黑板的作文經典【15篇】
在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的黑板的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
黑板的作文1
從20xx年起，不管我們換了多少個教室，換過多少次黑板，黑板上永遠都有我的字跡。
一年級時，我們班55個小娃娃，在每節寫字課上，安靜地趴在桌子上，一筆一畫地書寫著。我的字盡管歪歪扭扭，可起筆落筆還是有筆鋒的，于是，經常被老師表揚。我還得了全年段“最佳小書法家”的獎項，于是，我成了同學們心中寫字最好的人，黑板上除了老師的字跡，我的字跡也慢慢多了起來：老師的通知、被批評的同學的學號，都是同學們認為自己寫得不好看，讓我幫他們寫的。
可是，雖然我一筆一畫認真寫了字，卻還是跟班主任的字相差了“十萬八千里”!
我不甘心，于是，在老師寫字的時候，我全神貫注地盯著她寫，在擦黑板的時候也一個字一個字琢磨過去，慢慢地，我一些字的骨架結構寫得好看了。
二年級，三年級……黑板上仍舊保留著我的字跡，但不一樣的是，我的字寫的'一天比一天好看了。
我苦練書法，繼續“偷學”班主任寫字的技巧，黑板上我寫的字在不斷地增多，同學們都夸我的字十分娟秀……
轉眼間，五年就過去了，我仍像當年的自己一樣，認真地在黑板上寫字，不過，有些字我笑笑地潦了一下。
六年級，老師要求把班干部的名字寫上黑板，讓我們自己推薦一名同學來寫。班級里的人無一例外地選了我。
黑板上，我的字寫的越來越好，老師們也都紛紛夸贊我的粉筆字寫的好，甚至有同學說我的字比老班的字還要好!但是，老班練字練了二十多年，字好的名揚全校，我一個只練了六年的小學生，怎么可能會比老班好?不過，我自己也知道，我的字真的好起來了——有的時候也吃驚一下，我的粉筆字怎么會寫的那么好?
我并沒有驕傲，而是繼續練著我的字。黑板上的字跡，黑板上的記憶，將陪伴我到永遠。
黑板的作文2
記憶就像記憶里的年輪，一刀一刀，深深地刻在骨子里，任誰也無法抹去。——題記
只需一只粉筆，一把尺。不需要太多標準的字跡，不需要過多迷人的符號。黑板，就可以將它們譜寫成美妙的記憶。
搬家時，打開封閉已久的儲藏室，旭日的陽光灑在那塊殘存的木板上，歲月已噬去了它那黑色的光澤。盡管時光荏苒，母親教我識字的畫面依舊那么清晰….
“慈母手中線，游子身上衣….”我搖著頭，念著黑板上的詩，母親一句，我一句。當時的我并不懂它的含義，只是鸚鵡學舌般地學著。而母親則站在那塊小黑板前，揮舞著手中長尺。母親嫻熟地在黑板上揮灑下辛勤的字跡。即使如此，鳥兒的歌唱依然打動了我的好奇心，視線已從黑板轉移到窗外。每當此時，母親就會絞盡腦汁調動我學習的積極性。她講了《孟母三遷》的故事，我仿佛也被孟母的母愛所打動，不經意間古詩也學會了。母親伸出已被粉筆灰染白的手，為我鼓掌。懵懂的我也會拍手叫好…
我一愣，奔到母親跟前，額上的紋路如黑板上的記憶般深刻，我一把抱住母親，陽光照得我有些恍惚..
小時候的識字黑板雖小，但蘊藏的深深的母愛。而教室的黑板，則具有包羅萬象的魅力，更少不了老師的`熱切關懷。
當秋雨纏綿時,當暮雪飄灑時,當晨風微拂時,當星云游移時，黑板前總會響起老師悅耳的聲音…幼時，英語課對于我就是噩夢，老師只抽些成績好的同學。新學期，一切都變了…
依舊低頭，在自己的世界里漫游，任同學們怎么議論新的老師上任。熟悉的名字穿透了耳膜，猛然抬頭，四周張望，尋找著下一個被老師“為難”的同學。同桌肘部猛擊了一下我，示意老師在叫我。如一只無辜的小鳥，站了起來，不知所措…望著黑板上的文字，心臟已無法被我駕馭。 老師陽光般的微笑告訴我我能行！“寶貝，不要緊張，我相信你可以的，澆花怎么說呢？”單詞從我嘴里一個一個吐出來。老師為我豎起了大拇指，在黑板的映襯下顯得那么深沉，就如老師的關懷..
黑板擦劃過優美的字，而黑板上的記憶永遠在我心中蕩漾…那么熟悉，那么溫暖…
黑板的作文3
黑板旁邊的那抹綠色，成了定格在我心中的記憶。
黑板很大，教室很小，就像年幼的我們迎著浩瀚的學海。那年春天，“撐”到窗邊的黑板角上出現了一抹綠色，是一綰翠綠的爬山虎，沒來得及將它引出窗外，它早已伸出“爪子”牢牢地抓住了黑板。孩子們自是不想趕它走，老師也沒多說，拿起嫩黃的粉筆在青絲旁寫上了“”。于是青絲以驚人的生長速度印證了這四個字，而茁壯成長的綠影也成了定格于黑板上春天的記憶。
夏至，沒有了春日的和風細雨。而長成的綠葉們似乎受不了高溫，灼烤過的莖也早已送不上養分，頹然低首的綠葉著實讓我們捏了一把汗。我們剛想為它噴水，老師卻阻止了我們，拿起鮮紅的粉筆在原來嫩黃筆跡的.地方寫上“”。果不出老師所料，幾天后的綠葉們抬起了頭，經過烈日，顏色也更濃綠了，儼然褪去了春天的稚嫩。或許是它將根扎得很深了，或許它適應了一切克服了一切，它真正成長了。酷暑后便是暴風驟雨，我們正為那該關上又關不上的窗戶而著急，為該如何保護黑板上那陪我們走過和風和烈日的綠影而憂慮。老師卻又悄悄地用藍色的“”代替了原本鮮紅的字跡。狂舞的葉片，淌水的莖引得我們揪心卻不再有人插手。是的，風雨要自己扛。于是經歷了無數磨難又更精神了的綠影成了定格于黑板上的夏天的記憶。
一陣秋風吹過，爬山虎放下了夏日的執著，披上了深紅的外套。紅色的葉浪間夾雜了串串紫色的漿果，黑板上也有幸多了幾串瑪瑙般可愛的果實，引得幾只膽大的鳥雀飛進教室。我們欣喜之余又擔心，莫要啄莫要啄，莫要傷了那葉，莫要斷了那莖。我們正盤算著趕走鳥雀，老師又用兩個溫暖橘色色調的字阻止了我們——“”。于是紅葉加上鳥雀幸福的舞姿成了定格于黑板上秋天的記憶。
冬日的爬山虎凋完了葉片，卻仍抓著黑板不放，老師最后為它加上了白雪般的“”兩字，定格于黑板的不再是空虛的藤，更是一年來爬山虎所陪我們走過的四季，一年來老師所教會我們的人生。學識并不只是死板的黑底白字，更是一種積淀、一種經歷、一種生命。
黑板的作文4
學校現在用的黑板，不是全自動的，不僅浪費粉筆，而且污染環境，影響師生的身體健康。要是發明一種新型的黑板，既不浪費粉筆，又不污染環境，多好啊！為此，我絞盡腦汁想了很久，也沒有想出來。
在一個寂靜的夜里，天空點綴著一顆顆小寶石。我做了一個美麗的夢，在夢里，我為人們設計了一塊看起來普通，但很高級的黑板。
黑板的前面是用特種玻璃造的，很輕很堅固，長四米，寬一米。在黑板的右下角有各種學科的按鈕。上課時只要一按按鈕，利用心靈感應，老師想說的話，想寫的字就會在黑板上用漂亮工整的字展現出來。如果你看見黑板都寫滿了，不要擔心，只要按一下黑板，你不要怕太久，只用一秒鐘，字就一下子移到了旁邊，變成了小字，你別看它變成了小字，就算近視的人不戴眼鏡都看的清清楚楚。再一按黑板上的各種內容都會在一瞬間消失的無影無蹤，你別以為字都沒了，不是的，是存儲起來了，字還可以返回來顯示在黑板上。黑板還可以當多媒體顯示器，可以顯示課件，動畫，圖片，圖片還可以在黑板上隨意移動。在黑板的'左下角有一個我精心設計的播音筒。學習太累的話，想看什么電視節目，可以對播音筒說，黑板上就會顯示出電視來，還有聲音呢。上音樂課，老師不用提著電子琴來，只要拿一本藝術書來，忘拿也沒關系，黑板會代替老師把今天講的內容顯示在屏幕上。上語文課，如果要聽寫生詞，告訴黑板幾至幾課，黑板就會按照吩咐行事。如果老師要給我們出題做練習，只要老師想了一題，就立刻出現在黑板上。下節課是什么課。那么黑板還會給大家提示出來。我看到了每個人都夸我設計的黑板方便省事呢！
黑板不僅可以看電視，還可以給投影當屏幕，上網。
突然，叮鈴鈴，叮鈴鈴，鬧鐘響了。我睜開眼鏡一看，我睡在床上。唉，原來我做了個夢。我暗暗下定決心，一定要好好學習，讓我的夢想早日成為現實，讓老師上課不要太累，讓粉筆不再浪費。
黑板的作文5
放學了，這次輪到我擦黑板。我拿起板擦在上面輕輕擦著。那粉筆的印記雖然被擦掉了，可那一道道傷痕卻依然遺留在黑板上，永不消除。
這塊黑板，看起來有些年頭了，一位位老師在上面劃過的痕跡依稀可見。這些都是歲月的蹉跎形成的。這幾年來，它應該任憑人們在它的背上劃過，而它卻不聲不響，默默地忍受著這一切，即使老師用棍子敲它，同學們用粉筆劃它，它也堅強地不發出一點聲音。它就像一塊世界上最堅硬的盾牌，無論多么苦多么累，它也忍受著，不向人們訴說它的痛苦。
其實這世界上有一種人，他們不擅于表達，不擅于去訴說，并且一直默默的隱匿于城市中，而到了人們需要保護時，他們又會重拳出擊，用最大的能量去保護所有需要保護的`人，不論好與壞，不論高低貴賤，即使你是一個乞丐，在危難關頭，他依舊會去保護你。這種人，可以是軍人，可以是警察，可以是商人，可以是農民，也可以是普通人。這種人，指的不是一種職業，而是每一個，每一個心存善念的人，每一個內心擁有光明的人。
那么，這些人的“善”和“光”從何而來？“人之初，性本善”這句話說的不錯，可為什么又有好壞之分呢？因為環境。孟母三遷的故事告訴我們，要選擇適合的環境，所以是環境改變了人，而人也可以塑造環境。你一個人喜歡看書，但你可能帶不動其他人；而一群人喜歡看書呢？剩下的人看到你們也會不由自主地被感染。
所以，這些人也是這樣。一群內心有正義感的人聚在一起，感染了更多人，所以這個世界才會充滿光明。而那些心懷正義之人，內心一定住著一位天使。
突如其來的一陣暖意，把我從思緒中拉了出來。陽光灑在黑板上，照亮了人民堅強的后盾，照亮了人們內心的光明，也照亮了那些危難時不懼艱險、扛起重任的人們的面龐……
黑板的作文6
黑板很小，不過是一塊木板；黑板很大，裝滿了我們的回憶。
——題記
黑板很普通，普通到我整個六年都未曾注意過它，可就是這樣一塊小小的木板，上面書寫的卻是黑板擦永遠也擦不掉的東西——我們六年的青春和友誼以及一起在藍天下說過的夢想。
仍記得最后的考試后的那場畢業聯歡會。
邁進教室門，同學們一個個興高采烈、有說有笑，沒有一點點離別的傷感，哪怕一點點。我無言地在人群中看著他們，嗯，54個人一個不多也不少，就此別過了嗎？我也笑了，笑的牽強而感傷。
畢業會上有很多零食，曾經最可口的食物現在去猶如嚼蠟怎么也咽不下，瑩笑我，怎么，平時不是最愛吃嗎？我看著她桌子上一絲未動的零食，譏諷到：“你不也是嗎？”她慌了：“沒有，我才沒有，我只是看你不吃……”她馬上大口吃了起來，吃著吃著卻忽然掉下了眼淚。“不行，煙兒，我裝不下去了，我真的……真的舍不得……嗚嗚”她抽泣。“你可不可以不要……不要走……嗚嗚”我的心莫名抽痛起來，呵，我又何嘗不是呢。
最終上帝還是沒有眷戀我們，時間過得很快，畢業會很快就要結束了。我第一次，第一次這么舍不得離開這間教室，舍不得離開這個被我們稱為監獄的母校，舍不得離開這群吵吵鬧鬧互相嫌棄卻有著真摯友誼的同學，舍不得離開總是批評我們責罵我們但真心待我們好的老師——因為這一離開就一輩子也回不來了！
最后的十分鐘，我一輩子也忘不了的.十分鐘——同學們不顧老師命令，發了瘋似的沖上講臺，拿起粉筆寫下了所有的惆悵和悲哀，我看見，所有人眼里都噙著淚花，哪怕他們極力掩飾，我也看見了他們的心酸和無奈。“你哭了，”琴說，“煙兒。”“啊？沒有啊！”我笨拙地用袖子擦去淚水，勾起唇角熟悉的弧度，可一不小心淚水便已經隔絕了所有的視線，模糊了整個世界。我無法抑制這一刻噴涌而出的情緒，趴著桌子上嚎啕大哭。那塊黑板后來成了我記憶里的全部。
那塊黑板承載了太多，不僅僅是粉筆字，還有你對我的思念與祝福。
后來黑板上的粉筆字跡已經被黑板擦擦掉，可我心里的那塊黑板上的曾經永遠都不會被歲月的黑板擦擦掉。
黑板的作文7
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”教室里響起了瑯瑯的讀書聲，可我怎么也進入不了角色。清晨媽媽喊我起床時，我卻莫名的生氣起來“這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧!”說完，我把門一摔，沖出了房門。家里，只留下媽媽滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線，游子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點，我頓時感到一股暖流涌來，有些感動，也有些燥熱。是啊，怎么忘得了“慈母手中線”呢!
那年，天氣特別寒冷。屋外，片片雪花被寒風扭著卷著，不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆。“好冷啊!”我凍得直打哆嗦，手凍僵了，還時不時感到陣陣疼痛。媽媽看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點流出來了。幾天后，媽媽把我叫到身邊，笑著說：“這顏色可是的最喜歡的。”說著，拿出了一件花毛衣。看著媽媽敖紅的雙眼，我頓時明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進了媽媽溫暖的懷抱。可早上，明明是自己的錯，卻硬要將氣撒到媽媽身上。漸漸的，一絲內疚涌上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”老師那動聽的聲音宛如一條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩意的文字，再次推開了記憶的大門。
在我印象中，媽媽是位嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的'時候，媽媽見我不禮貌，便經常囑咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時，我懶得做作業，想偷偷跑出去玩一會，媽媽便會丟來一句“光陰一去難再見，水流東海不復回”。進入初中后，住校了，媽媽怕我與同學處理不好關系，第一個電話便再三說“好勝逞強是禍胎，謙和謹慎一身安”……試想，沒有媽媽的時時叮囑，沒有媽媽的殷殷期盼，錯誤會溜得遠遠的嗎？
“誰言寸草心，報得三春暉。”老師的手依然在黑板上移動，那磁性的聲音依然在講臺前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養育了我，我有回報了什么呢？望著老師那溫和的眼光，我突然明白自己差點忽視了一份最美的情感——母愛!
黑板的作文8
在學校讀書的學生，哪個沒有擦過黑板？哪個沒有被粉筆灰污染過？現在的黑板太麻煩了，也太不環保了！老師在黑板上寫得手累，我們值日生擦得手酸，要是老師寫字力大的，那就更加累人了。每當我做值日擦黑板時，我就幻想著，未來的黑板應該是怎樣的呢？對，我要發明一塊多功能智能黑板。
這塊黑板外形和普通的黑板一樣大小，不過它更像一塊透明的有機玻璃板，它具有聲控和觸屏的雙重感應功能。整塊版面設立成一塊塊區域，黑板的左上和右上部分是供老師們書寫要強調的知識點，比如難寫字辨別，易錯英文單詞、數學公式。中間是老師的主要內容板書區，左下和右下有同學練習區，書寫人按動書寫區塊，就自動滑到書寫人的身邊，用黑板專用多色筆在上面書寫，再按動復位健就自動返回到規定的板塊，顯示給大家看，這塊玻璃黑板還能根據書寫筆跡的色彩調節顯示屏的底色，確保讓字體顯示清晰。書寫完的內容需要刪除的只需要說一聲刪除什么板塊內容，就可以自動清理干凈黑板。黑板還有存儲功能如果內容重要，需要下節課進行復習，也可以調取出來。
這塊多功能智能黑板不僅具有書寫顯示功能，還具有神奇的電視播放功能。如果老師不想寫黑板，就命令它，它就根據老師的指令投影要講授的.內容，比如老師說：“投影出三年級下冊第二課課文。”黑板馬上投影出來，老師或同學們可以在上面劃好詞好句，分析內容，老師不用在制作太多的課件上課了，我們聽課時也更加清楚明白了。如果老師不想讀課文，只要發出指令：請范讀某段，黑板就可以有感情地讀出課文段落，還能有配樂，比如《鳥的天堂》一課，就能聽到森林的鳥叫，溪流的嘩嘩聲。這多么有趣呀！
更讓我渴望的是，傍晚時間，我們要看電影，只用說我們想看某某電影的名字，黑板就自動開始播放。
要是停電了，不用害怕，黑板平時會吸收光能，停電了，這塊黑板就可以漂移到教室天花上，放射出明亮的光芒，我們也照樣上課。
我相信，未來，隨著科技的發達進步，我們人類的發明創造會越來越神奇，這種多功能智能黑板一定可以發明出來的。
黑板的作文9
兒時玩伴中阿牛挺憨的，喜歡領著妞妞（家里的小公主）跟人后邊玩兒，小伙伴們也喜歡他們
阿牛姓牛，牛爸就用牛和妞做孩子們的小名兒
阿牛家進門的墻上，掛快小黑板兒，有時候，寫的變白的黑板，牛爸打哪兒弄瓶臭墨汁兒刷了，黑黝黝的，就是誰進他家誰捂鼻子
黑板上一般記著：
大牛哪天值日，要早到校；
二牛昨天偷偷舔了妞妞的棒棒糖，要記得今天用自己的零花幫小妹再買支回來
阿牛（小三兒）今天幫奶奶掃地了，全家人都要記得夸夸他
總之，都是些流水，雞毛般的瑣事
玩伴們每每總愛伸頭進去看過了就跑
印象里妞妞的好朋友小雅最早就是在小黑板上認得字兒，奶奶極喜歡妞妞，連帶著小雅也見天兒膩在奶奶跟前兒。奶奶就愛帶著老花鏡教倆娃認字兒。
有一天，妞妞媽和鄰居不知因為啥吵起來了，小雅等了一整天，也沒見黑板上寫上這事兒，心里奇怪，回家問媽媽--為啥妞妞媽動靜鬧得那大，黑板兒上卻沒寫？媽笑了，也沒告訴小雅答案
一晃幾十年就這樣過去了，當年的小雅也老了，有天在路上遇到了牛媽媽，覺得比當年妞妞的奶奶還老了，高興地隨牛媽媽去了老人的家，整潔舒適的家里，已經幾乎看不到當年的痕跡，唯客廳里有一處墻邊立著塊黑板兒，牛媽媽告訴小雅，那是家里一直保留下來的，當然早已不是從前的那塊膠合板了，小雅走近瞧上面的字兒：
奶奶：記得要吃我給買的`酸奶哦，就放在冰箱里了--亮亮（牛媽一旁說：阿牛的兒）
媽：我們**天回來，不要做飯，我們來做--大牛（小雅一旁笑出了眼淚，這已經退休的大廳長，在牛媽這兒，是永遠的大牛）
......
妞妞在國外定居了，小雅不知道牛媽為什么還固守著自己一個人的家，不去和子女共同生活？但小雅看得出來，牛媽生活的很開心，小雅的晚年打算怎樣度過吶？
黑板的作文10
新學期，新氣象。教室中的黑白也煥然一新，改裝上陣了。
以前教室中的黑板，是大家共同的麻煩：粗糙不平的表面，手輕輕一劃，就好像涂了腮紅一般，白不白，紅不紅的印子在手上，不管你是怎么搓、摳，還是用洗手液毫無作用，就是洗不干凈，甚至指甲里都是粉筆，紅的、綠的、黃的……我作為英語作業抄寫者，更是煩惱，一抄完，剛丟下粉筆想去洗手，一轉身作業就擦了一大半。每每有同學貼著黑板走時，那筆記就被衣服帶跑了，還得重新寫過。不但如此，粉筆灰還會對身體有著極大的危害，當老師拿著粉筆寫字時，粉筆灰就會像天女散花一樣從天而降，吸入我們的鼻子，掉落我們的眼睛，很容易導致肺炎，或者是對眼睛造成了一些疾病，甚至還會產生鼻炎。
幸好這學期新型黑板輕裝上陣了。據我們班兩位"小科學家"判斷：這塊黑板貼了一層膜，如果找到切口，還可以撕下來。不僅如此，它最大的優點是給粉筆穿上了一件硬硬的鎧甲！那上面有按鍵，可以上下移動，伸縮自如。粉筆質量也大大改善，它是通用水溶性粉筆。它的'好處在于，只有水能克服它，把它溶解擦去，就算你用手使勁擦也不會擦掉。它表面光滑，寫起來速度很快，并且沒有一點點粉塵掉落。這樣，大家就可以放心使用了。
這使我想起我們的英語蔣老師，去年每一次上課都會看到她滿手的紅印、綠印、白印，衣服上也會變得五顏六色。現在不用再擔心這個了，方便又安全。雖然方便了許多，但是還要準確的使用這塊新型黑板，因為格子黑板表面較滑，寫起來要輕一點，在擦洗的時候要用專門準備的水擦黑板，還得及時換水，保持水的清潔。
神奇的黑板有那么大的魔力！生活中的每一個小細節都都可以折射出智慧的結晶。科技改變生活，一點都不假。
黑板的作文11
那一方黑板，不大，卻足夠讓我們理解那些講不完的知識，或是無盡的人生哲理；不寬，卻足以令我們在愛的懷抱中成長。在這里，曾留下了許多難忘的記憶……
記得有一節課，你談及大唐繁華，那繪聲繪色的講述，令我們身臨其境，仿佛跟隨著你的腳步，來到了車水馬龍的長安城內……"自古以來，世人盡知，男性總是扮演著重要角色——帝王、官員，甚至在街上走一走、看一看，總是很少見到女子。古人總說，女性只能在家相夫教子……不過，唐朝卻是個例外！”你合上書，轉身在黑板上有力地落下幾個字——武則天！“誰說‘男尊女卑’女性不可為帝？她憑借自己的才華、謀略、手段當上了女皇，并將唐代的經濟發展推向了另一個高峰！”你清了清嗓子，“后世對她的評價有贊揚也有貶低。可自古以來，每逢改朝換代，哪一次不是經歷了血雨腥風的洗禮呢？所以啊，看歷史就要——”“從不同角度去看——”底下的同學異口同聲地拖著長音接話。課終，武則天幾字被擦去，留下的是“歷史”二字，你讓我們認識到了歷史的多面性，了解千古風云人物的同時，也更清晰了歷史存在的意義。
再有一次班會課，你解決了一次班級糾紛——兩個男生因爭搶第一個看成績單而發生了口角。你沒有提及當事人的.名字，所以我至今還不知道，也不想去知道到底是誰。你隱去了名字，就是為了維護了他們的自尊心。事情過去已久，你在課上講的話也已記不太清，可黑板上那簡單的一張畫卻令所有同學都銘記于心。那是一個圓圈，畫得特別圓，它是由48個小點點出來的，名字叫“我們的班”。您語重心長地告訴我們，“我們的班”使我們遇見，使我們團結，使我們有了共同的信念，使我們不能分離，少了其中任何一個點，都不會完整。
黑板上的記憶像一杯香茗，飲的是那品不完、回味也無窮的智慧與哲理；像一本厚厚的相冊，記錄的是我們共同經歷的歡笑與淚水；像一臺古老卻耐用的留聲機，播出的是那聽不膩的妙曼歌聲，歡聲笑語。
黑板的作文12
我相信萬物皆有靈性，好比一本書里隱藏著作者的內心世界。我和鮑魚那像火車一般呼嘯而過的記憶，除了腦海里殘存的碎片，剩下的都附著在那塊黑板上。
她皮膚黝黑，個性豪邁，從前晃著馬尾辮的樣子，十足的小女人樣兒。上了初中后剪了男發，除了發育良好，在她身上幾乎找不到妙齡少女的影子。
在毫無主見的小學生活中，當大家開始懂得索取時，她已經學會了奉獻。在這個時候，她繪畫的天賦已初露鋒芒。不少人請求他幫忙，這塊黑板是她送給我的畢業禮物，上面濃墨重彩地描繪了一個頭發“風中凌亂”的少女，目光炯炯，她說很像我。我立即給了她一拳。
長大了，人的性格特點變得更加明顯。她很喜歡自嘲。今年夏天我收到的第一條短信來自于她：“如果想欣賞我的新發型就來學校吧！”我們還是習慣稱母校為“我們學校”。當我看見她的新發型后，我們一起笑得“神魂顛倒”。也許很少人能像她一樣坦然地接受接受自己的不足，至少我當時還是一個不折不扣的完美主義者！
在小學生活中，我是一個沒有自信的人。我很在意別人對自己的評價，就像走進了迷宮，他們的話會左右我所走的方向。當時班里打算舉辦圣誕節派對，我和凌都寫了劇本要找人表演舞臺劇。不巧的是我們的`主角都敲定了同一批人。對方的人員和實力強大而真實，同學們不經意的言語間我覺得自己像“炮灰”，生來為了襯托主角的偉大。
有一天下午，我找到不到演員后莫名其妙地哭起來。我還在猶豫是否放棄，為什么我就不想鮑魚那樣有帥氣的處事方式！她狠狠地數落我：“人家不是好到沒得比，是你根本就是個膽小鬼不敢和人家比吧！”她大力地拍著我的肩膀，我還是稀里嘩啦地哭了出來。真的好痛啊！
后來的演出很成功，她說：“這才差不多嘛！”什么叫做“差不多”？明明就很成功嘛！我又給她一拳。
上了初中后，我有了新朋友，而鮑魚也擁有了新技能——刻橡皮章。她幫我刻了朋友的筆名，還很貼心地問如果是生日禮物要不要裝上手柄。我很感動，可眼淚就是沒有掉下來。
每當她在太陽底下沖我招手的時候，她厚厚的鏡片閃著光，我突然想起黑板上少女周圍的金色蝴蝶。而我只能用俗套的比喻來形容——她像一束光！在黑板上的記憶里，真實存在的美好。
黑板的作文13
黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那么豐富有趣，那么多姿多彩！
記憶一：黑板上的名字
又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱著，心里畫著十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學！”
記憶二：老師的板書
雖然我已經上五年級了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動。
語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的代課老師和班主任以后。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得真好，我更是看得連眼睛都不愿眨。這時，我恍然大悟：原來老師是因為有一手漂亮的好字而出名的。這我們并不懷疑，她的板書告訴了我們！
有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“四大洲，五大洋。”當我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“四大州，五大洋。”這六個字，同學們一看，急忙說：“老師，您“四大洲，”“的”洲寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學們，知道我這節課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說，我們這堂課的氣氛又活躍起來了——
記憶三：不同的'解題方法
這一節，上數學課，數學老師在黑板上寫了一道題目：“劉大爺用15。7米長的籬笆靠墻圍一個半圓形的養雞場。這個養雞場的面積是多少平方米？”
經過同學們的一番討論，得出了這樣的結論：先算出周長，再算出半徑，最后算出面積除以二。我急了，我有另一種解題方法，我趕緊舉起了手：“”還可以用半圓的那個籬笆的長除以圓周率算出半徑，再算出面積，最后除以二。這引發了同學們一場激烈的討論，有的說對，有的說不對，至今還沒有結論。
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。
黑板的作文14
“老伯，今天又寫點兒什么呢？”這是我們小區進進出出的人經常與一位老爺爺打招呼的話。
也許大家覺得這樣的招呼有點兒怪怪的，其實，等你了解了這位老爺爺，你就不會奇怪了。原來，在我們小區的門衛那里，有一塊黑板，這塊黑板本來是小區門衛用來寫公告用的，但不知道從哪天起，小區里的這位老爺爺把這塊黑板分成了兩半，一半留給門衛繼續做公告用，另一半留給了他自己。要問他留給自己做什么，你看，上面寫著中考滿分作文典范、本天的天氣預報，不但如此，還每天一句名言警句。比如，我今天出門時就看見老爺爺已經寫上了一句“癡漢不會饒人，饒人不是癡漢”的箴言。
老爺爺還不滿足于把現成的名言抄寫在黑板上，有時他也自己創作一些類似于順口溜、打油詩之類的作品寫上去，每當這個時候，他都會在“作品”的標題下，將自己的姓名工工整整地寫上去。我想，這時的老爺爺一定非常有成就感。
但是，老爺爺的成就感遠遠不僅在這個時候，更是在看到自己費時費力抄寫的這些東西對小區里的大人、小孩子有所幫助的時候。我就不止一次看到有人對他說：“老伯，昨天如果不是看到您的天氣預報寫著有雨的話，我就不會帶雨傘出門了，沒有雨傘，我回來還不成了落湯雞了！”這時，老爺爺就會爽朗地哈哈大笑。等他笑過之后，只會說： “沒淋著就好，沒淋著就好。”
老爺爺給我留下深刻的.印象，也是緣于一件事，因為老爺爺曾在那塊黑板上表揚過我。那次，我在小區的花園旁邊拾到了一個錢包，我也沒多想什么，就交到門衛那里去了。那時，老爺爺已經在黑板上抄好了天氣預報，名言剛抄了一半。他連忙擦掉了那半句名言，稍作凝思，在黑板上重新寫上：
小區少年品德高，拾金不昧好風范；
大家都來學習他，文明和諧家家歡。
老爺爺一邊寫，我一邊念，然后不好意思地說：“爺爺，您寫得太夸張了。”
“嗯，沒有。你這樣的好少年，就應該好好夸獎夸獎。”我很快從受夸獎的自豪中醒過來，想到，建設文明和諧的小區，也正需要像老爺爺這樣有奉獻精神的人呀！
黑板的作文15
我是不怎么在意黑板上那幾個字的。
那幾個字就是經常那樣歪歪斜斜地掛在上面，突兀地占據著黑板的右下角：請同學們放好椅子。參差不齊的八個字怎么看都配不上神圣不可侵犯的黑板。
下課，我路過黑板時，發現那八個字已經被擦得不成樣子了。看來誰都不怎么在意它們吧，我便也沒理睬，走開了。
上課，下意識地抬頭看黑板，我居然發現黑板上的八個字又歪斜地顯露出來，周圍被方框框起來，位置好似偏上了些——這使我不禁想起寫它的人，銘是個坐在第一排的小個男生，讓他在黑板上寫字真是難為了他——這使我不禁生出了幾分敬意。
——銘絕筆？仔細看著黑板上的八個字，突然就瞅到了下面三個并不為清晰的小字。我止不住笑了一聲，引得巡視老師瞪了我一眼。嘿，沒想到銘這家伙還真有意思呢！“絕筆”是意在言不要讓大家擦掉它們吧，有誰會忍心泯滅一個快“去世”的人的心愿呢；“絕筆”又意在言我們不要忘記把椅子放到桌子上擺好吧，一個即將“去世”的`人還為值日生著想著，又有誰不為之動容呢。也許銘只是圖一時好玩罷了，但我卻鄭重地下了決定：以后一定要把椅子放到桌子上，不造成值日生的不便。
江，老師叫你去辦公室寫演出劇本——晚自習最后一節課，西叫我出教室，哦，這就來！我一邊答應，一邊整理自己的東西，轉身去了辦公室。
叮——不知不覺一節課在打字的手邊溜過，我的劇本還沒趕完，便也沒在意下課鈴的敲響——劇本的最后一幕是整齊的凳子都擺在桌子上——壞了，我還沒放椅子呢！
我急急忙忙地趕回教室，同學正準備鎖門。等一下！我幾乎是沖進教室。回到座位，椅子竟穩穩地立在桌子上，桌角貼了張紙條：以后可別不放凳子嘍！
我感激地抬頭，凝視著已被值日生擦過的黑板。歪歪斜斜的八個字又在我腦海里浮現：請同學們放好椅子！
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