小學(xué)生作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)生作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
我，是一個(gè)擁有多重性的女孩。
幽默的我，在朋友面前，我會(huì)開玩笑，常常會(huì)變一口比較標(biāo)準(zhǔn)的'普通話，咬著舌頭與朋友聊天，還時(shí)不時(shí)嘴巴里蹦出一段搞笑話語(yǔ)引得大家哈哈大笑。
冷漠的我，我有可能上午還與朋友搞笑，下午就一聲不吭的在家看書，一點(diǎn)表情也沒有，你如果問我事情，我也只會(huì)用幾句話草草了事，那時(shí)的我比較討厭。
瘋狂的我，有時(shí)我又會(huì)改變我突然文靜的樣子，去與朋友打鬧開玩笑蹦蹦跳跳。玩得非常瘋狂。有時(shí)我還會(huì)與他人吵架，但是從不會(huì)打架，生氣了只能躲著自己張牙舞爪的。
這就是我：有點(diǎn)幽默、有點(diǎn)冷漠、又有點(diǎn)瘋狂。
小學(xué)生作文 篇2
江城武漢是我的家鄉(xiāng)，我在這里生活了十多年，我了解它的一切。
武漢之所以稱之為江城，就是因?yàn)樗情L(zhǎng)江和漢江的交匯處，自古以來(lái)都是交通要塞。武漢水也很多，所以有許多橋，光連接長(zhǎng)江兩岸的就有三在橋，其中長(zhǎng)江大橋是我國(guó)最先建起的.大橋。在1954年建成。這是我們武漢人智慧的結(jié)晶。它是我們的驕傲。
武漢的名點(diǎn)小吃——熱干面，是眾所周知的。每天早上來(lái)一碗熱氣騰騰的熱干面，一天的學(xué)習(xí)和工作都有精神。那香噴噴的芝麻醬，雖吃得人們滿嘴都是，但都全然不顧，因?yàn)樗麄冋诰?xì)品味，還準(zhǔn)備再要一碗呢！
武漢還有許多名勝古跡，如黃鶴樓，東湖，歸元寺……但這都?xì)w功于武漢勤勞而又聰明的人；武漢人創(chuàng)造了最難說的武漢話，武漢人用自己的雙手為自己開辟一片新的天地。武漢人那獨(dú)一無(wú)二的熱情和奔放，在方言語(yǔ)交談中體現(xiàn)得淋漓盡致。在每一次國(guó)內(nèi)，外的展覽和召開的會(huì)議前，武漢人精心安排，策劃幾個(gè)月，為的是讓展覽、會(huì)議到達(dá)預(yù)期效果。
我是武漢人，我要學(xué)習(xí)武漢人獨(dú)有的熱情和奔放，為將來(lái)的建設(shè)武漢出一把力。
小學(xué)生作文 篇3
十歲了哦，我已經(jīng)不是小孩子了，我十歲了，感覺活得很失敗，什么都不會(huì)，沒念多少書，也沒學(xué)什么技術(shù)，只能在工廠里做工人，做那種傻瓜都會(huì)的活。
我是傻瓜，什么都不會(huì)也不想學(xué)，我會(huì)什么呢？我今后要靠什么來(lái)生存呢？我十歲了；不應(yīng)該再靠父母養(yǎng)活了，再說，我想他們養(yǎng)活我，他們也不會(huì)理我了，他們離婚了，過自己想要的生活去了，我很郁悶，很迷茫，對(duì)說話感到厭倦，對(duì)未來(lái)的路感到害怕，十歲，應(yīng)該是快樂的.呀，可是我不快樂。
很多網(wǎng)友總是問我你才十歲，為什么就有這種感嘆啊，我也不知道我為什么這樣，反正我覺得生活對(duì)我很殘酷的，活得很空虛的，什么都不會(huì)，我會(huì)什么呀？上網(wǎng)？上網(wǎng)有什么好？花錢又不實(shí)際，我只知道在虛幻的網(wǎng)絡(luò)中把自己偽裝得很堅(jiān)強(qiáng)，很漂亮，很善良，呵呵，什么呀？我什么都不是，我一無(wú)所有，要錢沒錢，要什么都沒有，長(zhǎng)得也丑，真不知道活著干嘛。
我是孤僻的人，不是我不想交朋友，是人心太復(fù)雜了，我不知道該如何去相信人，我是一個(gè)被傷過的人，不想交朋友，是不想再次受傷。
有一個(gè)男孩，明明還愛著別人，嘴上卻說喜歡我，我該如何去相信他，憑什么相信他？他是個(gè)我值得相信的人么？唉！悲傷啊，沒遇到一個(gè)真正愛我的人，也沒工作，對(duì)未來(lái)很害怕，一個(gè)人。
這就是我的十歲，悲傷的十歲。
小學(xué)生作文 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，
小學(xué)作文教案設(shè)計(jì)
2.能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
過程與方法：
通過創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
通過想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。
教學(xué)過程(教學(xué)思路、教學(xué)策略、板書設(shè)計(jì))
一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
1、同學(xué)們，你最大的心愿是什么?指名回答。
2、師：我的心愿可多了。我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開古老的歷史的謎底”;我想登上時(shí)光穿梭機(jī)，到未來(lái)去看一看;我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人……
3、同桌說說自己的心愿。
4、這么多心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?(不能)誰(shuí)說不行，看看，誰(shuí)來(lái)了。大屏幕出示《西游記》動(dòng)畫剪輯片斷：同學(xué)們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?現(xiàn)在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場(chǎng)面吧!
二、學(xué)生自由想象，教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文。
1、想想：同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢夂蛯O悟空一比高下呢!咱們也來(lái)變一變呢?想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯……為了實(shí)現(xiàn)我們心中的美好愿望，你變成了什么?
2、指名說說：我的.愿望是什么?我變成了什么?
教師隨機(jī)點(diǎn)撥：變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物(國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等)、身邊的人(親人、同學(xué))社會(huì)上的(清潔工)、童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略、長(zhǎng)者)科幻人物(藍(lán)貓、外星人)、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。
3、想想：我變成了以后，干了什么事情。
請(qǐng)4個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，你們?cè)谛〗M中交流交流，自己變成了什么?當(dāng)一個(gè)人說的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽，
作文指導(dǎo)
聽清之后，你也可以給他提問題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來(lái)，好嗎?
3、小組選代表交流：同學(xué)們交流得非常愉快，誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀?
4、其他同學(xué)傾聽——生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)
教師注意點(diǎn)評(píng)：學(xué)生思維的廣度及深度。
4、教師小結(jié)：其實(shí)，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。
五、寫作
同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來(lái)吧!你可以給文章，自己加個(gè)小題目。
六、寫完后，讀給爸爸或媽媽聽，聽聽他們的意見，修改一下。
小學(xué)生作文 篇5
暑期的一天，我和爸爸媽媽一起到天目湖去游玩，在我們住的賓館后面，有一片美麗的荷塘。我們到的時(shí)候已是傍晚，經(jīng)過太陽(yáng)一天的洗禮，荷塘漸漸平靜；落日的余輝，讓荷塘散發(fā)著金亮的.光芒，為大自然增添了一抹亮麗的風(fēng)景。
第二天清晨，我忍不住又拉上爸爸媽媽去看荷花，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，昨天還是一個(gè)個(gè)小小的花骨朵，今天已經(jīng)開出了粉色的花，亭亭玉立在荷塘中。這使我想到古詩(shī)說的好：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。荷塘中那粉粉的花好像一張張娃娃甜蜜的笑臉，許多明亮的小露珠掛在“娃娃”的笑臉上，晶瑩透亮，好看極了。
清風(fēng)吹過，涼氣撫面，清香陣陣，讓我感到神清氣爽。那綠油油的荷葉擁抱著荷花，像一把把大傘為“娃娃”遮擋著夏日的陽(yáng)光。我摘了一片荷葉頂在頭上，“荷葉帽”上分明能嗅到那泥土的氣息和荷花的幽香，一路回賓館，我暑氣頓消。
啊!好一個(gè)夏日荷塘。
小學(xué)生作文 篇6
今天早上，我剛起床媽媽就發(fā)現(xiàn)我有點(diǎn)發(fā)燒，她拿溫度計(jì)一量我果然發(fā)燒了，于是媽媽帶我去醫(yī)院看病，醫(yī)院里的小朋友非常多我們等了很長(zhǎng)時(shí)間才看上，醫(yī)生讓我化驗(yàn)個(gè)血，這次我很勇敢沒有哭拿到結(jié)果后讓醫(yī)生一看，醫(yī)生說：“不用打針先吃藥”。我聽后很高興。
回家后我喝了很多水，希望我趕快好起來(lái)。
小學(xué)生作文 篇7
最近，我在一本書中讀到《只有一個(gè)地球》這篇文章，讀完這篇文章之后，我深受感動(dòng)：地球那無(wú)私貢獻(xiàn)的精神時(shí)時(shí)感染著我。
《只有一個(gè)地球》這篇課文記敘的是地球是渺少的，同茫茫宇宙相比就像一葉扁舟。地球所擁有的自然資源是有限的，科學(xué)家證明了地球是適合人類居住的唯一星球，說明了保護(hù)環(huán)境的.重要性，提醒人們要精心保護(hù)地球，讓地球更好地造福我們子孫后代。
當(dāng)我讀到地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣美麗壯觀，和藹可親的時(shí)候便想到：地球是人類母親，她養(yǎng)育了人類；地球與人類的關(guān)系密切，生死相依。
自然資源有限，如果再無(wú)節(jié)制的開采和不顧后果地濫用，地球也容易受到傷害，給人類的生存造成嚴(yán)重的威脅。
想一想，地球?yàn)槿祟悷o(wú)私的貢獻(xiàn)，我不為之感到驕傲嗎？作為新時(shí)代的一名共青團(tuán)員，我們有什么理由不去保護(hù)環(huán)境呢？
所以我們要保護(hù)，保護(hù)生態(tài)平衡。生活在地球上的人們啊！快點(diǎn)醒悟過來(lái)吧！不要再亂砍濫伐，地球是人類的母親是生命的搖籃呀！如果沒有地球，就沒有我們，所以請(qǐng)大家保護(hù)自然資源，保護(hù)身邊的一草一木，一山一水吧！請(qǐng)保護(hù)我們的家園——地球。
廖丹
【小學(xué)生作文】相關(guān)文章：
小學(xué)生的作文05-30
等小學(xué)生作文06-13
精選小學(xué)生作文02-21
小學(xué)生作文06-09
讓小學(xué)生作文12-10
小學(xué)生的作文09-18
小學(xué)生的作文09-18
小學(xué)生作文09-18
小學(xué)生的作文09-18
小學(xué)生作文09-18