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大班語言詩歌教案《伙伴》（通用12篇）
在日常的學習、工作、生活中，大家對詩歌都再熟悉不過了吧，不同的詩歌，其語言藝術所表現的語言風格、特點、技巧各不相同。那么你有真正了解過詩歌嗎？下面是小編為大家整理的大班語言詩歌教案《伙伴》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言詩歌教案《伙伴》 篇1
活動目標：
1、感覺詩歌中溫馨、友愛、甜蜜、和諧的情感
2、理解詩歌內容，懂得伙伴的重要性
3、能模仿詩歌的句式介紹自己的`伙伴
4、認讀重點字詞：伙伴、手套、孤單
活動準備：
1、經驗準備
對“伙伴”的含義有初步了解，有自己要好的伙伴
2、材料準備
教師用材料：教學讀本4-2，大字卡第2張；單只手套，單只鞋子的圖片若干。
幼兒用材料：幼兒讀本4-2人手一冊
活動過程：
一、活動導入
出示單只手套，單只鞋子的圖片，鼓勵幼兒根據它們的顏色和樣式將手套或鞋子配成一對，引出詩歌。
教師：一樣的兩只鞋或兩只手套放在一起，它們就是一對好伙伴。這里有一首詩歌，名字叫作《伙伴》，一起來欣賞吧。
二、理解閱讀
集體欣賞，理解詩歌內容
1翻開教學讀本，教師有感情的朗讀一遍詩歌，幼兒欣賞。
2閱讀詩歌第1段，引導幼兒理解詩歌中“伙伴”的內容，并隨機出示大字卡“伙伴”，帶領幼兒認讀。
教師：詩歌里說到了誰和誰是小伙伴？如果掉了一只鞋子，另一只會怎樣？
3閱讀詩歌第2-3段，采用上述提問方式，鼓勵幼兒自由講述詩歌中手套、寶寶的伙伴，并隨機出示大字卡“手套”“孤單”，帶領幼兒認讀。
教師：手套有伙伴嗎？寶寶有伙伴嗎？怎樣才能與別人做好伙伴呢？
小結：每個人都離不開伙伴，我們要學會與伙伴團結友愛、互相幫助、和睦相處，珍惜自己的伙伴。
三、創意閱讀
朗讀詩歌，嘗試用詩歌句式介紹自己的伙伴。
1.幼兒人手一冊幼兒讀本，教師帶領幼兒看圖朗讀詩歌。
2.玩游戲“找朋友”。在班里找到自己的好伙伴，找到手與伙伴一起用“……和……是對好伙伴”的句式說一說。
四、結束活動
教師和幼兒共同整理物品，自然結束活動。
詩歌：伙伴
鞋子和鞋子，是對好伙伴。
丟了一只，另一只就沒法穿。
手套和手套，是對好伙伴。
掉了一只，另一只就很孤單。
寶寶和寶寶，是對好伙伴。
走了一個，另一個就會想念。
大班語言詩歌教案《伙伴》 篇2
教材簡析：
《喜羊羊與灰太狼》是很多幼兒喜歡看的動畫片，究其原因：故事情節生動有趣，人物個性鮮明。一如經典動畫《貓和老鼠》，故事基本是以強者的無疾而終，弱者的春風得意作為結局，但在人物形象、表情夸張的輔助背景下，矛盾沖突的化解過程中，幼兒得到了無窮的樂趣，出人意料中又合乎情理，再加上畫面線條簡單，色彩豐富，符合幼兒的思維，因此成為孩子們鐘愛的文學作品之一。
設計意圖：
《喜羊羊與灰太狼》雖廣受幼兒喜愛，但幼兒在觀看動畫片時基本處于被動接受信息狀態，缺乏交流、思考、表達的過程，這在一定程度上制約了幼兒各項能力的發展。教師在了解其愛好心理和已有生活經驗基礎上，緊隨幼兒的腳步引導并幫助幼兒領會甚至創設動畫片主人公悲喜情節的過程，感知或幽默或深刻的精彩語言，分辨事物的真善美，是與非，當屬于幼兒教育工作者的責任和義務。我選擇《喜羊羊與灰太狼》之創編篇《青青草原好伙伴》作為本次活動主題，也源于它是幼兒關注的興趣點，又貼近幼兒的生活經驗范圍，容易喚起幼兒的表達、表現欲望；在設計組織教學時，我力求將美術、兒童文學、音樂三個課程領域進行有機融合，通過創設一個幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，讓幼兒在想象表達、體驗創造的快樂中保證和實現活動目標進而促進幼兒的發展。在尊重幼兒身心發展規律和學習特點的基礎上，我把此次活動設計為三個課時，目標分別為：
第一課時：
1、創編較完整的故事。
2、幼兒在創編的過程中，觀察能力、語言表達能力、想象能力、創造能力得到發展和進步。
3、體驗想象創造的快樂。
第二課時：
1、能根據故事內容和人物形象特征探索表演方式。
2、體驗和同伴合作表演和交流的快樂。
第三課時：
1、嘗試用無字繪本的形式來表現創編的故事內容。
2、體驗創造表達的快樂。
第一課時
活動準備：
美羊羊、喜羊羊、懶羊羊、紅太狼、灰太狼圖片及相關人物形象的.頭飾、道具。
錄音機
活動過程：
一、創設情境，激趣導入。
以動畫片主題音樂為背景，師導入：今天陽光明媚，青青草原新的一天又開始了！村長慢羊羊一大早就在實驗室忙他的新發明，其他的羊們可不愿錯過這樣的好天氣，他們來到空氣清新的青青草原。看，這是誰呢？他（她）在干什么？你能幫他（她）介紹一下自己嗎？
二、用心觀察，角色解說。
1、師逐一出示相關圖片，請幼兒仔細觀察圖片后，戴頭飾進行角色解說。
幼兒甲：大家好，我是可愛的美羊羊！這是我最愛吃的冰激凌蛋糕。
幼兒乙：大家好，我是聰明的喜羊羊！我正在踢足球，這是我最喜歡的體育運動。
幼兒丙：大家好，我是懶羊羊，我來到青青草原的美麗花園，準備和蜻蜓做游戲。
2、鼓勵幼兒根據人物形象特征，嘗試用不同的語氣表達出來。
三、以疑促思，拋磚引玉。
師：當大家正在享受青青草原美好時光的時候，對面森林里的紅太狼又在逼老公抓羊了，她會怎樣對灰太狼說呢？師出示紅太狼圖片，幼兒回答后師鼓勵幼兒嘗試加上自己的動作、表情、語氣后說一說。
四、小組結合，創編結尾。
1、師出示灰太狼手拿棒棒糖的圖片，引導幼兒沿以下思路續編：灰太狼會用什么辦法抓羊呢？羊又是怎樣保護自己的呢？
2、每組幼兒互相講，互相聽，選出一個編得好的故事結尾準備表達。
甲組：灰太狼發明一種圍繞中心旋轉的棒棒糖，羊們只要看到這個棒棒糖，他們的眼睛就會被轉暈。在灰太狼家里，費羊羊用村長發明的神奇藥水救了他們。
乙組：灰太狼在棒棒堂上涂了藥水，羊們只要碰到就會昏倒。在灰太狼準備將羊拖回家時，被羊們的好伙伴蜜蜂群知道了，他們在路上用蜂針蟄跑了灰太狼，又用蜂針醫好了羊們。
丙組：灰太狼發明一種有神奇光芒的棒棒糖，羊們只要被這種彩色光芒照射到，就會睡著。在灰太狼家里，小灰灰按了棒棒糖的清醒鍵，大家醒來后，喜羊羊用妙計保護羊們回到羊村。
五、協助講述，初嘗表演。
教師協助幼兒完整地表述故事，小組成員分工合作、情境表演。
六、師小結。在《別看我只是一只羊》的主題音樂中結束本次活動。
教學反思： 繪本是一門敘事的藝術，通常是以美好的圖像(由線條、形狀、色彩等要素組成)和聲音(朗讀時天然的韻律與節奏)牽引孩子們進入他們的童話世界里。傳統的繪本閱讀教學一般都以故事為基點，在幼兒熟悉故事內容的情況下，教師再設計與故事情境相關的角色表演活動或延伸活動，把學習重點放在幼兒認知、品格教育等功能上。“一千個孩子就可能有一千個‘哈姆雷特’”，在本節活動課中，通過讓幼兒自己認真觀察圖片和結合自己生活經驗的基礎上，引導孩子發揮想象，自由構思，孩子們在創作的熱情中成為敘事的主體。我發現，這樣的安排，可以讓孩子們的想象空間有容乃大，靈感火花盡情迸發，教師反而可以輕松地成為退居幕后的觀眾。19世紀的浪漫派詩人華茲華斯曾說過，“孩童是成人之父”，作為幼教工作者，蹲下身子，以孩子的視野看待世界，再以謙卑溫和的姿態跟孩子共讀繪本，在與他們分享繪本、體驗快樂時，我們亦會收獲一朵又一朵驚喜的浪花!
大班語言詩歌教案《伙伴》 篇3
設計意圖：
大三班幼兒隨著年齡的增長，對中國文字的興趣逐漸增加。孩子們經常互相討論、猜測這是什么字。也會猜測字的意義是什么。為了進一步提高他們的興趣，豐富他們的相關詞匯知識，特開展此次語言活動。
活動目標
1.初步學會在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產生興趣。
2.通過故事理解動詞，并通過引導幼兒比較它們的共同特征。
3.發揮幼兒的語言表達力和想象力。
活動重點
引導幼兒觀察一些代表字的偏旁
活動難點
通過偏旁的比較，總結所呈現的規律，發現漢字的特點。
活動準備
圖片，大嘴猴。準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃.喝.唱.吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的字的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。
活動過程
一、教教師導入，吸引幼兒的興趣。
二、圖片引出主題
1.出示大嘴猴圖片引題：這是什么？如果用現在的
漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）
小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和
它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。
2.認識“口”字旁的漢字“吃.喝.唱.吹”，
1.以圖猜字。
二、延伸更多的偏旁
1.今天我們認識了口字旁的伙伴，現在其它的伙伴也等著我們去認識他們呢！
2.辨認象形字，延展偏旁的.認識。
三.填充偏旁增加詞匯
1.拿出缺少偏旁的故事或者小詩讓幼兒根據意思加偏旁。
四.游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。
1.啟發幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一
樣動詞的幼兒站起來。
2.用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；
我想喝……；我正在……”。
五.教師小節
六.前邊學過的字并帶幼兒回教室，為帶有“口字旁” “木字旁”“三點水”的字找伙伴。
延伸活動
將本節活動的圖片投入在語言去，以便孩子活動活動時用。
大班語言詩歌教案《伙伴》 篇4
活動由來：
近階段，“上小學”成了我們大班孩子共同的熱點話題，經常會聽到孩子們三五成群地圍在一起討論有關上小學的內容，我意識到：上小學對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒圍繞上小學展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學的情況下主動獲得一些有助成長的生活經驗？從這點出發，我開展了《我要上小學》這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發現大家以后所要上的小學并不相同，有的小朋友還準備搬家，因此逐漸萌發出要制作“畢業紀念冊”來記住伙伴、方便同伴的聯系的愿望。而在此過程中，孩子們又產生了一個又一個的問題，本次活動就是源于為制作畢業紀念冊而引發的。
本次活動讓幼兒統計生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動中孩子們已收集了每個幼兒的基本情況并做記錄，但有些孩子很快便發現這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機把問題拋給孩子，引導幼兒通過統計解決這一問題。在統計的過程中幼兒運用圖畫、文字、數字等符號進行記錄，通過孩子們間的協商、分工、合作完成統計。由于原始資料較多加之我班幼兒對統計接觸不多，故此活動將是對孩子合作能力的挑戰同時也是孩子體驗成功的過程。
在今天的活動中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的發展角度，我更多的注重活動過程，注重孩子們交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否得到了真正提高，這才是我密切關注的問題。
目的要求：
1、通過統計伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統計的概念
2、積極尋找解決問題的方法
3、體驗合作與成功的快樂。
4、培養幼兒邊操作邊講述的.習慣。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
材料準備：
1、筆、難度不同的三種統計表等各若干
2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等情況的分類記錄表各一份。
3、知識準備：初步了解自己和伙伴的生日等情況，并進行初級分類記錄。
指導過程：
一、出示分類記錄表，激發幼兒討論
1、提出問題：
“上一次小朋友一起想辦法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口。”
“有些小朋友又發現了新問題？”“他們想知道每個月一共有多少人過生日？可以用什么辦法？”
2、幼兒自由討論，引導幼兒說出用統計的方法解決問題“如何統計？”
（引發幼兒思考：樓層、人口也能這樣統計嗎？）
二、幼兒自主選擇圖表完成統計
（一）出示材料，鼓勵幼兒自主選擇
“今天，老師為小朋友們準備了三種表格”
（二）幼兒自主結伴統計，教師觀察指導（重點指導幼兒大膽、合理的使用或設計統計表，思考解決問題的最佳方法）
三、分組驗證
（一）提出要求：
1、在小組中可先自由驗證，再推選出兩位代表完成小組統計表供伙伴共同驗證。
2、知道發現錯誤、糾正錯誤的方法。
（二）幼兒分組驗證。
活動延伸：展示分類記錄表與小組統計表讓幼兒觀察，鼓勵幼兒發現新問題。
大班語言詩歌教案《伙伴》 篇5
活動目標
1．能運用小椅子開展幾種體育活動，發展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的協調性和靈敏性。
2．鼓勵幼兒克服困難，積極創新；積極探索新的玩法，獨立或合作設計并完成動作，發展創新能力。培養幼兒與同伴合作游戲的能力。
活動準備
1.材料準備：小椅子若干把（同幼兒人數）；錄音機和磁帶；一塊寬敞、柔軟的場地。
2.經驗準備：班級內幼兒喜歡玩椅子，對椅子都很熟悉。
活動過程
1．準備活動
(1)熱身活動
教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。
師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起來做運動吧！
（在音樂伴奏下，師幼一起散熱身操）
2．探索活動
(1)引導幼兒模仿熟悉的事物，探索椅子的玩法
師：小朋友瞧！今天小椅子也來到了操場，它要和小朋友一塊出去郊游呢！我們請小椅子變成小汽車帶我們出發吧！大家一起說一句神奇的話：“變變變，快快變成小汽車”。
師：看！我們來到了美麗的大海邊，小朋友想到大海里去玩嗎？（想）讓小椅子變成什么來幫助我們？（小船、快艇……）
師：我們在水里能做哪些運動？（游泳、劃船、跳水……）小椅子能幫我們什么忙呢？（小椅子可以當跳板、救生圈）
幼兒運用小椅子自由模仿多種水上運動。
分析：在幼兒已有知識的基礎上，通過教師的引導，讓幼兒利用小椅子創造性地模仿各種水上運動，激發了幼兒的運動興趣。
(2)引導幼兒積極探索椅子的多種玩法
師：剛才小朋友和小椅子一起玩了開汽車和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢？想試試嗎？看誰想出的玩法最多！
騎馬——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作。
體操一鼓勵幼兒模仿體操運動員做各種動作，如砧在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等，鼓勵幼兒合作游戲。
騎自行車——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背雙腳交替向前蹬，模仿騎車動作。
分析：探索用小椅子代替各種運動器械進行運動，是本次活動的重點。在這一環節教師給孩子們刨設了自主學習的.空間，讓他們自由探索和嘗試，發現小椅子的多種玩法。鼓勵幼兒獨立完成一些有難度的動作，讓他們體會成功的喜悅。
小結：大家坐下來歇會兒吧！誰愿意把你剛才的玩法表演給大家看？
引導幼兒合作游戲，集體探索椅子玩法。
師：假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會更好玩！我們找好朋友一起試試吧！
分析：在自主學習的基礎上再組織同伴間、師幼間相互學習，能讓孩子們知道，每個人的能力是有限的，只有人與人之間相互學習，相互合作，獲得的知識、本領才會更多。同時，從豐富的動作中，孩子們也能體會到朋友間相互學習的快樂。
3．集體練習
爬山——引導幼兒兩人一組將椅子反向并排放置成“小山”，進行“爬山”練習，即踏上椅面一跨過椅背一躊上另一椅面一跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的“小山”。
過障礙——將椅子兩兩面對并縱向排列，練習跨障礙走。
踩水坑——將椅背放倒在地，形成一個個“水坑”，幼兒練習踩“水坑”。
鉆山洞——引導幼兒將椅子兩兩相對放倒，椅背相抵，形成一個山洞，進行“鉆山洞”練習。
走獨木橋——引導幼兒自由組合將椅子橫向并排放置，當做獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋"1—2次。
走腳印——引導幼兒將椅背放倒在地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1～2次。
走超級獨木橋——引導幼兒將放倒的椅面邊緣當做超級獨木橋，并在上面行走。如果幼兒行走有困難，可以引導幼兒自由選擇一個合作伙伴，互相攙扶行進。
請幼兒邊玩邊探索：怎樣玩又快又安全？
分析：不斷引導幼兒交流經驗，共同總結每一種方法的動作要領，通過逐步增強玩法的難度，提升幼兒的運動能力。教師注意觀察幼兒，發現創新要加以表揚，加強安全保護。
4．放松活動
師：小朋友今天玩得開心嗎？我們的椅子也累了，一塊兒坐下來歇會兒吧！
分析：請幼兒坐在椅子上休息，體驗小椅子給我們帶來的方便和快樂，引導幼兒在生活中主動保護小椅子，養成愛護物品的習慣。
5．延伸活動
幼兒將椅子搬回活動室后，鼓勵幼兒將椅子擦干凈。
大班語言詩歌教案《伙伴》 篇6
設計意圖
小班幼兒對任何事物都帶有好奇心，本次春游活動孩子們參觀了動物園，春游回來后，孩子們開始對小動物的叫聲非感興趣，喜歡聽聲音猜測是誰，依照幼兒的興趣點喜歡聽聲音的游戲，設計出一節科學游戲《罐子寶寶找伙伴》，活動游戲性、趣味性很強，讓孩子們能在游戲中嘗試聽聲音，相互進行比較，找到相同聲音的罐子，充分感知不同物體發出不同的聲音。
活動目標
1.感知不同物體在罐子里會發出不同的聲音。
2.嘗試聽聲音比較并找到相同聲音的罐子。
3.體驗用耳朵幫罐子寶寶找朋友的樂趣，感受給音樂伴奏的樂趣。
重點難點
重點： 感知不同物體在罐子里會發出不同的聲音
難點： 嘗試聽聲音比較并找到相同聲音的罐子。
活動準備
1.裝有米、紅豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、黑板。
2.復習幸福拍手歌，熟悉歌曲節奏。
活動過程
一、導入部分
教師搖動手中空罐子，引起幼兒注意教師：聽聽，罐子里面有東西嗎？你怎么知道沒有的啊？沒有東西就沒有聲音么？我們一起來看一看到底有沒有東西。
二、基本部分
（一）小魔術吸引幼兒注意，請幼兒說一說為什么看不到也可以知道罐子里有東西。將事先準備好的核桃裝入罐中，搖一搖，提問：有東西嗎?你怎么知道里面有東西? 看不到啊?
（二）幼兒自己選取有東西的罐子，按照聲音給罐子寶寶分類
1.請幼兒在許多罐子中找到一個有東西的罐子。
提問：你們的罐子寶寶有聲音嗎?它發出的是什么樣的聲音？
小結：原來罐子寶寶里發出的聲音是不一樣的,有咚咚咚、沙沙沙、嘩啦嘩啦的。
2.游戲：罐子找朋友，給每一個罐子找到相同聲音的朋友。
張老師會分別搖這三個罐子，請小朋友們仔細聽，誰的罐子里發出的聲音和老師搖晃的聲音是一樣的，就把他們放在一起。
（三）配樂游戲
請幼兒一起搖晃罐子給音樂有節奏的伴奏
既然我們的罐子可以發出這么多好聽的聲音，像小樂器一樣，我們來演奏一首
《幸福拍手歌》提醒孩子們拍手跺腳的地方用小樂器代表，咚咚兩下。三、結束部分：認識罐中的東西
罐子里放了什么東西，能發出這么好聽的聲音呢？誰來大膽猜一猜，為什么？ 小結：原來罐子里的物品不一樣，發出的聲音也會不一樣的。
小結：今天我們的罐子里放了這些東西，都用你們的小耳朵聽出來了，在家或區域活動中你們可以把罐子里放上不同的物品，聽一聽你放進去的東西它能發出什么樣的聲音，也可以猜一猜罐子里是什么東西，聽聽是是不是不同的物體在罐子里的聲音是不一樣的。
活動總結
整個活動過度自然，通過與幼兒一起玩罐子找朋友的游戲，首先用罐子里的聲音吸引幼兒注意，對本次活動興趣增加，在整個活動中，孩子們對罐子游戲產生了濃厚的興趣，在我提供的豐富材料環境中，能大膽的動手去操作帶著問題去思考罐子里的聲音是不是有朋友，還能得幫助別人的到滿足感。能在游戲中嘗試聽聲音， 再進行比較，找到相同聲音的罐子，游戲最后能充分感知不同物體發出不同的聲音.
在過程中有用罐子伴奏的`環節，讓幼兒通過不同方式感知罐子里的聲音，還可以發展幼兒的節奏感和激發音樂興趣，在最后的猜一猜環節，發展了他們的想象力， 通過前面的聽一聽，根據自身生活經驗猜猜罐子里裝了什么，最后進行驗證，充分的讓幼兒在各個游戲環節中更好的體現他們參性和學習的自主性。
本次活動能感受到孩子在玩玩樂樂中得到提升。我也在本次活動中感受到了尊重孩子這點是很重要的，看著孩子們玩得很開心我也很釋然，通過活動感受到原來根據孩子興趣，選擇適合的游戲情景，在游戲中恰當的選擇和使用教具，不但能大大的激發孩子們參與活動的興趣，而且能讓孩子們在游戲中既輕松又有樂趣的獲得發展。
大班語言詩歌教案《伙伴》 篇7
一、活動目標
1、引導幼兒知道自己小伙伴的名字，能用語言描述其主要的外貌特征。
2、引導幼兒愿意嘗試用簡單的線條和色彩表現小伙伴的外貌特征。
3、讓幼兒體會到擁有朋友的快樂。
二、活動準備
1、圖畫紙
2、水彩筆
3、蠟筆若干
三、活動過程
1、教師將材料投放至美工區。
2、引導幼兒說出自己伙伴的名字，從發型、五官等方面簡單地描述其主要外貌特征。
（1）你的好朋友是誰？她叫什么名字啊/
（2）你的好朋友長什么樣子啊？
3、請幼兒按照自己的想法畫一畫身邊的小伙伴。
教師在一旁適當的指導觀察，鼓勵幼兒嘗試使用簡單的線條和色彩進行繪畫。
（下一頁：活動延伸和活動總結）
4、請幼兒完成后將所畫伙伴的名字告訴老師，老師幫忙寫上作品名稱《我的伙伴—×××》和幼兒的名字。
四、活動延伸
教師幼兒共同將作品帖在美工區的展覽板或者墻上，布置一個以“我的小伙伴”為主題的作品展。
五、資料庫
誰是我的好朋友
黑黑的眼睛，（面對面坐在一起，雙手對拍）
圓圓的頭，（同上動作）
紅紅的`嘴巴，（同上動作）
能干的小手，（同上動作）
嘿嘿！（兩人合掌，左右搖擺）
你是我的好朋友。（兩人擁抱、拍背）
六、活動總結
本次藝術活動主要是鍛煉孩子的繪畫能力和手指協調能力，在鍛煉這些能力的時候充分讓幼兒了解自己伙伴的樣子，以及名字。在活動中加深幼兒對自己伙伴的友情，增進幼兒之間的感情，并且學習在活動中感受繪畫的快樂。
大班語言詩歌教案《伙伴》 篇8
教學目標
1．了解人體的基本比例及其處在不同姿態情況下比例的變化。
2．學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物寫生的一般步驟。
3．通過人物全身姿態的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態美。
教具準備：
人體比例教學掛圖；多媒體教學 課堂教學
（一）引導階段（約20分鐘）
（1） 引導學生交流討論，說一說在體育課上小伙伴們的各種動作姿態，并相互表演一下這些動作。同學們，你們想不想把這些動作畫下來？今天我們就共同來學習如何畫好我們的校園伙伴。
（幻燈片2展示）課題—校園伙伴
（幻燈片3展示）
活動一
學習與研究：a、不同姿態的人體比例有什么不同？
b、人物的動態與重心如何掌握？
（2） 幻燈片4展示研究主題：a、不同姿態的人體比例有什么不同？ （出示人體不同姿態比例掛圖）
如果以人體頭部長度作為一個單位，那么人體總身高可以確定為幾個頭的比例？其它姿勢呢？請同學們觀察討論后回答。
如果是坐姿，人體垂直高度是幾個比例？（5個半）少了多少？（1個半）是哪部分變短了？（大腿和臀部）；席地而坐呢？3個半，只剩頭頂到臀部的高度了；如果是蹲或
跪呢？3個半加腳長（腳長不足1頭高）不到4個半）。結論：站
7、坐5半、蹲4半、盤3半。
請注意：剛才所說比例的前提是上身直立時，如果脊柱發生彎曲會怎樣變化？變多還是變少？
（3） 幻燈片5展示研究主體題b、人物的動態與重心如何掌握？
學生討論后回答；教師作補充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動態人物的重心線和動態線。那么，什么是重心線和動態線呢？請看屏幕： （幻燈片6展示圖例—運動人體：重心—重心線—動態線）
重心是指重力的中心，大約在人體臍孔上下；重心線是指通過人體重心向地面所引的一條垂直線；
體現人體運動總趨向的`主線就是動態線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的。
（二）發展階段
寫生與表現（約22分鐘）
活動二：
1、畫出課本第9頁照片中人物的重心線和踢球伙伴的動態線。
2、你知道該如何表現小伙伴的動態特征了嗎？
1、（幻燈片7）展示
下面，我們就來畫畫我們的伙伴。
2、學生寫生：
a、分別找男女生各一名當模特，男立女坐。
b、指導學生認真觀察，確定位置比例、重心及動態變化。 C、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。
大班語言詩歌教案《伙伴》 篇9
主題：
音樂是世界性的、無國界的“語言”，是人類通過特定的“語言”（音響）結構實現思想和情感表現與交流的必不可少的重要形式。本單元以四首作品為載體，讓學生通過對音樂“語言”的理解和感悟，知道不同國家的人們能成為好朋友，好伙伴之間應該相互合作，相互理解，相互信任，友誼能讓所有的人享受陽光和快樂！
教學目標：
1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現了好伙伴之間的`合作意識與集體主義精神。
2、聆聽《同伴進行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學畫圖形譜。邊聽音樂邊進行隊列表演活動。聆聽《船歌》時，能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。
3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現力。
教學重點、難點：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。
課時安排：二課時
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂拍手進教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
二、復習歌曲
1、發聲練習
小貓愛吃魚，魚。
2、實踐模唱，復習歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽《同伴進行曲》
1、初聽全曲，了解音樂風格和辨別演奏的樂器類型。
一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？
2、分段聽，要求能區分兩個樂段不同的節奏、情緒。
（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？選擇動作，說說為什么？并做一做。
動作一：獨自原地踏步，左右擺臂動作二：同桌手拉手，橫移步
（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個樂段相同，完成書本作業畫圖形譜。
3、完整復聽，隊列表演（行進中的）
四、新授
1、游戲導入——《找朋友》
今天老師給大家帶來了一位外國的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。
2、聆聽歌曲，按節奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。
3、用聽唱法學唱歌曲。
4、重點、難點：弱起和附點的唱法。
5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。
6、表演：教師簡介西部牛仔，并示范一下邀請舞，講清楚跑跳步要領，動員男生學習牛仔邀請女生跳舞。
五、編創活動：
1、出示節奏譜，集體念念，拍拍。
2、視唱3、5、6三個音。
3、分四人小組討論用三個音編一條旋律唱唱。比一比哪個小組的最好聽。
六、課堂小結，下課。課時小節及體會：
第二課時
一、組織教學
二、復習歌曲
三、聆聽《船歌》
1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說，并說說心情如何？
2、復聽，說說哪幾句是一個人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個曲譜？
探討一下書本作業：在剛練習完聽辨兩個單音的不同音高后，如何讓學生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準備怎么畫？
3、用不同的表演形式來區分不同的演唱形式。
領唱：一個人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。
四、學唱歌曲《原諒我》
1、導入：說說你如果做了對不起好朋友的事，你會怎樣來向他傾訴，請求他的原諒？用一句有節奏的話來說。
師示范：XXX
請你原諒我原諒我！
2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請求他的朋友的原諒的。
3、學唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。
5、創編新歌詞，找個伙伴做游戲。
6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。
大班語言詩歌教案《伙伴》 篇10
一、學情分析：
剛從幼兒園過度到小學一年級，大部分同學已經丟失了幼兒園的同伴，來到一個新的集體。一開始就會使這群天生活潑好動的學生感到從未有過的孤獨感，開始出現不愛說話、央求家長的陪同、課后去找幼兒園的玩伴或者靜坐在位置上等情況，于是綜合這些，開展了本次主題班隊活動。
二、教學目標：
1、通過活動讓學生敢于介紹自己，敢于相互交流
2、、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
3、、表現對同學的喜愛，學會對他人的贊美，鍛煉口頭表達和情感表達能力。
4、在活躍的活動氛圍中，認識新同學，找到新朋友
三、教學重難點：
1、學習人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感
2、學會對他人的贊美，鍛煉口頭表達和情感表達能力。
四、活動準備：
1、教師準備：
（1）《找朋友》歌曲錄音；
（2）《找到新朋友》ppt課件。
2、學生準備：
（1）自我介紹的內容做成若干張小名片
（2）自己的作品（繪畫、手工或準備演奏的樂曲）
（3）想好一句贊美某個同學的話
五、教學過程：
一）我認識的朋友多
1、老師：同學們，很高興今天能和你們一起來進行這次班隊活動課，相處有一段時間了，你們覺得一年級的學習生活快樂嗎？能成為一名一年級的小學生，你們高興嗎？現在，我們一起來看看剛入學校的這群一年級的同學們，他們的心情是怎么樣的？
2、課間活動：觀看一年級學生上學的情況，伴著歌曲《找朋友》進入主題
3、老師：同學們，我們來到學校這個新的環境上學已經一個多月了，你能叫出同班同學的名字嗎？
4、做游戲
（現在呀，老師要請同學們來玩個小小的游戲，你們愿意嗎？那就認真聽聽游戲規則吧：請一名同學說出一個同學的'名字，再請被叫到的同學說出一個同學的名字，以此類推。）
二）請你記住我
1、（課件出示：兩個不熟悉的同學正在進行相互采訪，有模有樣的，真像個小記者一樣）
老師：通過剛剛的游戲，我發現有些同學彼此之間還是比較陌生，現在，我們也來做個小記者好不好，像屏幕上的小朋友一樣，走到你不太熟悉的那個同學面前，進行自我介紹（自己的姓名、詢問對方的情況等等，相互采訪）
2、相互采訪過后，相互贈送自己準備好的小名片
三、我想和他成為好朋友
1、說一說：把自己最想要交的一個好朋友不說出他的名字，只描述它的特征（性別、愛好、長相等等）。
2、猜一猜：請同學猜一猜自己描述的人是誰？
3、演一演：請被描述的同學走過去，兩人互唱《找朋友》的歌曲，希望能夠成為好朋友。
4、贈送自己準備好的作品，表達想和他成為好朋友的愿望
四）夸一夸
在我們一起學習生活的這段時間以來，肯定有一個人是你比較喜歡的，想想，這些日子當中，你最想夸獎的人是誰，并說出一句對他表示贊美的話。（個別同學發言）
五）教師小結
那些能團結同學，互相友愛的好孩子，同學們喜歡，老師們也喜歡。希望你們都成為人人喜愛的好孩子，交到更多、更好的朋友。
六）課后小結
通過說出認識的同學的名字，扮演小記者對不太熟悉的同學進行采訪，通過互贈名片，以及贈送自己的禮物，使同學們更加熟識了、親切了，學會了找到同學的優點，從而會用贊美的話去夸獎別人，教會了同學們應怎樣和同學相處，怎么樣來表現自己和他人成為好朋友的急切愿望，成為人人喜愛的小學生。
大班語言詩歌教案《伙伴》 篇11
主題目標：
1、能與同伴一起分享事物、玩具、心情和秘密，體驗分享的快樂。
2、樂于與同伴交往并友好相處，感受同伴間的和諧美好。
主題內容：
語言活動：孤獨的小熊、我有個秘密。
社會活動：朋友加油站、輕輕的告訴你。
科學活動：朋友你好、一起去郊游。
藝術活動：我的朋友在哪里、給好朋友畫像、螞蟻搬豆、花背心。
健康活動：伙伴連、伙伴之家。
家園共育：
1、家長在傾聽孩子的小秘密后，告訴孩子自己的秘密，這樣做既增進親子之間的感情，又讓孩子體驗，分享互相傾訴，傾聽的的快樂。
2、鼓勵孩子邀請朋友到家里來玩，并給孩子講述關于朋友的故事，為他們送去愛的祝福。平時盡可能多與孩子交流，成為孩子的大朋友。
3、讓孩子帶玩具到幼兒園來，放置在“玩具之家”里，告訴孩子玩具的名稱。
4、告訴孩子自己家的`電話號碼，并讓他們記熟。
主題環境：
1、創設“好伙伴”主題墻。將“我與伙伴一起玩”、 “我的動物、植物朋友”的圖片裝飾在主題墻面上。
2、將幼兒作品“伙伴相框”、“會唱歌的魚”裝貼在作品墻上，供幼兒自由欣賞、評價。
區域環境創設：
1、益智區：提供能含有對應關系的圖片，讓幼兒理解物體之間的關系。
2、語言區：提供傳話筒，供幼兒與朋友說說悄悄話、聊聊天。
3、美工區：提供報紙或者掛歷，讓幼兒撕貼。
大班語言詩歌教案《伙伴》 篇12
一、教學目標：
1.知識技能目標：學生能認出、了解、理解、描述、會運用,會寫，會算，能證明……（概念、性質、含義、定理、公式等）
2.過程與方法目標：經歷、體驗、探索(觀察、猜想、動手操作、推理論證等)過程；提高（觀察分析、分析問題解決問題能力、邏輯推理能力、歸納總結能力、空間想象能力等）；培養（數感、符號意識、模型思想、數形結合思想、分來討論思想等）
3.情感態度與價值觀：通過感受xxxxxx，培養xxxxxx的情感。
二、教學重難點：
1.教學重點：根據本節課的內容，找出重要的知識點
2.教學難點：結合學生的學情，分析本節課哪些知識學生比較難掌握
三、教學過程：
1.引入新課（談話引入、情景引入等）
①教師活動：我播放根據教材內容自制多媒體動畫（或展示xxx、創設xxxx等），引出課本主題圖。接著引導學生認真觀察，提出與有關的數學問題。
②學生活動：就教師的.提問展開獨立思考或討論得出xxxx
③設計意圖：精彩的開頭，不僅能使學生很快由抵制狀態進入興奮狀態，還能使學生把知識的學習當成自我需要，使教學任務順利完成。
2.新授環節
環節①：動手操作，鍛煉能力
環節②：團隊合作，得出結論
環節③：xxxx
3.鞏固練習
本環節我依據教學目標和學生在學習中存在的問題，設計有針對性、層次分明的練習題組（基本題、變式題、拓展題、開放題）。
4.歸納小結
讓學生以小組為單位，每位學生充分發言，交流學習所得。
5.布置作業
盡量選一些開放性的題目，例如實踐活動等。
6.板書設計
XXXX（題目）
計算推導等(教學過程)
范例
根據上述材料完成下列任務：
（1）什么是分類思想？如何培養學生的分類思想？（10分）
（2）如指導小學一年級學生學習上述內容，試擬定教學目標。（10分）
（3）針對“整理房間”教學內容，設計教學活動方案并簡要說明理由。（20分）
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