小學生作文
在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的小學生作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學生作文 篇1
小魚對小鴨子說：“你覺得人們吃了你的同伴，你會傷心嗎？”
“當然傷心了。”小魚又問。“那如果吃了你呢？”
小鴨子說：“那我就不能和我的'伙伴一起玩了。”小鴨子越說越傷心。
“那你也知道這點，可有沒有想過呢？”
小鴨想想也對，就把小魚放回了河水中。小魚感激地對小鴨說：“謝謝你，我們是好朋友了！”
小鴨子今天也很高興，因為她救了一個小小的生命。
小學生作文 篇2
一天早晨，小象、小兔、小熊、小鴨四個伙伴，在樹林里玩。它們在假山上跳上跳下，玩得十分開心。
輪到小鴨跳了，小鴨往下一看，好高哦，心里感到一陣緊張。小象在后面不斷地催小鴨：“小鴨，你快跳呀！”小鴨一閉眼，壯大膽子往下跳。忽然小鴨不小心掉進了一個深深的大坑里，直喊：“救命”！聽到小鴨害怕的叫聲，大家著急了，急得像熱鍋上的.螞蟻。怎么辦呢？小象高興地跳起來，我有辦法了。它把鼻子伸到大坑里，叫小鴨抓住自己的鼻子。可是小鴨怎么也夠不著。大家急得團團轉。突然，聰明的小兔想出一個主意，它找來一長繩子，把繩子伸向大坑。小鴨一下子抓到了繩子，小兔使勁地往上拉。拉到一半，小兔累得氣喘吁吁，手一松，小鴨子又掉了下去。小熊說：“看我的。”小熊一用勁就把小鴨拉了上來，小鴨終于得救了。
大家又開始快樂地玩起了游戲。
小學生作文 篇3
早晨起來，站在陽臺上一眼望去，山川、河流、樹木、房屋，到處都是一片白，下雪了，天空中飄著鵝毛大雪，２００７年的`第一場大雪，下得真及時啊！爸爸媽媽說：“瑞雪兆豐年，正好今天我們搬新家，這個日子值得紀念．．．．．．＂天沒亮我們頂著大雪早早地搬進了新家，往年下雪我都會和媽媽一起堆個雪人，真可惜，今年媽媽太忙沒有和我一起堆雪人，不過中午放學的時候，我和同學們一起堆了一個又小又可愛的雪人，我也很開心．
小學生作文 篇4
一、引言
師：許多同學一聽到老師布置的作文題目就開始想我要寫什么呢？想好了以后就開始寫作文了
其實你們都漏了一個步驟——列提綱
二、什么是提綱呢？
作文提綱又叫作文計劃？同學們你們知道什么是計劃嗎？（延伸）列提綱呢就是制定作文計劃。“綱”原指網上的總繩;“提綱”，就是提住網上的總繩。古人認為：只有整張漁網都連在總繩上，漁網才會有條理而不零亂;善于撒網的人，一定是提拉網的總繩，而不是一個一個地去拉開那數不清的網眼兒。
三、為什么要列提綱呢？
小學生寫作文，往往對想寫的材料不作全面安排，想到哪里就寫到哪里，就如俗話所說，“腳踩西瓜皮，溜到哪里是哪里。”小學生這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內容，或者顛倒了材料的次序，或出現節外生枝的情況，或發生詳略不當的毛病有的學生甚至有時還剎不了尾，或者寫不下去，卡了“殼”。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設計圖一樣，非常重要。著名作家老舍曾經說過“盡管我們只要寫二、三千字，也須先寫個提綱，有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點，后來可省事。”
四、如何列提綱
作文提綱一般包含三部分內容：
(1)題目。要把題目(或補充完整的題目)寫在第一行正中間。
(2)主要內容和中心。要在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
(3)結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時需要注意做到以下五點： ①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。
②確定好重點寫的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣;重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準備重點寫的步驟、次序。
③依據文章選用的材料及要表達的中心思想，確定好開頭、結尾的方法，并在提綱中簡單注明。
④設計好點題的時機及具體的方式、方法。
⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡單標注一下。
五、優秀的.作文提綱
例1、題目：難忘的一件事
主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關心同學、急人所急。
結構安排：
一、在練習跳繩時，我扭傷了腳。(略)
二、周麗同學熱心照顧我。(重點段)
1.周麗把我扶到她的家。(次詳)
2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)
3.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。(次詳)
三、我十分感動，至今記憶猶新。(略點題)
例2、題目：鄰居家的小狗
主要內容：小狗的生活習性和性格
中心思想：表達我對小狗的喜愛
一、 寫出你喜歡什么小動物，既可以用簡潔的語言開門見山直接介紹，可以用對 比的形式來寫。（略）
二、 寫出這個小動物的外形特征。（略）
三、 寫一寫這個小動物的生活習性。它愛吃什么、愛玩什么、怎么睡覺？請你 用生動的語言來描寫，注意描寫出小動物的動作、表情、并加上自己的想象。（詳）
四、 小動物的性格是什么樣的？請你用一句話概括的說一說。然后舉出生活中 的一兩件小事詳細地描寫。（詳）
五、 寫寫你對小動物的喜愛之情，要做到和開頭首尾照應。（略）
小學生作文 篇5
在死氣沉沉的荒山野嶺中，
唯充滿生機的，
只有那垂死掙扎卻依然蒼翠欲滴的樹。
我的腦海有成千上萬的.想法，
就像森林里
有不計其數的樹。
棵樹在春風習習中搖動，
似乎歌唱著，
是春天中的個小插曲。
片草地和個人
是體。
片草地，個人和棵樹
也是體。
城市里
雪花鋪滿了大街小巷，
猶如華麗的城堡。
樹的影子
劃過城堡。
情緒
在影子中尋覓
難以解開的緣由。
啊，饑渴難耐的難民，
你們為何想要滿漢全席呢？
你們沒有留意樹
就在身邊
默默無聞地奉獻甘甜可口的果子嗎？
遠遠望見樹
為人們阻擋肆無忌憚的狂風，
連充滿權威的國王
也為樹肅然起敬。
他走在人山人海的大街上
疲憊不堪
誤把個魁梧的人
當了那結實的樹干。
天上還 有鳥兒在自由自在地飛翔。
樹定還 在。
夜幕降臨。
人們漸入夢鄉，
樹站在遠方
眺望他們。
小學生作文 篇6
家有老爸，身子不高不矮不胖不瘦，年已四十歲矣。歷經人間滄桑，成了我的多功能老爸。
一、如來慧眼
老爸檢查作業十分精準，快而不漏。一次，我作文寫的密密麻麻，幾乎看不清字，但老爸猶如神仙般的挑出了許多錯別字：把“清”寫成“情”，把“許”寫成“件”……總而言之，在老爸的如同神仙下凡的“如來慧眼”的“安檢”過后，我總是能取得好成績。
二、學習助手
老爸擅長調教的是數學和英語（不過我英語是十分有把握的）。周末我很快就做好了數學試卷，我說：“我做完了，可以去玩了嗎？”老爸淡定地答道：“別急，讓我檢查一下。”老爸接過試卷，用目光瞄了一眼試卷，立刻畫出許多錯誤。兩分鐘后，我看了看錯題。啊，竟錯了11題！我目瞪口呆，不知道自己應該干什么。我以為老爸會訓斥我：“怎么錯這么多道題？”誰知老爸卻緩和地說：“快去訂正吧！”但我在訂正的過程中遇到了很多難題，只見老爸仔細、認真地教我，一直讓我明白為止。經過老爸的`檢查后，拿了98分！
三、我的玩伴
老爸是我的玩伴。每次無聊時他都有辦法：下棋、聊天、看電視……其中，爸爸曾謠言下棋他5分鐘就能把我將死，我想：“這次我非贏了你不可！”于是比賽開始，我絞盡腦汁，把“車”走來走去，終于看準時機，一將，把老爸王打下去再來來一個高釣馬，把老爸將死了。這樣不僅使我開心，還消磨了很多無聊的時光，但多功能老爸需要“充電”了，倒在床上開始呼呼大睡起來。
老爸，我的生命受到你如此的眷顧，我真是太幸福了！
小學生作文 篇7
初冬的一個早晨，我起床以后走出屋子看見了外面的場院、樹木、道路、屋頂全部覆蓋著厚厚的積雪。啊，這雪景真是美麗極了!
這時，我感到有點冷，立刻回到屋子里穿上媽媽給我新做的那一套薄薄的棉衣。呵，現在我可暖和了。我想馬上出去叫一些小伙伴來玩雪。可是，媽媽叫住我，讓我吃早飯。我答應一聲，匆匆吃了一點就走出了家門。臨出門時，媽媽還在對我說：“孩子，你要早點回來!”我大聲回答：“噢，知道了!”
我高興地一邊走，一邊唱著自己編的小調去找來了幾位小伙伴。他們一聽說玩雪，就高興地跟我走了。我說：“今天雪大，我們就玩打雪仗的游戲。”“好!”這聲音有點大，好象快要把人的耳朵都要震聾了。接著，我們分成兩個小組，然后我們就各自做起了準備來了。我正在一心做雪球的時候，冷不防一個雪球在我的頭上炸開了，弄得我滿臉是雪。我抬頭一看，原來是小明這一個臭小子搞的鬼，他進行偷襲。這一下可把我給惹火了。我立刻拿起做好放在地上的雪球接二連三地向小明扔過去，扔得他沒有地方好躲藏，扔得他全身上下都是雪，扔得他只好舉手向我投降。我看到他成了一個“白面書生”，笑得直不起腰來。旁邊的.伙伴見了也都哄堂大笑起來。
后來，我們又去一條冰封的小河上滑冰。來到小河這邊，我們先拿起一塊石頭砸河面。那河面上的冰一動都不動。好，這冰結得真是厚，大約有幾十厘米厚。我立刻先沖下去滑冰了。小伙伴們迅速跟在我的后面來到冰面上滑冰。我們在冰面上還玩起了貓捉老鼠的游戲。玩著玩著有人摔了一跤。接著，我也摔了一跤。這一下可好了，大家紛紛跟著摔起跤來了。這不知道是有意還是無意大家 接二連三地摔起了跤來呢!
我們一直玩到了四點多，才分手回家去了。你們可知道嗎，這一次我在冰上摔了三十多跤呢!還成了一個接摔跤冠軍呢!
自從那次玩雪，我可喜歡上了下雪，因為只要一下雪，我就可以去玩雪了!
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