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    小學(xué)生的作文

    時(shí)間:2023-11-06 09:49:48 小學(xué)生作文 我要投稿

    實(shí)用的小學(xué)生的作文大全3篇

      在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)生的作文3篇,希望能夠幫助到大家。

    實(shí)用的小學(xué)生的作文大全3篇

    小學(xué)生的作文 篇1

      今天,我們10位小記者組織了一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論主題:“中小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利!

      首先,我、張?jiān)婍崱⒅芴免屠顒倌型ㄟ^(guò)抽簽成了正方,我擔(dān)任了三辯。一辯說(shuō)陳述完觀點(diǎn)后,大家開(kāi)始了自由辯論。我方四辯張?jiān)婍嵑蛯?duì)方辯友爭(zhēng)鋒相對(duì),那辯論現(xiàn)場(chǎng)真叫一個(gè)激烈。我們?nèi)晦q手根本無(wú)法插嘴,真是很精彩。但是我和周堂怡都沒(méi)有發(fā)言,當(dāng)了辯論賽上的“聽(tīng)眾”。

      第二次,我們變成了反方。我也和李勝男交換了位置,我成了一辯。開(kāi)始后,我很緊張,后來(lái)就陳述得越來(lái)越快,僅僅用了1分多鐘。很可惜,因?yàn)槔蠋熣f(shuō),不是要說(shuō)快,而是語(yǔ)言要有說(shuō)服力。

      這兩次的'辯論賽很精彩,張?jiān)婍嵧瑢W(xué)和對(duì)方辯得火熱,非常激烈。這一次,四辯張?jiān)婍嵆闪藘?yōu)秀辯手,我很佩服她。

      這次的辯論我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

    小學(xué)生的作文 篇2

      一片金色的沙灘上,有成千上萬(wàn)顆沙粒,它們個(gè)個(gè)都閃爍著耀眼的光芒。

      太陽(yáng)暖暖地照著沙灘上的每一顆沙粒,沙粒們感到舒服極了。夜晚,月亮用自己編織的銀紗慢慢地蓋住了沙灘,一顆沙粒說(shuō):“。∵@里簡(jiǎn)直是人間仙境,難得的一片樂(lè)土!”“是!’琪他沙粒附和道。漸漸地沙粒們?cè)谡勗捴刑耢o地睡著了。

      新的一天來(lái)臨了,陽(yáng)光叫醒每一顆沙粒,問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:“你們想過(guò)當(dāng)珍珠嗎?”

      沙粒們異口同聲:“當(dāng)然想!”

      陽(yáng)光笑了:“現(xiàn)在有一個(gè)機(jī)會(huì)讓你們變成珍珠!可就是……”陽(yáng)光沉默了。

      “是什么呀?”一顆沙粒問(wèn)。看得出它們有些迫不及待了。

      陽(yáng)光嚴(yán)肅地說(shuō):“如果你們想變成珍珠,必須進(jìn)入貝殼里,過(guò)上很長(zhǎng)一段日子,還得不見(jiàn)天日!”

      “什么?”沙粒們驚呆了,它們誰(shuí)也沒(méi)料到要過(guò)這么艱苦的日子。剛剛還想當(dāng)珍珠的沙粒,一下子都不作聲了。

      “沒(méi)關(guān)系!不管有多艱苦,我也會(huì)堅(jiān)持!”一顆小小的沙粒大聲說(shuō)。

      “天呀!你居然去過(guò)那種日子,你愿意去過(guò)那昏天暗地的日子?”

      “是的',古人道‘有志者事竟成’,‘好男兒志在四方’,我已下定決心了。”

      陽(yáng)光高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,帶著這顆沙粒來(lái)到了一個(gè)大貝殼前,說(shuō):“孩子,我為你驕傲!”

      小沙粒向陽(yáng)光告別,進(jìn)入了貝殼。

      白天,陽(yáng)光為它加油,夜晚,月亮為它講故事。

      過(guò)了九九八十一天,終于,它成功了!變成了一顆晶瑩透亮的珍珠。

    小學(xué)生的作文 篇3

      我們九小的學(xué)生每一人都有一本《學(xué)生九大好習(xí)慣》的存折。現(xiàn)在我就說(shuō)說(shuō)我對(duì)好習(xí)慣之一 —— 預(yù)習(xí)的看法。

      過(guò)去,當(dāng)布置老師預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí),同學(xué)們總是歡呼雀躍:“太好了!太好了!今晚沒(méi)有作業(yè)!”我們不懂得預(yù)習(xí)的'重要性,能做預(yù)習(xí)作業(yè)的同學(xué)大多數(shù)是應(yīng)付式,個(gè)別同學(xué)根本就不做。所以,老師布置不布置預(yù)習(xí)作業(yè)都是一個(gè)樣。同學(xué)們壓根兒就沒(méi)有嘗過(guò)預(yù)習(xí)的甜頭。

      到了四年級(jí),我開(kāi)始對(duì)預(yù)習(xí)的態(tài)度有了很大的改變。我們五年級(jí)的班主任羅老師,給我們訂下了預(yù)習(xí)的規(guī)定。從此,預(yù)習(xí)作業(yè)成了我們的“難題”。一開(kāi)始,同學(xué)們都很不習(xí)慣,做預(yù)習(xí)作業(yè)常做到很晚。但是羅老師讓我們堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持,很快我們就感受到了預(yù)習(xí)的作用:老師還沒(méi)講課時(shí),自己已經(jīng)了解了一部分知識(shí),當(dāng)老師講課時(shí),就可以看看自己的理解對(duì)了沒(méi)有,聽(tīng)聽(tīng)自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的知識(shí),在課堂上,當(dāng)老師提問(wèn)時(shí),可以回答自己通過(guò)預(yù)習(xí)弄懂的一些問(wèn)題;同時(shí)自己不懂的,可以舉手問(wèn)老師……總之,預(yù)習(xí)給我們帶了許多好處。

      而且,預(yù)習(xí)還可以提高我們寫(xiě)字的速度。我們嘗到了預(yù)習(xí)的好處,所以一直堅(jiān)持認(rèn)真預(yù)習(xí)。不久之后,我們都習(xí)慣了,速度也提高了,不會(huì)影響我們的休息!昂昧(xí)慣成就好人生”,讓我們一起來(lái)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣吧!

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