關于優秀的作文（必備3篇）
在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的關于優秀的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關于優秀的作文1
今天是星期日，上午我照例到英才學校作文班去聽課。
“叮，叮，叮……”上課鈴響了，同學們迅速在座位上坐好。一會兒，童敏老師笑吟吟地進來了，她走到講臺上，便開始向大家宣布：“這學期的作文課同學們都很努力，寫了不少好文章，但課程很快將要結束了。今天的課程是競選優秀學員。如果你認為你本學期很優秀，請自己上臺參加競選，然后由同學們評出5名優秀學員。”她剛一說完，教室里頓時沸騰起來，大家議論紛紛。“誰優秀？誰敢先上臺？”50多名同學你望著我，我望著你，教室頓時安靜起來。“我來！”只見班長勇敢地走上了講臺，開始進行演講，接著又一名同學跟著上去演講，我也不甘示弱，加入了演講行列……共有10多名同學參加了演講。經過同學們對演講者指出不足和無記名投票，進行淘汰，最后包括我只剩下7名同學。最殘酷的競爭馬上將要發生，還要淘汰兩名，同學們望著我們7名競選者，面面相覷。最后這一輪是舉手投票，老師讓我們7名同學重新走上講臺，背向大家，讓同學們進行舉手評比，票數最少兩個被淘汰。當老師念到我的名字時，我的`心“砰砰”地跳個不停，感覺冷汗直冒……
最后，我剛好入選，成為優秀學員。但我還是高興不起來，我認為落選的兩個同學比我更優秀，我只是運氣好點罷了，我決心以后繼續努力，成為一個名副其實的優秀學員。
關于優秀的作文2
我曾經讀過這樣一篇文章：一位音樂系的學生，連續3個月，在鋼琴上每天都擺著一份超高難度的樂譜，這個學生只好硬著頭皮奮戰，奮戰，奮戰……終于有一天，那個學生忍不住了，他必須讓老師知道這三個月來自己的艱難。老師沒說什么，翻開第一堂課的樂譜，讓學生彈。學生竟把這首超高難度的樂曲演奏的如此美妙，如此精湛。演奏結束后，學生怔怔地看著，說不出話來。
人們往往習慣于表現自己所熟悉和擅長的領域，但如果我們愿意回首，細細檢視，將會恍然大悟：看似緊鑼密鼓的工作挑戰，永無歇止難度漸升的環境壓力，不也就在不知不覺間養成了今日的諸般能力嗎？
我就是一個例子：我上了一個奧數班，這個奧數班的題很多很難。我經常翻動著作業題，喃喃自語，感覺自己對奧數的信心似乎跌到了谷底。已經一年多了，自從上了這個奧數班之后，每次做作業對我來說都是高難度的挑戰，我只好硬著頭皮奮戰，奮戰，奮戰……
我每次都在課堂上看到新的作業題，然后帶回家做，接著在拿到課堂上黑板做，然后又得到一份比上次更難的題……我卻并沒有因為上一次的作業題跟這次的題有些關系而感到輕駕就熟的感覺，卻越發的.感到沮喪和自卑。新的作業題發下來了，我有些居喪：怎么還是那么難？我氣呼呼地翻動著作業題，竟發現前面的一些難題我竟能一字不差地寫出來，而且正確率是90%。我也像那個學生一樣，怔怔地看著，說不出話來。
正如那位音樂老師說的話：“如果我任由你來表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，就不會有這樣的進步。”
關于優秀的作文3
他，班級中的班干部，數學老師眼中的好學生。他的聰明常常會令我們羨慕不已，他擁有的知識會讓他身邊纏很多人。這些就能斷定他是個好學生嗎？這些就能斷定他是個優秀的學生嗎？也許大家會說：“那么多優點，那么聰明，當然是了！”這樣想，你們就錯了。評價一個人，不能單單從聰明才智去斷定他是否優秀，還得去看他的思想品質，而這一點的表現，他的行為讓外大吃一驚。
課間，正在做作業的我突然聽見窗口傳來一陣急促的喘氣聲，隨后便聽見：“阿希，阿希，有沒有政治書啊？”急促的聲音打斷了我的思緒，回過頭一看，是我以前的好友（我們不在同一班）。她是來借政治書的，可我們今天沒有政治課，所以我沒帶。她很失望，但她急切的神情告訴我：“幫我借一下吧，快上課了！”我環顧四周，突然，我的視線停住了，對了他有０同學，借一下好嗎”“這，這個……”他猶豫不決。
我的好友眉毛緊皺，不停地跺著腳。我也在一旁勸說：“借一下吧，反正是助人為樂，傳統美德……”他慢慢地，慢慢地把手伸進書包，而我的'好友已急得像熱鍋上的螞蟻。這時，無情的上課鈴響了，好友失望地走了，而這時的他還沒把政治書拿出來。心中一陣顫動我似乎明白了什么。
他是不想，不想把是借給她，借給一個自己不認識的人。這就是他在六年小學生活中所學的行為品質嗎？這就是老師心中的好學生？同學心中的好榜樣？
在這番深思后，我也明白了，想做一個優秀的學生，不僅要有好的成績，更重要的是時刻擁有中華美德，做一個中華兒女！
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