有趣的傳話游戲作文【精品】
無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的有趣的傳話游戲作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有趣的傳話游戲作文1
“天上有一個人。”“哈哈哈……”教室里傳來一陣又一陣的笑聲。我們腦子難道壞了嗎？天上怎么會有一個人呢？不！我們是在玩傳話的游戲。
在星期五的一節語文課上，我們就開始了游戲。這個游戲這樣玩：先把同學十幾人分成一組，排成一列，老師給第一名同學講一句話，然后依次傳到最后一名同學，大聲宣布他聽到的話。當然，傳的過程聲音要小，不能讓其他人聽到。了解了規則后，同學們爭先恐后、躍躍欲試。
我們一共分成了四組，前兩組沒什么好說，都和原來的句子差不多。但到了第三組時，游戲變了味。第三組14名同學就位，游戲開始。
第三組同學都很緊張，心里忐忑不安，不知道自己這組的'句子是什么。當程老師把句子傳給第一個同學——謝子冉時，他沒聽清，一臉問號，心里好像在想：兩種人？世界上有哪兩種人？算了，瞎編一個吧。后面的同學都很期待，恨不得自己是第一個。傳話一直進行到第六名還算順利。但當第七名傳給唐旭時，就不一樣了。
前面的人，要么繃著臉，一本正經；要么面無表情，心如平靜。但唐旭卻笑噴了，手捂著肚子，蹲在地上，笑個不停，連手也在擅抖。他的臉像洶涌的大海，起伏不定，笑聲像海浪一樣一波接一波，就是停不下來。其他同學都好奇起來，議論著：“他聽到什么了？笑得那么厲害。”坐在前排的同學說：“我聽到好像世界上有兩種人，但沒那么好笑吧？”唐旭想到還要往后傳，趕緊繃起臉，向下一個同學傳話。后面的同學就更好奇了，一個個急得抓耳撓腮，上竄下跳，不停地催著：“快點，快點！”
結果，每當傳到他們，他們笑得比唐旭還厲害，大有把天花板掀翻的架式。沒玩的同學奇心完全被激發出來了。都一臉疑問，大腦飛快運轉，想著好笑的事。還有一部分學生也不知道為什么，跟看玩的同學傻笑起來，那真是震耳欲聾，聲勢浩大。終于傳到最后一名方浩然了。方浩然笑得跺起了腳，甚至還不停地捶著桌面，還失聲地自言自語：“哈哈，太好笑了，哈哈。”老師這時也急壞了，大聲減：“方浩然，快別笑了！快宣讀你聽到的內容！”方浩然，這才把笑聲止住了一些，但還是笑得渾身顫抖：“天上……天上，天上有一個人！”“哈哈哈……”同學們發出一陣排山倒海的笑聲，好像把整棟樓都震得“地震”了，教室里每個角落都充滿了歡笑聲。
這次傳話讓我收獲了許多快樂，讓我收獲了許多文筆素材，讓我看到了一幅幅熱鬧的畫面。這次游戲我的收獲真大！
有趣的傳話游戲作文2
游戲，是黑暗中的一絲光，是哭聲中的一陣笑，不管是我們的爸爸媽媽、還是老師，都玩過游戲，我也不例外，今天我就來給你講一個游戲吧！
今天上最后一節語文課時，胡老師神秘地告訴我們：“這節課，大家一起來玩個游戲。”教室立刻炸開了鍋，“玩什么呀？”“玩抓小偷”“不，是玩猜炸彈！”……
“安靜！”老師扯著嗓子大喊，同學們立刻沒了聲音，仔細聽老師說游戲和規則：“大家按組分別排成四排，一排十個人，由第一個人在我這里拿一張紙條，然后把紙條上的內容小聲傳給后面那個人，這樣一個傳一個，由最后那個人把聽到的告訴老師，傳得最快最準的組就算贏，對了，這個游戲叫——傳話筒！”
大家馬上排成四排，等待游戲開始，我排在倒數第三，前面是余子來，后面依次是李馨雨、陳玥。胡老師一叫“開始！”第一排的同學們立刻爭先恐后地跑去搶紙條，想著第一個開始傳話。胡老師可不想這樣，她讓大家站好，她說開始才能動。
聽到開始的指令，我的心怦怦直跳，我忍不住跳起來看了看前面，想看看傳到哪里了，時間過得飛快，轉眼間，余子來回過頭來給我傳話了：“我們不知道！說！”我覺得很奇怪，心想：怎么會說這個呢，難道我聽錯了？沒有啊！不管怎么樣，我也得傳話呀！我飛快地轉過頭，對李馨雨說：“我們不知道！”從表情可以看出，她也很驚訝，但也像我一樣傳達了這句奇怪的話，陳玥聽到了后，立刻舉起了手，老師讓她和最后一排的其他同學上了講臺，當同學們聽到“我們不知道”這句話時，都快笑翻了，而我們傳的話本來是：“沒有汗水和口水就沒有成功的淚水”。聽前面的同學說，呂萬（我們這組的.第一個人）給杜廷昊（我們組的第二個人）說的時候，他沒聽到，想讓呂萬再說一次，這時胡老師走了過來，提醒他們只能說一次哦，所以……
別的組也好不到哪去，有一個組把“這次考得不錯，只掛了文科和理科”傳成了“這次考砸了，考了茅坑分”，聽到這個，全班一半人都笑得鉆到椅子底下去了呢！
游戲中，會有笑聲，會有歡樂，有機會，你也來玩一玩這個有趣的“傳話筒”游戲吧！
有趣的傳話游戲作文3
那天，王老師和我們玩了一個傳話游戲，可有趣了！
在游戲開始前，王老師折了兩個紙條，并在上面寫了一些信息。看著王老師神神秘秘的模樣，我和其他同學滿臉的好奇心。接著王老師對我們說了游戲規則：要玩這個游戲大家要分成二個組，給每個組的第一個人一張紙條。第一個人快速把紙條上的內容記下悄悄告訴第二個人，不能讓第三個人聽到。以此類推，最后一個人要大聲宣布出來傳話內容，看哪組說得又快又準。
“3——2——1——開始！”一聽到命令，我激動又緊張。這時老師將兩個紙條分別遞給了我和程逸禎。我迅速地看了一下紙條，上面寫寫著：“明天早上八點，在學校東邊教室開家長會。”原來還挺簡單的呀！害得我擔心一場。沾沾自喜的我松了一口氣，可就在我洋洋得意的時候，王老師說“再給你們十秒鐘的時間看一看這個紙條。”我聽完這句話后。老虎一般的氣勢立馬變得如鼠膽小了。我搶記能力行，可不如別人記得牢呀。我心里一直默默念叨著紙條內容，生怕出現差漏。
開始傳話了，我用閃電般的速度轉身，將嘴角湊到后面同學耳邊，另一只手抱住同學脖子將紙條內容傳達出去。此時的我生怕被其他同學聽到。后面的同學也在不停催著“快，快，速度，速度…”越是急，說話舌頭就不聽使喚，不知道怎么攪動才好，中間還打了磕。總算是說完了，可傳出去后，心里又七上八下好不是個滋味。
第二個人，第三個……兩隊成員都接力傳話。兩個組不分速度上下。輪到我們組最后一個人了，他一臉懵“是哪來著，是那個啥……”傳的同學急得直跺腳，又貼著他的'耳朵重新說。看到這幕，我們前面幾個心急如焚，恨不得跑過去幫他。此時老師發出暗示：“速度不重要，重要的是準確度。”我們組又重新燃起了希望，最后一個也不甘弱，他一個健步就跑到前面。對方組已經先我們一步上臺了！
激動人心的環節到了，最后兩名同學宣布傳送信息。一個組把“東邊教室”聽成“東邊電梯”，我們組把“東邊教室”聽成“東門教室”，哈哈哈………難分勝負。
我們組員還在幸災樂禍，爽口大笑時，老師宣布第二組勝出，我們頓時像被潑了一盆涼水，滿臉疑惑發呆。老師解釋道，在大家都沒有傳對的情況下，第二組的速度比你們先完成游戲。如果你們傳送正確，他們的速度再快也無用的。下次游戲繼續努力加油。你們一定可以成功勝出。
俗話說的好，傳言不可信啦！這個游戲充分說明了這個道理。
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