小學生作文精華【7篇】
在平日的學習、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的小學生作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生作文 篇1
老天爺哭了，他哭的是那樣的傷心，整天沒完沒了地哭，真不知道他怎么就有那么多的眼淚。
老天爺，你為什么要哭呀?是你的孩子不乖，讓你生氣了嗎?是你的`孩子不好好學習，受到老師批評了嗎?
啊，不是的。原來是大地媽媽口渴了，她渴的很厲害，到處都開裂了，老天爺看見了，傷心地哭了。
老天爺的眼淚掉到田野里，莊稼變綠了;掉到高山上，大樹變青了;掉到公園里，鮮花開放;掉到小河里，小河的水滿了，大河的水也滿了，小魚們開心的在水里歡快游著。
老天爺的眼淚，打造了一個五彩繽紛的靚麗世界。大地媽媽十分開心，連忙說，老天爺，你別再哭了。
小學生作文 篇2
我呆呆地望著一張考了71分的英語練習卷,頭腦發麻,心里不時的責備自己,剎那間產生了自悲感.驚訝的是這張英語試卷,不知什么時候還落到了爸媽手上,爸爸媽媽既大吃一驚又十分生氣地說:"健健,這次考試你怎么了,才考這點分數?".此時,我目瞪口呆,心情十分復雜.
從那以后,爸爸媽媽就開始幫助我學習,爸爸為我批作業,媽媽就當我的臨時家教,大家個個忙的不亦樂乎.有一天晚上,我根本沒睡著,頭腦里時不時地回想起爸爸媽媽的話語.我不禁以淚洗面,心想:爸爸媽媽這么辛苦賺錢,為的是我,還把我養這么大,而我呢,把學習也搞不好,還讓爸爸媽媽傷心,我對的起他們嗎?我應該好好學習,用好成績來回報我的爸爸媽媽,想著想著,我心里燃起了如鋼鐵般的斗志,大聲說:"我一定要搞好學習!"
在雙休日里,我主動的買了幾本練習本,在爸爸媽媽的幫助下,我認真的學習,學習成績也提高了．在同學們玩的時候，我一個人在書房里埋頭苦學，在同學們的'幾次邀請之下，我都拒絕了，在同學們完的正起勁時，我還是認真的學習著．在爸爸媽媽的協助下，我把不懂的語法全搞懂了．我滿懷著希望和充足的準備來迎接考試，遇到考試，我也不怕了，還敢對考試說：＂來吧，我不怕你！＂
在四年級期末考試里，我得到了勝利的果實：英語91分，語文９３分，數學９７分，我快樂極了，老師也表揚了我，爸爸媽媽也獎勵了我，我感到很自豪！
對啊！＂天到酬勤＂啊！這個座右銘一直鼓勵著我，他成為我學習的動力．因為那次失敗，才使我有今天的收獲．我進步嘍，我快樂啊！
小學生作文 篇3
自讀課本讀后感三篇第一篇“蝴蝶是花變得，一只蝴蝶就是一朵花——飛翔的花，花是蝴蝶的肉身，蝴蝶是花的靈魂，蝴蝶總在尋找花朵，它在尋找它的前世和來生”，zhou的讀后感。動物有生命，有思維，有感情，有對美的追求和對自由的向往，它們是人類的朋友，人類應給予它們愛，與他們和睦相處。
《小青蟲的夢》是一篇充滿詩情畫意，飄動神秘色彩的童話。文章巧妙地選用昆蟲蛻化寫出了美的創作過程：小青蟲原來長得難看，但卻十分喜愛蟋蟀彈奏的“仿佛會流淌的音樂”，盡管蟋蟀粗暴的驅趕它，卻無法改變它對音樂，對美的追求。終于，在美妙音樂的感染下，它變成了一只美麗的“她自己也吃驚”的蝴蝶，讀后感《zhou的讀后感》。
《小青蟲的夢》這篇文章以曼妙的筆調為我們描繪了跳舞的蝴蝶，使我們粗糲的心溫柔一顫，而對這些可愛的.小生靈產生了濃濃的愛意。第二篇童年的腳印最清晰，童年的幻想最純真，童年的憧憬最美好，童年的游戲最有趣，毽子、閑書、風燈、這些陪伴著我的童年東西還留在記憶里嘛?《話說毽子》這個文章寫了很多“跳、掃、蹦、蹺、擱、瘸、環”，沒有想到踢毽子還有如此大的學問。在作者的筆下，踢毽子不僅僅是一種體育項目，更是一種藝術。尤其看買糖大哥踢毽子，那是一種藝術享受。第三篇我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在，它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美，它美在不同的季節，不同的地方，不同的風姿。
天空的白云，覆在橋畔的垂柳，是作者孩時最親密的伴侶：清晨曉霧的海，白帆掩映著的一望無盡金碧的海，又是作者成年的最愛。讀進去，你一定會被自然深靜的美所感動。
小學生作文 篇4
今天是母親節，我學完畫畫媽媽就來接我了，媽媽一來便給我講了發生在她身上的一件事情。
事情是這樣的，我學畫畫，媽媽去學校附近買鞋去了。媽媽本來穿著襪子去的，在試穿鞋子的時候，穿著襪子試不出效果，于是就脫去了襪子試鞋，試來試去，終于選中了一雙鞋，媽媽穿上襪子就去柜臺上交錢去了，交完錢媽媽就拿著鞋走人了。媽媽急急忙忙往學校走，準備接我回家，可是媽媽看見大街上好多人都在看著她笑，媽媽不知道是怎么一回事，覺得有點不太對勁兒，疑惑不解的媽媽低頭看自己，果然，媽媽看見了非常可笑的一幕，原來剛才試完鞋子交錢的時候匆忙之中只穿了一只襪子，而另一只腳上卻是光腳，媽媽自己也逗笑了，媽媽立即把那只襪子脫了下來塞進口袋，臉紅到了脖子根……。媽媽把這個笑話講給了我聽，沒等媽媽講完，把我的肚皮都快笑破了……
回到家后，媽媽答應我說母親節要回姥姥家看姥姥和姥爺，于是媽媽便開上車，我們踏上了回姥姥家的路。哦！，我還特地為媽媽準備了一株桃紅色的康乃馨，讓媽媽送給姥姥呢！這雖然不是什么值錢的東西，可也代表了媽媽的一份孝心啊！回到姥姥家，姥姥倒開始做飯了，我們坐在家里，我開始寫日記，媽媽幫我嗑瓜子兒，結果我準備去伸手抓瓜子的時候，瓜子仁里有很多的瓜子皮，原來是媽媽光顧著說話，不小心把皮兒放在了瓜子仁里，把瓜子仁卻扔掉了，哎！真是太雷人了！真是拿媽媽沒有辦法啊！
媽媽平常還有許多“笑話”讓人出乎意料，那都是因為媽媽腦子里還裝著其他的事情，媽媽的`工作很忙，整天都想著工作的事情，還有承擔許多的家務和我的學習，常常都搞很多令人可笑的事情，這都是因為媽媽太累了呀！所以我一定要好好學習，不讓媽媽操那么多的心，我想這大概是母親節最好的禮物吧！
小學生作文 篇5
小學作文輔導技巧
一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：寫任何東西決定于認識和經驗，有什么樣的認識和經驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意志;從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合。一要注重審題;二要明確寫作目的，立意要新;三是選材要有根據;四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構;五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱;六要注重文章寫法，因文用法;七要妙用語言，用思想調遣語言。
學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、作文大目標的逐年級分一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
如何提高小學生寫作水平
一、學會觀察。
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發現許多可寫的素材，并產生強烈的寫作愿望。還要教給學生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學生創設語言環境，做到“有話可說，有話要說”，激發學生的寫作情感。
(一)從玩中觀察。
玩是孩子的天性，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學校組織學生到三亞組織旅游，我便讓學生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學生自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活動中觀察。
小學生非常好動，所以教師可以組織學生多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個學生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發了學生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。
二、重視閱讀積累。
《語文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調語言的積累，并對此進行了量化的規定。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導學生學習、寫作文起著十分重要的作用。
(一)課內閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。在閱讀教學中，我們要引導學生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調動學生學習的積極性，給予學生足夠的閱讀時間，讓學生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學習里面的精彩語句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的`渠道。學生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應提高。
誠然，作文水平要提高，應引導他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。
三、想象。
《語文課程標準》提出了“激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。而且想象已經被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”，因此寫作過程中學生應運用想象和幻想。只要運用一定材料通過構思，注入自己的情感，根據所設情境，運用想象與幻想讓他們設身于情境中，心往神馳，靈感一來再運用適當的修飾語加以整理，就可以完成一篇作文。
我在教學中就曾經上過這樣的作文課，第一節課完全是學生說，第二節課是寫作課。第一節課，同學們積極發言，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經實現。如：有的說自己的理想是當大老板，二十年后，自己擁有了汽車、別墅，還有很多很多的錢，他又回到了母校，為學校捐出了五十萬元，重建一個美麗的校園，讓學生能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程，讓那些沒有錢上學的孩子重返校園，將來為祖國貢獻力量，成為國家的棟梁之材。還有的學生說二十年后自己發明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化。
在作文教學中，培養學生的想象力可以拓寬學生的寫作空間，提高寫作水平，提高創造性思維水平。
四、學會修改作文。
修改作文對每一個學生來說都是一個大難題，有的學生根本不改，有的學生即使去改，也僅僅是修改幾個錯別字而已，對于語句是否通順，內容是否完整，不知怎樣去改。為此，我針對以上情況談一下修改作文的方法。
(一) 看中學改。教師可把典型作文用投影顯示，當眾討論修改，讓學生通過看來學習修改。
(二) 相互評改，博采眾長。每一名學生無論他的學習成績好壞，他的作文都有值得別人學習的地方。成績好的學生能在成績差的學生作文中找出優點，成績差的能在成績好的作文中學到寫作文的方法及好詞好句。這樣，他就可以互通有無，取長補短，把優點用到自己的作文中去。
(三) 讓學生學會傾聽別人的建議，自改作文，要讓學生學會“聽別人的建議，領會要點，把不理解的地方向對方請教，就不同意見與人商討”。這不是由其他學生將作文改好，而是提出建議，讓學生根據建議修改自己的作文，這樣，作文既能保持自己的特點，又能融入別人的優點，讓每個人的作文水平和修改能力都能提高。
總之，提高小學生的作文水平是多方面的，教師應采取靈活多樣的教育教學方法，充分激發學生的想象力和積極性。在提高小學生作文水平的同時，讓廣大學生既學會做人，又學會寫作文。
小學生作文 篇6
我的家鄉在花都的一個小鄉村里，那里風景優美，好像是一幅美麗的畫。
我的家鄉蓋許多新房子，一座座四五層樓的房子，你挨著我，我挨著你。房子的周圍種滿各種碧綠的樹木和五顏六色的花草，村中的水泥路面打掃的干干凈凈，一塵不染，整個村子清潔、明亮。
村前有一條悠悠的溪水繞過村子。溪水長長的、淺淺的、清清的。清澈見底的溪水里游動著許多小魚兒。小溪兩岸上，長滿一排排的野花野草，微風吹過，野花野草隨風擺動，像一條五彩繽紛的彩帶，美麗極。
此時正是陽春三月，村子周圍是綠色的`田野。一眼望去，一片片碧綠的果樹林，枝葉長得密密麻麻的，蔥蔥籠籠。田野里還有青青的菜苗，黃黃的油菜花，蝴蝶圍著花兒在飛舞，像是慶祝春天的到來。蜜蜂忙著采花蜜，給春天增添許多生機。一大群孩子相約在田野里玩耍、放風箏，他們的歡聲笑語充滿村子里的每一個角落。
我愛我的家鄉，我家鄉的景物是多么迷人啊！
小學生作文 篇7
我真高興
今天，媽媽和爸爸帶我到佘山國家森林公園。
我們先來到集科普觀賞為一體的鳥類景觀－百鳥園，那里有五千多只飛禽，棲息于茂林修竹間。撥開鐵鏈組成的門簾，我們可以如此近距離地，和這些平時難得一見的珍禽親密接觸。瞧，振翅盤旋的`老鷹，閑庭信步的丹頂鶴，亦步亦趨的鴕鳥我興奮地走近鳥兒們的身邊，它們一點也不慌張，有的甚至連眼皮也沒抬一下，繼續梳理著自己的羽毛。
離開百鳥園，走進鹿苑，只見一只只鹿或閑適地散步，或自得地吃草，所有的鹿都顯得那么寧和、溫良。當拿著鹿愛吃的樹葉去喂鹿時，我的心怦怦直跳，生怕鹿會咬我的手指。沒想到鹿一見樹葉就像饞嘴的孩子，脖子伸得長長，嘴一直跟著葉兒轉，直至吃到嘴才罷休。然后用它那熱乎乎的舌頭把我的手舔了兩下，又用頭碰碰我，媽媽說，這是鹿兒在表示感謝和親昵呢。
我們漫步在竹林石徑上，微風拂過，沙沙的竹葉聲，夾雜著鳥兒的歌聲，真令人陶醉
那刻，我真高興
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