實用的小學生作文
無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小學生作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生作文 篇1
雖然現在科技日新月異，我們校園內智能化的設備也越來越多越來越先進，但我覺得相對來說教室在科技進化方面比較慢，老師寫板書不僅累而且還很占用課堂時間，近幾年出現的多媒體電子屏也受亮度，距離和操作的限制，很不方便！我就在腦海里設計了神奇的教室，大家一起來看看吧。
神奇的教室里，四面的墻體包括屋頂都可以是投影的屏幕，講課時老師只要說一句關于課文內容，屏幕就會出現與內容相對應的`文稿，完全聲控，而且顯示效果非常逼真，而且完全能排除窗戶和光線對顯示效果的干擾和限制。當老師要寫板書時，只要老師按住手中的控制按鈕，說出要板書的內容，屏幕上就逐行顯示對應的內容，這解決了老師的板書時間的問題，大大提高了教學效率。不僅老師的教具變了，學生的學習方法也變簡單了，學生們配備了“萬能手套”和“超級眼鏡”。眼鏡戴上去可以感受到數學幾何圖形的三維立體效果，可以看到立體畫面，手套可以操作任何你想看的內容，拉近，放大，都可以自由操作。手套配合眼鏡還可以在三維空間里解題以及進行三維美術畫的創作。課桌也是多功能的，它可以吸走地面上的垃圾，也可以讓課桌幫你做課前準備，有寫字姿勢提醒，注意力不集中提醒，用眼健康提醒等等，非常智能和方便。
雖然現在我們還沒有這種教室，但我相信隨著科技的進步，不遠的將來，這種智能教室一定會走進我們的校園！
小學生作文 篇2
文教案
《快樂的春節》教學設計
李文亭
教學目的：
1、 了解春節的風俗
習慣，感受春節的熱鬧氣氛。
2、 能根據春節選擇
典型材料進行寫作。
3、 學會有條理、詳
略得當地表述。
教學重難點：選擇典
型材料，有條理、詳略得當地表述。
教學課時：1課時
教學過程：
一、聊天導入：
同學們，在所有的節
日中你喜歡哪個？（喜歡春節的孩子占多數）和學生隨意聊聊春節，然后轉入正題，今天我
們來寫一寫快樂的春節。
二、理清思路、確定
寫作內容
1、寫好總體場面
（首選采用問答式，
讓學生知道整體場面從何寫起，寫哪些內容）
師：人們從哪一天起
準備過春節呀？
師：按習俗，臘月二
十三是小年，從這天起，人們就開始為過春節做準備了。各家各戶都做什么迎接春節呀？
生：辦年貨、打掃衛
生、包餃子
師：街上一定很熱鬧，
怎么這么熱鬧呀？
生：街上人多，都忙
著辦年貨呢
師：這些人有什么特
點？（做個手提東西的手勢）
生：手里提著大包小
包往家趕，有的還在轉，想再買別的東西。
師：包里都有什么
呀？
生：糖、瓜子、鯉魚、
帶魚、雞、鴨等
師：大街上是人來人
往呀`人們提著年貨面無表情、靜悄悄地轉來轉去嗎？ 生：人們臉上都掛著笑，遇到熟人互
相打招呼，問過年好
讓學生把剛才的'問
答連起來，組成一段話，對于學生中出現的優美的語言加以贊揚。
2、抓住重點事件，
用具體事件表現節日的快樂，注意細節描寫。
師：你知道春節我們
都有哪些習俗嗎？
生答師總結并
板書：放鞭炮、吃年夜飯、看春晚、拜年得壓歲錢、貼春聯、辦年貨、穿新衣戴新帽等。
師：我們根據時間把
這些事排排序
生：辦年貨、貼春聯、
穿新衣戴新帽、 吃年夜飯、放鞭炮、看春晚、拜年得壓歲錢 師：這么多件事，都寫進我們
的作文中來，行不行？
生：不行，太羅嗦了
師：那該怎么辦？
生：選一兩件寫下來
師：你最喜歡哪一件
呢？
大部分學生都喜歡
拜年得壓歲錢，問學生什么時間拜年？（學生竟然答不上來，大年初一早上）自己給爺爺奶
奶拜年得壓歲錢的過程，然后請一名學生講一講。
開始學生不會講，站
起來不知道該從哪說起，還是用問答式引導學生把事表達出來：按照拜年時間（大年初一早
上）誰（我和爸爸媽媽）去給誰（爺爺奶奶）拜年，怎么去的（開車、有的騎自行車），怎么
拜的年（跪下磕頭）誰給的壓歲錢`多少（爺爺，給了100）（奶奶100）得到壓歲錢之后又干
了些什么？（又去給叔叔和姑姑拜年或吃早飯——餃子，然后看電視重播春晚）
學生把拜年經過講
下來之后，讓其他學生評，這個同學拜年的過程快樂不快樂？
大部分學生搖頭：他
講的一點都不生動，不快樂。
師：剛才這個同學講
的，你們發現問題沒有？
學生瞪大眼睛你看
我我看你，搖頭。
師：這個問題很嚴重！
一過年全家都變成了啞巴，誰也不會說話了，悄悄地來，悄悄地拜年，悄悄地給錢，然后悄
悄地溜走。
學生聽完大笑，明白
了問題出在了哪兒。
師：誰能給他補充？
學生爭先恐后地舉
手發言：來到爺爺家，我大聲喊道：爺爺，我們給您拜年來了！ 爺爺奶奶迎出門，笑著說：“我的乖孫子來了，趕快進屋。”
師：太好了，加上這
些就生動多了。那么拜年的時候再補充些什么？
生：祝爺爺奶奶身體
健康，壽比南山！祝爺爺奶奶春節快樂！
師：真精彩！這些話
應該在拜年之前還是拜年之后說？
學生搖頭，都不是，
應該邊拜邊說
師點頭稱贊：非常好，
這樣的拜年就更精彩了，爺爺奶奶看到孫子又拜年又祝福，心情怎么
樣？
生：高興
師：高興有什么表
現？
生：奶奶臉上笑成了
一朵花
師稱贊：這句話太精
彩了！“笑成了一朵花”把奶奶心里的美和樂通過表情表現的淋漓盡致！奶奶高興了，美了，
錢也該拿出來了吧？
學生笑：奶奶遞給我
一張嶄新一百元
師：太棒了，一個“嶄新”表現了節日的喜慶。奶奶的錢哪來的？從空中抓來的嗎？還是變魔術一樣變出來的？ 生笑：從兜里掏出來的
師：這就對了，奶奶可不是劉謙，哪會變魔術呀，接過錢之后，“我”高不高興？有什么表現？ 生：我接過錢，反過來調過去地看，又用手摸摸，看是不是真的
師：狡猾！ 學生大笑
師：經過驗證之后確認是真的，又怎么做了？
生：放在兜里，拉上拉鏈，生怕它飛了。
師：錢放在你這比存銀行還保險。壓歲錢進兜了，心情怎么樣？
生：高興、心里樂滋滋的、可以用這錢買我喜歡的書和玩具
師：太棒了！不但說出了心情，還給壓歲錢安排了用處。通過這樣一說，同學們是不是感受到了拜年得壓歲錢的快樂了？（學生贊同）
再指導學生把拜的的過程連起來講一講，注意細節之處提示學生適時表達。
3、結尾抒發對過春節的喜愛之情。
師：通過拜年得壓歲錢體會到了春節的快樂，如果讓你一句話結束作文，你想說什么？ 生：春節真快樂呀！希望天天過春節！ 明年的春節快快來到！
三、小結
總結：同學們學得非常認真，說得棒極了！其實寫作就是這樣簡單，只要你平時細心觀察了，記下了這些過程，然后按順序寫下來，一篇作文就成功了！如果再把我們積累的好詞佳句適當地用上，作文就更精彩了。下面就請同學們大展身手，動筆寫下這篇《快樂的春節》吧！
小學生作文 篇3
學踢毽子十分有趣。
一天， 姐姐在踢毽子，毽子像一只小精靈，上躥下跳，一下就40多個。
于是，我打起了學踢毽子的念頭。學踢毽子應該很容易吧？否則姐姐不可能踢那么多的。于是，我對姐姐說：“你能教我學踢毽子嗎？”姐姐爽快地說：“可以，可以可以。”我見姐姐這副模樣，不 禁喊：“shop！shop！shop！”
從那時開始，姐姐就開始教我了。姐姐說：“其實踢毽子很簡單，只要一看，一踢，就可以了。”我照著姐姐的`話去做，只能一、二下，到現在還沒有真正學會。
我體會到，不管做什么，看似簡單，其實都有學問的。只有認真對待，狠下功夫，才能成功。
小學生作文 篇4
聽著這首歌，想著那一份份純真的愛，一份份簡單而平凡的愛。那一幕幕感人肺腑的畫面好比影般在我的腦海中閃過。春節返鄉的路途上承載著多少美好的愿望。寒風中，雪舞中，交警叔叔為返鄉的打工仔開道護送。卻一點也不抱怨沒法回家過年還盡職盡責。車站人海如潮，一位年過五旬的阿姨送上了自己熬的一杯杯熱姜湯，送上了溫暖。在寒冷的冬季，這一份熱騰騰的愛洋溢在這個車站里。
切換小鏡頭，找到了我們學校學生的那一份純真無邪的愛。我們學校的四年一班有一位來自四川彝族的學生——爾古小春。全家僅靠父親一人掙錢養家糊口。但不幸的是，父親突然出了車禍，一直昏迷不醒。就這樣爾古小春成了全家的頂梁柱。期末到了，年關到了，爾古小春卻身穿單薄的衣服，陪著年幼的`弟弟妹妹在租來的房子里生活。家已沒有下鍋的糧食了，寒風中，一家人艱難地度過。校長得知爾古小春的窘況后，借國旗下講話的時候將他的處境告以全校師生。全校師生紛紛伸出援助之手，大家愛心涌動，積極地捐款捐物。要知道全校有百分之九十的人都是農民工子女，但大家都有愛，他們將積攢了許久的零花錢捐出了。還有同學送來書包、衣物、棉被等，連我們班平時最調皮搗蛋的同學都被感動了。校長第一時間將愛心款送到饑寒交迫的爾古小春手上。爾古小春一家終于吃上了熱氣騰騰的米飯，她的媽媽也露出了一絲笑容。爾古小春終于來到學校復習，但捐助計劃還在延續。想著想著我的耳畔又回想起那首歌：
幸福之花處處開遍
啊只要人人都獻出一點愛
世界將會變成沒好人間
啊只要人人都獻出一點愛
世界將會變成美好人間
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