讀書的詩歌（精華15篇）
在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過很多優秀的詩歌吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎？下面是小編整理的讀書的詩歌，希望能夠幫助到大家。
讀書的詩歌1
翻看五周年春夏秋冬
一本不厚不薄的書
——勞動漫長的歲月
——收獲須臾的時光
筆的犁鏵翻開黑土地
城市的縫隙冒出一介農夫
以心的坦誠 以水的柔軟
以浪漫的無拘無束
以現實的規矩方圓
歷經寒暑，品味酸甜
描畫奇形怪狀的云朵
估摸無以數計的星辰
在自己隱秘的身體里
播種一片希望的`田野
年復一年，春華秋實
南來北往的燕子啊
早已開誠布公她們
十四行詩的秘密……
甘于寂寞的主角兒
獨對靈魂吟唱的歌者
你的耕耘或許迎來
一個遲到的秋季
或許順應地長成
心靈渴望的凈地
或許完整地化作
眼底最后一抹蒼白……
即便地老天荒
唯有一個人
一個忠實的觀眾
無悔坐在你的位置
為僅僅一出戲鼓掌喝彩！
讀書的詩歌2
桌子上放著一本小巧的書，深棕色的封面上印有“飛鳥集”幾個字，三只輕盈的小鳥在云層中自由飛翔。打開第一頁，是作者泰戈爾的一張彩色照片：他坐在一把高背椅上，身處金色陽光照耀下的森林里，祥和地注視著遠方。他穿著斜襟黑色長袍，白發垂肩，銀白色的胡須隨風飄蕩。一眼望去，不難看出這位老者便是我們心心念念的印度詩人泰戈爾。
印度自古就有“詩的王國”之稱，而泰戈爾的《飛鳥集》正是這個東方之國里的一朵奇葩。
《飛鳥集》是泰戈爾創作的一本詩集，共包含105首短詩。這些短小精悍的詩句，雖然只有兩三行，卻能深深觸動讀者的內心。在這些詩中，泰戈爾展示了他多樣的身份：有時他如一個幼兒，因母親微笑而歡舞；有時他像一個探險家，向大海高山發出感嘆；有時他如一位熱戀中的青年，為愛情而歌唱；有時他則像一位老年人，沉浸在回憶中反思生命。但更多的時候，他只是一個無名的路人，記錄下世間萬物的感悟和閃現的靈光，然后安靜地離開。這本詩集不僅是泰戈爾創作的精神象征，也是他對人類生命和愛情的哲學思考。這些短小的詩句中蘊含著深刻的內涵，值得我們仔細品味。
這位詩人的文字像是一串串珍珠，每句話都像是清甜的露水，閃爍著智慧的光芒。他的詩集就像是大自然一樣，充滿了神奇的魅力，其中不乏對丑惡事物的諷刺、對自然的渴望、對天真孩童的慈愛、對母性的頌揚、對和平的向往……他歌唱著早晨、希望、美好的一切，也歌唱著生命的力量。他就像是一個天使，一位自然與人類的孩子。閱讀《飛鳥集》時，我仿佛置身于清新宜人之中，既不像村上春樹筆下那樣有憂傷彷徨的青春故事，也沒有雨果的悲痛劇情。它就像最新鮮的空氣一樣，讓我想要一口氣吞下、吸收這些智慧之光。
我原來跟隨時尚，哼流行歌曲，買新穎文具，讀科幻小說，看動漫電影，我認為它們充滿趣味，讀了《飛鳥集》，我認為文學和時尚是反義詞，時尚在此岸，文學就在彼岸；時尚是波光，文學是河床；時尚嘩嘩地向前流，文學則靜靜地沉淀；時尚也許可以流傳的很廣，但文學可以流傳的更久遠。泰戈爾捕捉了大量關于自然界的靈感。他說天空的黃昏像一盞燈，說微風中的樹葉像思緒的.斷片，說鳥兒的鳴唱是晨曦來自大地的回音；他將自然界的一切擬人化。他讓天空和大海對話，讓鳥兒和云對話，讓花兒和太陽對話……總之，在泰戈爾的詩里，世界是人性化的，自然也是人性化的，萬物都有它們自己的生長與思考；
時尚可以瞬間吸引你的眼球，但文學卻可以在你閉目沉思后悠然觸動你的內心。一本好書如同一片五彩斑斕的花田，在清晨的陽光下綻放出迷人的光彩，向你微笑著展現她燦爛的顏色和芬芳的香氣。你可以像一只小蜜蜂一樣，忙碌地采集其中的花蜜。每天閱讀一兩首詩歌，你都會品味到不同的內容，獲得新的啟示。書中留白的空間是你思想自由馳騁的舞臺，你可以將自己的想象和創造力釋放出來。她就像一支萬花筒，里面濃縮著自然、人生和社會的精華。詩歌的語言簡潔明了，清新優美，其中許多話語像天籟的微音，空靈的低音，優美動聽，如同抒情的小夜曲。這無疑為詩集增添了一抹雅致的光彩。泰戈爾本人也是一個出色的音樂家，他的文字充滿了呼喚力、滲透力和感召力，語言的音樂美至今仍讓許多音樂家望塵莫及。一本小小的書籍就像一幅奇妙的畫卷，展現了愛與美、生與死、宗教與人道等一系列人生和社會問題，充滿了最具東方色彩的比喻和哲理。更重要的是，她教給你分辨善惡、識別美丑，以及熱愛自然、享受生命的方法，這些將終身受益。
讀書的詩歌3
今天，我讀了著名詩人泰戈爾的詩集《飛鳥集》。剛讀，就喜歡上了這本書。
這本書由325篇短小精悍的小詩組成。這些形式自由、語言精湛、筆法清雋樸素的小詩中，似乎帶著一點點童趣，細細品味，仿佛又蘊含著一點兒哲理……總之，一個字：美。
說它有童趣，是因為《飛鳥集》中的詩，寫的都是生活中常見的“死物”，并賦予它們“生命力”和“說話的權力”。例如：他在第36篇中寫道，“瀑布歌唱道：‘我得到自由時便有歌聲了。’”這句話就是作者賦予了瀑布“唱歌的權力”；又如他在第86篇中寫道：“‘你離我有多遠呢，果實呀？’‘我藏在你心里呢，花呀。’”這是一則“花”與“果實”的對話，在對話中，作者賦予了它們“說話的權力“。
說它有哲理，是因為泰戈爾從那些似乎平常的事情中，卻能看出許多錯綜復雜的做人道理。他在第16篇中的詩句：我今晨坐在窗前“時間如一個過路人似的，停留了一會兒，向我點點頭又走過去了，如果你仔細讀的話。那么你就會發現這句話中的哲理并不難找”時間就象一個頑皮的孩童，稍不留神：他就會從你眼皮底下溜過，時間是寶貴的，一寸光陰一寸金也是這個道理。
前的，而不是剛才的或是明天的.。時間過得很快，在不停向前走。剛剛還是現在的，一轉眼已經變成過去了。我們不斷看到的都是“現在”，但它們
時間如流水般匆匆而過，眨眼間就成為了過去，唯有不斷地追趕“現在”，才能抓住機遇的尾巴，實現自己的價值。因此，我們應該珍惜每一分每一秒，緊抓住眼前的“現在”，全心全意地學習、努力奮斗，從此刻開始不斷追求進步！
雖然，我讀完了泰戈爾的全書，但實際上只有三分之一的內容讓我真正理解了。泰戈爾的詩歌對我來說還是比較深奧、難以領悟的。不過，他用靈性的語言和獨特的風格表達出的思想卻讓我感受到了一種美感，這也是我為什么愛不釋手他的書的原因所在。
讀書的詩歌4
暑假里，我品讀了《中華經典詩歌詞曲》一書。詩詞映照著中華文化的輝煌，我從書中感受中華文化的包容和博大，感受詩詞的精神與魅力。
中國，是一個詩詞的國度，亦是一個奮斗的國度，有品格的國度。
奮斗，讓人熱血沸騰的詞語。
奮斗是劉禹錫“千淘萬漉”的辛苦；
奮斗是鄭板橋“咬定青山”的堅韌；
奮斗是王安石“不畏浮云”的自信；
奮斗是王之渙“世無難事”的決心……
品格，讓人肅然起敬的詞語。
在宋代，“零落成泥碾作塵，只有香如故。”寄托了對理想堅貞不渝的'品格。
在元代，“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。”展現了在世俗中淡泊名利的品格。
在清代，“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”是中國人的堅定頑強的品格。
在現代，“俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。”是中國共產黨人謙遜無私的品格。……
朝代的更迭，催生了一代代詩人的詩情，賦予了一代代中國人的家國情懷。現如今，我們在太平盛世里看“竹外桃花三兩枝”，聽“稻花香里說豐年”，賞“湖光秋月兩相和”，贊“寥廓江天萬里霜”，讓我們詩酒趁年華，共同譜寫震古爍今的華美篇章！
讀書的詩歌5
“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”受臺風“杜鵑”的影響，風雨交加，但我們（杭州少年兒童圖書館“太陽風”朗誦團的小伙伴們）依然興致勃勃地來到了西湖邊，參加我們無比期待地“最風雅的閱讀”——杭州市西湖讀書節線下詩歌朗誦活動，和喜馬拉雅電臺主播們共同吟誦一些關于西湖的風雅詩句。
天公作美，等我們登上游船，臺風已經暫停啦！
杭州電視臺綜合頻道主持人白影姐姐用她那優美的聲音拉開了帷幕！
我們太陽風朗誦團這次帶來了兩個節目。首先是我們朗誦團最小的團員——萬xx（7歲）、萬xx（4歲）兩兄妹朗誦劉晴天姐姐寫的《調皮的小玉米》。他們的聲音甜甜的，奶聲奶氣的，特別可愛。他們的朗誦贏得了大家陣陣掌聲。
輪到我們朗誦時，我既緊張又興奮。我們要為大家朗誦《憶江南三首》。“江南好，風景舊曾諳”“江南憶，最憶是杭州”“江南憶，其次憶吳宮”……當我們深情朗誦這些優美的.詩句時，我們的心里充滿了驕傲和自豪，每一句都飽含著我們對西湖對杭州的熱愛。當我們高聲讀完最后一句“早晚復相逢”時，船上響起了熱烈的掌聲。
我們好多人意猶未盡，很想再朗誦一遍。
網紅主播們還 朗誦了《望海潮》《明月幾時有》《西湖留別》《錢塘湖春行》《曉出凈慈寺送林子方》等詩歌，讓我們感受到了詩人對西湖濃濃的喜愛之情。網紅主播們還 用自己家鄉的方言朗誦了《水調歌頭》，那風趣幽默的地方口音，惹得我們捧腹大笑。
朗誦會結束后，我們又被窗外的美景迷住了。都說“晴西湖不如雨西湖”，只見山朦朧，水朦朧，雨中的西湖像一個還 沒睡醒的孩子；湖濱的落葉黃黃的，飄蕩在水中漸行漸遠，漸行漸遠……我們泛舟西湖，仿佛置身于水墨畫中。我們邊聽著導游的介紹，邊觀賞西湖的景色，船上歡聲笑語，不知不覺船就靠岸了。
這次朗誦會，既讓我們學習了如何更好地朗誦詩歌，也讓我們懂得了很多有關西湖的知識，我們很期待下一次這樣的活動。
讀書的詩歌6
讀書
細細翻過每一頁書
我找不到我的最愛
緣于一切哀樂的歸宿
字里行間茫然堆疊的厚度
讓我倍感馬齒徒增
冥冥中似乎動懂得
我們是被湮沒的作家
在墓穴中撰寫我們的最愛
---被人群的洋流
流放到遙遠的冰川
乃是厚重的`空白
讀書的詩歌7
冰心是20世紀中國的一位杰出女作家。她從1919年“五四”運動開始，投入新文學活動，在這長達八十年的文學生涯中，創作了大量散文、詩歌和小說等作品，取得了卓越的成就。
不得不說，冰心的作品真是讓人嘆服叫絕。每詞每句，都用得極其到位，“湖水也翠得凄 然”，這“凄然”二字，刻畫出了冰心那無盡的鄉愁，無盡的痛苦。“我慘默無聲，我已拼著鼓勇去領略。正如立近萬丈的懸崖，下臨無際的酸水的海。與其徘徊著驚悸亡魂，不如索性縱身一躍，死心的去感覺那沒頂切膚的心酸的感覺。”“鄉愁麻痹到全身，我掠著頭發，發上掠到了鄉愁；我捏著指尖，指上捏著了鄉愁。是實實在在的`軀殼上感著的苦痛，不是靈魂上浮泛流動的悲哀！”這兩段文字字字之間流露出一種傷感，一種悲哀，一種痛苦。盡管冰心是一個大作家，盡管冰心的文字那么精巧，但她不是大圣人，她也身在異鄉，她也要飽受鄉愁的折磨！
長大后，我們也會遠離自己的父母，親人，去獨立生活，只不過提前在冰心的筆中感受到了些辛酸淚。冰心在描寫與父母，姐弟分離時的悲傷，并為有用華麗的詞句，但樸實的語言也著實讓我們體會到了人一生的悲歡離合。
冰心的作品不少是給青少年看的，而我在一次又一次讀了她的作品后也有不同的體會。就把下面的“冰心語絲”送給大家吧：
這如火如荼的愛力，使這疲緩的人生，一步一步地移向光明！
有了我的愛，便是有了一切！
愛在右，同情在左，走在生命路。
讀書的詩歌8
“讓塵世的牽累消失吧，讓廣大的宇宙把他抱在臂間，讓他在他無畏的心中，認識過這偉大的無名作者吧。”讀完了《飛鳥集》的最后一句詩，心顫動了。不是滔滔不絕的長篇大論，不是虛幻飄渺的幻想意境，讓人感到實事求是、富含哲理。
《飛鳥集》中的每一句話都蘊含著深刻的哲理。當太陽在黃昏時落下，如果你因此而悲傷流淚，你也許會錯失璀璨的群星，錯過了美好的夜晚。即便太陽真的落下了，新的一天依舊會到來，帶給我們希望和溫暖。就像時間一樣，它不停地流逝，但我們不能讓它白白溜走，應該珍惜每分每秒，去做我們應該做的事情，讓生命變得有意義。人生如同一場旅行，有起點也有終點。即便這段旅程只有短暫的一瞬，它也值得我們去擁抱和珍愛。不要為失去的.東西而悲傷，因為它們可能會帶來更多的收獲。就像小學生涯逝去了，初中生活已經到來，我們要放下從前的一切，迎接未來的挑戰和機遇。生命就是不斷變化的過程，讓我們感恩過去，珍惜現在，期待未來。
細細回味，這讓我想起一句話：“鳥兒愿意成為一朵云，云兒愿意成為一只鳥。”在湛藍的天空中，白云在飄蕩，而小鳥在翱翔。我不禁思考，它們為什么要這樣想呢？如果小鳥變成云，會不會想念自由飛翔的日子呢？我不知道，但我知道它們永遠不會感到滿足。人們也是如此，總是期望太高，即使已經很幸福了，卻還會羨慕別人。我們需要珍惜生活中的點滴，不要被周圍的景象所迷惑，才能擁有真正的滿足和幸福。
泰戈爾以他楚楚動人的文字、簡短的語句，一遍又一遍地告訴人們生活的真諦。告訴我們金錢與地位的不屑，告訴我們待人處事的低調，告訴我們珍惜眼前所擁有的，告訴我們人活在世上，必須實事求是。我作為一名即將步入中學的初中生，眼前的一切遙遠而望不到邊，記得那時我們都很擔心自己是否被分進了好班，老師告訴我們：只要你認為是好班“重要的是靠自己內在的修煉。好班差班又有什么關系呢。我相信，只要通過自己的努力？都是好班。
我愿意變成一只飛鳥，在遼闊無邊的空中尋找……
讀書的詩歌9
領：今天，面對陽光，我們發出一個愿望
M齊：請允許我們成為書籍邊的一線光亮
W齊：穿過一扇生命的窗欞，
M齊：走進五千年文明，
W齊：品讀祖國經典美文
M齊：與經典為友
W齊：與名著為伴
領：請允許我們與藍天、白云和風兒們一起，組成一個閱讀的集體， 潤澤經典，濡養心靈，積淀生命。
M齊：登陸桃花源一樣的島嶼
W齊：在小小的巖石上坐下
M齊：幸福地閱讀通向未來的時光
W齊：讓思想在無限的時空里飛翔
領：我們知道，祖先們在鉆木取火中創造的文字已被安置在一個開闊無邊的地方，她的名字叫書籍。
領：這個地方，被許多文字鑲嵌成光芒璀璨的殿堂，陳設著漫天飛舞的自由與希望
領：曾幾何時，螢火蟲的微光，照耀著一雙苦讀的眼睛， 帶血的刺錐，訴說著一種勤讀的感動
領：曾幾何時，朱自清那青燈下瘦弱的身姿，成為多少人敬仰的背影 ，毛澤東那晚亭中吟誦的步態，被多少人當作偉岸的象征
M齊：讀書，我們的記憶開始鮮活
領1：我從《窗邊的小豆豆》歸來，帶回一個美麗的師愛之夢，我夢見怪怪的小豆豆，在小林校長的呵護下逐漸變成了一個好學生。
領2：我從《裝在口袋里的爸爸》歸來，看到只有1.8厘米高的楊歌的爸爸，不自卑，不抱怨，不逃避，不放棄，勇敢面對困難，快樂生活，令人欽佩！
領3：《昆蟲記》帶著我到昆蟲的世界游歷一番，勤勞的蜜蜂、愚笨的毛蟲、漂亮的蛾、可怕的蜘蛛，原來昆蟲的世界也是豐富多彩的；
W齊：讀書，我們的思想從此深邃
領4：《愛得教育》讓我品嘗到了濃濃的師生之誼、同學之情、親子之愛、鄉國之戀，讓我感受到溫馨的人性之美；
領5：《佐賀的超級阿嬤》向我們展示了樂觀的外婆在那物質匱乏的日子里，讓家里洋溢著笑聲和溫暖，讓生活充滿創意！
領6：《寄小讀者》讓我們領略了海外的風光和奇聞異事，她像一位善解人意的朋友陪伴我快樂成長；
M齊：讀書，我們的意志從此堅強
領7：《小老虎歷險記》讓我收獲了感恩和自信，學會了堅強和勇敢；《水孩子》教會了我們有錯就改，不要逃避；
領8：《安娜的新大衣》啟迪我們：成長的路上，無論在多么困難的情況面前都不要害怕，要學會等待，在等待中創造希望；
W齊：讀書，我們記住了路漫漫上下求索的艱辛
領9：我從《格林童話》走來，采摘到一朵永不凋謝的善良花，花朵中走來了善良的白雪公主、可愛的小拇指、仁慈的仙W、正直的國王和快樂的王子，我曾為善良戰勝邪惡露出欣慰的笑容，也曾為世間的不平與痛苦流下同情的眼淚。
領10：《福爾摩斯探案集》讓我們懂得了“一分耕耘一分收獲”；《神奇校車》帶著我去了好多不可思議的地方，讓我切身體驗科學知識的奧妙。
M齊：讀書，我們記住了滾滾長江東逝水的豪邁
領11：《上下五千年》帶著我沿著歷史發展的軌跡穿越時空，重溫令人驚心動魄的歷史時刻，五千年歷史的恢弘浩大及神奇夢幻！
領12：《四大名著》承載著無數文化精華，《西游記》讓我看到了西天取經的艱難，九九八十一難，功成圓滿；《三國演義》讓我看到了東漢末年的歷史風云；《紅樓夢》向我們展示了廣闊的社會生活視野及多姿多彩的世俗人情；《水滸傳》向我們揭示了古代農民起義的全過程。
領：記憶中流淌的故事讓我們明白
M齊：閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度
W齊：閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點
領：迷茫中記不起清從什么時候起， 世俗的暴雨，淋濕了人生的清夢， 讓我們失去了腳步的從容，只有狂躁在雨中奔跑
領：忐忑中想不起從什么時候，浮華的日子，收獲了靈魂的虛無，讓我們的心池失去了寧靜，留下智慧在歲月中沉睡不醒
M齊： 這時，我們才發現，沒有閱讀，思想就會像一朵沒有穿褲子的.云，雖有自由的天空，卻只有赤裸裸的游走
W齊： 這時，我們才理解，沒有閱讀，語言就會像一塊沒有了水分的泥巴，雖有溫潤的日子，卻只有松散散的堆砌
領：因此，我們的未來需要我們，
M齊：有一種博大而高遠的精神
W齊：有一種充實而圣潔的靈魂
M齊：有一種虔誠而溫馨的情懷
W齊：有一種完美而鮮活的信念
領：讀書吧，我們需要給朋友一次溫情的攙扶
M齊：讀書吧，我們需要給自己一片悄悄的蔥蘢
W齊：讀書吧，我們需要給未來一場無聲的澤潤
領：今天，面對陽光，我們發出一個愿望，
M齊：請允許我們成為書籍邊的一線光亮，
W齊：穿過一扇生命的窗欞，
M齊：去讀懂五千年燦爛的歷史
領：請允許我們與花兒、草兒和鳥兒們一起，組成一個閱讀的集體，潤澤經典，濡養心靈，積淀生命。
齊：幸福地閱讀通向未來的時光，讓思想在無限的時空里飛翔
讀書的詩歌10
《我有一個小小的書櫥》
甲：乙：
甲：我有一個小小的書櫥，
里面住著朋友無數。
瞧一瞧吧，
祖先留下了多少名著！
大鬧天宮
黛玉葬花，
草船借劍，
武松打虎。
乙：我認識了李白，
我看見了杜甫。
我為曹植嘆息，
我替岳飛痛哭。
合：啊，中國
文明的故鄉，
詩歌的國度！
合：我有一個小小的書櫥。
四條腿兒，
是壓不垮的立柱；
兩扇門，
是開向世界的`窗戶。
從這里看歷史，
看得清楚；
從這里學知識，
心靈豐富。
讀書的詩歌11
幾天前，讀鄭愁予“錯誤”的錯誤不能不禁被作者的創作印象深刻。我到處都在他的詩與古典韻味的氣息流動。在這首詩中，我發現一個現代的，但那里的古典韻味，絲毫感覺。詩演繹浪漫凄美的“婦女的君主”的地圖，一系列名詞長江，蓮花，東風，柳絮，Qiongyin，窗扇...給我的感覺悲愴。
在開始的“蓮花”開放下降，所以，我不禁想等待憔悴的女人美麗如蓮花的失望中所占的份額。詩的第二節，“東風不來/三月的柳絮不飛......”“東風”江南三月的信風，在浪漫的暗示，許多精彩的話！然而，呂秀蓮的“釵頭鳳”紅酥手，黃藤酒/滿城墻柳/東風惡，喜悅的愛杯......“”風“，但在”錯誤的“，意思是”風錯誤鄭愁予讀后感“是完全相反的：陸表明，一個美滿的婚姻邪惡勢力的破壞。一開始，我華麗的顏色，但突然寫轉彎，但同樣，李商隱的悲愴凄美的`解釋愛的愛情悲劇。賢的“無題”，“東風無力花殘”和“風”，給了我荒涼的感覺。“風”中的“錯誤”是指女人和其他人......“柳絮”是指既要“思想的女人“，也指給伊拉克人跳舞的心情，在這一刻，她的心情如何？大多數心臟灰色四年后的意大利在第二季度冷，春天窗簾，Qiongyin，平開窗系列......”強調婦女的，但不是伊拉克人感到封閉。
在這樣一個小鎮，在此窗口中，在這種心態，她聽到“達達的馬蹄聲”時，什么快樂！她是充滿期待和迫切的，但它沒有，她知道“我”的一個“錯誤”的馬蹄聲，她是失望下來......整首詩，它給我的感覺是殘酷的，但尚未美麗，現代但不失古典。
閱讀完整的詩，令人難忘的女人，等待丈夫“擔心”。“蓮花面，如開放的風風雨雨，”女人的臉贊美，也表現出憔悴的女人失望，但還強調非常孤獨和憂郁的婦女的心，這不能不使我認為李漁的“記憶能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”李清照“只恐雙溪蚱蜢猛舟，載不動，許多擔心。”兩首詩寫了自己的擔心：李煜亡國之憂的詩人心目中，李清照讀她的丈夫擔心。呂氏春秋“復制”，“面對嚴峻的現實與懷愁緒/幾年離索賠”，他是無能為力的，憂郁，悲痛室只有一個懷孕的字不利于發泄。“錯誤”，“擔心”錯誤鄭愁予讀后感是一種精神狀態1無形的東西，指一個女人，如丈夫的悲哀，但鄭Chouyu但使用圖像來使抽象的和無形的東西變成情溢于言表，和我覺得這首詩都寫在自然環境中，也反映了抒情的心情......
“達達的馬蹄是個美麗的錯誤/我不是歸人/是一個游客...”最欣賞的詩句在整首詩，詩人在一起的兩個矛盾的詞，我讀的長從心里涌出的云髻微妙的魅力感覺...
讀書的詩歌12
沒有一艘非凡的戰艦，
能像一本書，
把我們帶到浩瀚的天地。
沒有一匹駿馬，
能像一首詩，
帶我們領略人世的真諦。
即使你一貧如洗，
也沒有任何欄桿能阻擋
你在書的王國遨游的步伐。
打開書
我像是站在海邊
像是打開了一道面朝大海的門
靜靜地坐在門檻
細品藍天
文字是浪花
知識是驚起的.波瀾
打開書
打開航行的路線
揚起風帆，
奔向夢想的彼岸
書帶給我們實現夢想的機會
讓我們去追求自己的夢想之船
讓我們用行動去證明
去追求
去尋找
去實現
屬于我們的夢想!
讀書的詩歌13
讀泰戈爾的《飛鳥集》不同于讀那些陽光中帶著憂傷和彷徨的青春故事，也有別于讀華麗中透著滄桑的古老愛情。泰戈爾的文字有一種獨特的清新，讀這些小詩酒香在暴雨后初夏的早晨，推開窗戶，看到一個淡泊明亮的晨。
三百余首清麗的小詩，取材不外乎小草、流螢、落葉、飛鳥、山水、河流……然而，泰戈爾將自然世界中的一切擬人化，并賦予他們靈性。世界是人性化的，自然也是人性化的，泰戈爾因這種人性化而整理思想的碎片，這也便是“思想掠過我的`心頭，仿佛群群野鴨飛過天空，我聽到了他們振翅高飛的聲音”的意蘊所在。
泰戈爾的《飛鳥集》讓我深刻地感受到了對生命的熱愛和對愛情的思考。書中涵蓋了許多不同類型的愛，例如母愛、友誼和人與自然間的情感等。用簡潔而優美的語言，他將這些愛的形式描述得深邃而浪漫，令人感懷。在泰戈爾眼中，世界因為有了愛而變得更加美麗，人類也因為擁有愛而變得更加完整。就像他在《飛鳥集》中所說：“我相信你的愛，讓它成為我的最后遺言。”
泰戈爾的詩歌作品總能讓人感受到一股令人振奮、進取奮斗的精神氛圍。他的詩歌涵蓋了多種思想內容，但其中最突出的特點就在于蘊含著深刻而廣泛的人生哲學啟示。在寫作過程中，他保持著一顆赤子之心，歌頌著對人民的真摯情懷，表達出對大自然、人類以及整個宇宙萬物美好的贊揚。他的詩歌如同閃耀著珍珠般的智慧光芒，不僅喚起人們對大自然、人類和世界上所有美好事物的熱愛，同時也啟示我們如何堅持追求理想，讓人生充滿歡樂和光明。
品讀《飛鳥集》是一種享受美的過程，散發著縷縷熱氣，如煙如霧，仿佛置身美好的幻想世界。一切都活脫脫的，栩栩如生地展現在眼前。這里是一片凈土，翻閱著泰戈爾的文字，心中頓時豁然開朗。他用自己獨特的語言魅力裝飾著這片土地。
讀書的詩歌14
書是我們永遠的朋友
它陪伴我們走過人生的春夏秋冬
書是我們的生命中生根、發芽、枝繁葉茂
書中有人類無窮的財富
我們可以從中自由地汲取營養
書是人類發展的錄像機
我們可以在其中看到前輩的`足跡
書是知識和智慧的海洋
我們在書海的遨游中慢慢長大
書是你的、我的
書是人類永恒的朋友
有關讀書的現代長詩歌4
書是知識的海洋
我愿是一葉輕舟
載著理想之帆
在海面上蕩漾
書是知識的.海洋
我愿是一條小魚
在海的懷抱里心情歡唱
用畢生的熱血開發書中的寶藏
書是知識的海洋
它富饒、浩瀚又寬廣
它美麗、博大
蘊含著祖祖輩輩的希望和向往
讀書的詩歌15
死亡似乎是最后解決了一切的難題。死亡最后使一切的不確定性都固定了下來。死亡的整容術精心修飾了死者體面的尊嚴和悲傷。死亡和已經喪失存在價值的敵意言和。死亡帶來了所有朋友和敵人的輕易的諒解。死亡消解了蒙蔽在傳說中的一切云遮霧繞的悔澀和怪癖，穿透了一切虛華表面的不實之詞的形容和淺薄的推崇。死亡呈現出詩人玻璃般透明清麗而無用的特質，使我們心存敬畏，警慎猶豫，而更加難以言說。
感謝江蘇文藝出版社為我們奉獻的這厚重而沉郁的兩大卷《顧城詩全集》，使我最后能更全面而準確地去理解一個天才詩人在塵世中掙扎和受難的真實生命，思考他纏繞糾結的詩學理想所觸發的矛盾沖突和杯具。《顧城詩全集》中絕大部分的詩篇，我都是此刻第一次讀到，我不能不感受到情緒復雜的嘆息和扼腕。
上個世紀八十年代，那是詩人們狂歡的節日，天才的閃光層出不窮，新的思潮狂飚突進，喜劇和鬧劇至今還延續在紛然出演，舞臺的帷幕遲遲不肯落下，詩人們表演的沖動即使在遭遇物質現實世界的無情嘲弄和冷眼，也依然澎湃汪洋，沒有人愿意謙卑地退后。但是詩人們中最純潔的一位，卻過早地燃燒盡他的激情，將自我放得更低，低到泥土和灰燼，低到塵埃落定。
一切的毀譽其實都已是剩余。一個天才的詩人就是這樣在詩篇中將生命孤注一擲。人民渴望英雄，詩人渴望神性。神也許是太孤獨了，他需要尋找人間最精致華美的犧牲和祭品。是命運也是自我的選取，顧城就是這樣獻祭出他的詩篇和短暫而凝縮的人生。
我一次一次地翻閱這兩大卷《顧城詩全集》。我看到語言的飛翔、沖鋒和交戰，透明和純凈的品質，還有無數紛繁難解的隱喻、暗示，可怕的讖言，我再次確認了二十多年前讀到顧城詩歌的那種感受，超凡脫俗而又讓人不忍和抗拒。
將顧城貼上童話詩人這樣俗氣的標簽，無疑是淺薄和幼稚的'，是缺乏思考的似是而非。童話只是一種對夢境簡單和庸常化的表達，它具有一種過分的明確性，有的只是一種世俗夢想的幻美和欲望的直接呈現。在多年來我讀到諸多對顧城詩歌的評述中，我發現評論家們都容易去強調顧城詩歌的意象和神秘直覺，強調他對夢幻的訴求和秘密的愿望。然而，我更想指出的是，作為一個天才的詩人，顧城的詩歌最能讓我們敬佩和動心的是，他敢于承擔的那種在詩歌語言上執著于簡單的風險。
在江蘇文藝出版社舉辦的《顧城詩全集》首發會上，應邀的幾位成都詩人分別做了發言，然后各自朗誦了一篇顧城的詩作。我不能不說這是一種神秘的巧合，我隨手翻開《顧城詩全集》的上卷，竟然是停留在第489頁，那里赫然在目的是我們以前在上個世紀八十年代熱烈討論過的最耳熟能詳的一首詩：《弧線》。“鳥兒在疾風中/迅速轉向少年去撿拾/一枚分幣葡藤因幻想/而延伸的觸絲海浪因退縮/而聳起的背脊”。我朗誦了這首詩，我說：“這是為了紀念顧城，也是為了紀念我們八十年代的詩歌。”在我之后是朗誦的是詩人柏樺。再一次神秘的巧合讓柏樺訝異不已，他當時就承認，他本來也是想選取這首詩來朗誦的。
【讀書的詩歌】相關文章：
讀書的詩歌04-30
讀書的詩歌[精選]06-03
（精選）讀書的詩歌05-28
讀書的詩歌【精選】07-24
讀書的詩歌(精品)05-28
【精品】讀書的詩歌05-28
關于讀書的詩歌06-14
[優]讀書的詩歌06-03
(合集)讀書的詩歌05-27
有關讀書的優美詩歌06-13