小學(xué)生作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文 篇1
武術(shù)是中華民族在長(zhǎng)期的歷史演進(jìn)過(guò)程中不斷創(chuàng)造、逐漸形成的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
在原始社會(huì)，獸多人少，自然環(huán)境十分惡劣，在“物競(jìng)天擇，適者生存”的嚴(yán)酷斗爭(zhēng)中，人們自然產(chǎn)生了拳打腳踢、指抓掌擊、跳躍翻滾一類的初級(jí)攻防手段。后來(lái)又逐漸學(xué)會(huì)了制造和使用石制或木制的工具作為武器，并且產(chǎn)生了一些徒手的和使用器械的搏斗捕殺技能，這便是武術(shù)的萌芽。
從現(xiàn)有的考古發(fā)現(xiàn)中我們可以看到，在舊石器時(shí)代，已出現(xiàn)了尖狀石器、石球、石手斧、骨角加工的矛，而到了新石器時(shí)代末期，則出現(xiàn)了大量的石斧、石鏟、石刀和骨制的魚(yú)叉、箭鏃，甚至還有銅鉞、銅斧等。這些原始生產(chǎn)工具和武器，后來(lái)大部分成了武術(shù)器械的前身。
原始社會(huì)末期，部落戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁發(fā)生，進(jìn)一步促進(jìn)了武術(shù)的發(fā)展。在部落戰(zhàn)爭(zhēng)中，遠(yuǎn)則使用弓箭、投擲器，近則使用棍棒、刀斧、長(zhǎng)予，凡是能用于捕斗搏擊的任何生產(chǎn)工具都成為戰(zhàn)斗的武器。據(jù)史籍記載，大禹時(shí)期三苗部族多次反叛，征伐多次未能使之降服。后來(lái)，禹停止進(jìn)攻，讓士兵持斧和盾進(jìn)行操練，請(qǐng)三苗部族的人觀看這種“千戚舞”以顯示武力雄厚，三苗部族從此臣服。這是原始社會(huì)一次盛大的武術(shù)自衛(wèi)演練。古代的“武舞”為后來(lái)武術(shù)套路的形成奠定了基礎(chǔ)。
社會(huì)的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐向人們提出了軍事技能的'要求。于是人們不斷地總結(jié)從戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐中獲得的攻防技能和經(jīng)驗(yàn)。并代代相傳。
傳說(shuō)炎黃時(shí)代，東方有個(gè)以野牛為族徽的蚩尤部落，崇尚武技，勇猛善斗，特別善于徒搏角抵（摔跌）。他們頭戴牛角或劍戟樣的裝束，當(dāng)與人交斗時(shí)，除用拳打、腳踢外，最善抓扭對(duì)方，用頭頂觸對(duì)方，使之不敢接近。后人稱其為“蚩尤戲”。蚩尤的角抵是一種徒手搏斗，包含賜、打、摔、抵、拿等多種方法，既可用于戰(zhàn)場(chǎng)，又可用于平時(shí)演練，對(duì)后世對(duì)抗性項(xiàng)目的發(fā)展有一定影響。
小學(xué)生作文 篇2
第二節(jié)課，老師在黑板上寫(xiě)了“簡(jiǎn)單任務(wù)”四個(gè)字，我丈二和尚摸不著頭腦，不知道老師葫蘆里賣的什么藥，而老師的下一句話則讓我不以為然。只聽(tīng)老師說(shuō)道：“我們要在一個(gè)本子上從一寫(xiě)到三百，并且不能涂改。”聽(tīng)到任務(wù)這么簡(jiǎn)單，我就又自顧自看起書(shū)來(lái)，靜靜地等待比賽的開(kāi)始。
比賽開(kāi)始了！我迅速拿起筆，“1、2、3、4、5、6、7……”一開(kāi)始我還輕松至極，可時(shí)間一長(zhǎng)，手慢慢地有了一股酸麻感，我咬著牙不顧手的抗議，一如既往地飛快的寫(xiě)著……
“147！”隨著寫(xiě)字的速度變緩，手的酸麻感勢(shì)如破竹地打破了我的堅(jiān)持，又寫(xiě)到了“167”，我迫不及待地休息了一下，然后又開(kāi)始了與時(shí)間的賽跑。隨著時(shí)間的流逝，我漸漸有了一種枯燥感，畢竟這種小兒科的`寫(xiě)數(shù)字讓人無(wú)法提起太大的興趣。但一種從未有過(guò)的情緒支撐著我，讓我勉強(qiáng)保持著比較快的速度寫(xiě)著。可是人終究不是鐵做的，我也不例外，又小小的休息了一會(huì)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，枯燥感還是爆發(fā)了！我硬是堅(jiān)持著，只聽(tīng)老師一聲“時(shí)間只有兩分鐘了”，我心里有一種想要放棄的感覺(jué)，可勝利之光就在眼前，我只差8個(gè)數(shù)字就可以寫(xiě)到三百，我又寫(xiě)了起來(lái)。終于，在與時(shí)間的賽跑中，我勝過(guò)了時(shí)間和枯燥！
這一次不算測(cè)試的測(cè)試讓我懂得了人不能因?yàn)閷?duì)手的弱小而輕視對(duì)方，不能讓對(duì)手有出奇制勝的機(jī)會(huì)！有時(shí)成功只離你一步遠(yuǎn)，只要你走過(guò)這一步，勝利將會(huì)屬于你！獅子搏兔，亦用全力！有時(shí)一種輕視，就是把勝利扼殺在了搖籃里。
小學(xué)生作文 篇3
暑假，我參加了“節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境”的主題夏令營(yíng)。
今天，要做“再生紙”，我興奮得手舞足蹈。
老師說(shuō)，第一步，要做紙漿。我順手拿起一張張草稿紙，一撕，又撕，再撕，一塊塊不計(jì)其數(shù)的小紙片在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞，就像圣潔的天使。然后，我把奇形怪狀的小紙片，一個(gè)一個(gè)放進(jìn)可樂(lè)瓶里，瞧一瞧，抖一抖，小紙片安靜地睡著，頗為享受。接著，我就往里灌水。剛才還安靜的小紙片，這時(shí)像吵了架似的，似漫天飛絮，如千層浪花，旋轉(zhuǎn)著，激蕩著。最后，放點(diǎn)“調(diào)味料”——漂白劑，耐心等上一晚，就行了。
一晚真難熬啊！一大早，我飛也似的趕到學(xué)校，看看我那寶貝紙漿咋樣了。我拿起可樂(lè)瓶，沉甸甸的，往里瞅瞅：?jiǎn)眩《嚯y看啊！粘乎乎，軟綿綿的，面線糊都比不上！
雖然有些失望，但我仍信心滿滿，開(kāi)始我的第二步——做篩網(wǎng)。捧著那面“刺繡”——一面由鐵絲圍成，絲襪蒙上，狀如“刺繡”的篩網(wǎng)。我掂著瓶子，輕輕在上面倒點(diǎn)紙漿，那濃濃的紙漿，牛奶一般地向四周淌去，卻怎么也逃不出鐵絲的'手掌心！還篩出了一些“無(wú)能”的雜質(zhì)。
最后一步，就需要太陽(yáng)，這位神奇的魔法師了！我仔細(xì)地把做好的紙膜放到陽(yáng)臺(tái)上晾曬，陽(yáng)光在紙上跳躍，更跳躍在我心里。
經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的不懈加班，我的“再生紙”做好了，我小心翼翼地從紙膜上抽下來(lái)，不知什么形狀，質(zhì)地也十分粗糙，但我卻十分高興！
制作“再生紙”真有趣，原來(lái)我們也可以當(dāng)一回“小蔡倫”啊！
小學(xué)生作文 篇4
朗讀者策劃的《民國(guó)小學(xué)生作文》，作為課外讀物，非常有趣。讀者歡迎，家長(zhǎng)和老師高興，學(xué)生們喜歡，很多有識(shí)人士大跌眼鏡，紛紛探討是非，研究為什么。
為什么呢，原因很簡(jiǎn)單，當(dāng)下學(xué)生作文水平實(shí)在太差。有幸不是第一線的語(yǔ)文老師，用不著整天和那些糟糕文字打交道。但是很不幸，我又當(dāng)過(guò)許多次作文大賽評(píng)委，對(duì)學(xué)生作文尤其參賽稿件，所謂優(yōu)秀作品，有相當(dāng)深入的了解。還是實(shí)話實(shí)說(shuō)吧，真相一點(diǎn)也不容樂(lè)觀，這些作文相當(dāng)?shù)牟豢啊?/p>
為什么會(huì)這樣，為什么孩子們的作文總是寫(xiě)不好，因?yàn)檫@些幼稚的文字中，彌漫著一種功利氣息，一種急于想把文章寫(xiě)好，又不知道如何才能寫(xiě)好的迷惘。常常有小學(xué)生很世故很老到地問(wèn)，如何才能讓作文有思想，怎么樣才能深刻。常常有家長(zhǎng)虛心求教，寫(xiě)文章的捷徑是什么，如何才能拿到高分，怎么樣才能得獎(jiǎng)。
這樣的問(wèn)題，誰(shuí)都可以回答，誰(shuí)都可以似是而非說(shuō)些什么。同時(shí)，落花流水春又去，誰(shuí)也沒(méi)辦法給出正確答案。如果我們始終念叨著有思想，要深刻，惦記走捷徑，為拿高分，為得大獎(jiǎng)，孩子們的作文永遠(yuǎn)也寫(xiě)不好。
寫(xiě)作是文明人應(yīng)該具備的.基本能力，是現(xiàn)代教育的一個(gè)內(nèi)容。無(wú)論小學(xué)生，還是后來(lái)的中學(xué)生大學(xué)生，就像會(huì)玩游戲會(huì)打電腦一樣，寫(xiě)作能力都是必須。這種能力不是說(shuō)要表達(dá)偉大的思想，而是你有什么想法，有何訴求，可以借助文字簡(jiǎn)單明了地表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)作課的目的，就是為了訓(xùn)練這種能力，就是為了把同學(xué)們的潛在寫(xiě)作技能，通過(guò)課堂，通過(guò)考試，甚至通過(guò)作文競(jìng)賽，盡可能開(kāi)發(fā)和激發(fā)出來(lái)。
孩子們學(xué)習(xí)寫(xiě)作，好比進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，是為了鍛煉，為了強(qiáng)健身體。少小不努力，老大徒傷悲，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，中小學(xué)是最佳年齡階段。寫(xiě)作不應(yīng)該墮落為一場(chǎng)充滿功利的賽事，要么爭(zhēng)取冠軍拿名次，要么干脆放棄，能夠?qū)Ω吨锌季托校梢詰?yīng)付高考便完。
民國(guó)時(shí)期的小學(xué)生作文，和今天相比，顯然缺少功利色彩，更注重培養(yǎng)能力。當(dāng)然，這種缺少和注重，也仍然是相對(duì)。我不建議把它們當(dāng)成單純的學(xué)習(xí)榜樣，當(dāng)成用心去模仿的范文。事實(shí)上，會(huì)寫(xiě)作文的同學(xué)也許并不服氣，善于教學(xué)的老師會(huì)覺(jué)得自己學(xué)生寫(xiě)得更好，如果真這樣，同樣證明《民國(guó)小學(xué)生作文》值得一讀。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，知己還得知彼，有比較才有鑒別，有比較才有好壞，用過(guò)去來(lái)檢驗(yàn)今天的成色，說(shuō)不定還就是一條捷徑。
小學(xué)生作文 篇5
我家有只小烏龜。我們已經(jīng)養(yǎng)了它六年了。
我家的烏龜是巴西龜。巴西龜習(xí)性活躍，喜歡生活在水中，不怕人，對(duì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。適宜生長(zhǎng)的水溫為20~32℃，最佳生長(zhǎng)水溫在25~30℃之間。20℃以下時(shí)攝食減少，活動(dòng)較不活躍；15℃以下時(shí)基本停止攝食；10℃以下活動(dòng)明顯減少，處于半休眠狀態(tài)。巴西龜是雜食性龜類，多以小魚(yú)蝦、動(dòng)物瘦肉等為主要食物。他最可愛(ài)的地方便在于他的頭部，他的嘴邊有著紅紅的印記，顯得他是多么的害羞。從上面看，首先映入眼簾的便是他龜殼上的龜紋，呈現(xiàn)出菱形的龜紋井然有序的排列在龜背上。在它的背后便是他那能自由伸縮的尾巴，正是他那條小尾巴才使它是那么的可愛(ài)。古時(shí)候人們還在它的龜背上寫(xiě)字呢，就是現(xiàn)在成為歷史文物的甲骨文。
烏龜是食肉動(dòng)物，它四只爪子上長(zhǎng)著尖尖的指甲。當(dāng)你給他一塊肉時(shí)他便用爪子牢牢的抓住，然后進(jìn)行撕咬。它們從不挑食，你給它什么肉它便吃什么，但是它最喜歡吃的食物便是蚯蚓。因?yàn)闉觚敍](méi)有牙，而蚯蚓是軟體動(dòng)物，所以烏龜特別喜歡吃蚯蚓。到了冬天，烏龜便進(jìn)入了冬眠階段，它們?cè)谡麄�(gè)冬天里可以不吃不喝，它們閉上它們的`小眼睛，于是便睡起了覺(jué)，如果你在它們冬眠的時(shí)候打擾了他們，它們便會(huì)毫不客氣的咬你幾口，即使你再怎么吵鬧他們也不會(huì)睡醒，他們只會(huì)睜睜眼看一下。驚蟄以后，它們便從冬眠中醒來(lái)。，你便可以把它們放在平地上，它們便慢慢的帶著他那沉重的龜殼移動(dòng)，正是因?yàn)樗麄兊姆�(wěn)才使它們的壽命可以活到100~1000歲。
烏龜就是那么的可愛(ài)。
小學(xué)生作文 篇6
星期五的晚上，我們一家人早早的吃了飯，我和老爸準(zhǔn)備已久的抓蝦行動(dòng)馬上就要實(shí)現(xiàn)了。我和老爸把抓蝦的網(wǎng)和花抄網(wǎng)和手電筒帶上，跨上我家的電驢就來(lái)到了南湖廣場(chǎng)的湖邊。把電驢安好了我們就去下網(wǎng)了。
這個(gè)下網(wǎng)可有講究了，一不能下太深，也不能下太淺。這要是下不好的話，一只小蝦也下不到。南湖廣場(chǎng)的人很多，有釣魚(yú)的、有散步的、有唱歌的，好不熱鬧。我和老爸網(wǎng)下到哪里，人就跟到哪里看。我們草草的把網(wǎng)下到湖中去了。然后，帶上手電筒拿著花抄網(wǎng)。在岸邊看有沒(méi)有魚(yú)蝦在邊上戲水用花抄網(wǎng)舀上來(lái)。看呀！看呀！呀！好大的'一只龍蝦！我一只手拿著手電筒，一只手拿著花抄網(wǎng)，用飛快的速度，眨眼的功夫就把它舀了上來(lái)。紅紅的龍蝦真大啊！足有一兩重。我說(shuō)：“老爸老爸，我抓了一只大龍蝦了！”老爸說(shuō)：“你小子別吹牛了！”老爸不信，一看果然是一只龍蝦。
我又在水中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅色的物體，又撈了上來(lái)，一看是一條紅金魚(yú)，不過(guò)嘴巴爛了，我想可能是被魚(yú)鉤鉤過(guò)的，不夠美觀，就放了它。我和老爸忙到了十一點(diǎn)開(kāi)始收網(wǎng)了。老爸是外行收獲不多，可是也夠我家的“咪咪”飽餐一頓了。雖然沒(méi)什么收獲，但還是玩得很開(kāi)心。
小學(xué)生作文 篇7
“呼，呼，呼---”調(diào)皮的風(fēng)娃娃跑來(lái)了，他大口大口地喘著氣。我關(guān)上門，關(guān)好窗，不讓風(fēng)娃娃進(jìn)來(lái)亂來(lái)。只跪在窗邊，與風(fēng)娃娃心靈對(duì)話。
“嗚，嗚，嗚---”風(fēng)娃娃對(duì)我不請(qǐng)他進(jìn)去而大哭起來(lái)，賴在窗邊。我眨眨眼睛。他見(jiàn)哭沒(méi)有用，就輕輕拍我的窗戶，表示抗議“啪，啪，啪---”我倔強(qiáng)地扭過(guò)頭。風(fēng)娃娃生氣了，一下又一下地猛撞著窗子：“嘭，嘭，嘭---”我沒(méi)辦法，只好開(kāi)了窗。風(fēng)娃娃淘氣地沖了進(jìn)來(lái)，向我耳邊吹了一口氣，我打一個(gè)機(jī)靈，真冷呀！大概是氣我遲開(kāi)窗，把我的作業(yè)本吹得“沙，沙，沙---”地響。我“救”回了作業(yè)本。抬頭一看，呀！衣服，我沖過(guò)去，發(fā)現(xiàn)掛著的衣服被他吹落到地上。，我趕緊撿起衣服。風(fēng)娃娃太厲害了，我把他推了出去。
“滴滴嗒嗒！滴滴嗒嗒！”雨小姐的腳步聲飄飄悠悠地傳來(lái)。漸漸的'，變成“沙，沙，沙---”雨小姐走近了，快到了，她是邁著豪邁優(yōu)雅的舞步來(lái)的，你聽(tīng)，多有節(jié)奏呀！雨小姐終于發(fā)現(xiàn)她遲到了，“嘩啦啦！嘩啦啦！”她跑來(lái)了。雨小姐越跑越快。她來(lái)了，向我們發(fā)出一串銀鈴般的笑聲：“瀝，瀝，瀝---”我們鬧了一會(huì)兒。
我該睡了，他們?yōu)槲覐椓艘皇状呙咔骸岸?-咚，叮--咚！”“嘩--嘩，嘩--嘩！”我漸漸熟睡了……
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