“偏“出光彩

“偏“出光彩_800字

　　在我看來，是沒有偏科生這一說的。倒不如把他們比作是繽紛的花朵，只是早早地綻放出屬于自己的特色。

　　楊華的經歷并不少見，曾經的韓寒，七門功課大紅燈籠高高掛；蔣方舟在高考考場上面對作文半個小時沒擠出來一句話，卻紛紛成功上了大學，成為出色的作家。他們都算是偏科生，卻“偏“出了成績，社會對他們的接納引起了不少關注，褒貶各異，但正因此，他們的人生也走出了新的軌跡，他們的才華得以充分發揮，大放異彩!

　　這些例子說明：偏科生的才華無可質疑。所謂的高考狀元，在大家看來，他們全面發展，是真正的好學生；但事實證明，他們中又有多少人真正地“成才“？一時的輝煌，然后便在時間的沖刷中銷聲匿跡。他們放棄了喜好，卻未必能很好地在社會上一展拳腳。而偏科生卻偏出了特長，他們跟隨自己的意愿，發展自己的優勢，盡管帶著年輕的沖動，冒著未能考上大學的危險，但我相信他們的一技之長一定也能在人生道路上抹出燦爛的光彩!

　　我并不是一味地贊成偏科現象。初中時是我們打好基礎的階段，各科要齊頭并進毋須置疑；憑著這些我們已經可以在這個社會“基本立足“了。對于某些專業人員來說，像高中那種深奧的知識高考之后就再也用不到了。比如數學家，他不需要懂太多的歷史地理英語等等，只要有邏輯思維，質疑精神和永不言棄的態度等足矣；再如作家，他不需要學枯燥難懂的微積分……就像陳景潤，別看這個數學天才，他連最基本的生活能力都沒有，出門就迷路，沒人做飯就餓肚子。時時刻刻腦子里都在不停地演算，但偏偏是他證明了哥德巴赫定律。難道他不是一個特別的偏科生嗎？

　　我想說，偏科生的前途也可以是一片光明!

　　那么，我們為什么不更加寬容地接納他們呢？多一次機會，多一份培養，就能造就一個人才!國家已經出臺讓一些優秀特長生直升大學，這是很好的舉措，應該大力推廣。特別是象楊華這種偏科生，更是特長生，我們怎么忍心就這樣讓人才隕滅？他就像一塊玉，加以深造和雕琢，才能凸顯其光芒，發揮其作用。社會需要的是專業，突出的人才，又何必在意那些不太優秀但無傷大雅的方面呢？

　　太陽為人類發光發熱，但不能同時要求它為我們送來涼爽的清風，甘甜的雨水；而青少年就是民族的太陽，祖國的太陽，為什么我們不讓他們在適合的方面“發光發熱“呢？