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關于方言的作文（精選28篇）
無論是在學校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的關于方言的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
方言的作文 1
我的家鄉是黑龍江的哈爾濱，我是地地道道的東北人，東北人都愛擼串兒，我也不例外。一天，我和媽媽去家附近的老胖串店吃飯，它家墻壁上全都是各種各樣的東北方言，它們吸引了我。
東北方言真是五花八門。有一種浪費叫霍霍，有一種疑問叫干哈，有一種吃態叫可勁兒造，有一種休閑叫無脊六獸這些有趣的詞像一個個小精靈一樣，讓我一下子就喜歡上了東北方言。
這不禁讓我想起，生活中我們也經常用東北方言。有一天，我在寫作業的時候，忽然聽到爸爸媽媽在討論一個有趣的話題，我立刻扔下書本跑過去插話。爸爸生氣地對我說：欠登兒，快回去好好學習，大人說話小孩不要搭茬。媽媽也轉過頭對我說：寫作業麻溜的，別總賣呆兒。我完全明白爸爸媽媽的意思，他們用簡短的.話語告訴我應該怎么做，這就是我們有趣又實用的東北話。
可是當方言遇到普通話的時候，我們就應該合理的使用啦！我和爸爸媽媽去重慶，如果我要對重慶人說東北方言，他們一定滿腦子漿糊，所以這個時候我一定要用普通話去交流。
作為家鄉人，我為家鄉的東北方言而感到驕傲，我們應該把東北方言發揚光大。
方言的作文 2
“東邊牛來咧，西邊馬來咧，張家姑娘家來咧，帶個嗲花，帶個草......”每當我聽到電視里說常州方言。我不用看時間就知道是常州新聞頻道正在播放樓益華主持的——生活369。
今天，我們去紅梅公園玩。路上我告訴阿姨我跟生活369學會了幾句常州話。”哦，那今天我們倆不說普通話，只能用常州方言對話。”我開心地點點頭。我熟練地問：“哈尼古坐嗲各車氣紅梅公園？”“過么嗲格車先來么就稱嗲格車咧哇”。阿姨很快用常州話回答。一會兒，就到了紅梅公園。我直接奔向紅梅公園游樂場，開心地玩起攀巖、滑滑梯等。突然，我看到有人拎了小金魚來。我也想去釣。我急忙拉著阿姨去買票。下面是我講常州方言去買釣魚票和賣票員的對話：
“請問金魚是囊老釣個，偶也想釣的.挖？”
“什么，你說的我聽不懂呀，請講普通話。”
“偶不崗普通話。”
“什么？你普通話也不會說？”阿姨說：“我來幫你幫翻譯。”阿姨對賣票員說：他要想要釣金魚的，問你怎么釣，要多少錢一分鐘？”“兩塊一分鐘，你家想要釣幾分鐘撒？“先釣舌分鐘好咧，釣不到再崗”我說。我買了30釣魚票，拿起魚竿飛快的跑向魚池，開心地去釣金魚。
崗老舌話，偶雖然傷勒常州，常州話還崗勿連欠哇，今早還是臨時抱佛腳學學咯。
方言的作文 3
世界上的方言難以計數，只有自己的語言最美。一個國家的方言難以計數，只有自己家鄉的`語言最動聽。我的家鄉常州被稱為“龍城”，它的方言和上海話比較相似，吳儂軟語、幽默風趣、靈活多樣。
記得有一次，我和奶奶在外面曬太陽，這時，一個陌生的叔叔走過來問奶奶：“請問利時大酒店怎么走？”奶奶熱情地站起來，指著前面的路說：“你向前一直撥，一直撥，撥到加油場花，遮個彎就到了。”叔叔聽得云里霧里，我在一邊笑得直喊肚子疼，忍不住走到那邊用普通話解釋了一番。晚上，爸爸媽媽回到家，我把這件事告訴了他們，引得全家哄堂大笑。媽媽也給我講了一個笑話。上初中的時候，有次在課堂上，一位男同學被班主任點名站了出來，原因是他在課堂上講話而開懷大笑，于是班主任問他：“你個小佬，興、興、興個嗲東西啊？”這位同學猛然站起來，回答道：“我姓個朱。”笑話講完，全面又大笑了一番。常州方言真是千變萬化，能引出這么多笑話。
每個地方的方言都是一張無形的名片，它會讓大家的生活更融洽，更和諧。
方言的作文 4
方言是文化的傳承，是知識的開始，每一個地方都有自己的方言。作為中國人，你必須學會方言。
今天，我們小區開了一場關于“方言”的晚會，為的就是考考別人知不知道方言。“親愛的家長孩子們，敬愛的爺爺奶奶們，大家晚上好！歡迎來到我舉辦的方言晚會。廢話不多說，我們現在開始。首先你們知道什么叫方言嗎？”我一看，激動的目光投了過來，只有幾個同學舉手，其中有一位說：“方言是地方的語言。”
我不禁拍拍手，激動的'說：“不錯，但你們知道‘吃廚餓頓’是什么意思嗎？”我抬頭一看，我驚訝極了，一個人都沒舉手，這時一個老奶奶含淚說到：“我們以前吃一頓就要餓一頓，現在這些孩子都忘了方言的意思了，他們是沒經過艱苦的生活啊！
我感動極了，我被眼前這位奶奶的生活狀況驚呆了！是啊，以前的生活是多么艱難啊！其實我也是剛剛認識方言，現在我真怕同學們都把自己家鄉的方言忘了，那是種文化失傳。
就在這時，一個小男孩哭了感動地說：“老奶奶，您放心，我們不會辜負您對我們的期望，雖然現在生活好了，我們還會要求自己學會方言。”
我們展開了方言的討論。過了一會兒，晚會結束了。在回家的路上，我思考著，今后要多辦這樣的晚會，讓孩子學習很多的知識啊！
回家，我想查更多的方言，并記住它們，努力吧！
方言的作文 5
天津話是一種hin有意思的方言，不過它更像是一門藝術。
為嘛我今天要來介紹天津話呢？那是因為這兩天我和我的小伙伴們都陶醉在了天津話版的白雪公主上了。內里面將臺詞改編的生動有趣，再加上這美妙的方言，那別提有多讓人“失聲狂笑”了。其實要想學會天津話，也不是很難。那么下面就我來給大家傳授學會天津話的小秘訣。
First從聲母上看，天津話一般是將普通話的'舌尖后音zh、ch、sh，分別讀為舌尖前音z、c、s，如“中”讀為“宗”、“山”讀為“三”等；“吃”這個音比較特殊，還是讀做“吃chi1”；i和r混用，如：“人”讀“銀”，“肉”讀“又”；如果是開口韻母自成音階時，就要在前加聲母“n”，如“愛”讀“耐”，“鵝”讀“ne”等。
Second敲黑板，重點要考！如此重要的是什么呢？那就是幾個特殊的詞啦。例如“嘛”這個字用途非常廣，你可以用他表示疑問、驚訝等。天津人用這個字的頻率還非常高，“你今天吃的嘛”“介是嘛呀？”等等等。還有“姐姐”天津人用這個詞叫遍了各個年齡的女性，這個詞的讀音也非常特殊“jiejie”，如“不系jiejie介不對啊”等
last就是他的讀音了，在說天津話時，一定要讀的曲里拐彎的，還要加上兒化音，如果以上幾點都做到了，那么你就可以講完美的普通話了。
天津話簡直就是集有趣和個性于一身的方言，啊～它這該死的無處安放的魅力啊～
方言的作文 6
昨天，朋友圈里有一位老師發了一條兼職廣告，竟然是關于方言錄音的。
這委實是值得驚訝的一件事。
以前我們知道的比較出名的方言可以就是粵語，東北話、天津話之類的，因為它們在電話上出現的頻率較高。
其實我們中華大地上的方言真的有非常多的種類，有的同一個省內，不同的縣市，方言的風格都會有所差異。
面對如今越來越被重視起來的方言，我覺得是特別值得開心的一件事。
畢竟這都是老祖宗留下來的文化呀。
以前我們一直在普及普通話，好像不會講普通話是一件很丟人的事。后來漸漸地大家都講普通話，反而把方言漸漸地忽視了，尤其是在教育下一代的時候，大多小朋友生來就聽大人講普通話，或者是電視屏幕上，大環境中，都是普通話，他們生來就會普通話，反倒是把以前祖祖輩輩會的`方言給生疏了。
深以為，一定要把方言再重新重視起來，因為每個地區的方言都有其特色，有其獨特的文化風格。這是我們每一個有自己家鄉獨自方言人的責任。
方言的作文 7
爸爸說我說溫州話說起來像外地人，我也不愿意說方言。唉，誰叫我爺爺是馬來人，又飄到海南生下我爸爸，我爸爸又娶了溫州人，把我弄得“三混血”。對我來說，馬來語好像比溫州話還好講一點，嘻！
不過，這下外婆可樂了，平時她講方言我都裝作聽不懂，現在有方言作業我不得不做呀。外婆一見我就像爆米花一樣“噼里啪啦”地說了一大堆溫州話。那時我思緒亂糟糟的，外婆又講得快，我還沒在腦子里“翻譯”好，外婆又開始講后面的'了，問我語文考了沒有，問我午餐吃得飽不飽……這時爺爺走來說我不會講溫州方言，我郁悶死了，誰說我不會說的，有證據嗎？我只是一急又說成了普通話。
我只好求外婆說慢一點，好讓我在腦子里有個“翻譯”的時間。晚上，我正在做科學作業，爺爺卻以為我在玩，便問我在做什么，“嗯賊揍（我在做）……”媽呀，大腦短路！我忘了“科學”溫州話怎么講了。我漲紅了臉，大腦一片空白。還好這位馬來爺爺在溫多年，也會講一些方言，他告訴我“科學”的方言要說“闊喔”。我這算又學了一個方言新詞了，但我的舌頭已經發麻了，我不講了，再講下去我的舌頭要成“蛋卷”了！
方言的作文 8
星期五早上，在課堂上聽到不同的閱讀聲音，不同的閱讀聲音有不同的音調。發生什么事了？原來老師稍后會讓我們用方言朗讀課文。此刻，學生們都爭先恐后地去練習！
鈴響時，老師也走進了教室。我們立刻坐了下來。老師看了看講臺前的四周，說道:“我們將從第一組的第一個學生開始，讀下一段。段宗元，開始！”段宗元讀的`是安徽方言，聽起來有些奇怪。讀完之后，老師說:"最后幾個字完全不同，前面的很好。"高從后座上被叫去念了一遍。她說了盛澤的本地話。“我沒有聽到心里有什么波瀾……”嚴走上前來老師說方是我們組的第一名。再看完一個人，我就去。我開始緊張了。“一路踏著愚蠢的風，一路慢笑；想起荒山野嶺和金的軍隊……”“不錯，不錯。”老師笑著說...
“去吧。”老師拍拍我的桌子，笑著對我說。我趕緊拿起書，走向講臺。我的心“撲通撲通”跳，我用普通話向老師和學生解釋:“我也用生字來讀。”然后他讀了課文:一路打著沉風，一路打散享受小；讀完這本書后，我看到學生們開心地笑著，控制不住地笑。
方言真的很有趣！
方言的作文 9
每一個地方都有自己的方言。我的家鄉在哈爾濱，我們說的就是東北話。
記得在我三四歲的時候，媽媽下班回家，看到滿墻的涂鴉，氣得和爸爸說：你咋回事啊？孩子往墻上畫得胡愣半片兒，把屋子造得皮兒片兒的，你也不管呀？爸爸摸著頭笑著說：孩子喜歡就讓她愛咋咋地吧。我想你要不是東北銀一定不知道他們說的是啥，我從小就在這旮瘩長大，雖然沒聽過，但是我也知道的胡愣半片兒。我知道媽媽生我的氣了，怕媽媽隔應我，就用哇哇大哭來逃避懲罰。
我們一家三口去湖南看奶奶，周圍的人說著我完全聽不懂的方言，我聽著像說外國的.語言，我才知道了不光外國的話我聽不懂，中國話我也聽不懂啊。去張家界時，爸爸實在不知道怎么走，就找人打聽，爸爸剛說完，只聽那個人和我們一樣說東北話，頓時倍感親切，真是老鄉見老鄉，兩眼淚汪汪啊！
當然，我也有苦惱的時候。寫作文時，老師一再強調用書面語寫作文會很出彩，可是我總是用白話，不達標。老師告訴我，要注意積累好詞好句。我一定努力把東北方言變成優美語句，爭取把作文寫得完美。
我還是很喜歡東北方言，只是適當的時候我要美化它，使它更美，但是不會改東北味，因為我是土生土長的東北妞。
方言的作文 10
無錫話，素來被稱為吳儂軟語，很多人說好聽，可是，隨著普通話的普及，越來越多的無錫人也不會講正宗的無錫話了，而且，經常因為有人聽不懂無錫話鬧笑話呢！
有一天，我到一個外地的'阿姨家去玩。我跟弟弟兩個大鬧天宮，把阿姨家弄得一團糟。看著滿地的玩具，我對弟弟說：“‘亂倒’（無錫方言極為亂極了的意思），我們打掃打掃吧。”我和弟弟分好職位：我到廚房洗碗，他收拾玩具。我用力賣力地完成了洗碗的任務，大功告成，我就感到客廳，想看看弟弟收拾得怎么樣，不看不知道，一看嚇一跳。玩具并沒有減少，反而增多了，而弟弟他正在一旁玩著玩具呢！我滿頭大汗，氣呼呼地對他說：“你怎么回事啊。”弟弟疑惑地看著我說：“是你讓我‘亂倒’的啊！哦！”原來弟弟把我說的“亂的”聽成了“亂倒”我指著他的小腦袋，他抱著我的腳，笑得合不攏嘴。這時我已經筋疲力盡，我問阿姨要一杯水，當我用無錫話說出去的時候，不小心將“水”讀成了“屎”，阿姨和藹可親的對我說“要熱‘屎’還是冷‘屎’。”我紅著臉，弟弟在一旁哈哈大笑，阿姨也笑了。
唉！都是方言惹的禍啊！
方言的作文 11
聽說溫州話會漸漸失傳，我決定與父母說半天溫州方言。
放學回家，我開口便說：“嗯，早雷拔。”（我回來了。）由于太久沒說，連自己也覺得別扭，媽媽聽了哈哈大笑。我有點窘，顧不上說方言了，叫道：“別吵！”轉身沖進了房里，開口練練就遭人笑，郁悶。
過了半天，我肚子有些餓，想去要點吃的，可卻想不起該怎么用方言說，練了幾遍還是很別扭，為了不讓媽媽笑我，我干脆忍住餓，不吃了。
吃晚飯時，我本想說魚很好吃，可魚的方言卻發得怪聲怪調的`，媽媽教了多遍，我就是念不準。爸爸在一旁聽我念“怪調版”的魚，笑得肚子都疼了，說我是不是跟魚有仇啊，我突然發現他把“仇”字讀成了“湊”。我也反過來笑他，“你的普通話也不咋地嘛。”爸爸被我逮個正著，哈哈！
弟弟跑過來，搶走了我的玩具，我追過去，他把房門關上了，因為弟弟聽不懂方言，平時壓在我心底的怒火爆發了，我狠狠地用溫州話去罵他，“臟幫！”（真笨）“么囊！”（壞人）罵完后，心情好多了，而弟弟卻渾然不知，原來方言還有這種好處啊！
媽媽叫我好好學習方言，讓溫州話永遠流傳下去。我想：如果小孩子都不學溫州話，這方言很快會消失，我可得多學多講。
方言的作文 12
方言給我的感覺，是陌生而又親切的。
剛看到“方言”這兩個字時，我覺得它很陌生。因為父母來自不同的地方，他們有著不同的文化背景。他們為了能讓我更好地融入到“普通話”這個大集體中，從小就跟我用普通話交流。如他們所愿，現在的我能說一口流利的普通話，而對方言卻是“有口說不出”。
第一次接觸方言時，我覺得它很親切。小的時候，總喜歡去老家，聽著大人們“嘰里呱啦”地說著方言。盡管一句話也聽不懂，但是我還是喜歡聽。看著他們面帶微笑，繪聲繪色地交談，我便能體會到濃濃的家鄉氣息。或許是骨子里流淌著家鄉的`血液吧，方言給我的親切感，正是來自于平時那濃濃的思鄉之情。
方言，還給我一種感覺，那就是有趣。比如，老家方言里有一個詞語，叫“打尖”，其意思類似下午茶。因為農民種田是一項體力活，為了保持更好的體力去勞動，中飯和晚飯的中間會“打尖”。家鄉有一種農作物，方言稱作“六谷”，其實是玉米。因為“五谷”里不包括玉米，它自然就變成了“六谷”。
普通話是人與人之間的溝通語言，學好它，固然重要。但方言作為獨特的地方文化，我覺得應該傳承。
方言的作文 13
星期五的早上，班級里傳出了跟以往不一樣的讀書聲，而且，這不一樣的讀書聲還有不同的調調呢。怎么回事兒？原來等會兒老師要讓我們用方言讀課文，這會兒，同學們都在抓緊時間練習呢！
上課鈴聲響起，老師也走進了教室，我們馬上正襟危坐，老師在講臺前環視了一下，說：我們從第一組的第一位同學開始，讀完一段下一位同學接著讀。段宗原，開始吧！段宗原是用安徽話讀的，聽來有點兒怪，讀完以后，老師說：最后幾句完全不像，前面還好。又讓后座的.高奕涵上來讀，她說的是盛澤本地話，我聽了心里并沒有起任何的波瀾方俊炎上來吧。
老師說，方俊炎是我們組的第一個，再讀完一個人就到我了啊，我漸漸緊張起來。踏一路蠢風，撒一路緩笑；想荒山野嶺錦軍不錯不錯。老師滿臉笑容地說：去吧。老師拍拍我的桌子，笑著對我說。我連忙拿起書去講臺邊。我的心撲通撲通跳，我用普通話向老師和同學們說明：我也用盛澤話朗讀。然后便讀起了課文：打一路沉風，撒一路歡小；向杭珊啞嶺進金，讀完之后，看同學們臉上笑得那么歡，自己也不受控制地跟著笑起來方言真有趣！
方言的作文 14
隨著我踏進校園，我一直有一個疑惑，我爺爺是會說陜西話的，他有時也會用陜西話與我交流，可關鍵是我不會陜西話呀！而我的爺爺常常以“婧娃”稱我。也因為陜西話的“過塑”，我總能把“婧娃”聽成“青蛙”。長此已久，我都糊涂了：我的爺爺到底是在叫我婧娃？還是青蛙？
爺爺純正的陜西話又在我的耳邊響起：“婧娃，今兒在學校過得如何啊？”我的天哪，我的`爺爺為什么又在叫我“青蛙”？他到底要叫我什么？解鈴還須系鈴人，我耐不住心中的疑惑，向爺爺問道：“爺爺，為什么總是在朝我青蛙青蛙的叫？我的小名不叫青蛙啊，叫婧娃！婧娃！”爺爺瞇了瞇眼睛，嘴角向下一撇，鄭重的看著我，好像要宣布一件大事一樣，說：“婧娃，你剛剛說什么？爺爺沒聽清”
我無奈的拍拍自己的額頭，微笑中透露著一絲疲倦，啊，我差點都忘了，爺爺耳背，得說大聲點。我又大聲地將剛剛的疑惑喊了出來——爺爺終于聽見了，他哈哈大笑，摸摸自己的下巴，笑瞇瞇地對我說：“婧娃，爺爺說的是陜西話，你沒有聽懂很正常，哎，爺爺下次跟你用普通話交流吧。”
我恍然大悟，終于，在一年級的某一天，一個盤旋在我心中很久的疑惑終于被解開了。
方言的作文 15
我們從小就出生在常州，生長在常州，一定聽過不少的常州話吧；但是你了解它嗎；常州方言屬于吳方言，不過常州方言也有著它自己的特色，它有28個聲母，7個聲調，7個聲調就是陰平：陽平；上聲；陰去；陽去；陰入和陽入。而天，甜，點，店，電，跌，和笛就分別屬于這7個聲調。在語音這一方面，常州話完整的保存了全濁聲母體系，例如“店，志，絹，富”分別讀清音聲母，而“電，冶，倦，婦”分別讀濁音聲母，在普通話中，這兩組字往往會讀成同一個音。
常州話和蘇州話生硬太多，有人說“寧愿聽蘇州人吵架，也不愿聽常州人說話”，但正因為這樣才能代表一個地方的傳承，一種文化的'延續。吳語中蘇州話是代表，不過我認為最好聽應該是常州話。
如果把普通話用漢字翻譯成常州話是很好玩的，例如吃飯了嗎？等于飯切過分；下午到那里去玩了等于下半天去囊海去撥鄉；這個女孩子很聰明的等于惻個小烏頭蠻聰明個-------
常州話應該永遠流傳下去，讓我聽到更多更流利的常州話。
方言的作文 16
我的家鄉是個美麗的城市——常州。常州又名“龍城”，它是一個有自己方言的地方。今天，我就帶大家一起走進常州。
我們每個地方都有自己的家鄉方言，那我們就一起來了解下什么是方言。方言正所謂是鄉音，只能在本地使用，是在本地通行的話語，可以溝通、談論或者說笑等。方言可以分成地方方言和社會方言，這是一種很簡便的話語，只要是在本地，到哪兒都能說，都能溝通。常州方言還可以用來唱歌，如《癩蛤蟆愛天鵝》等好笑的歌曲，你也可以試著學一學哦！
常州方言是從什么時候講起的`呢？現在已無從查考。常州話與北方官話差別較大，它使經過人們多次的遷移，各個地方的語言融合在一起形成的，它屬于吳語區太湖片。常州話較蘇州話語氣生硬，所以有“寧愿聽蘇州人吵架，不停常州人說話”一說。現在有許多小朋友已經不會說自己家鄉的方言，所以我們一定要多說自己家鄉的方言哦！
通過我的介紹，相信大家對我們常州有了略微的了解，也初步了解了常州的方言，希望那些不會說方言的小朋友快快行動起來，一起努力哦！
方言的作文 17
我們安遠人整天把朗朗上口的方言掛在嘴邊，你們知道嗎，安遠的方言可不是胡編亂造的，它和漢字的諧音與含義有著緊密的聯系。
一天，我和爺爺談起安遠的方言，我發現這十分有趣！
我先用主考官的語氣問爺爺：“‘吃早飯’用安遠話怎么說？”
爺爺以老一輩的莊重自信地回答：“‘食朝’唄！”
我看著想著：“食朝”？“食”表示吃，而朝表示早晨，早晨吃飯不就是 吃早飯嗎？
我頓時興趣盎然，成就感一涌而上，連忙找來一些方言“做實驗”。
我接著還發現了“睡覺”說成安遠方言就是“歇眼”，讓眼睛休息就是睡覺嘛！“走路”翻譯成方言便是“行路”，行也有走的意思。“黑漆漆”講成安遠話就是“摸摸黑”，和原來的意思大同小異。“回家”說成安遠話就更有意思了—歸位，“歸位”，回到自己原來的地方，就是家。“肚子餓”也是一樣的，“肚蠻饑”仔細想想看，其實都是一樣的。
原來普通的`方言也有如此不平凡的一面。雖然它的語音、語調變了，但“換湯不換藥”，主要的意思的絲毫沒有變的。其實這些都是我們身邊的事，只要處處留心，就會獲得皆大的學問！
方言的作文 18
身為土生土長的溫州人，卻連溫州話也不會講。如果可以補上這一課那該有多好。
在我們的身邊，人人都在說普通話或英語，卻很少有人在用方言。
在校園里，我們講的方言是那么稚嫩，那么的不標準。可父母也不會來指導我們。
在路上，聽到的總是普通話，而方言卻很少聽見。是這個方言太難學了嗎，不，是我們缺少溝通和耐心，是我們缺少學習的機會。
如果在我們小時候就用方言溝通，我想就不會使我們現在連方言也不會說。如果從小學校中就有上方言課，我想我們的方言就不會這么不標準，如果再過幾年，溫州話真的'消失了呢？我們不就少了一種語言的藝術了嗎？
現在的大人也開始慢慢不講溫州話了，每當我試著說溫州話時，父母總說我講得這么不好。可他們呢？在我面前總是講普通話。卻從未教我正確的方言，那我又該如何學好方言呢？
學校只注重成績，從不管方言會不會失傳。
如果能給我補上一節方言，我想我一定會認真傾聽。
溫州話不能失傳，我們要將方言學好，身為溫州人怎么可以不會講溫州話呢！如果溫州的孩子能補上方言這一課那該有多好！
方言的作文 19
如今能流利說溫州話的孩子實在不多，更有甚者，連溫州話一句都聽不懂。我們班就有一個。
這天，這個同學和另一個同學打架，我們就告訴了老師。老師讓我們全班坐好，再用溫州話叫他站起來，我知道老師只有生氣時才講溫州話，這次肯定火大了。再看看那位同學，差點嚇死我——他無動于衷，坐著一動不動，難不成他聽不懂溫州話？來不及想那么多了，再這樣，吃不準我們全班都得抄《新華詞典》了。
我趕緊用普通話提醒他站起來，他才慌忙站起來，老師開始用溫州話罵他，我看見很多同學聽了都在發抖，當時可是三伏天啊（我也在內）。可那位同學竟然面不改色，還悠然自得地挖起了鼻屎！老師不知道他聽不懂溫州話，見狀更加破口大罵，全班人都縮起了脖子，窗外竟憑空響起一聲驚雷！那位同學終于縮起了脖子，老師才“鳴金收兵”。我清楚，他是被老師的臉部表情加上這聲驚雷嚇的'，老師的溫州話批評對他如對牛彈琴。
接下來，老師讓他抄課文，他又無動于衷，于是，老師揪著他的耳朵走出教室，我想：他完了，最少加抄5遍。果然，老師罰他抄語文書上最長的課文10遍。
我問他老師讓他抄書時為什么不抄，他竟回答說：“什么？剛才老師讓我抄書！怎么不早說？”要是所有溫州人都像他一樣，溫州話不成“非物質文化遺產”才怪。
方言的作文 20
我的家鄉是哈爾濱，這里最流行的方言是東北話，家人都說我的東北味兒最濃，聽我說話就像聽小品似的。
我們說沒有聲音叫‘鳥悄的’，紫色的叫‘紫不溜丟’，黃色叫‘黃了拉幾’，灰色叫‘灰了巴禿’，黑色叫‘黑不出溜’，有一種數量叫‘老鼻子’，有一種創傷叫‘禿嚕皮’，有一種吃態叫‘可勁造’，有一種性別叫‘二椅子’，有一種關系叫‘鋼鋼地’，有一種獨處叫‘賣呆兒’，有一種范圍叫‘整個浪’，有一種頑皮叫‘欠兒登’，有一種能力叫‘吭呲癟肚’，有一種休閑叫‘無極六獸’，有一種故意叫‘凈引兒地’，有一種感嘆叫‘哎呦我去’，有一種設施叫‘馬路牙子’，有一種工程叫‘半拉可機’，有一種頻率叫做‘晃常兒’，有一種失敗叫‘突魯反仗’。有一種骨頭叫‘波羅兒蓋’，與眾不同叫‘隔路’，農村叫‘屯子’，床叫‘炕頭’，習慣叫‘丁把’，臟叫‘混兒畫’或‘埋了呼汰’。
學校極力宣傳普通話，但同學們還是說東北話，我覺得東北話特接地氣兒。方言就像非物質文化遺產。更是一種文化，不該打壓，應該傳承。
當方言遇到普通話，普通話流傳的范圍比較廣，而方言更接地氣。可能人們愛說普通話，但我覺得有可能普通話就是在各種方言當中產生的.，所以我覺得不應該打壓方言。方言的利在于接地氣兒，而弊在于溝通不暢。所以在家鄉可以說普通話，而考試的時候或者跟外地朋友說話時應該說普通話。
因為方言有方言的魅力，普通話有普通話的方便。
方言的作文 21
說起我家的方言，那真是五花八門。我爺爺說的是東北話，我奶奶說的是河北話，我爸爸說的是山西晉中話，我舅舅說的是山西原平話。
我印象最深的是爺爺的那句：“別跑，小心玻璃蓋！”
你們不要以為我爺爺要跟我說玻璃，他說的“玻璃蓋”其實是膝蓋的意思。朋友們，你們聽懂“玻璃蓋”了嗎？
我奶奶說著一口慢吞吞的河北話，你聽她喊我老爸：“二仔，這塊娃娃俺可給你灌不了他。”我奶奶的“這塊娃娃”就是“這個娃娃”的意思，“俺可給你灌不了他”就是“我可管不了他”的'意思。怎么樣，我奶奶夠幽默吧？
一天清晨，天剛蒙蒙亮，我正睡得香甜，夢到自己正在空中自由自在地飛翔，突然，聽到老爸大聲喊：“拿殺鵝呀！”我猛地驚醒，問老爸哪里有鵝，有鵝也不能殺了呀！
老爸慢條斯理地說：“有什么鵝啊？你一晚上把兩條腿壓在我脖子上，壓醒我好幾次。”哦，我這才明白過來，老爸說的“拿殺鵝呀”就是“壓死我”的意思。唉，真夠搞笑的，把我的美夢都驚醒了。
再聽聽我舅舅的話：“咋連么，你習的這么灰。”你們知道是什么意思嗎？我舅舅他就愛大驚小怪，他的意思是：“為什么你學得這么壞呀！”我有多壞呀，還算比較可愛吧，他就愛逗我。
為了讓他們說上普通話，不再鬧出笑話，我每天都在“改造”他們，他們也在不斷進步著。相信在我這個小老師的指導下，他們一定會說一口標準的普通話。
方言的作文 22
“你吃蒼蠅了！”嗯？吃蒼蠅？怎么回事？哈哈，原來是我和弟弟正在打牌呢！那“吃蒼蠅”又是怎么回事呢？這個嘛，嘻嘻，當然就是太倉話了！打牌時稀里糊涂出錯牌，太倉話就叫“吃蒼蠅”，沒想到吧！
我的家鄉在河北，我十歲時便來到了這魚米之鄉——金太倉。太倉不僅風景優美、物產豐富，而且太倉的方言也很有趣呢！不信，一起來聽聽吧！你們知道“蟾蜍”用太倉話怎么說嗎？青蛙？不是。癩蛤蟆？也不是。那到底是什么呢？告訴你們吧，是“癩團”。你看，蟾蜍身上鼓起的一個個包不就像一個個癩子嗎？遠遠看去，蟾蜍就如同一個長滿癩子的圓團，所以就叫做癩團嘍！
還有，當你身體不舒服的時候，用太倉話該怎么說呢？就是“勿局”了，勿局也就是不舒服的意思。不僅僅只有這些，還有宣宣紅，形容顏色火紅鮮明；一多多，別看這個詞聽上去是說很多，其實是一點點的意思；還有刁嘴、妹妹子、混出道道……怎么樣，太倉話夠勁兒吧！
自從我來到了太倉，就開始學習太倉話，讓自己和太倉這個大家庭融為一體。太倉話本身的.趣味深深地吸引著我，讓我在不知不覺中愛上了太倉。也正是因為太倉話的魅力，使我更加了解太倉這個魚米之鄉！
啊，太倉話妙趣橫生、詼諧幽默，令人贊不絕口！太倉話，有勁！
方言的作文 23
今天，徐老師又是滿面春風地走進教室，一看這樣子就知道，又要有什么有趣的活動了。沒想到這次的活動竟然是說說自己的方言。徐老師笑容滿面地說：“哪些同學是外地人，請舉手。”我很奇怪，要外地人干什么？但很快有了答案，“下面讓他們說說自己的方言吧。”徐老師公布了答案。教室里立馬就沸騰了起來。在徐老師的一聲令下，我們便停了下來。張俊鑫是福建人，方言真難懂。他自告奮勇，一馬當先地舉起了手。徐老師叫了他后，他一手插著口袋，快步走上了講臺，臉微微紅了起來。張俊鑫說了一遍，很小聲，又大聲地說了第二遍，第三遍，好像是“笨色唐拍啦”。大家笑得前仰后翻，有的哄堂大笑，邊笑邊使勁地拍著桌子；有的笑不露齒，靜靜地笑了會兒就開始思考；有的呆若木雞，一臉茫然，好像什么沒發生。不一會兒，大家在心里便有了自己答案。我心里想得是“蚊子找拍啊”。宋逸自信滿滿地說：“你好。”當張俊鑫搖搖頭時，馬睿杰又高舉右手：“我家開張了。”當張俊鑫再次搖頭后，徐老師叫他公布答案，竟然是“垃圾桶壞了。”
沈均則的'方言真簡單。張俊鑫下去后，沈均則又上來了，他的安徽話實在不用動腦子去想，我們全班異口同聲地大聲說道：“我要睡覺。”他臉紅得像個熟透的蘋果，害羞地跑了下去。每個地方的方言都是一種珍貴的遺產，我們一定要珍惜。
方言的作文 24
最近，班里不少同學都會了一口純正的家鄉方言，讓我羨慕得不得了。
小學之后，我跟隨父母來到了杭州，由此告別了家鄉與家鄉的語言，小的時候，我的家鄉話就不是十分流利，現在就更忘記得一干二凈了。
在時間的沙涌里，方言根本沒有流逝，一如既往的輝煌。于是在假期里，我得到了外婆的全力幫助和輔導，把記憶里的方言吹醒。外婆的雙手將我腦海里的方言的碎片拼湊起來合成了我對方言的初步認識。
方言，對曾經的我來說是那些多變的，快得讓人措手不及的，蜿蜒的音符。方言，對現在的我來說，是一堵開始慢慢破碎的圍墻，而里面是燦爛的花園。那種特定的聲調，從開合的雙唇里蹦出也讓人們心里溫暖而又歡樂。
小時候的記憶里，方言是什么，我不知道。方言，沒有一定的'名稱和意義，也沒有精準的翻譯和定義。我家鄉的方言里，方言“的土語大致叫做我們的語言“。的確，這是我們的語言，也是全中國的語言。我已經忘記了怎么聲，用聲帶發出著腔土話，我那腔親切而又有幾分古怪的腔調了。
當假期結束，我回到班里，聽著大家講述自己家鄉的奇奇怪怪的方言時，我才真真切切地感受到，方言，對于我們這樣的、離開家鄉的學生的重要性，它帶來的不僅僅是對于家鄉的懷念和眷戀，也是對于家鄉傳統習俗的熱愛。
方言，算是一種文化，不、的的確確是一種文化，一種非物質文化遺產。這樣的文化，足以讓我們永遠地，時時刻刻地銘記于心。我真心地愛著這種飽含溫情的文化。
方言的作文 25
作為一名地道的溫州人，卻連一句溫州話都說不上來，若有機會補上一節方言課該多好。
我們生活在一個快捷的時代，人人都在說普通話，溫州話漸漸被我們拋在腦后，甚至學習英語都比學溫州話的人多。
在學校里，偶爾來那么一兩句溫州話，稚嫩別扭，總是那么不標準。可老師、父母也不是很重視，更不會來指導我們。
方言難道真的'很難學嗎？其實并不是，是我們沒有意識到它的重要性，缺少學習它的機會。
一次家庭聚餐，一家人圍著餐桌說說笑笑，用溫州話聊天，作為土生土長的溫州人，我居然一句也聽不懂，只能朝他們尷尬地笑笑。
我從出生以來，就與溫州話幾近隔絕，失去了語言環境，更別談什么說溫州話了。我媽媽也很少說溫州話，所有我聽溫州話的機會很少。我的哥哥、姐姐至少接觸過溫州話，還能聽的懂。每當我說一句溫州話時，姐姐總是抿著嘴巴笑話我講得格外別扭，他們也從來沒教過我正確的方言語調，我該如何是好。
聽前輩們說，以前打戰時，諜報傳遞信息，為了不被敵人識破，采用的就是溫州話。溫州話有點像日語，跟普通話相差很大，若我們從小就用方言溝通，也不至于現在都不會說，再過幾年，溫州話真的要失傳了，那我們就少了一種語言藝術。
學校注重學業，若能給我補上一節方言課，我一定認真學習，將溫州方言傳承下去。
方言的作文 26
我的家鄉叫麗水。她有一種方言，叫麗水話。我喜歡講它，喜歡聽它，因為聽到一聲聲麗水話，就感到無比的親切。
每天上學路上，我會聽見有人在用著家鄉話或打電話或攀談聊天。每次聽見有人講麗水話，不管認不認識他們，我都要站在他們旁邊多停留一會兒。因為，站在那兒，我仿佛聽見了家鄉的親切。
在家里，無論干什么，大人們都說麗水話，仿佛是受制于一種魔咒似的，不說麗水話就渾身不自在。有時大人們講什么，嘰哩呱啦嘰哩呱啦的，像魔法師念咒語，我雖不能都聽懂，但就愿意靜靜地聽著。
很小的時候，我記得母親教我學麗水話，用一個字一個字特別重地教。我那時一點也聽不懂，便“嗯嗯嗯”地點頭。那個時候，我就發誓一定要把它學好，因為這樣就可以聽懂大人們之間的對話了。
我不用自個兒學，因為有“老師”教。小的時候，外婆喂我飯吃，一邊喂一邊講麗水話，在吃的.過程中學習方言，讓我有了進步許多。我現在開始能聽懂大人們之間的講話了，可我還是說不太多，所以我還得再學習。
知道我為什么要想學習嗎？因為麗水話講出來，有一種自信的感覺，一種麗水人的自豪，一種讓人崇拜的感覺。
家鄉的方言啊，雖然我不能讓所有人都使用你，不能讓所有人都喜歡你，不能讓大家一代一代地傳承你，但我無論如何都愛你！
方言的作文 27
雖然我是個土生土長的桐鄉人，但是打小爸爸媽媽跟我說的是普通話，接觸的鄰居有來自湖南的、四川的、江蘇的，與他們交流是普通話，幼兒園、小學同學之間說的也是普通話。所以很多方言我都聽不懂，還因此鬧過笑話呢！
那天，在鄉下吃過飯后要回桐鄉了。爺爺奶奶急匆匆地幫我們打包、拎包。爺爺走了過來對我講：“奧妹，儂點絲自嘎弄好來！”
絲？什么絲？剛想張嘴問，可是爺爺已經走到外面去了。哎呦！大腦快轉！對了，我記得之前奶奶跟我說過“確絲”這個詞，就是喝水的意思。對，爺爺說的“絲”一定是水了！要水干嘛？不管了，打水就是了。我跑到了廚房里，撕下了一個保鮮袋。“呼——”我在保鮮袋里吹了一口氣，把水龍頭給打開了，在保鮮袋里灌了一點水，然后跑到了外面。
“呶，爺爺，你要的‘絲’。”我氣喘吁吁地遞上手中的水。
爸爸笑了，說道：“奧妹啊，‘絲’不是水，是書！”
一旁的'爺爺奶奶、鄰居們都哈哈大笑了起來，說：“這么大了，土話都聽否來，像個外地小孩啊！”
我又羞又躁，乖乖地回屋把桌子上的書理好了。
哎！看來我這個土生土長的“桐鄉外地人”，可真得好好學一學方言了！
（小作者是浙江省桐鄉市振興西路小學三年級學生）
后 記
現在，爺爺奶奶也來城里和我們生活在一起了，聽他們說話聽多了，我也聽得懂方言了，還會說一些簡單的方言了呢。
方言的作文 28
已經過去很長時間了，但和那位語文老師在一起的日子我仍然是記憶猶新。
我們的老師姓李，長得很高，比較瘦，我們私下里給他起了個外號“李老漢”，為什么呢?因為他的穿著打扮、言行舉止更像是一個農民。他的'臉上滿是胡子，這是他更搞笑的一點。
他第一次給我們上語文課，我們班就炸開了鍋，因為他看上去是很嚴肅的樣子，其實他很搞笑。他整天在講桌上放一個茶杯，左手拿教鞭，右手拿課本，用他那一口流利的“家鄉版普通話”給我們念書，講解課文。他還讓我們自由討論，而且他說話也很風趣幽默。他在作自我介紹時，用他那“普通話”帶著像說唱版的腔調作自我介紹：“同學們大家好!我就是你們的新老師!我姓李!你們叫我李老師就行!”我們當時就笑倒一片，到現在想起來，我還是想笑。
他也有嚴厲的一面。有一次，我們班的一位同學上課時在打瞌睡，被老師發現了，老師箭步沖過去，以迅雷不及掩耳之勢“啪!”用教鞭打了他一下。他還在朦朧之中，“誰呀?”我們老師也模仿著他的聲音：“我呀!”“啊!老師!”他那一嗓子，把我們都嚇了一跳。自從那位同學在老師、同學面前丟盡顏面，我們班再也沒有上課打瞌睡的了。老師的方法還真靈!
他的教學方法也非常獨特，叫做“聯想記憶”，我們可以按作者、類別等等把課文分類，再進行記憶。
這就是我們的老師，我們最喜歡的老師，他風趣又幽默、和藹又嚴厲、教學方法獨特。這，就是我們講方言的老師。
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