教學管理制度
在不斷進步的時代，越來越多人會去使用制度，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。擬起制度來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的教學管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學管理制度1
小學民主管理制度的重要性體現在：
1. 培養公民意識：通過實踐民主決策，學生能了解并尊重他人權利，學會協商和合作。
2. 提升責任感：讓學生參與決策，使他們認識到自身行為對集體的`影響，增強責任感。
3. 發展溝通技巧：在討論和協商中，學生鍛煉了表達和傾聽的能力，有助于社交技能的提升。
4. 建立信任：公平公正的決策過程能增進師生間的信任，營造和諧的校園氛圍。
教學管理制度2
教育教學考勤管理制度的重要性體現在：
1.確保教學秩序：考勤制度能夠保障教學活動的準時進行，減少因個人原因導致的教學中斷。
2.提升教學質量：通過規范教師和學生的'出勤行為，保證教學時間和教學質量。
3.培養責任感：考勤制度有助于培養師生的時間觀念和責任感，形成良好的學習和工作習慣。
4.公平公正：統一的考勤標準和處理辦法，確保所有人員在同一規則下接受評估，體現公平公正。
教學管理制度3
教學場地、設施、器材及體育運動安全管理制度 為保證師生正常的體育活動，提高教學質量和普及學生體育活動，特制訂如下安全管理制度：
1、學校定期會對運動場地、教學設施器材及教學場地等進行經常性檢查。對不符合場地、場館設施的器材都及時的維修與更換。完全按照國家下達的標準進行購買與安裝。
2、體育器械，設備要牢固安全，學校要定期檢查維修體育設施，做到及時發現問題，及時處理，消除隱患。
3、體育運動教學危險的運動場地和器械要有警示標志，比賽必須向學生進行運動安全常識教育，告知具有哪些體質和疾病的學生不能參加運動，有特異體質或疾病的學生，教師視其身體狀況可拒絕參加體育活動。
體育教師及管理人員職責：
1、 必須牢固樹立“安全第一”的意識， 責任心，嚴格管理，認真履行職責。
2、 教師上體育課，既要完成體育教學任務，又要保證學生安全。如上到有一定危險性的體育課程如鉛球、標槍、跳高等時，教師不僅要交給學生體育活動的`要領，還要在教學場地對學生進行保護與幫助，并安排學生干部協助。如因為教師組織課堂不力而造成學生傷害事故的，由任課教師負安全責任。
3、 體育教師上課時間和活動時間不得擅自離崗，因離崗造成的學生傷害事故有責任者負責。
4、 教師要教育學生必須遵守體育教師的指揮，服從管理，不得擅自動用各種設備和損壞體育設施。
教學管理制度4
一、加強對實驗教學的領導管理，成立實驗教學管理領導小組:
組長：蔣德海
副組長：華洪元
組員：夏勇秦繼洲沈建平邱輝黃魚平屈功民楊曉波各實驗室管理人員和實驗人員
二、實驗教學是教師教學工作“六認真”之一。老師、實驗員必須按大綱和教材要求，制定好實驗教學計劃，認真完成演示和分組實驗任務。
三、嚴格執行實驗準備制度。教師要按照大綱和教材要求精心設計實驗步驟和方法，并寫入教案，學生實驗應有單獨教案，重難點實驗應提前預作，確保實驗效果。每次實驗前，教師應填寫實驗通知單，演示實驗通知單提前三天，學生實驗通知單提前一周送交實驗室，實驗員按通知單進行準備。
四、嚴格執行實驗記錄制度，每次實驗后，教師應如實填寫演示實驗日志，實驗員應如實填寫學生實驗日志，重難點實驗還應填寫實驗記錄表。凡開展有關實驗教學、教研等方面的.活動應有詳細記錄。學期結束，各科進行實驗教學總結。
五、堅持實驗考核制度。平時要注重學生實驗操作技能考查，期中、期末考試應有實驗內容。
六、將實驗教學作為教研活動重要內容，有計劃、有目的地認真抓好，堅持定期和不定期地開展實驗教學研究活動。
七、發動廣大師生創新、自制教具和改進實驗裝置，理科教師、實驗員每年都應制作一定數量的教具用于教學。
八、有計劃地開放實驗室，開展課外科技活動，指導學生自己設計實驗，并積極利用實驗室為發展當地經濟服務。
教學管理制度5
第一章、總則
第一條、為了規范教學管理，提高培訓質量，根據包神鐵路集團公司教育培訓管理辦法的要求，結合工作實際，制定本制度。
第二條、本制度適用范圍：職工培訓中心（以下簡稱培訓中心）聘請的授課教師、參加培訓中心集中組織的各類培訓學員、教學管理人員。
第三條、本制度內容包括：授課教師工作標準及其獎罰，學員的管理及其獎罰，教學管理人員工作標準、工作職責、工作流程，教學過程及效果管理，軍訓管理，教室管理等。
第二章、組織與職責
第四條、為保證培訓中心教學管理工作的順利實施，加強對培訓工作的指導與監督，特成立培訓中心教學管理工作領導小組。
組長：人力資源部經理
副組長：培訓中心主任、副主任、人資部分管培訓主管
成員：培訓主管、相關人員
第五條、領導小組主要負責對教學管理的指導與監督及對教學管理人員進行監督與考核，考核內容與標準參照《教學管理日常檢查抽查表》。
第三章、日常培訓管理
第六條、教師管理
日�？己讼嘟Y合的辦法對教師授課情況作出量化考核，考核結果作為課時費發放的依據。
1.學員對教師測評（70%）
授課結束后，參訓學員無記名對教師進行測評，由教學管理人員收集并匯總，加權平均計算出學員對教師的測評分數。
2.日�？己耍�30%）
班主任根據要求對授課教師的'出勤、授課以及其他事項進行監督和記錄，根據記錄情況對授課教師進行考核扣分。
第七條、教師課時費發放
教師課時費發放按照公司相關文件的標準規定執行，教師授課結束后，班主任需及時給教師發放課時費，提前按照培訓計劃作好教師授課費用報銷臺帳，教師領取課時費時必須親自簽名，并作為教師課時費報銷憑證。
第八條、學員考核
1.培訓成績（100分）按考試成績（80%）與日常考核（20%）相結合的方式進行計算，其中：考試成績分為理論考試和實操考核；日�？己顺煽兎譃槌銮诩捌綍r表現成績（10%）和筆記成績（10%）。
2.理論考試采用閉卷考試形式，要嚴格遵守考場紀律，違反紀律者本次培訓成績記零分；考試不及格者，給予一次補考機會。
3.日常考核由教學管理人員根據日常表現和學習筆記進行打分。
4.員工培訓考核成績與所在單位五型企業考核掛鉤。
第四章、附則
第九條、本制度由公司職工培訓中心負責解釋。
第十條、本制度從下發之日起執行。
教學管理制度6
一、聽課的基本要求
1．領導干部深入教學一線，聽評講課是強化教育教學管理的一項重要舉措，是了解和掌握教學工作基本情況的重要方式。每學期校長聽課不少于30節；業務教干聽課不少于40節，教師聽課不少于20節；教研室工作人員聽課不少于60節，原則上需對每位教師聽課1次以上。
2．聽課人員至少提前5分鐘到達聽課教室，與學生作短暫交談，了解該課程的基本教學情況，特別是學生對該門課程的學習情況；任課教師已經開始上課后不能進入教室。
3．每次聽課至少1課時。
4．在聽課過程中，應充分利用課間休息時間，與授課教師作簡短交流與溝通，或與學生交談，了解學生對教師該課程課堂教學的意見。
二、聽課的重點和目的
各級各類教學管理人員（指校長、業務校長、教務處工作人員）聽課的對象是所有的專兼職教師。但是在選擇每次的聽課對象時，應有所側重，且每次聽課應有目的明確，注重取得實效，能起到促進提高課堂教學質量的作用。聽課的重點和目的是：
1．聽新聘教師的課，對其教學能力和教學效果做出評價意見，對新聘教師要肯定成績，幫助改正不足，促進其進步；
2．聽獲得優質課等獎勵的教師和受學生歡迎的教師（課程）的課，總結、推廣先進的教學理念和教學方法；
3．聽教學問題較多的教師的課，進行跟蹤監控幫助，促其增強責任心，幫助其改進教學方法，提高教學質量；
4．聽其他需要聽的課，根據階段性教研教改任務的需要安排聽課，如作專題調研聽課等。
三、專兼職教師聽課的重點和目的`
不論新老教師，互相聽課的主要目的是借鑒其他教師的先進經驗來彌補自身不足,改進自身教學，以取得教育教學工作的最佳效益。
1．學科內縱向聽課。同一門課程、專業之間的任課教師互相聽課，可“把聽課作為一種自然習得形式”，從而有意識或無意識地接受來自同行的信息，有利于教師提高自身專業水平，不斷完善自己的工作計劃。
在學科內縱向聽課的基礎上，有時間和精力的教師可以進行學科間橫向聽課。教師能適當跨學科聽課開展橫向聯系，既能獲取各科教學信息，又吸取其他學科的一些基本常識，有助于拓寬教師的知識領域，提高教師的業務素質和能力。一個合格的教師，不僅要精通所教學科的知識，而且還要熟悉相鄰學科的知識，而對體、音、美、等方面知識也要掌握一些。
2．學習取經型聽課。取經學習型聽課，是聽獲得優質課等獎勵的教師和受學生歡迎的教師（課程）的課，了解學習優秀教師
的教學改革方法，用于指導本人的教學工作為主要目的一種聽課類型。聽課時要抱著虛心好學、認真觀察的態度。
3．幫助指導型聽課。對新上崗的青年教師，或教學中存在薄弱環節的教師，有經驗、有水平的老教師可在新教師的邀請下或者教務處的安排下去聽課，爾后給以幫助指導，使這些教師更好地進行教學工作，從而達到提高教學質量的目的。這是為了提高教師隊伍的整體素質和課堂教學水平而進行的一種聽課形式。
四、聽課的方式
1．定時聽課：即按計劃有組織的聽課。一般是聽課前將聽課人、聽課時間、地點等通知給授課教師的一種方式。
2．不定時聽課：一般是聽課前不打招呼，直接進入課堂聽課。除相關教學部門安排定時聽課，各類人員均可采用不定式聽課的方式，隨機聽課。
五、聽課前的準備工作
1．了解關于課堂教學的有關規章制度；
2．了解授課教師的基本情況；
3．了解聽課班級的基本情況；
4．應對所聽課程內容有所了解，事先了解和掌握課程標準和教學進度計劃、使用的教材情況、授課時數等基本情況。
六、聽課的內容
1．教學內容是否符合課程標準要求。包括內容是否正確，教學重點是否突出，教學難點是否闡釋透徹，條理是否清晰等，信息量是否適中、具有前沿性，是否存在政治方向問題，反映出的教師專業功底如何；
2．教學態度是否認真。包括是否認真備課，教案設計是否符合導學要求，能否引導學生主動學習，是否理論聯系實際解決學生學習中的實際問題；
3．教學方式與方法是否科學合理。包括電子教案或板書質量，多種媒體教學資源的運用，啟發學生參與程度；
4．教學技巧運用是否熟練。包括課堂氣氛和課堂節奏的調適，教學特色，學習指導方法，師生交流，教學儀表儀態，普通話等；
5．課堂教學調控組織和管理是否嚴格。包括是否嚴格管理課堂紀律，督促學生干部做好考勤；
6．學生聽課的精神狀態和學生對教學的評價，學生到課情況；
7．其他應該了解和掌握的情況。
教學管理制度7
為了規范我校的教學管理，建立良好的教學秩序，并用制度進行全面的質量監控。要求每一位任課教師規范執行課堂教學管理制度，促使我校教學質量穩步提高。
1、教師必須按規定時間上課、下課。上課鈴響后立即進入教室上課，下課鈴響后方可離開教室。
2、做好課前準備，認真備好課，每堂課必須有教案，教導處將定期檢查或不定期抽查。
3、課堂教學要體現“四個字”：輕、活、實、優�；睿航虒W方法、教學手段、教學形式、學生思維、課堂氣氛活躍。輕：教學內容適度、教學容量適中、學生學習輕松愉快。實：基礎知識、基本技能、創新精神培養要扎實。優：教學目標、教學過程、教學效果要整體優化。
4、課堂教學中，注意學法指導，讓學生學會學習，學會讀書，學會思考，讓學生動起來，讓課堂活起來，保護和發展孩子的好奇心和自主性。
5、嚴格執行教學計劃和教學進度，不隨意增減教學內容，做到有人聽課和無人聽課一個樣，評優課和常規一個樣，把本領用在課堂上，向每一個40分鐘要質量。
6、課堂教學要因材施教，加強學生多層次訓練，提高調動學困生的`積極性，提問輔導學困生要有耐心。使學生真正能學有所得，創造高效愉快的課堂氣氛。鼓勵學生敏于生疑，敢于存疑，勇于質疑，善于解疑。
7、教師上課教態要親切和藹，語言要簡練、準確、生動、規范。板書要有計劃，書寫工整、規范。
8、加強組織教學，隨時注意學生動態，對個別不專心聽講者和違紀者要適當提醒，不能因個別學生而影響上課，不能隨意不讓學生上課，嚴禁課堂上體罰或變相體罰學生，應愛生如子，敬業高效。
9、重視課堂教學衛生，注意培養學生讀書、寫字、坐、立、行的正確姿勢，指導好用眼衛生。做眼保健操時，當堂任課教師組織學生做眼睛保健操，不得擠占該時間。
10、課堂教學要充分發揮“班班通”等現代化教學設備，充分利用現代化教學手段進行教學。
11、上課時教師不能中途離開教室，不能接待客人，不能接打電話，不能提前下課，不能拖堂。
12、教師應儀表端莊，穿著整潔、大方，正常情況下不得坐著講課。上課語言文明、規范、使用普通話。
教學管理制度8
1、按照xx中醫藥大學教務處的課表安排、調課通知、考試安排等課室使用計劃準時開關課室門。
2、在不影響正常教學安排的情況下，對于教學單位、學生社團正常使用課室舉辦講座等活動給予積極配合，合理安排。
3、為每個課室配齊粉筆（或者白板筆）、筆擦，每天檢查3次配備情況。
4、對教學樓內的`課室進行動態管理，確保滿足教學及正常使用需要，高效節約，避免浪費。即課室管理員應不斷巡查課室使用情況，遇到自修學生人數較多，自修課室較為擁擠時，應及時增開備用課室；對于沒人使用或使用率不高的，應及時關閉熄燈，開放課室的座位總體空位率不得高于50%。
5、在教學樓一樓設立服務臺或值班室，負責協調教學樓管理的有關事務、工作人員排班，及時處理師生的服務要求，接受師生的投訴等。值班室不得作為員工休息房。
6、保持教學區（特別是教學樓）的安靜，制止一切亂吵嚷等影響教學秩序的行為。
7、保證電鈴準時運行，電鈴出現故障的，及時維修。
8、做好教師休息室的開、關門工作，保證有充足的教師休息室處于開放狀態供教師使用，避免無關人員占用。
教學管理制度9
為了加強我校校本教研工作，根據《平利縣教育教學管理常規》，結合我校實際，特制訂本基本要求：
一、教研組長的基本職責和任務
1、制定教研組工作工作計劃并分步落實，撰寫本教研組工作總結。
2、參與組織教學質量評估，定期進行教學常規檢查。
3、每兩周組織開展教研活動一次，做到“四定”并做好活動記錄，整理詳實的檔案資料。
4、按計劃定時開展學生興趣活動，每學期不少于6次，從內容到過程加強督促指導，保證時效，規范填寫活動內容。
5、協助教務處組織校內公開課，定期檢查本組教師聽課記錄。
6、確定一個教研課題，分解落實到人，分階段落實研究任務。
7、每個教研組每學期自制教具3件以上，落實到個人或合作完成。
二、科任教師基本職責和任務
1、積極主動參與教研組組織的各項教研活動，課題教師積極主動地進行課題研究，每學期末至少有一篇質量較高的教學案例或教研論文。
2、相互學習，共同提高，每學期參與聽評課20節以上。
3、認真鉆研《課程標準》和《課程標準解讀》，認真落實教學基本環節，認真落實一刊三本要求。
4、積極學習掌握現代多媒體教學技能（45歲以下），經常開展多媒體課堂教學，每學期平均上5節以上多媒體課，完成一件以上的`多媒體課件制作。
5按照教研組安排組織開展學科興趣小組活動并有詳細的活動記錄。
教學管理制度10
電子實驗室管理制度的`重要性不言而喻。一方面，它能保障實驗的精確性和可重復性，避免因操作不當引發的實驗誤差；另一方面，它能有效預防安全事故，保護人員的生命安全和實驗室環境。良好的管理制度還能提高設備利用率，延長設備壽命，降低運行成本。
教學管理制度11
實驗人員管理制度旨在規范實驗室運作，確保實驗安全、高效、有序進行。它涵蓋了實驗人員的職責、資格認證、操作規程、安全規定、培訓教育、考核評估、設備管理等多個方面。
內容概述：
1. 實驗人員職責：明確實驗人員在實驗項目中的角色和責任，包括實驗設計、操作、記錄、報告撰寫等。
2. 資格認證：設定實驗人員的入職門檻，包括學歷、專業背景、相關技能證書等要求。
3. 操作規程：規定實驗操作流程，防止因操作不當引發的安全事故。
4. 安全規定：制定實驗室安全規則，包括化學品管理、廢棄物處理、個人防護等。
5. 培訓教育：定期進行實驗技術培訓和安全教育，提升實驗人員的'技能和安全意識。
6. 考核評估：建立實驗人員績效評價體系，包括實驗成果、工作效率、團隊協作等方面。
7. 設備管理：規定實驗設備的使用、保養、報修流程，確保設備正常運行。
教學管理制度12
小學實驗管理制度旨在確保學校實驗室的安全運行，提高實驗教學效果，培養學生的實踐能力和創新思維。其內容主要包括實驗課程的規劃與管理、實驗設備的維護與使用、實驗安全的規定、實驗指導教師的.職責、學生實驗行為規范以及應急處理機制。
內容概述：
1. 實驗課程規劃：制定科學合理的實驗課程表，確保實驗內容與理論課程的緊密結合。
2. 設備管理：定期檢查和保養實驗器材，確保設備完好可用，防止意外損壞。
3. 安全規定：設立明確的安全操作規程，進行定期的安全教育和演練。
4. 教師職責：明確實驗指導教師的教學任務，提供必要的培訓和支持。
5. 學生行為規范：教育學生遵守實驗規則，尊重實驗材料，培養良好的實驗習慣。
6. 應急處理：建立快速有效的應急預案，應對可能出現的緊急情況。
教學管理制度13
第一條 管理員
1. 工作認真負責，保證器材室內環境整潔，設備整齊，地面干凈。
2. 保證教學、訓練備品的出借及歸還。
3. 庫房內嚴禁吸煙、弄火，不準使用電氣設施和存放易爆品。
4. 學期初和學期末要對物品進行清查、整理，按配備標準提出增補建議。
第二條 設備器材
5.所有儀器設備和器材在學校主管校長和分管主任的領導下統一管理，并根據教學需要統一調配。
6. 除大型儀器安放在教學儀器室外(如體育類)，其余儀器設備及器材放置在儀器室。
7. 各儀器設備器材均由該室管理人員和分管主任負責管理。
8. 各種儀器設備器材建立管理臺賬，賬物相符，數據資料準確、詳實并保存完好。
9. 各管理人員要統一對儀器設備器材進行編號、貼簽、入柜。
第三條 保管使用
10. 儀器設備器材一律面向教學，并實行對外開放。
11. 使用時必須經管理人員同意按操作規程使用。管理人員不得無故拒絕教學使用。
第四條 維護管理
12. 出、入庫物品都要登記、簽字。凡是動用固定資產必須有主管領導批準。
13. 借用器材要隨借隨還，如續借須再辦理借用手續。
14. 需要報費物品經領導研究后處理。
15. 經常檢查庫室安全，發現安全隱患須立刻上報有關領導。
16. 發現盜竊案件，須保護現場，及時報告。
17. 器材庫內嚴禁非管理人員隨便入內。
第五條 獎勵與責任追究
18. 在使用中，如有損壞，必須及時上報主管領導，查明原因，作好記錄，并提出處理意見。
19. 因不明原因損壞、丟失，由管理人員賠償。
20. 各管理人員的管理情況將作為考核獎勵的.重要內容之一。
教學管理制度14
教學儀器管理制度的重要性體現在以下幾個方面：
1.保障教學質量：良好的教學儀器管理能確保設備的正常運行，提高教學質量和效果。
2.資源合理配置：通過有效的管理制度，可以避免資源浪費，實現教學儀器的最大化利用。
3.安全防范：規范的.操作規程和安全管理能預防意外，保護師生的人身安全。
4.責任明確：明確的職責分配有助于提高工作效率，減少管理漏洞。
教學管理制度15
1、凡由實驗室保管的教學儀器（包括設備器材、材料等）需移出實驗室使用時，應嚴格按本制度執行。
2、任課教師因教學需要的儀器、材料等物品，由教師本人到實驗室辦理借用手續；在借用儀器時要仔細檢查和了解儀器的完好程度。使用完畢，由教師本人將所借用的物品送還實驗室，由實驗員驗收后，注銷借用手續。
3、實驗室要有儀器借還登記冊，內容包括借還的時間，儀器的數量、儀器完好情況；借用時領取人要簽字，歸還時實驗員要登記。
4、校內有關部門或人員因非教學需要借用儀器，應由教務主任批準簽字后，才能辦理借用手續。
5、非教育單位不得借用，兄弟學校之間因教學急需借用儀器時要持單位介紹信并經主管校長批準簽字后才能辦理借用手續。
6、教學儀器不能借用給學生，因課外科技活動需要時，由輔導教師代為借用并負責按時歸還。
7、教學儀器外借后應及時歸還，每學期末必須將儀器全部交回實驗室。對到期不還者，由批準人員負責追回。
8、歸還的儀器如有損壞現象，借用人要說明原因，能夠修理的.，待修好后再辦理交還手續。不能修理的待查明原因，按有關規定處理后，再辦交還手續并注明處理意見。
9、對不合理的借用，實驗員有權拒借，以保證實驗教學的正常進行。
10、下列儀器、設備不準向外借用：
�。�1）實驗室用于維修儀器用的儀器儀表、工具等；
�。�2）新購進的，未進行驗收和儀器；
�。�3）損壞后未修好的儀器；
�。�4）學生分組實驗用的儀器；
�。�5）不宜搬動的較精密的儀器；
（6）消耗性材料及易碎儀器，如藥品、玻璃儀器等；
�。�7）危險品。
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