觸覺謎語作文

觸覺謎語作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的觸覺謎語作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

觸覺謎語作文1

　　星期二的晚上，蔡老師給我們玩了一個游戲，叫觸覺謎語。游戲規(guī)則很簡單：讓同學(xué)們猜某一物品的名稱，第一關(guān)，老師把某樣?xùn)|西放在同學(xué)的手上，同學(xué)們可以用手去摸，但不能回頭看；第二關(guān)老師會把同學(xué)們的手指給抓住，同學(xué)們只能用手掌去感應(yīng)；第三關(guān)老師把物品放到同學(xué)的頭上，不能用手和手指去觸摸。

　　游戲開始了，第一關(guān)出場的是許哲涵，他大膽地走上臺，顯示出了他的英雄本色。許哲涵轉(zhuǎn)過去，伸出雙手來，老師把一個小東西放在他手掌上，大家也都很好奇，許哲涵怎么摸也摸不出來，老師提示說：“是一個長方形的東西，打開就容易猜出來了。”“十、九、八······三、二、一，時間到！”許哲涵在一旁不好意思地笑著，這時老師把東西拿出來，同學(xué)們驚訝地異口同聲喊：“鏡子！”

　　接著是高鈺世津，她面帶笑容，淡定地出場，老師把一個圓柱形的東西放在她的手上，她立刻顯得緊張起來，手指不停地摸東西，想了好久沒想出來，同學(xué)們在一旁提示她：“你經(jīng)常帶的東西，在班上經(jīng)常帶去的東西，是一個化妝品。”聽了同學(xué)的提醒，高鈺世津頓悟：“是潤唇膏！”哇，猜對了，老師給高鈺世津整整加上了十分。

　　最后一個是鄭梓韜，老師把自己的手機放在他頭上，并用手扶著，鄭梓韜一直撓頭，可還是想不出來。同學(xué)們提示道：“是一個貴重的'物品，價值5000元左右的。”鄭梓韜馬上答道：“是手機！”“沒錯！又猜對了一個。”老師說。

　　這次的游戲真好玩，我期待下一次的游戲！

觸覺謎語作文2

　　星期六的上午，我正趕往學(xué)作文。秋日的陽光沐浴著我，甭提多舒服了。

　　當(dāng)我走進(jìn)教室時，就聽見小朋友們在說：“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花；能寫會算還會畫，天天干活不說話。”這個謎底是什么呢？“手！”大家齊聲回答道。“對，今天我們的`作文題目就是——觸覺謎語，”蔡老師接著說，“游戲規(guī)則是，第一階段是一個同學(xué)面向大屏幕，老師放一個東西在同學(xué)手上，同學(xué)用五個手指摸，說出它叫什么；第二階段是同學(xué)面向大屏幕，然后不能用手指摸，只能用手掌掂量；第三個階段是同學(xué)面向我們，然后老師把一個東西放到他頭上，說出它的名字。”

　　說完后，游戲開始了。第一個上場的人是李享旭。老師把一個鏡子放到了他的手上，只見他摸著這個東西，眼睛骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著。頭一會兒轉(zhuǎn)左，一會兒轉(zhuǎn)右。最終，他還是沒猜出來，真令人惋惜。第二輪是吳婧雯上場，老師在她手上放了一個唇膏。吳婧雯用手摸了一下，接著聞了一下，就猜出是唇膏。老師驚訝地說：“怎么這么快就猜出來了，你很厲害呀！”吳婧雯說：“因為我的姥姥天天化妝，這種味道我早聞習(xí)慣了。”

　　第二階段開始了，第一個上場的是邱啟元。老師放了一個雙面膠在他的手上，邱啟元想了想說：“是雙面膠。”老師問：“你怎么這么快就猜出來?”邱啟元自豪地說：“這很簡單，因為雙面膠是圓的。”

　　“哈哈哈……”快樂的游戲結(jié)束了，它讓我懂得了一個常識：我們的手就等于我們的第二雙眼睛。

觸覺謎語作文3

　　“哈哈,你猜錯了！”咦，這聲音是從哪里傳出來的呢？原來是心語學(xué)校6號教室的同學(xué)們正在玩“觸覺謎語”游戲呢。

　　我們首先了解了游戲規(guī)則，規(guī)則是同學(xué)們背對墻壁，老師拿出個小物件，放在一位同學(xué)的手心上，讓這位同學(xué)猜。剛開始可以用手指觸摸，后面就要靠猜了。

　　看完了規(guī)則，我們都躍躍欲試。蔡老師笑著說：“誰覺得自己不夠聰明的，可以先上來試試。”晗玥一馬當(dāng)先，舉起了手。于是，蔡老師拉著晗玥的手走上講臺，讓晗玥背對著墻壁，接著又拿出了一塊手表，放在她手心里，讓她猜是什么東西。結(jié)果晗玥一摸，冰冰涼涼的`，馬上就猜出來是手表了。

　　接著老師說：“還有誰想來試試的？”這時候諾妮上臺了，還是和之前一樣，老師讓她背對著墻壁，接著又從他的百寶箱里拿出了一根紅紅的辣椒，輕輕地放在了諾妮的手心里。諾妮絞盡腦汁，費勁兒地思考著，過了一會兒才遲疑地說：“應(yīng)該是根辣椒。”蔡老師笑著說：“答對了。”

　　最后蔡老師又說：“覺得自己聰明一些的可以上來猜了。”“我！”我自告奮勇地站了起來，于是蔡老師就叫我上去了。老師還是從他的寶箱里拿出了一個東西，放在了我頭上，讓我猜。這可怎么猜啊？我一下子傻了眼，開始胡說八道了起來。結(jié)果猜了半天也沒猜到，同學(xué)們都捧腹大笑起來，我真是太丟人了！

　　就這樣，這個游戲在我們的笑聲中結(jié)束了。雖然我沒能猜出來答案，但我明白了其中的緣由，手指的細(xì)胞末梢最豐富、最發(fā)達(dá)，所以才更靈活。

觸覺謎語作文4

　　又是一節(jié)作文課，老師對我們宣布了這節(jié)課的課堂活動——觸覺謎語。

　　活動規(guī)則是：活動分三輪，第一輪可用手指觸碰，第二輪只能用掌心感受，第三輪只能用手背感受，三輪均不可以偷看，并要將雙手平攤開。

　　游戲開始了，同學(xué)們踴躍參加，老師第一個選了一個男生，讓他上講臺去感受。之間同學(xué)們好奇地看著那個男生，他平攤著雙手，等待著。老師悄悄地拿出一塊橡皮，叮囑我們不要講話，那個男生不停地“把玩”著橡皮，過了兩三秒，他毫不猶豫地說：“橡皮。”底下那叫一片喝彩呀！

　　又有人舉手參加了，不過老師選的`是——我！我閉上眼睛，老師把一個大約有7、8厘米的東西放在我手心里，我想了一下，說：“嗯……粉筆！”哄堂大笑……我連忙跑到座位上，等下一個人來為我收場。

　　第三輪是一個男生上，他展開雙手，悠閑地等待著。老師先是拿了一根筆芯，但是筆芯不穩(wěn)，老師便換成了橡皮，那個男生有點兒糊涂了。他說：“硬幣？”“是橡皮！”哦……

　　原來觸摸是重要的觀察方法之一，我們要多用雙手去感知世界。

觸覺謎語作文5

　　今天，我們來到玩了一個非常好玩的游戲——觸覺謎語。

　　第一輪游戲的規(guī)則是，一個人面對白板，手向后放在桌面上，把一個東西放在那個同學(xué)的手心里，可以用手去摸，猜猜是什么東西。

　　游戲開始了，首先是何劍越上場。老師從袋子里拿出了一塊手表放在何劍越手里讓他猜，何劍越稍微摸了一下，馬上就猜中了。老師問何劍越怎么猜出來的，何劍越樂呵呵地說：“冰冰的，涼涼的，重重的，我的爸爸也有這樣的手表！”

　　接著是我上場，老師拿了一個很寶貴的東西，那個東西就是玉鐲，老師一放到我手上，我不用三秒就猜了出來。老師問我又是怎么猜出來的，我說:“因為我天天看媽媽的玉鐲，天天玩媽媽的玉鐲，我怎么會不知道呢？”大家聽后，都笑了起來：“一個男孩子，還要玩媽媽的玉鐲！”

　　第二輪的`游戲規(guī)是不能用手去觸摸，也不能看，只能放在手里掂。

　　游戲又開始了，這一輪是齊婧媛上場。老師從袋子里拿出了一個梳子，可是齊婧媛猜了一次沒猜中，她猜的是夾子，我們大家都說：“錯！”后來她垂頭喪氣地回到了坐位了。

　　第三輪的游戲規(guī)則是把東西放在胳膊上、頸窩上、手臂上去感覺。

　　只見賈昇霖上場，老師拿出了一部手機，依次放在了賈昇霖的胳膊上、頸窩上，手臂上，賈昇霖都沒有猜出來。

　　我們的這雙手真的是我們的第二雙眼晴啊！

　　從這個觸覺謎語游戲中我獲得了一個知識，那就是手尖的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富、最發(fā)達(dá)，所以我們的觸覺最靈敏。

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