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小學生健康的作文

時間：2022-09-05 21:11:08 小學生作文我要投稿

關于小學生健康的作文六篇

　　在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的小學生健康的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于小學生健康的作文六篇

小學生健康的作文篇1

　　10月29日上午，我和爸爸如約來到位于老中醫院西側的尚佳購物，參加德州晚報組織的小記者室內運動體驗活動。

　　可是一進門，就有點讓我大失所望。在一間不大的屋子里擺著兩臺電視機，很多小記者正在認真的體驗著，不時傳來陣陣歡呼聲。“就在這里，怎么體驗？”我心里半信半疑。按照要求，今天主要體驗三個項目，分別是：打乒乓球、打網球和滑雪。

　　不一會兒，就輪到我了。先是體驗打乒乓球，“這可是我的強項。”我暗自高興，因為暑假的時候我就學過，這個我肯定能贏。先是我發球，我把球高高拋起，然后使勁一打，就把球發過去了，還沒等我反應過來，球又被打了回來，我沒接住。1比0，我先輸了一分。在接下來的比賽中，雖然我左推右擋，但最后還是輸掉了這一局。

　　接下來，我又去體驗打網球。對于這個陌生的項目，我真有點摸不著頭腦。輪到我了，我硬著頭皮上了場。學著叔叔的樣子，手往上高高一抬，再往下使勁一甩，球“嗖”的飛了出去，對方竟然沒接住，15：0，我贏了一局。這大大鼓舞了我的士氣。我更加努力了，目不轉睛的盯著對手，生怕把球打出界。打到平局，一不小心，我把球打飛了，可我并未灰心。重新振作精神，接連兩個球，對方都沒接住，我取得了最后的勝利。

　　還剩下最后一個項目“滑雪”。這個項目主要是考驗人的反應能力。否則，一不小心，就會被障礙物絆倒，摔個鼻青臉腫。出發了，我雙手不停向后擺動，速度越來越快，既要躲避障礙物，又要“吃到”加體力的“藥箱”，真是令我手忙腳亂。一不留神，我重重地摔了一跤。時間一分一秒的.過去，滑雪結束了，最后我只過了5關。

　　所有的體驗項目結束了，通過這次活動，我深深地感受到高科技給我們的生活帶來的快樂。從現在起，就讓我們運動起來，樹立良好的運動習慣，感受運動帶給我們的健康和快樂，享受多姿多彩的生活吧！

小學生健康的作文篇2

　　我在陽光下健康成長，因為有了你們，我的生活充滿了陽光。

　　在學校里，辛勤的園丁們每天都不辭辛苦的一個一個的給我們澆水，施肥，給我們充足的陽光，一天天的長大，陶醉在愛的`世界里甜蜜而美好。我們在校園的陽光下茁壯成長。

　　有一次，上完第一節課，我突然覺得渾身沒力氣，一下子像枯萎的小草，坐在那里有氣無力的。這時，我開始想嘔吐，可我又想，千萬不能吐，因為會影響到大家的，讓同學們看到我吐的臟污物多不好呀。可是嘔吐哪能有你去控制得到?我一個伸頭就吐到前面的同學身上。這下，我慌了，心想：弄臟了同學的衣服，我該怎么辦?老師來了肯定會說沒長腦子，連自己的事都處理不好，我害怕極了。這時，只見被弄臟的同學轉過臉來說“沒關系，我洗洗就好，你要緊么?我們去叫老師來送你回家吧?”聽到同學這么一說，我懸著的心放下了。周圍的同學有的給我遞來一杯水，有的在給我輕輕的拍拍后背，有的拿掃把掃帚臟污物。這時，老師也急匆匆地來了，老師用手摸摸我的頭，她說“好燙啊，你發燒了，我送你去醫院吧。”看到老師和同學們這么關心我，我留下了激動的眼淚。在學校里，老師和同學們的關愛，是我在親情的陽光下無憂無慮的的成長，我要用我的歌聲唱出我的活潑，唱出我對人間陽光真情的雨露。

小學生健康的作文篇3

　　西方有句諺話說：“財富并非永久的健康，但健康卻是永久的財富。”少年時代，眼前有無限美好的未來，卻有不良的習性在身邊誘惑著，使自已誤入歧途。

　　昔日，人們在成長發育、鍛煉體魄、培養健全人格的時期，總是不斷的提醒自已，除了知識的汲取之外，還要建立良好的生活習慣、鍛煉自已的體能、儲存一生的健康資本、珍惜親人師長朋友的完美互動、提升自已的正面能量、培養幾件可全心全意、樂在其中的專長，為青春留下健康、光輝的`一頁，讓生活充滿快樂。

　　如今，人們在成長發育時期，吃喝玩耍、混吃混玩、不斷讓惡習環顧周圍、感染他人，除了沾染煙酒之外，還常糟蹋生命、時間，讓罪行成惡習、踐蹋一生的健康本質、隨意的怒罵朋友以及師長，一再的降低自已的正面能是，甚至無法全心全意、全神貫注的看待某件事，總是“三分鐘熱度”，侵犯他人的青春。

　　一來前者愛待生命、珍惜生命，二來后者踐蹋生命、浪費生命，不愛待自已的健康，不為自已的健康著想，忽略“為有健康才能把持生命”的重要原則。富蘭克林曾說：“愛待健康的人，不可浪費時間，健康是組成生命的重要原素。”所謂：“懶隋敗壞一切。”不就是告訴告位，健康是生命的重要源頭，沒了主使者，誰來掌控世界的一切呢？

　　一言以蔽之，一碧萬頃的天空，要有云在，才會美麗；一望無際的草原，要有花草樹木，才會清新；無邊無際的大海，要有水生動物，才會融為一體；相同的，一個人的生命，要有健康，才會榮光煥發；相反的，一個人的生命，沒了健康，就不會有下一道曙光。

小學生健康的作文篇4

　　每個人一生下來就生活在一個健康的世界里，沒有了健康，沒有了良好的身體，就算你錢財再多，地位在高，又有什么用呢？許多人都是在大病之后才恍然大悟，后悔莫及，可那已經太晚了。

　　以前，我也不好好保護自己的身體，吃飯時泡水，運動后喝冰凍飲料……這些壞習慣讓我老是生病。記得那一天中午，午飯前我因吃了太多糕點，以至于吃飯時吃不下，我又像以前一樣泡水吃，絲毫不在意媽媽告誡我的話“少泡點水，慢慢吃別傷身體。”很快地吃完了一碗飯，當時也沒有不適，我便對媽媽的話產生懷疑。晚上情況就不一樣了，我的肚子疼了起來，疼得我捂著肚子在床上滾來滾去也無濟于事，爸爸媽媽連忙帶我去醫院，在醫院里，又是打針又是吃藥，在那兒足足躺了二三天才好呢！

　　還有一次，我和小伙伴們一起去踢足球，回家后大汗淋漓，我渴得要命，喉嚨像冒火似的。我從冰箱里拿出一支飲料，正想喝。這時媽媽走過來對我說“遠帆，你剛做完劇烈運動，不適合喝冰水。”我不屑一顧地說：“我身體好，不會有事的。”說著就“咕咚咕咚”地喝起來。媽媽見我不聽，只好嘆著氣，搖著頭走開了。第二天，我真的發燒了，媽媽狠狠地批評了我一頓。我慚愧地低下頭。

　　現在我認識了錯誤，改掉了壞習慣，保持健康的身體。

　　每個人都擁有一個健康的身體！它就猶如那沙漠中的一壺水！你若珍惜它，它便擁有無限的`價值，你若不珍惜它，它便一無是處！同學們，請你們要珍惜現在擁有的健康，保護好身體，努力學習，將來以健康的體魄報效祖國！

小學生健康的作文篇5

　　“誒喲,疼死我啦!”我捂著嘴大叫一聲,大家被我嚇了一跳,原來我的嘴里中正“翻天覆地”著呢，！一顆痛徹心扉的牙齒讓我不停嘶嘶的倒抽冷氣，我連忙跑進衛生間漱了幾口冷水，好不容易才止住了痛。下午，我實在忍得不行了，才打電話給爸爸媽媽，來到醫院修補了牙齒，

　　一天的勞累與疼痛，讓我直接躺在床上，迷迷糊糊快要進入夢鄉時，恍惚間似乎聽見牙齒在對話。

　　“哎呦，哎呦，痛死我了！”一顆犬牙捂著肚子痛苦的呻吟著。一顆門牙問：“老兄，你怎么了？”犬牙說：“我本來很漂亮，全身晶瑩潔白，現在又丑又黃，而且只剩半個身體了。”“那另半個身體呢？”“上次主人咬硬的東西給崩掉了。”犬牙無奈地嘆了口氣，門牙接著說：“老兄，我的命運與你不相上下。小主人喜歡在睡覺前喝牛奶，經常把吸管頂在我們的胸前，喝完了也不刷牙，結果蛀蟲把我的身體咬的七零八落。”

　　旁邊的牙齒聽了它們的.的對話，紛紛說：“小主人這么不愛護我們，怎么辦呢？”一顆年長的牙齒說；“我的小寶寶快要出生了，怎么能讓它生活在這樣的環境里呢？”門牙說：“我們大家一起離開這個地方吧！”“好！好！”大家齊聲應和，說完，牙齒們一個個手拉手，像小天使一樣飛走了。我急了，我的牙齒怎么都要逃跑呢？趕緊大叫一聲：“別跑！”

　　我猛驚醒，嚇出一身冷汗，才發現是南柯一夢。從此以后，我的牙齒保衛戰就開始了，一天晚上不刷牙我就會超級緊張——我還有兩顆蛀牙呢，因此，我的牙齒現在依然很好，胃口大開。正所謂“牙好胃好身體好”嘛。隨著時光的流逝，我與我牙的感情越來越深厚了，相信我能有一口好牙永遠陪伴我。

小學生健康的作文篇6

我能深深地感悟到，學困生學不好英語的原因部分受心理上的因素的影響，所以我在教學過程中，一方面幫助學困生學習書本知識，一方面從心理上對他們進行調節，從而學困生就會有學習英語的自信心和學習英語的興趣。在教育中，我們要正確面對學困生，不能戴著有色眼鏡看他們，只看到他們的缺點、錯誤，甚至覺得他們是一無是處、不可救藥。通過讀這本書，我清楚地了解了作為人類靈魂工程師的教師，要有寬容的愛心。教師喜歡學習好的學生很正常，但對學困生，更應多給點關愛，因為愛是開啟孩子心靈之門的金鑰匙。作為教師應摘下有色眼鏡，用自己的愛心細心地捕捉并加倍地呵護他們，我相信每一個學困生都有自己的優點和內在的潛力，都有可塑性，我們要努力發現他們身上的閃光點。在我教的班上有好幾個學困生，他們不愛學習，貪玩調皮，惹事生非，讓各位任課老師都很頭疼。結合我多年的教師生涯，再通過閱讀《中小學心里健康教育》一書，對于如何喚醒英語學困生我似乎找到了一些答案：

　　第一、首先建立師生情，走進學困生的心靈

　　教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育，所以關愛才是轉化學困生的基礎，只要我們能用心去與他們溝通，關心、幫助他們，讓他們在學習、生活中品嘗成功，學生就會走出自卑心理，找回自尊、自信，認識自己的價值，才會找回屬于他們的笑容。所以，教師對學困生應奉獻自己的一片愛心，用愛的語言去鼓勵學生，用我們的愛心，去發現、賞識每一個學困生。學困生大多因為成績不理想，自卑心理較重，不愿意與教師個別交流。對于小學英語學困生來說，我們小學英語教師要從與學困生建立感情入手，以師生之情、朋友之情、來對待他們，這樣他們就會親其師，信其道，喜歡聽英語課，而且對我們英語教師的批評教育也樂于接受，從而自覺地糾正自己的各種行為，一步步走向成功。在實踐中我摸索出一種行之有效的方法，就是讓學困生把自己的心里話寫在日記里，交給我，我看后給他們回話，對他們能起到很好的教育作用。同時還對敢于寫真心話甚至是直接指出教師不足之處的同學給予表揚。這樣，敢于表露心跡和提意見的學生越來越多。從而打開了學困生的心扉，走進了他們的心靈，了解了他們的所思、所想、所需、所求，一種平等、融洽的交流氣氛逐漸形成，對他們的轉化也就水到渠成了。

　　第二、用關愛點燃希望

　　復旦大學楊福家教授認為，教師的責任在于點燃學生，教育是愛的事業，師愛是教育的橋梁，師愛是學困生轉化的催化劑。作為教師對學困生要有愛心，要公平對待每一位學困生，尤其要多關愛學困生。然而，事實上教師的愛往往灑向那些聰明的、成績好的學生，而對學習成績差、行為規范差的學生往往關心不夠。在犯同樣錯誤時，對班干部、學習好的學生可能只是輕描淡寫地批評一下就過去了，而對差生則可能變得非常嚴厲，甚至惡語相加。這些學生的自尊心受到了傷害，他們感受到自己在班級中受到了不公平的待遇。在我教的班及里，有一個調皮鬼，他學習不專心，上課不認真聽講，拖欠作業甚至不交作業，有時還不聽從教導，有一天我發現這個孩子特別喜歡老師表揚，連續幾天一上課我就表揚他，看某某同學坐的多好，看他回答問題回答的多棒!每節課我就獎勵他一顆星星。慢慢地孩子就養成上課專心聽講的習慣，認真完成作業的好習慣。對于學困生，我認為最重要的是理解他們，尊重他們，賞識他們，幫助他們樹立自尊心和自信，尤其對那些學習較差的學困生。比如在他們的`生活上、其他學習方面進行表揚。。在我任教過程中，我盡量做到賞識每一個孩子，公平對待每一位學生。我總是對我們班的學生說;在我的眼里，每一位同學都很可愛，你們都有自己的優點和缺點，都有老師非常欣賞的地方。每當我這樣說，我會發現每個學生都洋溢著可愛的笑臉。

　　第三、用成功喚起學困生的自信

　　學困生學習一個顯著的特點是學習情緒低落自卑感嚴重，總以為自己不如別人，低人一等，缺乏自信，對學困生我堅持做到勤誘導、勤溝通、勤發現、勤鼓勵。當學困生回答問題不好時或膚淺時，我從不指責，當他們答到點子上時，我大加贊賞。幫助學困生打開了自信之門，使他們能抬起頭來學習。學困生渴望表揚，表揚能使他們看到了成績，看到了光明，提高學習的勇氣，增強了他們的信心。學困生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意老師偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。學困生基礎知識較差。有的學困生雖有學好的愿望，但學習基礎差，往往老師講課不能完全聽懂，解題不會思考。教師除了充分利用課堂時間之外，還應依靠班集體的力量來縮小落后面，讓學習好的與學困結對子，在教學過程中隨時穿插討論、同桌交流，使中優生加深理解，并讓學困生得到再學習的機會。更增加了他們的自信心。

　　第四、要了解學困生并找出他們的閃光點

　　學困生由于學習較差，常常受到家長和教師的厭棄和訓斥，受到社會和同學的歧視，人們抹煞了他們的優點，只看到缺點，覺得他們一無是處。在班上他們抬不起頭來，嚴重的自卑心理又滋長了他們對學習的厭惡情緒。要改變這種局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關心愛護，消除學困生的自卑心理，使他們樹立“我與其它同學一樣能學好的信心。在教學實踐中，要根據他們的特長，讓他們擔任一些力所能及的職務或做一些力所能及的事，適時征求他們對教學的建議，使他們與他人平等交往，覺得他們和成績好的同學是平等的。了解他們的愛好與才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。要成為這種局面，只能用教師真誠的愛，去溫暖他們的心，找他們的閃光點，給他們更多的關心愛護，消除學困生的自卑心理，使他們樹立信心。使他們與他人平等交往，覺得他們和成績好的同學是平等的。

　　第五、實行面批作業，盡量減輕作業負擔

　　針對學困生的特點和缺陷，進行面批作業。教師給以正確的指導是轉變學困生的最好方法。例如：教師對學困生一個個單獨輪流面批作業，針對他們的錯誤給予指導糾正，對他們的點滴進步給予鼓勵表揚，并在面批過程中幫助學困生建立適宜的期望目標。平時我經常教育學困生：“如果能夠再進一步的認真學習，下次考試一定能進步等”，學困生有了適宜的期望目標，便學困生產生強烈的進取心，從心里感到自己有了奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會在學困生的心里燃起，試驗證實面批作業，建立期望目標，對轉化學困生效果更佳。學困生最怕考試，一次次考試，對他們來說就意味著一次次的失敗，他們看不到自己的成功，逐漸喪失信心，因此，教師在課上采取設鼓勵分的方法，對學困生答對的題優化打分，設鼓勵分，為學困生的轉化創設了條件，他們就會朝著成功的大道有信心地前進。過重的學習負擔，過高的要求，會遏制和破壞學困生的學習興趣，使學困生產生厭惡學習的逆反心理，喪失學習信心，所以在教學中對學困生的要求不應過高。要堅持少學、精學，讓學困生把精力先集中到基礎知識和基本方法上，對難度較大的知識則采取適當降低起點，減小坡度的方法。在布置作業時，也要分開檔次，根據學困生的認識規律，先寫基礎單詞，再寫難的句子和段落，這樣能使學困生穩步前進。

　　總之，我們平時要認真地做好一些常規的轉化工作，并及時總結出經驗和教訓，及時修改轉化的方法，改變轉化的一些策略，做到循序漸進，持之以恒。我們教師要忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。把教育事業真正的做到天底下最光輝的事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。教師要熱愛學生，關心學生，用高尚的師德，美麗的師魂感染學生，培養出德才兼備的學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功，在良好的師德中體現自我的存在，實現自我漸進，堅持持之以恒，才能完全轉化好學困生。只要教師從心里愛學困生，及時了解學困生的心態，多理解、關心他們，在教學過程中多對他們滲透思想教育，使他們端正學習的態度，明確目的，學會學習方法，克服不良習慣，就能喚醒學困生，才能使他們由被動學習變為主動學習，達到轉化他們的目的。

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