【薦】難忘的一堂課作文
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的難忘的一堂課作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
難忘的一堂課作文1
小學生活多么難忘，時間過得真快。一眨眼，我已經結束我的小學生活，到另一個天堂去展翅飛翔。現在回響愛，在那六年間，我經歷過許多難忘的鏡頭，其中我永生難忘的要數這學期老師上的別開生面的一節課了。那是現代作家朱自清寫的《匆匆》這篇課文。
也許是《匆匆》這篇課文引人深思的緣故吧，老師這節課的準備工作準備得十分充分，還專門帶我們帶電教室去上課。來到電教室，同學們都被電教室的設備吸引住了，而我卻全神貫注地望著屏幕上放映的.課文的內容。“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”這段話真是意味深長啊！作者以燕子、楊柳、桃花與日子作比較，突出了時間一去不復返而時間萬物卻有再來的時候，表達了作者為日子的來去匆匆而感到惋惜、傷感的心情。我的心情也受其影響，隨之觸動。是啊，時間是逃去如飛的，是一去不復返的。
我不僅沒有好好地珍惜時間，還經常抱怨課堂40分鐘太長了，總是期待課間10分鐘的到來，等待著課間10分鐘與同學打鬧的情形……相比之下，我顯得多么幼稚與無知啊！老師認真地、飽含深情地讀著下一個重點段時，那雙智慧的眼睛完全與課文結合在了一起，對時間的飛逝而顯得百般無奈與惋惜。這堂課主要圍繞了時間來去匆匆，應當珍惜時間這個道理來引導我們。而引誘我的卻是那穩重作者親身體會日子來去匆匆的感受和同學門對于日子逃去如飛的感慨。
時間是公平的，她給人們每天都是24小時，她你因人類勤勞而加快步伐，也不因人類懶惰而放慢腳步！時間真的如此匆匆，在你享受著歡樂的時候，殊不知時間像流沙一般從你的指間，悄然流逝。人們總覺得歡樂的時間少之又少，卻埋怨痛苦的日子難熬難耐。“苦盡甘來”剛好詮釋了這一觀點。若在困苦時努力一把，便可在甜蜜中輕松一下，這便是人生成功的訣竅。正是那堂課使我加深對自己的認識，是那堂課使我珍惜時光，正是那堂課使我有了人生目標……
那節課我受益匪淺。在我今后的人生長路里，那一堂課將成為我的座右銘永遠鞭策著我今后的作為！
難忘的一堂課作文2
時間過得好快，說長不長，說短不短的六年小學生活如行云流水般地匆匆而過。六年的生活就猶如一位我生命中的匆匆過客，疾馳而過。雖然它來去匆匆，但也是它陪伴我度過了最珍貴的六年光陰。
在這快樂的六年時間里，我最難忘的是最后一堂畢業課。
時間：二零零三年6月31日，地點：學校電腦室人物：57位同學、30多位老師（大教室）這是一節畢業課，上完了這堂課，我們等于結束了小學的全部課程。上午，班級里，同學們失去了以往的歡聲笑語。一個個都愁眉苦臉的。大家心里都不想上完這最后一堂課，更不想對這我們已經了如指掌的母校說再見。然而，我們終將面對現實。
上課鈴聲響了，這仿佛預示著一個美夢即將破滅。我們走進大電腦室，面對的是全校的老師。我們并沒有膽怯，反而拿出了那少有的'精神，來上完這最后一課。
這一堂課上的是贈言。老師給我們每人發了一張同學錄，讓我們給自己的好朋友寫贈言。剛拿到紙的一剎那，我楞了，我仿佛覺得時間停了，空氣凝固了，可是這終究不是真實的。我給我的好朋友寫了一句比較老土的贈言：好好學習，天天向上。雖然看上去不是那么有新意，但是這是全班同學對好朋友的期望。
時間過得好快，一堂課結束了。大家依依不舍地背起書包走向校門口。臨踏出校門的那一刻，我真的打心眼里想對母校說：別了，母校！
今天的我已經是初中生了。我不但要告別這六年的快樂歲月，而且要去適應新的學習環境。最后，我只想對母校說一句：別了，我親愛的母校！因為千言萬語盡在不言中。
難忘的一堂課作文3
看著街頭的圣誕樹，我的思緒又飄回了一年前。
那天，正是一年一度的圣誕節，人們彼此傳遞著同樣的祝福，四處散發著濃濃的節日氣息……我早早的來到了外語學校，走進教室，一看，同學們都到齊了，他們正圍在一起密謀著他們的“大計劃 ”，一看到我，便一哄而散。我也沒在意，看著手表倒計時。“還有兩分鐘就上課了！ ”不知是誰喊了一嗓子，頓時，教室里亂成了一鍋粥，有的同學在拍桌子，有的同學踩在凳子上，還有的同學在大展歌喉……“十九八七六……一 ！”同學們不約而同地開始倒計時，“叮鈴鈴-- ”上課了，我們并沒有老老實實的呆在教室上，而是在教室門口擺成夾道歡迎的陣勢，恭候老師，走廊外傳來了一陣熟悉的腳步聲，離教室越來越近，越來越近，“我喊1，2，3就唱歌。 ”竹兒用低沉而清晰的聲音說道。“1，2，3！ ”教室了回蕩著我們的歌聲，我看到老師那漾著微笑的臉上有一道白色的東西飛快的閃過，可她卻故作鎮靜，帶領我們下樓。
天哪！小小的操場被老師們精心裝飾過，每個班的.同學都圍成了一個方陣，當然我們也不例外 ，各班都準備好之后，我們神秘的主持人出場了，咦？這個主持人怎么這么面熟呢？不是傳說中的圣誕老人嗎？“我是誰？ ”主持人問，這聲音分明是John嘛！于是我大喊道：“John！ ”而99.9%的同學都認為他是圣誕老人，一陣北風吹來，吹起了我的頭發，也吹走了我的氣球，我正要去撿，“嘭 ”得一聲，氣球爆炸了，這一聲巨響引來了不少目光，那一只只眼睛像一根根辮子一樣抽在我的心上……之后，我都沒精打采的，同學們的歡笑聲，似乎是對我的嘲笑，同學們的掌聲似乎是在抽我巴掌……不知這節課怎么那么長，似乎上也上不完。
終于挨到今天最后一個環節發放禮物了。圣誕老人送給我們每人一張賀卡，里面寫有不同的祝福，可當同學們拆開信封查看祝福的時候，我的手中卻空空如也，我苦笑，淚水一滴一滴地砸到了地上，“喂！你別哭啊，喏哦這是你的賀卡！ ”旁邊那個男生有點慌了，“我們今天為了增添樂趣，所以確定你為整蠱對象。 ”我笑了，笑得那么開心，那么燦爛。
這就是我最難忘的一堂課，有淚也有笑……
難忘的一堂課作文4
開學初，老師向我們提及她有一位朋友想到班級來當教學志愿者介紹鴕鳥，全班聽見這個消息都雀躍不已，滿心期待著這位“鴕鳥老師”的到來！
盼了很久，終于到了這一天，當天班上同學都帶著興奮的心情走進教室，連窗外的麻雀好似也熱烈地為這件事討論。而老師為了這個課程，準備了平底鍋、沙拉油和瓦斯爐…別開生面的鴕鳥課程即將開始啰！ “鐺~鐺~”上課了，大家加快腳步回座位，鴕鳥老師現身了，她先為大家介紹鴕鳥的生理構造，如鴕鳥有幾顆牙？鴕鳥的腦容量有多大及何辨別鴕鳥的性別等，讓我們對鴕鳥有了初步的認識。接著，鴕鳥老師拿出了鴕鳥蛋和鴕鳥羽毛，讓大家都能摸摸看、拿拿看，全班同學都覺得新奇無比！再來，老師把鴕鳥蛋放在地上，讓大家輪流上去踩，我帶著忐忑不安的.心情踩上鴕鳥蛋，令人出乎意料的是蛋竟然沒有破！接下來，鴕鳥老師用菜刀將蛋殼敲破一個 洞，然后將蛋汁取出倒入平底鍋內，濃濃的蛋香四處飄散，大家一起享用著鴕鳥蛋，真是幸福無比！這堂沒有黑板和粉筆的鴕鳥課程，讓我學習到關于鴕鳥的知識，也讓我享用到不曾嘗過的鴕鳥蛋，感謝鴕鳥老師的樂于分享。
活動結束，鴕鳥老師給了班上每位小朋友一個祝福的擁抱，我因為害羞而拒絕了這個祝福，我把這個擁抱化成一篇文章送給鴕鳥老師，這應該是回報鴕鳥老師最好的禮物了！
難忘的一堂課作文5
從一年級到現在，我上過許許多多的課，但最令我難忘的是四年級的那堂英語課。 那是一節非常平常的英語課。
那天上午，miss hang微笑著走進教室，“今天，我要請一位‘老師’來幫我上課！哪位同學自告奮勇？”話音未落，教室里頓時舉起一片小手。看到同學們爭先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢舉起了手，但心里卻直打鼓，既想上臺當一回老師，又怕表演不好。
正想著，突然miss hang叫到我的名字，我一驚，就這樣幸運地當上了“老師”。我走上講臺，結結巴巴地說：“請——請大家——把書翻——翻到42頁。” miss hang微笑著說：“她太緊張了，大家來點掌聲鼓勵一下！”同學們立刻鼓起了掌，在掌聲中我找回了勇氣，稍微平靜了一下，說：“請大家先跟我讀，what′s your name？……” 一旁的miss hang也對我微笑著點了點頭，像是在給我打氣。我不再緊張，也漸漸進入了角色。讀完后，我靈機一動，想到miss hang補充習題和練習冊還沒有講解，就讓大家把補充習題和練習冊拿出來。這時，有幾個同學向我舉報他們的同桌沒做作業，那幾位同學也紅著臉等著挨批評。
我沒有批評他們，而是心平氣和地問他們：“雙休日在家干什么啦？”“玩。”“玩是應該的，但首先應該把作業做完呀！” 我學著老師的樣子，語重心長地說。“好的，‘老師’，我們馬上補起來！” miss hang悄悄沖我豎起大拇指，我也長長地松了一口氣，要當好一個老師真不容易啊！講完練習冊和補充習題，我又問：“哪些同學全部做對了？”四五個人舉起了手。“怎么只有這么幾個人？看來大家要加油啦！”我又學著老師平時的語調一本正經地說，同學們都捧腹大笑起來 不知不覺中，我的課上完了，miss hang說：“今天‘趙老師’的課上得很成功，連我都要甘拜下風了！”
她幽默的話語把同學們逗得又哈哈大笑起來……我心里美滋滋的`，也更加堅定了自己長大后一定要做一名真正的好老師的決心。
難忘的一堂課作文6
難忘的一節課課堂是老師辛勤耕耘的天地，是我們求知的殿堂，這里發生過許多生動有趣的故事，其中有一件事讓我難以忘懷。上課鈴響了，英語老師邁著矯健的步伐走進教室。同學們望著老師空蕩蕩的手，面面相覷，竊竊私語聲在教室里蔓延開來。老師莞爾一笑，伸手拿過一根粉筆，在黑板上寫下了“1+1=？”這個算式。咦，英語課變成了數學課，老師要干什么呢？同學們的臉上掛滿了問號。
老師指著黑板上的算式問我們：“這個算式等于什么？”“等于2！”同學們自信地回答，可老師卻輕輕地搖了搖頭。這時，老師把班里最愛挑事的小蘭請到臺前，又把我叫到臺上，對我們說：“你們倆人拉起手。”我把手一甩，執拗地跑到一旁，心想：那小蘭是我的“死對頭”，我與她勢不兩立，今天要我和她拉手，那怎么可能？
老師走到我旁邊耳語了幾句：“你是班干部，最重大局，馬上就要畢業了，還是牽手和好給同學們做個榜樣怎么樣？”我聽了老師的話，和小蘭對視了一下，她的眼里也消除了芥蒂。我大大方方地走過去，拉起她的手，臉上露出燦爛又略帶歉意的笑容。同學們看到我們重歸于好，不約而同地鼓起掌來。我的眼里閃動著淚花，老師看著我們欣慰地笑了。
掌聲漸漸平息，老師請我們回到座位上。隨后，老師走到黑板前，指著算式中的問號說：“1+1的確很簡單，但你們能不能聯系剛才的事情說說算式的含義呢？”老師環顧了一下同學們，喧囂的教室立刻安靜下來，大家都陷入了沉思。不知是誰打頭，同學們討論了起來：“1+1是互幫互助的意思。”“1+1是緊握的兩只手。”
“1+1代表友誼，它永遠等于2！” …… 老師語重心長地對我們說：“1+1可以代表的東西有很多，但它們都源自友誼。我們馬上就要畢業分開了，希望大家能夠珍惜同學間的這份情誼，共同進步，給我們每一個人的'記憶里增添一道美麗的色彩。”班里一陣肅然，驀地，大家向老師報以熱烈的掌聲。這堂課帶給我們的是心靈的震撼，使我明白了：互幫互助會收獲快樂，團結一心會得到力量，這一切都出于珍貴的友誼。我忘不了這堂課。
難忘的一堂課作文7
在我的印象里，最難忘的一節課就是美術老師給我們上的皂雕課了。
今天，我們買的肥皂終于涼硬了，我們從后面拿了一塊肥皂，放在課桌上，聽老師講課，今天，課上很安靜，除了老師說話的聲音外，掉一根針在地下都能聽得非常清楚。第一步，老師講完了該動手了。我們惜肥皂如金，小心翼翼的把它捧在手里，生怕一個不小心，肥皂就破相了。
我們先把肥皂上面的`立白兩個字刮掉，然后將這面的肥皂面刮平，十多分鐘過去了，我們終于把正面刮平了。
老師又接著教我們，怎樣畫魚，看著老師在黑板上畫的魚很好看，但是，到了我的肥皂上怎么看怎么不像，不是迫不得已，我是不會找老師畫的，但是，這次我斗膽舉起了手，老師，走過來了。拿過我的肥皂三兩下，一個活生生的小魚兒就躍然皂上了，后來，老師還給我花了幾朵浪花。哇!好漂亮!
第三步，我們就開始刮肥皂了，把魚身和浪花以外的部分，刮掉兩三層，在刮得過程中，我的額頭上都冒出了汗珠，手心兒里也出了汗，但我絲毫不敢怠慢，生怕一個不小心我之前的努力就白費了，讓魚身與浪花凸出來，有了立體感。好啦，這個小魚兒皂雕就做好了，下課了，我們很小心地把它放進櫥子里，從此小魚兒就在我們的櫥子里安了家。
這就是最令我難忘的一節課，“做皂雕”。通過這次的動手實驗，我懂得了做什么事兒都不難，只要肯用心做，結果一定是做完美的。
難忘的一堂課作文8
在六年的小學生活中，有許許多多至今難忘的課。六年如飛，但那一堂課卻深深地烙印在我的腦海中，那一堂課的我，有一種無法訴說的滋味。
那一天早晨，起床了，我睜開朦朧的睡眼，臉上還帶著如許的睡意。感覺像沒睡醒一樣。
到了教室，我也算清醒一點了。但是，仍半死不活。上課的鈴聲響了，老師讓我們拿出書本，用方程做例一的題，我們以前經常是看一遍例一，而不做。但是這回，老師不按套路出牌。于是，剛睡醒，懵懂的我就什么也不聽，只聽見一個1，于是傻乎乎地做做一做的.1了。
誰知老師還要往四周轉啊！而且這次直接轉到了我的旁邊！誰知道今天老師會按這種套路出牌。老師走到我旁邊，看見我寫的不是例一，于是就問我：你寫什么呢？我信誓旦旦地說：這一題啊！還用手指了指我寫的做一做。老師看完以后怒形于色，就對我說：我讓寫的是例一，誰讓你寫這個啦！站到墻角那里反思去！此時的我非常尷尬、打臉。此時我感覺我的臉上火辣辣的，有一種難以訴說的滋味。此時的同學都會嘲諷我。我感到非常對聯，只好乖乖地站在墻角反思了。
站在墻角那里，我聽到了老師的講課聲。我的心里一激靈，有一點像回到座位上繼續聽課的沖動。但是我沒臉去，因為我根本沒資格去了。站在墻角的我心里想到：唉，早知道就好好聽課了，不應該這樣啊！要不然不至于這么丟臉了！唉，事實就是事實，下次好好聽課吧！
下了課以后，老師讓我寫反思。我足足寫了7張，才通過了，老師讓我用行動來證明，我只好以后好好聽課了！
以后我一定不要在上課的時候出岔子，撒癔癥。否則不至于此次那樣的尷尬了。
難忘的一堂課作文9
我對電腦十分感興趣，于是我報了學校的信息社團。在這個社團里，我上了一堂難忘的課。
信息課開始了，老師一改往常的.上課習慣，卻說要給我們講一個故事。我們都很興奮，信息老師能講一個什么樣的故事呢？誰發明的計算機？誰開發出先進的軟件？
故事開始了，老師娓娓道來。故事內容大概是講兩個年輕人都想獲得成功。其中一個人是腳踏實地，一步步通過經商來致富；而另一個人雖然有滿腹才華，卻只會空想，最后一事無成。
一開始我還聽得津津有味，后來我越聽越不對勁兒，到了最后才忽然明白，老師說的不正是我嗎？
最近有一個省級比賽，老師讓我和另一個同學趙江緒去參加比賽。我們參賽者需要做一個小游戲軟件，再把游戲拿到省里評比。我和趙江緒聽了都非常高興，趙江緒便立刻開始想創意，而我則因為自己被選中，在教室里開始炫耀我電腦水平的高超。比賽的日子眼睜睜就要到了，而我卻還未開始設計軟件……
老師的故事還沒有講完，我卻聽不進去了，心里越來越慚愧，決心課后立刻開始思考我的軟件創意。
后來，我和趙江緒在同一時間上交了作品，并且取得了好成績。我想這一切都得歸功于信息老師的這堂課。這堂課讓我明白，腳踏實地地一步一步來，才有可能成功的道理。
難忘的一堂課作文10
我六年的小學生涯中，上過無數堂課，但令我最難忘的一堂課是六年級第二學期上的那堂科學課。
上課前，我們聽著老師的指揮，懷著好奇的心情來到了實驗室里，伴隨著歡樂的歌聲，就開始上課了，同學們喳喳地討論個不停，好不容易安靜下來了，老師開始講課：“今天，我們來上第五課，顯微鏡下的物體。”老師邊講，我心里邊想：“學樣的顯微鏡長的啥樣呀？”是不是像書上畫的電子顯微鏡一樣神奇？一連串的問號從我心里昌出來。“現在有標本的小組，上來領一個顯微鏡！”我拿出自己做的扶桑花蕊標本，上去領了一個顯微鏡，顯微鏡大約高十五厘米，主要是用藍色的塑料做的，聽完了老師講的一些有關顯微鏡的用法注意事項以后，我們就迫不急待的進行實驗觀察，我把我的扶桑花蕊標本放在顯微鏡上，一邊觀察，一邊細心的調整顯微鏡，生怕實驗不成功，紅色的花蕊在顯微鏡下又粗又，邊上還有許多細小的毛，好看極了，看著顯微鏡里的花蕊，我不禁贊嘆：“哇，可真漂亮呀”！讓我看看，讓我看，我們進然有序的輪著看，越看越起勁，越看越認真，嘴里不停的發出感嘆。一會兒又輪到我了，我調整了一下顯微鏡鏡頭與標本的距離，這次看到的比上次更奇妙，花蕊里花粉的'形狀都不一樣。的的是圓形，色彩獨特；我的是橢圓形，樣子可笑；還有的像泡泡一樣，五彩繽紛，真是讓我大開眼界。同學們爭先恐后的看著，老師看到這番情景，欣慰的笑了。很快又輪到我了，我這次又把鏡頭轉向了花粉管，看到的和書上的一模一樣，它像一條蛇，變局曲的。
時間過的可真快，我還沒感覺到就下課了。我覺得這是一堂最有趣的課，不僅看到了顯微鏡和顯微鏡下的花蕊，還開闊了我的視野。
科學世界可真是太奇妙了！還有什么話比這句最簡單的話足以表達我對科學的感情呢？
難忘的一堂課作文11
自從我上小學起，就上過許多有趣的課。有風趣幽默的語文課；有神奇有趣的數學課；有活潑快樂的體育課……但是，有一節課，像一道印跡，深深烙在我的心里，至今我還是那么記憶猶新，印象深刻。
那是一節“地球日”紀念活動展示課。陳老師作完簡單的開場白后，就把舞臺交給了我們。同學們分成8個小隊，于兩周前開始了一系列準備，有小品、詩朗誦……我所在的社會調查小隊是第一個上臺展示的節目，我作為隊長首先上臺向同學們介紹我們的調查計劃。想想看，我這個隊長有這份殊榮，能第一個登臺，這是多么不易啊！一想到這兒，我心中就灌滿了蜜糖。
那天，有許多老師來聽課，黑壓壓的一片，登臺前我的心里難免有些緊張，懷里像揣著一只小兔子似的“咚咚”直跳。可剛一站到臺上，我望著臺下的觀眾，一時緊張，想好的臺詞竟全給忘了，腦中一片空白。真是急死人了，怎么偏偏在這個節骨眼上給忘詞了呢？不行，我可不能給班級抹黑，我一定要說好我們的調查計劃。
我的腦筋180度急轉彎，終于鎮定自如地說完了我們的'調查計劃。說完之后，我如釋重負地長長地舒了一口氣，心中懸著的石頭終于放了下來。緊接著，我們小隊成員一一上臺展示，博得了陣陣掌聲。我們小隊成功地展示了它最完美的一面，隊員臉上都洋溢著快樂的笑容。
接下來，是其它小隊展示的時間了。我們首先看到的是小品《地球看病》，我非常喜歡這個小品，演員演藝技術精湛，形象地把地球看病的艱難、恐懼、悲哀淋漓盡致地表現出來。當看到“地球”拄著拐杖去看病，路上卻連滑了兩跤，演員那佯裝痛苦的無奈表情都把人逗笑了。同時更加引起了人們的深思：地球媽媽已經病成這樣了，難道我們還忍心把她推向死亡的邊緣嗎？
在這堂展示課上，還有時裝表演、詩朗誦等許多精彩的節目。充分體現了“人類只有一個地球，它是生命的搖籃，我們要保護它”的意識。
清脆悅耳的下課鈴響了，但我們仍然沉浸在歡樂的海洋中，久久不愿離去。這堂課讓我懂得了珍愛地球，善待地球。難道它不能成為令我難忘的一堂課嗎？
難忘的一堂課作文12
在無限的記憶中，你曾經有過難忘的東西吧！我最難忘的就是一堂有趣、意外的語文課了。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”伴隨著一陣清脆悅耳的鈴聲。語文老師進來了，今天老師的心情好像十分的`好，就像窗外那燦爛的、溫暖的太陽一樣，使人感受到一種舒心的感覺。
老師親切地叫我們拿出她下課時發給我們的兩張紙。我們懷著一顆好奇的心拿了出來，我想：老師這葫蘆里賣的什么藥啊？正當我們迷惑不解的時候老師為我們解答了：“同學們，讓我們來分類型朗讀一下這首三字經好嗎？”我們洪亮的回答了老師的話，老師叫我們用前慢后快的方法來朗讀一下。
頓時，教室里就響起了一陣有力的讀書聲……
讀完之后，老師又叫我們用其他方法來朗讀一下。夏庭情是第一個舉手的人。瞧！他那逗人的模樣：他左手在背后，右手托起三字經。邊走邊搖晃著他那碩大的腦袋，嘴里還念著：“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學……”看著他的模樣，我們不禁大笑，笑聲飛出了教室，飛出了走廊，傳的很遠，很遠……
更讓我意想不到的是，老師竟將三字經編成了一首歌，那歌聲多么動聽啊！我還注意到了，平時不茍笑的老師，今天竟然也輕輕地哼著這首小令。雖然我聽不清楚，但是卻能感受到老師那美妙的歌聲。
時間一點點的在飛逝，下課鈴聲響了起來。我還真舍不得這么快就下課啊！
這真的一堂令我難忘的課啊！
難忘的一堂課作文13
從一年級到五年級，有許多老師來我們班聽過課，但這個周的這節公開課是我最難忘的一堂課。
星期五，有將近四十名陌生的老師光臨我們的學校。這些老師來聽我們語文老師的課，我想：是不是因為我們語文老師是一名骨干教師，還獲獎無數，他們想來學習一下。聽華老師說，他們當中也有許多名師，還有一些是教育局的領導。聽到了這個消息，我緊張極了！雖然以前也有其他老師來聽過我們班的課，但是今天來的都是一些大人物，而且他們的人數太多了，這使一向自信的我有點慌了。
“叮鈴鈴”，上課了。我們的周圍坐滿了老師，我緊張得直搓手，而語文老師卻滿面春風，踏著穩重的步子走進了教室。
今天我們學習的是納蘭性德的詞《長相思》。老師先讓我們熟讀詞，還在我們全班同學當中抽讀了幾個，雖然讀得很流利，可是因為沒有理解詞義，所以就沒能讀出詞的韻味、節奏來。隨后，老師帶我們了解了詞人的資料。讓我得知詞人納蘭性德是清代大詞人，他的一生給我們留下了三百多首詞，他是清朝康熙皇帝的御前侍衛，是個文武雙全的'人。我的心中頓時對納蘭性德充滿了敬佩之情。
了解了詞人，我們便開始借助注釋分組學習這首詞的意思。每個組都開始了紛紛的討論。經過幾分鐘的交流學習，我們組基本了解了這首詞的意思。在語文老師的補充，總結中我們更全面的理解了詞的意思。老師引導我們想象詞人的思鄉夢，讓我們體會到了納蘭性德想念家鄉，想念親人的孤獨心情。當我們在老師播放的音樂聲中再次朗讀這首詞時，我的心情也變得傷感了，我覺得那時自己也非常想念家中的爸爸、媽媽。
今天的這堂課真讓我難忘，不僅讓我認識了清代大詞人納蘭性德，而且讓我深深感受到了不管身在何方家鄉永遠是我們最想念的地方。
難忘的一堂課作文14
我上過許許多多的公開課，可這次的語文公開課卻令人難忘。
“叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學們陸續回到自己的座位，等待著新的老師。不一會兒，馮老師走了進來，簡單地自我介紹之后，老師說：“請同學們翻到《田園詩情》這一課，聽我來讀一二小節。”“荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國”。老師聲情并茂地讀著，我仿佛已經走進了美麗的荷蘭，牛犢在我身旁跑來跑去，活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，準是牛群的家長。同學們有的閉上眼睛，感受著荷蘭的那份生機，有的和老師默默對視，似乎早已被這動聽的聲音陶醉，不能自拔。待老師讀完后，掌聲經久不息。老師問了大家一個問題：“同學們，你們覺得荷蘭是什么樣的？”只見同學們紛紛舉起手來，老師叫了我們班的“智多星”—陳權。陳權充滿信心地說：“荷蘭是充滿生機的'。”霎時，全班都向他投去贊許的目光，聽課老師也竊竊私語，好像在說：“這位同學的發言真出色！”站在一旁的周老師也露出了欣慰而滿意的目光。馮老師打開課件，圖上出現了那可愛的奶牛，“咩咩”的叫聲更是讓人感到有趣。滑動鼠標，緊接著畫面出現的是大片大片鮮艷的郁金香，有的低著頭猶如害羞的小姑娘，有的昂首挺胸像是在跟人們打招呼，還有的隨風擺動宛如窈窕淑女翩翩起舞。優美的畫面，生動的講解，同學們盡情享受著荷蘭的美景，積極汲取著文中的每個知識點，師生間互動融洽，真正做到了寓教于樂，其樂無窮。
“叮鈴鈴！”鈴聲再次響起，同學們和馮老師都還沉浸在剛才的畫面中，不知不覺，一節課在愉快而又戀戀不舍的氣氛中結束了。
這是一堂生動有趣，令人難忘的公開課，我們期待著更多更多這樣的課，我們盼望著每天的課堂都是如此生動。
難忘的一堂課作文15
掌聲，既無形又有形。無形，在于它只是一種聲音；而有形，在于它深深地刻在我的心頭。
我是一個五年級的小學生，每次上課都不敢舉手發言，怕說錯了被同學們笑話。但是，一次老師叫我發言后，之前的想法蕩然無存。
事情是這樣的：一次數學課，老師抽學號發言，竟然抽到了我的學號！沒辦法，我只好慢吞吞地站了起來，看了看老師寫在黑板上的題目，發現腦子里一片空白，不得不膽怯地說：“對不起老師，我不會做。”同學們頓時哄堂大笑，我恨不得找個地方躲起來。這時老師突然嚴肅地大聲說：“安靜！如果你們也被嘲笑的話，心里會好受嗎？一個人回答錯誤，應該給他鼓勵而不是嘲笑！”隨后對我說：“不要在意別人的看法，做最好的自己就行。來同學們給她一點掌聲！”啪啪--，啪啪--。一聲聲掌聲回蕩在我耳邊，我深吸了一口氣，靜下心來想了想，小聲地回答了問題。隨后再次響起贊揚的`掌聲，我的心里頓時暖哄哄的。從此以后，我再也不怕舉手發言了，甚至喜歡上了舉手發言。
掌聲代表的不是贊許，但掌聲給我了鼓勵，是我對自己的信心。大家一定有同樣的感受，那么，請不要吝嗇你的掌聲，把它獻給每一個所需要的人。讓我們用掌聲去感染每一個身邊的人，它會讓你受益匪淺。
掌聲，是一種尊重，更是對一個人的鼓勵和肯定；掌聲，是一種激勵，更是一個人前進的動力；掌聲，是一首樂曲，更是治療自卑的良藥。掌聲對于我們來說看起來很簡單，兩只手相互一拍，就會發出清脆的響聲，這就是掌聲了。但是我們似乎都沒有感覺到這清脆響聲的正真含義和它帶給我們的快樂。弱小的人因為掌聲的鼓勵而變得強大；自卑的人因為掌聲而變得自信；那些被看不起的人也許有一天，他會因為掌聲而變成人人仰慕的人。掌聲讓一切變得皆有可能，讓一切變得十分美好。
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