【實用】計劃方案模板集錦四篇
時間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編整理的計劃方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
計劃方案 篇1
一、指導思想：
以高新區文教局教育精神為指導，圍繞學校工作思路，進一步深入開展素質教育，推進學校的整體水平。本興趣小組提倡興趣小組活動在教師輔導下， 以學生自主活動為主。從社會生活的實際需要和學生身心健康發展的`規律出發。通過靈活多樣、生動活潑的演講活動，促進學生語言發展和想象力，培養學生健康的個性，促進學生素質的全面提高。 二、教學目標：
1、了解演講的類型與基本要素。
2、學會欣賞演講稿，感受演講稿特有的魅力。 3、學會運用肢體語言，使演講更加生動。
3、在訓練過程中讓學生逐步提高演講的能力，掌握演講的技巧 三、教學重點難點： 1、掌握演講技巧
2、將演和講有機的結合起來，形成自己的演講風格。 四、指導老師： 李群娥、莊秋霞 五、活動對象及人數：
3——6年級每班由班主任推薦2—4名學生 六、活動時間：
周五下午第二、三節課 七、活動要求：
1、上課采取指導教師上課制度。
2、教師上課有計劃、有安排、有教案，并對上課情況做好記錄和反思。 3、教師定期進行階段小結和學期總結，并及時對活動情況作出調整以便更利于活動。
4、上課實施點名制度，學生不能無故缺席、曠課，有事必須提前向指導老師請假。
5、上課時學生要認真聽講，積極參與，聽從指導老師的安排，并按時完成布置的作業。
計劃方案 篇2
為了更好地配合學校安排的各項工作，結合本班情況特擬本學期工作計劃如下：
一、基本情況
本班共有學生44人，其中男生15人，女生29人。百分之八十的學生學習比較自覺，尚有百分之二十的學生學習主動性不夠強。具體分析如下：
（一）問題：
1.學生為實現目標而努力的程度不夠。
2.對學生干部的滿意程度不夠。
3.班級學生遵守紀律不夠。
4.一些學生學習態度不夠端正，方法不夠科學。
5.班級重視并發展學生的興趣愛好不夠。
（二）原因：
1.學生對集體目標管理的參與度不夠。
2.學生干部以身作則不夠。
3.自律程度不夠：
（1）科任教師紀律要求寬嚴不一致，課堂紀律表現不一；
（2）有些學生視學習為交作業賬，上課時趕做其他作業，課余又感到無事可做，不認真學習；
（3）學習成績較好的學生在完成作業后不抓緊時間復習、預習，也放松紀律。
4.學習方法不夠科學，一些學生缺乏追求巧學的思想，預、復習工作較差。
5.一些學生不能刻苦磨煉自己的思想和意志：
（1）學習滿足于完成作業，完成作業后就不認真復習、預習；
（2）較多學生怕苦畏難，訓練不夠。
6.家庭教育上的問題。
（1）留守孩多，監管人對留守孩的學習嚴格要求少；
（2）少數家長對子女期望值低。
二、班級的主要目標及措施
（一）目標：1.學生為實現目標而經常努力者要上升到80％以上。
2 .學生對學生干部全滿意和多數滿意者要上升到60％以上。
3.學生反映班級課堂紀律較自覺者由要上升到65％以上；反映科任教師與班主任上課紀律的.差別沒有和很少者要上升到55％以上。
4.學習態度優秀和良好者要上升到70％以上；學習方法優秀和良好者由要上升到60％以上。
（二）措施：
1、根據本班實際情況制定相應的規章制度。本班同學要自覺遵守學校制度，遵守班級制度。
2、安全教育不放松，做到天天講，時時講，處處講，分分秒秒講。把安全工作做好，力爭不出現意外事故。
3、成立班干部小組，協助老師抓好班級日常管理工作，配合學校各項工作。
4、根據目前學生不良衛生習慣，臟、亂、差現象嚴重等。下大力度進行治理，充分利用班干部進行監督，學生互相監督，發現后及時處理，逐步養成良好的衛生習慣。
5、通過談心，了解各種情況，逐步轉化后進生的思想，激發他們的興趣，養成自覺學習、愛學習的好習慣。力爭有所提高。
6、把家校聯系工作當作一項重點工作進行抓，經常進行家訪，了解學生的學習動向，更好地提高他們的學習興趣，本學期力爭到每個學生家進行家訪。
7、和科任老師密切配合，完成各科教學任務。虛心聽取經驗豐富的老教師的意見，把教學搞活。
8、組織學生積極參加學生開展的各項活動，力爭獲獎。
9、鼓勵學生積極參加課外興趣小組，盡量發揮自己的特長。努力做個德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義新人。
三、逐月工作安排
二月份
1.報名注冊，做好保學控流工作。
2.對學生進行思想及安全教育。
三月份
1. 民主選舉班干部。
2.進行“人人守信”演講賽。
3.進行安全、衛生教育。
四月份
1.行為規范教育：講文明，講禮貌。
2.號召班級學生爭做合格學生，開展“祖國你好”的主題班會。
3.組織學生開展春游活動，及外出的安全教育。
4.安排期中考試工作
五月份
1.5月1日 開展慶祝“勞動節”活動。
2.開展體育競賽活動。
3.開展“我愛讀書”活動。
六月份
1.組織好家長開放日。
2.開展“我是勞動小能手”活動。
3.慶“六一兒童節”文藝表演。
4.期末綜合素質測查。
七月份
1.迎接升學考試。
2.安排好學生暑假生活。
計劃方案 篇3
為了爭取使鄉(鎮)村組戶早日脫貧致富，經多方調查了解，結合縣鄉扶貧工作相關政策，由幫扶責任人負責，在征得貧困戶同意的基礎上，根據貧困戶家庭實際情況，特制定本計劃。
一、家庭基本情況
戶主，男(女)，族，年月出生，文化程度，常年在務工(在家務農或在打零工)，全家口人。配偶：，族，年月出生，文化程度，在家務農，患有病;之子，年月出生，文化程度，常年在務工，年純收入元;之女，年月出生，現在上學。現有主要勞動力人，家庭經濟收入主要依靠獲取，XX年家庭年純收入元，人均純收入元。
該戶共有房屋間，其中主屋間，偏房間，住房面積平方米，屬于(不屬于)級(C或D)危房。全家耕地面積畝，人均耕地面積畝，個人簡歷家庭簡單實用家具及生產用具基本齊全，能滿足基本生產生活需求。
二、致貧原因
1、家庭成員整體文化程度不高，接受農業科技和新生事物的能力較弱，且家庭成員都沒有一技之長;
2、家庭勞動力少，經濟收入主要依靠種植或在本鄉鎮打零工為主;
3、人均耕地面積少，僅為畝，且種植單一，沒有特色經濟作物，所種植小麥、玉米、蔬菜僅能維持生計;
4、妻子常年患病，醫療費用較大，家庭主要是因病致貧;
5、家庭有名學生(有學生在外地上大學)，供養學生費用較高，家庭主要為因學致貧;
6、家庭有殘疾人，生活不能自理，需要有人照顧，家庭主要為因殘致貧;
7、該戶房屋為上世紀八十年代所建，年久失修，墻體裂縫，多處漏雨，屬于D級危房，而本戶缺資金，沒有能力翻建，存在很大的安全隱患。
三、幫扶計劃、措施及時間安排
經過前期入戶走訪、調查了解、建檔立卡，對其家庭的實際情況和具體困難有了全面的了解，并對該戶XX年的幫扶計劃進行了梳理，具體幫扶計劃安排如下：
1、全年：進行思想扶志幫扶，不定期對其家庭成員進行心理疏導，幫助其重塑信心，使幫扶對象能以積極的'心態面對生活;
2、月：引導其參加鄉(鎮)扶貧辦組織的“雨露計劃”培訓，工作總結根據本戶的發展意愿，使其對養羊技術進行系統的學習，爭取早日掌握一門養殖技術;同時，為其全家3口人協調辦理農村低保，解決其生活困難;協調為其配偶辦理殘疾證，申請對殘疾人的“兩項補貼”;
3、月：幫扶爭取到戶增收項目資金元，自籌部分協調辦理小額貸款解決，購買山羊只，申請鄉畜牧辦為其提供技術支持，幫助發展項目，爭取早日脫貧致富;
4、月：根據戶主的勞動技能狀況，幫助其申請村級保潔員公益崗位，月工資元，基本解決家庭實際困難;
5、月：村扶貧車間建成后，介紹其子到扶貧車間務工，增加家庭收入;
6、月：宣傳農村低保、五保、農村合作醫療等各類優惠政策，積極為醫療衛生部門對接，為其解決新農合繳費問題，解決其配偶的醫療費問題;幫助其解決醫療報銷和各項優惠政策;
7、月：幫助家庭辦理教育扶貧相關補貼，解決本戶子女上學難的問題;
8、月：協調民政部門為其解決臨時救助。
9、月：協調幫扶企業為其提供物質幫助，適時贈送種子、農藥、化肥、地膜等農用物資，解決生產困難;
10、經常入戶了解家庭的變化及發展情況，及時解決家庭中遇到的困難和問題。
四、預期成效
1、幫助辦理農村低保(五保)人，解決家庭生產生活困難，使其吃穿有保障;
2、幫助實施到戶增收項目，發展山羊(黃牛等)養殖，心得體會年預增收元，促其項目永續發展，真正實現脫貧目標;
3、安排家庭成員人在扶貧車間就業(從事公益性崗位)，年純收入增加元;
4、對該戶實施“雨露計劃”免費養殖技術培訓，使其掌握一門畜禽養殖技術，可發展養殖;
5、幫助辦理扶貧小額貸款元，入股合作社，年可分紅元，一項，家庭年人均純收入可增加元。
總之，對戶的幫扶是一個長期的過程，不能一蹴而就，也不能靠單純的輸血而解決貧困問題。因此，通過對該家庭的全面了解，掌握其家庭的實際情況后，幫助其掌握自力更生、艱苦創業、勤勞致富的本領，充分發揮其自身優勢，發展種植(養殖)，力爭做大做強，實現其永久脫貧致富。
計劃方案 篇4
風險與決策將作為高中課程標準中選修系列4的一個專題,課時為18學時.開設這個專題的必要性不言而喻,因此這一專題采用適當的教學方案,將會使學生親身體會數學來源于生產和生活,數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們推理、處理數據,能有效地描述自然現象和社會現象.數學是人類的一種文化,它是現代文明的重要組成部分.
本文對這一專題設計一種教學方案,這僅是我的設想,教學收效如何還應當由實踐檢驗.我把這一專題的教學分成三個階段,最后還對本專題學習的評價作了探討.學習的三個階段依次如下:
1 組織學生開展身邊“風險”事例的調查與收集
首先讓學生考察體會現實生產和生活的存在的各種風險,讓學生作調查,啟發學生從工農業生產、交通運輸、資本運營、金融保險等社會生活的各方面收集有關資料.通過這一活動,能使學生親身體會到數學與現實生活息息相關,數學問題來源于現實生活,從而激發他們學習研究數學的興趣.在收集調查基礎上,組織學生進行交流討論,能使得學生能夠更多地了解身邊存在的各種各樣的風險,為學習這一專題準備好素材.
2 課堂講解風險與決策的數學模型
有了以上的素材的儲備,使得風險本身的含義就不難理解了.現在應當把風險造成的損失量化,這樣才有可能將風險降低到最小的限度.將風險所造成的損失量化就是要建立損失函數(,)LDH,其中D代表某種決策,H代表這種決策的某種狀態,損失函數L具有非負性.除此之外,還得了解D的各種狀態H,所有的.各種狀態互不相容,構成了樣本空間的一種劃分,并對各種狀態H發生的概率()PH都要做出正確的估計,這樣就可以建立決策函數的數學模型()RD.決策函數()RD的值越小,說明D代表的決策風險就越小.
要建立風險意識,風險小的事情可以去做,風險大的事情不要去做,否則要冒風險.但是還應當注意到在經濟生產實踐中往往風險與收益成正比,風險大收益也大,所以應當在能夠承擔的風險限度中追求收益的最大化.
建立數學模型時除了使用課本的例子外,還可以就學生所關心的問題來建立數學模型,切實地解決問題,這樣的教學效果就更好.
3 組織學生自己進行風險分析與決策實踐
掌握了風險與決策這一專題的基本知識以后,應當組織學生進行實踐,每個學生都要對自己選擇的風險問題進行分析決策實踐,可以將實踐的結果寫成一篇小論文,按問題的類型分組進行交流討論.將學到的知識應用于實踐,學生能夠親身體會數學知識的作用和力量,并從自己的實踐中提高應用數學的能力,分析問題和解決問題的能力.
4 對這一專題學習的評價的探討
由于這一專題的學習方式是實踐、理論、再實踐,因此要注重對學生學習過程的評價,比如參與數學活動的積極性、自信心、合作交流的意識、獨立思考的習慣、數學語言的表達能力、反思等.還要恰當地對學生基礎知識與基本技能的評價,重點應當考查能否在具有現實意義的背景中應用本專題的基礎知識與技能,是否具有風險
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