小學生的作文
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的小學生的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生的作文 篇1
今天，我和幾位同學都收到了“圣旨”——胡班叫我們這伙人去食堂包粽子，我們全都躍躍欲試，準備大干一場。
在吳老師的帶領下我們來到食堂，一進門，一股粽葉的清香撲面而來，我不管三七二十一，拿起粽葉開干了，瞎忙活了一陣子，卻浪費了一堆糯米。我心想：呀!我都忘了，我只會吃粽子，又不會包粽子。于是我就去拜師了。看著婆婆嫻熟的手藝，我十分羨慕，我上前笑著說：“婆婆，這粽子咋包呀?”婆婆說：“你先把粽葉轉一圈，然后把米放進去。”“然后呢?”我又問。“把這粽葉折過來，然后在那根繩系好。這樣就好了。”咦，聽起來很簡單嗎，一定難不到我的。隨后，我就開始包起第一個粽子來。看奶奶包的.簡單，怎么我包時，米就跟活了似的，一個勁的跟我作對，一會兒東掉點，一會兒西掉點，搞得我像個消防員是的，東弄西弄，上躥下跳，手忙腳亂，終于包了個四不像的粽子。我馬上再接再厲，又包了一個，馬鑫雨也不甘示弱，她那包的速度怎么比我還快呢，經過一番苦戰(zhàn)，馬大帥包了八個，不知哪個家伙給他拿走了一個。我包了七個，史婉清包了五個，禹潔包了三個，平時樣樣都出色的楊加文也只包了二三個，最好玩的是馮建銘，人家包的是糯米粽子，他包的是漏米粽子，忙了一陣子，一個也沒包好，還把米灑一地他的動手能力真差!
看，我厲害吧!這包粽子還真有趣呢!
小學生的作文 篇2
在這秋高氣爽的秋天，媽媽帶我去了中華恐龍園。花壇里很多花都凋謝了，只有菊花迎著陣陣秋風怒放，爭芳斗艷，生機勃勃。“呀，怎么這么多人啊!”我好奇的問。原來啊我們趕上了萬圣節(jié)。工作人員都扮成妖怪來迎接我們的到來。
我還看到了古怪的南瓜精靈，恐怖的妖魔鬼怪。突然南瓜車上下來一個妖怪直奔我這來摸我的`臉，嚇的我出了一身冷汗，趕緊往后退，媽媽連忙安慰我說：“孩子不怕，那都是人扮的。”我這才松了一口氣。今天我很累，但我玩的很開心。
小學生的作文 篇3
現(xiàn)在孩子做作業(yè)，有時很讓人生氣，每次做作業(yè)都是丟三落四的，有的甚至要提醒好幾遍，還是做不好，有時，讓他多做一點作業(yè)，他還在那里和你談條件，有時真想動粗的揍他一頓才解氣。
有時輔導作業(yè)，多是媽媽做的多，我在旁邊聽著媽媽一遍一遍的講，孩子卻在那里態(tài)度很不認真，玩別的東西，我就很不耐煩了。有時在想我們那個時候也沒有讓大人管過做作業(yè)，好多時候我們都是自己把作業(yè)做完，父母從來沒有問過我們的學習，有時還要幫家里做些農活， 也許，這就是我們那代人的特色。
現(xiàn)在每家就一個孩子，全家對他們的`期望值不斷的增加，總想著自己的孩子不要比別人的孩子差，就迫使自己讓他去學習這、學習那，有時做作業(yè)的標準也在用大人的標準要求，把每項作業(yè)都做到最好。
做作業(yè)學校老師要求也比較嚴格，每項作業(yè)家長都要簽字，包括課堂練習、日有所誦、拓展閱讀都要留下家長的大名，每到星期天，孩子的作業(yè)要利用整整一個下午的時間才能完成，有時還要搭上晚上的時間。
大人把做作業(yè)當成煩惱，孩子也是，有一次，孩子過生日時，我們讓他許個愿，他說我要是沒有作業(yè)多好呀！
看著孩子一天天的長大，我們沒有第二個孩子作為試驗品，所以就像中國的發(fā)展一樣，摸著石頭過河，有時讓孩子做作業(yè)的同時，我們家長也在做著教育孩子的這個大作業(yè)，不知我們的作業(yè)做的怎么樣？也只能留給時間去檢驗。
有人說：“孩子不要打、不要訓，孩子是夸出來的”。道理是這樣講的，但一到做作業(yè)時，我的耐心就沒有了，就這樣在忐忑不安的心情下，孩子一天天慢慢的長大，對于我這樣急性子的人，有時也怕“做作業(yè)了”。
小學生的作文 篇4
通過閱讀《陽光校園〃我們是好伙伴》這本書后，讓我有了很大的收獲，從中懂得了很多道理，能理解許多的事情，相信更多的奇跡。讀完之后我也發(fā)現(xiàn)原來我身邊有那么多陽光好伙伴，他們一直陪著我一起成長、一起學習、一起哭、一起笑、一起收獲喜悅。下面我就和大家分享我的讀后感和身邊的好伙伴。
讀了“一起做”這個章節(jié)后，讓我想到了前幾周的足球比賽。我們班上最有名的足球運動員就要數 “王牌”陶興宇了，他幾乎是我們三年級的大明星，很多班跟我們班“斗”簡直是不堪一擊，許多人就求我們讓他們進一球。嘻嘻，其他班的`同學對我們班是既羨慕又嫉妒，但陶興宇還是非常謙虛的，他并不覺得是他一個人的功勞，他說：“這是我們大家共同努力所取得的成績。”是呀！我覺得很多事情都需要靠我們大家“一起做”才能做得更好。比如在練球和比賽過程中，大家都需要配合，需要努力，需要有團隊協(xié)作精神，都在相互幫助提高團體的球技，守門員看似獨自作戰(zhàn)，其實也是團體并肩作戰(zhàn)，所以我們正是發(fā)揮好了“一起做”的精神，才取得到了全年級的球賽冠軍，為我們班取得了至高無尚的榮譽。
“我能行”，看到這三個字就能讓我感受到不成功不罷休的一個肯定態(tài)度。我記得在我上小學前，爸爸媽媽讓我自己選擇了一種樂器學習，當時我自信滿滿的選擇了小提琴，殊不知上了小學之后，由于我做作業(yè)的速度太慢沒有時間練琴，導致老師教著費勁，我學得吃力，最后選擇暫停小提琴的學習。在暫停學琴期間，爸爸媽媽一直在提醒我的作業(yè)速度，提醒我的小提琴學習不能半途而廢。在接下來的時間里我心里一直默許著“我要學琴，我要加快速度完成作業(yè)”。通過兩年的努力，我寫作業(yè)的速度加快了，我又重新拿起我心愛的小提琴開始學習了，現(xiàn)在小提琴練得還不錯，還經常得到老師的表揚，心里甜滋滋的，這時我心里就會想：還好我沒放棄，原來我能行。
【小學生的作文】相關文章：
等小學生作文06-13
讓小學生作文12-10
小學生的作文(精選)07-23
小學生的作文[精選]07-23
（經典）小學生作文07-24
小學生的作文【經典】07-27
【精選】小學生的作文07-26
[精選]小學生的作文07-26
(精選)小學生作文07-26
小學生作文（經典）07-25