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    小學生作文

    時間:2023-10-31 11:47:17 小學生作文 我要投稿

    小學生作文

      在日常的學習、工作、生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家整理的小學生作文4篇,歡迎大家分享。

    小學生作文

    小學生作文 篇1

      周末一個人獨處在家,天氣凍得涼人心背。窩在被窩里,享受著只有被窩能給我帶來的溫暖,不愿意爬出來。磨磨蹭蹭地呆到了午飯時間,才極其不愿意地忍受著被窩外的低溫,開始洗漱。這就是我往常的周末,沒什么特別,也沒什么例外,早上的時間也就在被窩里玩著手機,讓時間自己流逝。

      冬天到了,最不愿意地就是在家里沒有充足食物時,還要特意跑到外面就餐。洗漱完畢,翻了一下家里所剩下能吃的東西,已經了了無已。心里糾結著,是要叫外賣呢還是自己煮。考慮到周末叫外賣,吃多了對身體也不好,不能再做一個現代城市的懶人了。下定決心還是自己給自己做一頓特別的午餐。

      家里僅存有幾份面條,兩個雞蛋以及一份調味的.辣醬。食物不多也不要緊,先把自己填飽肚子最重要。燒好水,準備開動成為一位小廚師。把最近剛買來的平底小鍋洗干凈,為自己煎一個蛋。第一次用這個小鍋煎蛋還是蠻興奮的。倒了點油,敲了個雞蛋進平底鍋里。鍋不大,一個雞蛋下去正好把小鍋給填滿了白色的蛋白質,中間一個金黃色的蛋黃成了非常美的點綴。拿著小鏟子,給雞蛋翻了個身。原來的透明白色現在成了乳白色的,鍋里滋滋的聲音還有彌漫出來的香味以及少許的冒煙,我的胃也開始饑餓。不到三分鐘的時間里,像一個圓餅一樣的金燦燦的煎蛋就這樣完成了。

      那餐午飯吃得也是挺開心的。一件自己動手完成的不經意的小事,卻給寒冷的日子里添加了些許的溫馨與愉悅。忽略了太多美妙的小事,嘗試新鮮的事物,親自完成帶來的感受也是不尋常的一種體驗。

    小學生作文 篇2

      “太好了!”“太好了!”我和同學們高興得手舞足蹈,“五一”長假終于要來臨了,自由、輕松的時候就要到了! 老師開始布置作業:“復習課文1——12課生字……”聽完老師的話,你猜,我怎樣?我笑了,開心地笑……

      “太好了!”“太好了!”我和同學們高興得手舞足蹈,“五一”長假終于要來臨了,自由、輕松的時候就要到了!

      老師開始布置作業:“復習課文1——12課生字……”聽完老師的話,你猜,我怎樣?我笑了,開心地笑了。“作業真少,這次能痛痛快快地玩了!”我原以為有堆積如山的作業等我去做,現在終于如釋重負。

      放學了,同學們都開心得像只出籠的小鳥,往年因作業多而愁眉不展的.神態已蕩然無存。

      我連蹦帶跳,去“迎接”弟弟,想快點告訴他我班這個“喜訊”。一到弟弟班,氣氛全變了:個個愁眉苦臉,人人唉聲嘆氣……我急忙問弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起頭,一個勁地向我“哭訴”:“1——21課生字……日記3篇,童話一篇……數學還有……”最后,他長長嘆了口氣:“唉——原本屬于我的時間,又被老師奪去了!”

      聽完他的“哭訴”,我同情地笑了笑,笑他真是不幸呀!

      我和弟弟一同回家時,又聽到一些同學議論:“老師瘋了,作業那么多!”“原來還打算去哪兒旅游,這回又泡湯了。”……再看看他們哭喪著臉,垂頭喪氣的樣子,我又笑了笑,但不是笑他們不幸,而是笑自己太幸運了!

      回家后,我陷入沉思:那些老師光知道多布置作業,讓他(她)的學生整天呆在家中苦思冥想地做題目,一會兒讀背“四書五經”,一會兒又寫“長篇大論”,難道 這對學生真有好處?難道這樣就能培養出一批四化接班人?何不讓他們……

      太好了!”“太好了!”我和同學們高興得手舞足蹈,“五一”長假終于要來臨了,自由、輕松的時候就要到了!

      老師開始布置作業:“復習課文1——12課生字……”聽完老師的話,你猜,我怎樣?我笑了,開心地笑了。“作業真少,這次能痛痛快快地玩了!”我原以為有堆積如山的作業等我去做,現在終于如釋重負。

      放學了,同學們都開心得像只出籠的小鳥,往年因作業多而愁眉不展的神態已蕩然無存。

      我連蹦帶跳,去“迎接”弟弟,想快點告訴他我班這個“喜訊”。一到弟弟班,氣氛全變了:個個愁眉苦臉,人人唉聲嘆氣……我急忙問弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起頭,一個勁地向我“哭訴”:“1——21課生字……日記3篇,童話一篇……數學還有……”最后,他長長嘆了口氣:“唉——原本屬于我的時間,又被老師奪去了!”

      聽完他的“哭訴”,我同情地笑了笑,笑他真是不幸呀!

      我和弟弟一同回家時,又聽到一些同學議論:“老師瘋了,作業那么多!”“原來還打算去哪兒旅游,這回又泡湯了。”……再看看他們哭喪著臉,垂頭喪氣的樣子,我又笑了笑,但不是笑他們不幸,而是笑自己太幸運了!

      回家后,我陷入沉思:那些老師光知道多布置作業,讓他(她)的學生整天呆在家中苦思冥想地做題目,一會兒讀背“四書五經”,一會兒又寫“長篇大論”,難道這對學生真有好處?難道這樣就能培養出一批四化接班人?何不讓他們……

    小學生作文 篇3

      這一段時間我正為作文競賽的事而心煩,總覺得沒什么寫。然而一件事改變了我。

      那一天我剛學完琴回家。無意中我往小樹上一瞥,看見一只小蜘蛛在樹枝上織網,好奇心使我走過去看個究竟。那只小蜘蛛似乎沒有經驗,好像是個初出茅廬的新手,好幾次都才織了一點,線就斷了。只見它織啊織,好不容易織了一半,可是天不遂蜘蛛愿,一陣風吹來,那只小蜘蛛被狠狠地摔在了地上,它四腳朝天,樣子很狼狽。我本想過去幫他一把,剎那間它似乎凝聚了全身力氣,一下子翻了過來,但也筋疲力盡了。我本想它會放棄,誰知道它又開始織了起來,我被眼前這個忙碌的小東西打動了。

      不屈的'小蜘蛛,勇敢的小蜘蛛,我祝福你,我感謝你,你讓我看到了希望。

      走在回家我路上,我看見花兒向我微笑,草兒向我點頭。總之那些原本暗淡無光的萬物又進發了勃勃生機。

      小蜘蛛這樣的小東西能堅持,我為什么堅持不了呢?

    小學生作文 篇4

      放學回到家,小明正在認真地做作業,突然聽見窗外一陣吵鬧,他一抬頭只見小軍和兵兵正在打籃球,打得還正開心呢!小明一下想到了昨天的事,他們倆昨天被老師批評了一頓,就是因為沒有業。

      那他們今天寫完作業沒有呢?小明走出家門問道:“你們做完作業沒有呀?”“還沒有呢。”小軍和兵兵回答。“嘿!得先做完作業再玩,不然老師又會批評你們了,你們可不能養成這個壞習慣。要不你們就先到我家來做作業吧。”他們進屋認認真真地寫完了作業,然后三個小伙伴一起高高興興地玩了起來。

      看!這樣這才好學生,做完了作業再玩多好啊!

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        在日常的學習、工作、生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文是經過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎?以下是小編為大家整理的小學生作文4篇,歡迎大家分享。

      小學生作文

      小學生作文 篇1

        周末一個人獨處在家,天氣凍得涼人心背。窩在被窩里,享受著只有被窩能給我帶來的溫暖,不愿意爬出來。磨磨蹭蹭地呆到了午飯時間,才極其不愿意地忍受著被窩外的低溫,開始洗漱。這就是我往常的周末,沒什么特別,也沒什么例外,早上的時間也就在被窩里玩著手機,讓時間自己流逝。

        冬天到了,最不愿意地就是在家里沒有充足食物時,還要特意跑到外面就餐。洗漱完畢,翻了一下家里所剩下能吃的東西,已經了了無已。心里糾結著,是要叫外賣呢還是自己煮。考慮到周末叫外賣,吃多了對身體也不好,不能再做一個現代城市的懶人了。下定決心還是自己給自己做一頓特別的午餐。

        家里僅存有幾份面條,兩個雞蛋以及一份調味的.辣醬。食物不多也不要緊,先把自己填飽肚子最重要。燒好水,準備開動成為一位小廚師。把最近剛買來的平底小鍋洗干凈,為自己煎一個蛋。第一次用這個小鍋煎蛋還是蠻興奮的。倒了點油,敲了個雞蛋進平底鍋里。鍋不大,一個雞蛋下去正好把小鍋給填滿了白色的蛋白質,中間一個金黃色的蛋黃成了非常美的點綴。拿著小鏟子,給雞蛋翻了個身。原來的透明白色現在成了乳白色的,鍋里滋滋的聲音還有彌漫出來的香味以及少許的冒煙,我的胃也開始饑餓。不到三分鐘的時間里,像一個圓餅一樣的金燦燦的煎蛋就這樣完成了。

        那餐午飯吃得也是挺開心的。一件自己動手完成的不經意的小事,卻給寒冷的日子里添加了些許的溫馨與愉悅。忽略了太多美妙的小事,嘗試新鮮的事物,親自完成帶來的感受也是不尋常的一種體驗。

      小學生作文 篇2

        “太好了!”“太好了!”我和同學們高興得手舞足蹈,“五一”長假終于要來臨了,自由、輕松的時候就要到了! 老師開始布置作業:“復習課文1——12課生字……”聽完老師的話,你猜,我怎樣?我笑了,開心地笑……

        “太好了!”“太好了!”我和同學們高興得手舞足蹈,“五一”長假終于要來臨了,自由、輕松的時候就要到了!

        老師開始布置作業:“復習課文1——12課生字……”聽完老師的話,你猜,我怎樣?我笑了,開心地笑了。“作業真少,這次能痛痛快快地玩了!”我原以為有堆積如山的作業等我去做,現在終于如釋重負。

        放學了,同學們都開心得像只出籠的小鳥,往年因作業多而愁眉不展的.神態已蕩然無存。

        我連蹦帶跳,去“迎接”弟弟,想快點告訴他我班這個“喜訊”。一到弟弟班,氣氛全變了:個個愁眉苦臉,人人唉聲嘆氣……我急忙問弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起頭,一個勁地向我“哭訴”:“1——21課生字……日記3篇,童話一篇……數學還有……”最后,他長長嘆了口氣:“唉——原本屬于我的時間,又被老師奪去了!”

        聽完他的“哭訴”,我同情地笑了笑,笑他真是不幸呀!

        我和弟弟一同回家時,又聽到一些同學議論:“老師瘋了,作業那么多!”“原來還打算去哪兒旅游,這回又泡湯了。”……再看看他們哭喪著臉,垂頭喪氣的樣子,我又笑了笑,但不是笑他們不幸,而是笑自己太幸運了!

        回家后,我陷入沉思:那些老師光知道多布置作業,讓他(她)的學生整天呆在家中苦思冥想地做題目,一會兒讀背“四書五經”,一會兒又寫“長篇大論”,難道 這對學生真有好處?難道這樣就能培養出一批四化接班人?何不讓他們……

        太好了!”“太好了!”我和同學們高興得手舞足蹈,“五一”長假終于要來臨了,自由、輕松的時候就要到了!

        老師開始布置作業:“復習課文1——12課生字……”聽完老師的話,你猜,我怎樣?我笑了,開心地笑了。“作業真少,這次能痛痛快快地玩了!”我原以為有堆積如山的作業等我去做,現在終于如釋重負。

        放學了,同學們都開心得像只出籠的小鳥,往年因作業多而愁眉不展的神態已蕩然無存。

        我連蹦帶跳,去“迎接”弟弟,想快點告訴他我班這個“喜訊”。一到弟弟班,氣氛全變了:個個愁眉苦臉,人人唉聲嘆氣……我急忙問弟弟怎么回事?弟弟猛地抬起頭,一個勁地向我“哭訴”:“1——21課生字……日記3篇,童話一篇……數學還有……”最后,他長長嘆了口氣:“唉——原本屬于我的時間,又被老師奪去了!”

        聽完他的“哭訴”,我同情地笑了笑,笑他真是不幸呀!

        我和弟弟一同回家時,又聽到一些同學議論:“老師瘋了,作業那么多!”“原來還打算去哪兒旅游,這回又泡湯了。”……再看看他們哭喪著臉,垂頭喪氣的樣子,我又笑了笑,但不是笑他們不幸,而是笑自己太幸運了!

        回家后,我陷入沉思:那些老師光知道多布置作業,讓他(她)的學生整天呆在家中苦思冥想地做題目,一會兒讀背“四書五經”,一會兒又寫“長篇大論”,難道這對學生真有好處?難道這樣就能培養出一批四化接班人?何不讓他們……

      小學生作文 篇3

        這一段時間我正為作文競賽的事而心煩,總覺得沒什么寫。然而一件事改變了我。

        那一天我剛學完琴回家。無意中我往小樹上一瞥,看見一只小蜘蛛在樹枝上織網,好奇心使我走過去看個究竟。那只小蜘蛛似乎沒有經驗,好像是個初出茅廬的新手,好幾次都才織了一點,線就斷了。只見它織啊織,好不容易織了一半,可是天不遂蜘蛛愿,一陣風吹來,那只小蜘蛛被狠狠地摔在了地上,它四腳朝天,樣子很狼狽。我本想過去幫他一把,剎那間它似乎凝聚了全身力氣,一下子翻了過來,但也筋疲力盡了。我本想它會放棄,誰知道它又開始織了起來,我被眼前這個忙碌的小東西打動了。

        不屈的'小蜘蛛,勇敢的小蜘蛛,我祝福你,我感謝你,你讓我看到了希望。

        走在回家我路上,我看見花兒向我微笑,草兒向我點頭。總之那些原本暗淡無光的萬物又進發了勃勃生機。

        小蜘蛛這樣的小東西能堅持,我為什么堅持不了呢?

      小學生作文 篇4

        放學回到家,小明正在認真地做作業,突然聽見窗外一陣吵鬧,他一抬頭只見小軍和兵兵正在打籃球,打得還正開心呢!小明一下想到了昨天的事,他們倆昨天被老師批評了一頓,就是因為沒有業。

        那他們今天寫完作業沒有呢?小明走出家門問道:“你們做完作業沒有呀?”“還沒有呢。”小軍和兵兵回答。“嘿!得先做完作業再玩,不然老師又會批評你們了,你們可不能養成這個壞習慣。要不你們就先到我家來做作業吧。”他們進屋認認真真地寫完了作業,然后三個小伙伴一起高高興興地玩了起來。

        看!這樣這才好學生,做完了作業再玩多好啊!