一舉兩得作文

[精]一舉兩得作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的一舉兩得作文，希望能夠幫助到大家。

一舉兩得作文1

　　早讀時，謝老師說今天開始進行視頻講書，這讓我們不禁驚訝起來。

　　不知不覺，一天嗖的一下過去了。到了晚上，吃過飯，去略有緊張地坐在椅子上，先把要講的內容讀幾遍，大概記住后，便把手機放在支架上，開始錄像了。我盡力回想起剛才看的內容，講地理時，我前一段有條不紊的講完了，但到了該講治理措施時，我好像失憶一般，怎么想都想不出來。盡管絞盡腦汁，我只好不停地說：呃或一直重復上一句話。錄音可以按下暫停鍵，而錄視頻卻不同，按下下面那個大圓圈，就代表著結束，所以這讓我們講書的'難度從而大大增加了，并且這也確定了是真講還是假講。如果用錄音的話，就看不出是真講還是假講，但錄視頻便不會這樣，只要你眼睛瞥一下書，在視頻中可以看得一清二楚。我試過，這樣只能真講了。好不容易，我才把地理停停斷斷地講完了。

　　這種講書還鍛煉了記憶力，下面講歷史時，就輕松多了，但零碎的知識點，我終究記不住，只好分為兩個視頻。

　　真講還有一個最重要的好處，就是可以把知識點較牢的記在腦子里。如果是假講，也不能說什么用也沒有，但就是在欺騙自己，考試時還是不會。真講雖然花費時間多了點，但效果好。

　　謝老師這個方法真是一舉兩得，既能背知識點，又鍛煉了記憶力。

　　妙哉，妙哉！

一舉兩得作文2

　　吃過晚飯，我和小嘉繼續翹著二郎腿繼續看電視，老媽不滿的說：“你們倆一天到晚看電視，眼睛會近視的。哦，知道嗎，人家秀林昨天可做了一件大大的好事，一個小孩在廣場上哭著到處找媽媽，秀林幫他找到了媽媽，你們呀……”“好了，好了，老媽。我和小嘉也出去看看有沒有小孩走丟在哭，小嘉，走，我們去做好事啰！”我知道老媽會不停的嘮叨，反正也看不成電視了，不如出去走走，順便也，嘿嘿，看看有什么好事可做。臨走時小嘉天真的.問我老媽：“嬸嬸，我做了好事有棒冰吃嗎？”老媽笑笑說：“有，綠舌頭每人一支。”

　　我和小嘉來到廣場：廣場上人很多，大家都在聊天乘涼，風平浪靜，沒有小小孩走失。廣場上有很多小朋友，我和小嘉和他們一起玩，玩著玩著，小嘉說：“姐姐，我好熱，我要去做好事了，我要吃綠舌頭。”我對小嘉說：“廣場上風平浪靜沒好事可做。”小嘉神秘的說：“告訴你姐姐，我們幼兒園老師說幫助老人過馬路是做好事！”小嘉真是個鬼機靈！

　　到了馬路邊，馬路上汽車來來往往還真多。真巧，我們看見一個老爺爺站在馬路邊東張西望，“姐姐，你看，那個老爺爺一定不會過馬路，我要去做好事。”小嘉小聲對我說。我們向前走了幾步，來到老爺爺身邊，我對老爺爺說：“老爺爺，您是過馬路嗎？我們送您過吧。”小嘉小聲得對老爺爺說：“做了好事回家才能吃棒冰，老爺爺，讓我送您過馬路吧。”老爺爺笑瞇瞇的說：“我正在看風景呢，嗯，好吧，早晚要過馬路，成全你們啦！”我們攙扶著老爺爺過了馬路，老爺爺說：“謝謝你們了，小朋友！”我們也說：“謝謝您了，老爺爺！”

　　呵，老爺爺做了好事，我們也做了好事，這真是一件一舉兩得的雙倍好事！

一舉兩得作文3

　　你喜歡玩游戲嗎？告訴你，游戲不僅可以給我們帶來快樂，還可以給我們帶來知識。今天我們做的觸覺游戲就說明了這一點。 游戲分為三個回合，一是用手指觸摸東西，說出物品名稱。老師先請了一位同學，請他走上講臺轉過身去，從背后伸出右手。這時，老師拿起一個小夾子，笑著說道：“不許偷看。”說著，便輕輕地把夾子放在那位同學手上。只見那位同學摸了摸，很快猜了出來：“是夾子。”

　　老師問：“你怎么知道是夾子呢？”那位同學回答說：“因為我感覺到有不平的地方，又摁了一下，能動，所以我猜是夾子。” 第二輪，是用手心感覺，不能動用手指。只見老師還是拿起一個夾子，輕輕地放在那位同學的手心里。那位同學皺著眉頭使勁去感覺，就是猜不出來，他不好意思地說：“我猜不出。”老師讓他轉身看看，原來是個夾子。

　　第三輪是用手背感覺。老師拿起一角硬幣，輕輕地放在那位同學的手背上。那位同學眼睛一眨一眨的，大概想到前兩次都是夾子，所以耍了一個小聰明，還是猜它是夾子。老師又讓他轉過身子看看，原來是個硬幣，他又不好意思地笑了。

　　最后，游戲在大家的'歡笑聲中結束。在這個快樂的游戲中我們學到了一個知識：在人的各個器官中手指的觸覺是最靈敏的呀！開心又能獲得知識，真是一舉兩得的游戲啊！

一舉兩得作文4

　　今天是我們游泳班學習的最后一天了，聽說今天教練安排我們跳水，我心里十分激動。還沒有輪到我們班跳的時候，教練就先開始教我們一些跳水的動作。

　　“首先裁判員會先發令——各就各位，你們就必須先用腳勾住池邊，雙手伸直向后，然后再彎腰，曲腿。當裁判員說‘跳’的時候，你們的'腳就用力向外蹬，兩手伸直在耳朵邊，重心向前，全身伸直向前撲，接著落水后馬上一個大挖水，抬頭換氣。最后，再選擇自己會游的一種游法游出去，就完成了。”教練一說完就開始做示范了，“各就各位，預備，跳！”“嘩……”一個漂亮的水花，就象孔雀開屏時的尾巴一樣擴散開來，一個完美的跳水就結束了。這回該輪到我們班了，我看到前面的同學一個個都跳下了水，有些還是被教練抱著丟了下去的，然后又被教練撈了上來。我心里非常緊張，胸前撲通撲通跳個不停。很快輪到我了，我做了一下深呼吸，可心還是平靜不下來。由于很害怕，我盯著水面看，卻遲遲不敢跳下去，教練和水下的同學都一直鼓勵我，叫我別害怕。可是望著下面的游泳池，我怎么也不敢向下跳。可不跳又能怎么辦呢？我只能咽了咽口水，心想豁出去了，閉著眼就向前沖了出去，在掉下去的瞬間，我心里想：“這次完蛋了，那么深的水，我肯定會嗆水的。”可沒想到，我還沒沉到一半就浮了起來。我用蛙泳游了回來，我問教練，“這是怎么回事呀？”教練回答說：“因為水越深，產生的浮力就越大呀。”哦！原來如此。

　　這次跳水真有意義呀！我不但學會了跳水的技能，還學到了相關的科學知識，真是一舉兩得。

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