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    陽光下成長作文

    時間:2023-10-14 17:04:02 話題作文 我要投稿
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    陽光下成長作文(匯總3篇)

      在平時的學習、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的陽光下成長作文3篇,歡迎大家分享。

    陽光下成長作文(匯總3篇)

    陽光下成長作文 篇1

      春風微微地吹著,吹綠了向上的小草,漸紅了欲放的苞蕾。湛藍的天空中,那些飄飛的風箏甚是奪目。但你又是否想到,這些風箏是怎樣飛上天空的呢?

      其實,風箏能飛上天空根據流體力學原理是可以解釋的:當空氣這一類流體的流速增加時,流體附件的壓強就要減小,而首先要使風箏飛上天得具備兩個條件:一是氣體的相對流動,使風箏上下形成壓力差;二是風箏要做得體輕面大。這樣,當春天的微風吹拂時,風箏頭迎著風向,在牽引線的約束下就會形成一個開口向上的`銳角,再加上天氣轉暖,地面熱氣上升,便又給了風箏向上的托力。所以只需這一點風力風箏就會很容易地竄上天。

      當風箏從地面飛起時,還得有較大的起托力,人這便要逆著風助跑一陣。一般放風箏的場地要開闊,沒有擋風的阻礙物,輕輕抖動手中的線,風箏正好憑借風力,扶搖直上,越飛越高,騰飛青云了。

      我國放風箏的歷史悠久。早在漢朝,就有漢高祖劉邦乘風箏上天的佳話。到了現在,風箏的研制也越來越先進。還有人把幾百個小風箏串成一條龐大的長龍呢,氣勢尤為壯觀。而每年的國際風箏節上出現的品種也很繁多,更加新奇,更加惹人喜愛。

      春天是放風箏的好時節,不妨帶著家人一起來到大自然放飛幸福,放飛美好吧!呼吸著新鮮的空氣,感受陽光浸透身體的溫暖,迎風奔跑,吹走所有的煩惱與憂傷,享受團聚的幸福時光,讓我們用無窮的樂趣書寫對家人的美好祝福。

      無論風箏的花樣如何變化,如何繁多,萬變不離其中,風箏都是根據上述原理而飛上天的。只要在生活中,帶著一顆勇敢探索的心,使它驅動夢的翅膀,載你飛上光明的云端推開理想大門。

    陽光下成長作文 篇2

      當太陽從地平線上升起,我們追趕著太陽奔跑;當第一縷陽光透過教室的窗子,我們燦爛地微笑,沐浴在陽光里,我們快樂地成長。

      有趣的繞口令

      “哈哈……”,咦,是從哪來的笑聲?哦!是95班呀!他們正在舉行繞口令比賽。講臺上有一個小胖子——凡卓昊。他正在讀繞口令:“一面小花鼓,鼓上畫著虎……一口標準的'普通話,讀完后,教室里響起了雷鳴般的掌聲,老師連連點頭,嘖嘖稱贊!

      課間十分鐘

      “叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲響起來,同學們像小鳥一樣飛出教室!來到辦公室,我們拉著王老師就走。你知道我們拉王老師干啥?嘻嘻!告訴你吧,我們要和王老師“決斗”羽毛球呢!我們來到操場上,首先上場一是“機靈鬼”——劉偉杰,只見他面帶微笑,非常自信。王老師呢,她揚起球拍,“啪”的一聲,球飛起了,劉偉杰縱身一跳,竟然把球回了過去。果然真是個“機靈鬼”!同學們都為他鼓掌。接著,“酷哥”李韶鵬閃亮登場,老師發了一個短球,他以為接得著,便來了個急轉身,沒想到摔了個嘴啃泥,逗得我們捧腹大笑。該輪到“聰明蛋”我,上場了,老師發了一個快球,“嗖”的一聲,從我頭上飛過去,我驚呆了!老師說“加油,不要退縮,要全力應戰!”我聽了之后,受到啟發。我握緊球拍,準備等球來。這時老師發球來了,我一鼓作氣,終于接住了球。就這樣,我和老師打了好幾個回合呢!

      防震演習

      今天,我們正在上數學課,突然,一陣急促和警笛聲在校園上空呼。“快走!到操場上去!”老師一聲令下,同學們井然有序地沖向安全地帶。走到最后的是老師和我們幾個班干部,不好!我們發現賀雅婷、劉新慧還站在那兒發愣,我和李韶鵬不由分說一人拉一個向樓下飛奔。賀雅婷說:“干嘛?”我快速地說:“防震演習!”過一會兒,我們班全體師生居然是最早到達安全地帶。當教師豎起大拇指夸我們時,我們莊嚴地向老師行禮:“我們是班干部!”

    陽光下成長作文 篇3

      翻開手中的報紙,《成長重于金牌——從城運會看我省體育后備人才的培養》深深地吸引了我。

      這篇文章主要講的是第七屆全國城市運動會,并且是關注我們青少年的。首先簡單地講了長沙代表隊在這次城運會上取得的成就。雖然不是喜人,也保持了上屆的水平。然后講了個別選手發揮失誤的事,選手存在的不足。最后點出了這次比賽的亮點,即“學生軍”參賽。并提出了對未來的期望。

      這讓我想起來即將到來的2100跑步測試。現在的青少年大都以學習為重,因而忽視了體育鍛煉。當體育測試來臨時一個個急得像熱鍋上的螞蟻。因此我覺得幾年前教育部提出來的“在陽光下成長”真的很有遠見力。每天鍛煉一定的時間,既豐富了課余生活,又能使我們有一個健康的體魄。

      衡量一個國家體育事業強盛與否的`標準不僅僅在于她在各種體育賽事中能取得多少獎牌,而要看她全民身體素質如何。畢竟一個國家的主體不是運動員而是全體民眾。這篇文章的一個觀點就是“應鼓勵體育人才從學校中產生”很具有借鑒意義。學生平時忙于學習,缺少體育鍛煉。這個觀點要是能加以實踐,必將有更多的學生參與體育鍛煉,有更多的青少年學生在陽光下健康成長。

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