老師讓你寫的作文題目哪些比較好寫？哪些比較難寫？為什么？d你希望得到老師哪些幫助？專項調查采取個別談話的方法進行，并注意做好談話記錄。
此次調查，除了對學生的在校心理狀態進行了調查外，也了解了一下學生的家庭因素。在調查中發現，家長收入對家長對孩子的學習的期望與孩子的習作能力相關不大，但也有一定影響，家庭收入好的，給孩子買的課外書較多，孩子的閱讀量相對大些，作文能力也相應好些；而有些家長對孩子的期望雖然有，但限于家庭情況，這些期望只存在于家長的主觀愿望之中，沒有精力或能力輔導，因此沒有付諸于行動，只憑孩子自己去努力學習了。這與家長的文化程度也有一定關系。
此外，學生認為，教師的素質、教學能力以及教學觀念和教學方法對他們的習作也有一定的影響。他們喜歡用心關愛他們的老師，喜歡課堂氣氛輕松愉悅，喜歡能讓他們自由表達的老師。同時在調查中學生們也提出轉變教學觀念、更新教學設備等問題，諸如教學儀器等。學生建議，學校圖書室應該時常更換新書，而且要允許學生隨時借閱，不要存放“老掉牙”的書籍，而且還只是裝裝樣子而已。他們覺得老師應該不斷轉變觀念，更新教學方法，使教學邁上一個新臺階。
三、 討 論
上前城小學學生作文心理狀態形成的原因以及可能的改變方法有以下幾點：
（一） 上前城小學學生作文心理狀態的形成原因：
上述調查表明，上前城小學學生作文心理狀態的形成原因與以下幾方面有關：
第一， 不喜歡作文是當前小學生對待作文的基本態度，找不到合適的寫作材料是他們不喜歡作文的主要原因；
第二， 對作文指導方式的需求反映了他們獲取材料的迫切心情，那種希望教師允許自由命題作文，又從自身作文成績狀況出發對待教師講評的心態，也恰恰體現了符合他們年齡特征的心理需求；
第三， 學生自身的生活環境和見聞經歷以及平時的閱讀量對學生的習作有一定關系。
（二）、可能的改變方法
為幫助小學生解決寫作困難，激發寫作興趣，我認為作文教學應該順應小學生的心理特點進行改進，如命題要切合實際。
第一， 在寫作內容上，要根據小學生的生活情景和經歷，誘導他們從生活出發，讓他們從身邊的小事中產生積極的情感體驗。
第二， 在命題方式上，要逐步突破封閉格局，開拓思路，以激發小學生的寫作熱情。
第三， 在課堂上多組織學生討論交流、多寫多練；在課外多組織學生參加一些積極有益的活動；增加閱讀量以提高學生的寫作能力。
第四， 在以后的教學中，教師要更新教育觀念，接受先進的教學理念，努力改變課堂教學方式。學校也應引進新的教學設備，定期開放閱覽室和增加新圖書，積極為學生創造條件，開闊他們的視野，從而激發學生興趣，提高其習作能力。
小學生作文 篇4
●學作文不是作對聯，不是學會用幾個"好詞好句" ，而是作為一種人與人之間更好地理解溝通的工具，未來的社會，是建立在人與人合作、交流、溝通基礎上的社會，因此更應關注孩子寫作和口語表達能力的提升。
●作文寫得好的孩子，都有著良好的自我感知能力、也更善于理解和領會他人的意圖，在將來以團隊間溝通和交流為主的社會中，有著更強的適應能力。
●凡是作文好的學生，語文成績不會差，上中學后，歷史、地址、政治成績也差不了。
●寫作能力好、表達能力強，總是最容易受到關注與重用，這對孩子一生都將起到幫助作用。
所以無論是從近期利益還是長遠功用上講，我們都應該重視語文的學習。尤其要重視語文學習的關鍵期--13歲以前。
閱讀寫作問題，是語文學習中不可避免的問題：
●13歲以前，是一個人的感知和記憶能力最為活躍的時期，這決定了語文閱讀寫作學習的最佳時期在小學階段。
●小學語文沒有得到改善和提高的學生，中學他的語文將會成為弱項，而且會一直在整個初中、高中成為最大的失分點。
●寫不好作文，將對孩子整個語文的'學習產生消極影響，孩子容易在心理上一直逃避語文學習，造成中考、高考時在語文上的嚴重失分，問題越早解決越容易，付出的成本也越小。
在京城眾多教育機構中，的新學堂作文獨樹一幟：
●它不會教孩子作對聯，也不會多教孩子"好詞好句"，只專注于孩子書面表和口頭表達能力的綜合提高。
●它是真正意義上將孩子的人格、愛心、情感教育與寫作教學融合在一起，并安排進教學計劃的作文教育機構。
●它的"生活化教學法"將寫作方法和技巧變得簡單明了，每個知識點都通過生動形象的生活化事例來講解，非常容易被孩子理解和掌握。
●"關鍵詞導引教學法"，專門用來防止孩子出現學了便忘，學了不會用的情況，讓學生把教學內容熟透于心，活學活用。
●新學堂作文國內首家將"教育應用學"原理應用于作文教學環節，進行課程設計和課堂教學，能效保證教學效果。經過新學堂作文訓練的學生，90%中年級40分鐘完成500字優質作文，高年級40分鐘可完成600字以上的優質作文。字數多并不一定寫得好，新學堂作文更看重短時間內所能完成的優質作文，而不是文字的堆砌。
【小學生作文】相關文章：
游泳小學生作文游泳小學生作文05-13
難忘的小學生活小學生作文11-13
小學生作文：我的小學生活11-13
讓小學生作文12-10
小學生的作文09-02
小學生的作文09-02
小學生的作文09-02
小學生作文09-02
小學生作文09-02
小學生作文09-02