小學生的作文
在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的小學生的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生的作文 篇1
作文歷來是學生頭疼的一項作業。從小學三年級就開始學習寫作文，可是到了六年級，寫的作文還是三年級的水平：空話，套話，假話，廢話連篇，甚至千篇一律的現象經常出現。學生一提寫作文，就是苦瓜一個，半天憋不出一個字的學生一大片。“無話可說”成了學生怕寫作文的一個“攔路虎”。
為什么會出現這樣的情況呢？在這些年的實踐教學中，我認為有以下這些原因：
1、懶于觀察。
生活中處處有語文。可是，我們的學生對生活是冷漠的。陽光燦爛也好，陰雨連綿也罷；天災與我無關，人禍我不管；大事不問，小事不聞等等。精彩的世界對于他們來說都是一樣的，就像波瀾不驚的湖面，不起漣漪，沒有漩渦，就是一潭死水。而事實上是他們的眼睛是空洞的，根本不愿去觀察，去發現生活的精彩。
2、疏于思考。
他們不但眼睛是空洞的，心靈更是麻木的，大腦是休止的。對于身邊發生的事，要么充耳不聞，要么視而不見。從來不會去多問幾個為什么，多思考幾個前因后果。發生了就是發生了，至于為什么會發生，發生后會有什么更好或更壞的后果，這件事情有什么意義，能從中獲得什么，他們統統不管。
3、生活、學習被動。
現在的學生大多都是獨生子女，衣來伸手，飯來張口，主動意識非常薄弱。這樣到了學習上也變成了只會被動吸收，缺乏主動探索的欲望。作文是一項創造性的工作，不主動就沒有效果，所以也就寫不出好的作文來。
針對這些現象，我在日常的語文教學中，從學生的根本出發，有的放矢，以能起到事半功倍的效果。
1、激發興趣，培養寫作愛好。
興趣是最好的老師。有了寫作的心情，他才可能去寫，才可能寫好。如何激發興趣呢？我針對學生寫作水平的不一，給他們的評價也是不同的。好學生的要求自然就高，而對于本來就差的學生，就努力找到他們的閃光點：這次作文題目起得好，這篇日記運用了比喻、排比等修辭手法等等，讓他們有濃厚的興趣進行下次寫作。
2、賞識教育，增強寫作信心。
無論學生的.作文有多糟，我們老師都不能簡單的給予否定，要告訴他，只要堅持，只要努力，一定能寫好作文。你這次作文不也有幾個好句子嗎？這就是好的開始啊。
3、要求適當，克服寫作恐懼。
學生怕寫作文是因為他們怕寫不好作文而被批評，尤其是沒有達到老師的要求，所以他們還沒開始寫就已經怕在先了。長此以來，學生還愿寫、還能寫好作文嗎？所以我們給學生的要求要放低，這樣，他們都能達到目標，就都敢寫了，也愿寫了。
學生的作文水平不是一朝一夕就能提高的，需要我們老師在長期的實踐中摸索、探究、總結，找到適合具體學生的更行之有效的方法。同時也需要和學生共同努力，把作文這只“攔路虎”給拿下！
小學生的作文 篇2
我和爸爸、媽媽、小姨還有奶奶一起去袁家村旅游，住在農家樂38號。房東家有個姐姐，她叫郭馨晴，今年十一歲，上小學四年級。她長得很瘦，個子不太高，皮膚有點黑，可能是太陽曬多了吧！
姐姐很勤勞，經常幫媽媽干家務。她洗碗的時候，先用很少的水沖一下，再打上洗潔精，然后用抹布擦洗，最后用清水沖干凈，不一會兒就把碗筷和盤子洗好了。然后，就去掃地，她先把垃圾掃到一起，再裝進撮箕，最后送到垃圾桶里。
我和姐姐很快就成了好朋友，我們一起蕩秋千，去果園摘蘋果，她還教我折紙船。我覺得姐姐特別愛勞動，而且手也很靈巧，我應該學習姐姐的.這兩個優點。
小學生的作文 篇3
在一個月前，爸爸給我買了一對鳥。這鳥的樣子很美。羽毛長長的，一直從頭鋪到尾部。一雙眼睛晶晶亮，雖然和芝麻一樣大小，但十分有神，眼角還自然向上。我給它們起了名字叫“波兒”和“浪兒”。爸爸曾打趣地說：“嘿！鳥美女”。
這兩只小鳥關在籠子里，一直生活在我們的照料下。我常想：“這些鳥兒長期在人類的護養下，還會自由飛翔嗎？”這個問題一直印在我的腦海里。每當看到鳥兒，我便會想起這個問題。于是，我打算觀察鳥兒們的舉動，解開這個謎。
一連幾個星期，每天一放學，我就跑到陽臺上看我的“波兒”和“浪兒”。我多次試著把籠門打開，看它倆是否能在封閉的陽臺上飛一飛！唉，這兩只笨鳥！無論我怎樣把籠門打開再關上，關上再打開……它們最多只是停下口中的食，直愣愣地盯著門。有時從嘴角翻下一粒米，真傻！我這樣做它們都不懂，一切努力都無濟于事。真讓我又好氣又好笑。
一天，我忘了給它們喂食就與爸爸、媽媽上街去了。回來以后，才想起我那可憐的.小鳥已經餓了一整天了！急忙到陽臺上給它們喂食。可籠里還哪有它們蹤影。我急得到處找，無意中發現籠門開了！焦急之中我的心情又增添了幾份欣喜。再仔細看看，裝食的袋子竟然被啄破了，米已灑出了一點點。記得我每次都把米粒袋放在窗戶臺卜的竹筐中，它們應該知道呀！后來我才想到，鳥兒們天天看我喂食，在無意或有意中，早就覺察到了放食的地方。噢！按著這個道理，我明白了，原來當我開、關門時。小鳥注意到了我的動作，久而久之，也就明白了“逃”出去該怎樣做。
正當我思索時，兩聲鳥叫打斷了我的思路。啊！它們在跑步機后面躲著。我趕快喊爸爸來幫忙，捉住了這兩只調皮的小家伙。可它們大概嘗到了自由的甜頭，竟然為了自衛，咬了它們的主人。疼痛之余我卻有說不出的高興：“啊！我發現了，鳥兒關在籠子里并沒有完全喪失自衛、自理的能力！在必要的時候，它們會用這些能力保護自己！”
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