關于初一校園作文集錦九篇
在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的初一校園作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初一校園作文 篇1
思緒隨著那股清冷的風變得羽毛一般輕，飄出窗口，穿過時空隧道，漸行漸遠……
駐足在這棵樹前，一種似曾相識的感覺油然而生，原來是在第一天進校門時便被牽引住了，當時覺得它像一個年過半百的老人，顫抖著它干枯的樹皮手，向這里過往的學生孜孜不倦地講述著什么。如今，手指撫過它粗糙又缺水的皮膚，卻想起了那個在夕陽中熠熠生輝的背影。
一遍又一遍機械地低頭尋找，我的希望已化為灰燼。
那個傳達室的老人帶著滿臉滄桑向我走來，略帶沙啞的嗓音：“小姑娘，掉東西了?”我垂頭喪氣地點點頭，小聲地說：“掉了一個鑰匙。”記得他說會幫我找找看，找到了便放在傳達室窗口。我竟有點不知所措，看著他轉身，微駝的背便定格在我的記憶中。暖暖的，心中的小溪無憂無慮地流著。
沿著放學推車的那一小段路，我總是緩慢地走，很享受。那些被修得整整齊齊的小矮樹，有一種特別純潔的綠，那是畫家的調色板也難以調出的綠色，是那么嫩，嫩得不忍心觸碰，但又忍不住想要伸手撫摸。宛如新生嬰兒的皮膚，也像極了我們的'友誼。
我和我的同學就在這里認識了，一起體會到了飛的感覺，就在放學后沿著那條路瘋狂地奔跑，讓風不再呢喃，變得堅勁，“呼呼”在耳邊作響。鼓滿袖子，鉆進胸膛。我們透明的友情像這樹葉裸露在外，把太陽分割了，散落了一地的斑斕。
那又是一棵樹，在一樓的東南角。它正在孤單地落葉，這多么讓人感到悲哀，它將會變得光禿禿的。我無不憐惜。
但葉脈卻是如此清晰，剛勁有力，好像在說：“我們的凋落并不悲哀，是光榮!”
透過葉子，我似乎看到了什么，是一張張老師的笑靨。老師模糊的臉逐漸變得清晰，直至印入我的腦海中。老師的一言一行，對我們的責罵，批評，關心，贊美無不包含著對我們的愛。
是的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。
我把記憶的珍珠串成璀璨的項鏈掛在母校美麗的脖子上，衷心地祝福我的母校——屠甸中學。
初一校園作文 篇2
風夾雜著“夏”的氣息來到校園，使校園中彌漫著一絲溫暖。
碧湖映著藍天的模樣在仰望著“夏”，驕陽似火，荷花塘在碧湖中，炫耀著她的美——或許是她認為她是夏的使者吧。
夏風尋找著人們的足跡，荷花將自己的味獻給風，夏風滑過人的臉頰，一股花香吸入鼻中，人們感到心曠神怡，也流入人的心底，感受著夏，夏的來臨是讓人驚喜的。
驕陽似火，照耀在人的臉上，太陽熾熱的目光盯著大家，一絲溫暖流向人的心底，風夾著溫暖在樹葉中穿過，發出“簌簌”的聲音，這聲音，不會讓人覺得心煩，對于人們來說，她是夏的旋律。
鳥兒站在樹枝上，俯視著樹下乘涼的人們，發出“嘰嘰喳喳”的聲音——它在歡迎“夏”的到來。而接受陽光洗禮的`一切事物，觸摸著都是“燙”的，這種“燙”是夏的熱情。
陽光向地下望去，地面散發的金黃色的光芒，人們在它上面行走，總是覺得很神圣。
夏是熱情的；夏是“芬芳”的；夏是溫暖的。校園的夏是出人意料的，是神圣的。
初一校園作文 篇3
我漫步在校園里，寂靜安詳，除了那絡繹不絕的人流。
夜色已深，走過那個巨大的假石鐘，一陣絢麗充斥了我的眼簾。空氣中，彌漫了石頭下芳草的清香，可在我看來只是枯黃的楓葉。石鐘上刻畫得十分清晰，這時，我覺得手表上深沉緩慢的“滴嗒”聲恰到好處的融在其中。仿佛耳畔響起了時間的流逝，還有那宛如父親嚴肅卻包含著父愛的話語。
紅墻黑瓦，現在只看得見漆黑中隱隱的燈光，顯得那么地孤單；可也只好靜立于此，期盼那悠揚的鐘聲......
寂寞的'不只是大樓。夜空里，月兒不也退進了黑云嗎？唯獨剩下了心里母親的月光。在這又黑又靜的世界中，就連平時熱鬧的操場也只投映了大家匆忙的腳步。這校園美麗神秘的景象卻只能使我的心黯然：如果能與家人一同欣賞，該有多好呀！
終于，月亮沖破了云霧，那一縷、好幾縷，滿滿的光芒把教學樓頂部照耀得金光燦燦。黑色的邊更是把金黃的輪廓勾勒得十分動人，整個夜空都因為月而柔和——生動的，是揮灑了純潔的色彩。
星星好像是因為月兒的緣故，一個個地從甘甜的睡夢中蘇醒，跳著、舞著、跑著、樂著......真好呀！至少，此時它們有家人的陪伴——而我，卻沒有——只能羨慕地看著它們！
初一校園作文 篇4
終于搬到了我們期待已久的新學校。這是屬于我們的最好的學校!
遠遠就能看到一座高大的牌坊矗立在校門口，黃濟老先生親筆題寫的“清照小學”四個大字格外醒目。學校是書院式結構，主要分為四座樓，分別用李清照詩詞中的“風”“花”“雪”“月”來命名，叫做“清風廳”“簟花闕”“院雪閣”“鄉月軒”。其中三座是教學樓，每一座樓都有五層高，上面有幾十間教室。每一座樓都是口字型的，其中清風廳是主要的教學樓，其他幾座教學樓眾星捧月般地環繞在四周。我們學校大樓的主要色調是黛、白、褐，這更給學校平添了一絲莊嚴的氣氛。
外部設計莊嚴肅穆，而內部卻是另一種風格，十分活潑可愛，令人眼前一亮。一樓的墻壁統一刷成了橙色，二樓是黃色，三樓是綠色，四樓是淡藍色，五樓是深藍色。這正好對應著從大地到天空的顏色。里面的設施也獨具特色，一樓設置了蹦床，二樓有文化長廊，三樓有攀巖設施，每個樓層都有圖書角，同學隨時隨地都可以看書，這正契合了學校“空間更課程，校園更文化”的辦學理念。
在幾座大樓的環繞之下，校園中心的廣場上屹立著李清照塑像。塑像前面還有一灣淺淺的池水，就像一面剛剛打磨過的明鏡。一陣風吹來，水面上泛起層層漣漪，偶爾還會看見幾條小魚在池底戲水。這正體現了清照小學“若水清照，文化育人”的理念。李清照塑像旁邊有一個小亭子，亭子旁邊溪流涓涓，一直流入到旁邊的`一個水池內。站在這里，你可能會想到李清照小時候“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的景象。這個小亭子正是以“溪亭”命名的。
在溪亭的不遠處，就是寬闊而美麗的操場了。放眼望去，藍天、綠地交相輝映，黑白相間的教學樓格外醒目。操場上有300米長的塑膠跑道，塑膠跑道附近，還有兩個乒乓球臺，同學們可以在寬闊的操場上盡情地玩耍。
操場附近，我們學校還建設了豪華氣派的漱玉劇場。劇場內部很寬敞，可以容納五百余人，學校舉辦各種大型活動，同學們登臺演出都在這里進行。在這里你會看到色彩絢麗的大幕布，還有五彩斑斕的燈光。屋頂線條也別具特色，像一根根琴弦。我想，國家大劇院也不過如此吧。除此之外，學校還設置了餐廳與體育館。
你見過這么美的學校嗎?這哪里是學校，這是旅游景區啊!我們一定要好好保護我們的校園，使校園更加美麗。我們也一定要好好學習，為母校增光添彩。現在我為學校而驕傲，將來我要讓學校以我為自豪。
初一校園作文 篇5
現在我已經是一名初中的學生了，我現在正在旬陽縣城關一中上學。
一中首先讓我震驚的是景色。進入一中后，首先映入眼簾的是一棵大大的柏樹，這棵校園中間的柏樹，年齡特別大，幾百年來屹立在太極之巔。再往里走，有一架葡萄，葡萄下面有許多凳子，想必是讓人們乘涼的吧！轉過逸夫樓有一條幽靜的小路，小路邊有一些石凳，上方有許多植物，葡萄、爬山虎等。道路兩側有刻著名言警句的.石碑，這是讓學生在休閑之時感受豐厚的文化氣息。再向深處走，有一個小小的竹林，竹子已經有三四米左右高了，可想而知，也有八九歲了吧！當你一個人的時候，拿著一本自己心愛的書，獨自一人走在小路上，靠在石柱上，遨游于知識的海洋，是多么幸福的一件事啊！
一中其次讓我震驚的是學習環境。進入校門后，門口側面有學校的平面圖，什么圖書室啊，舞蹈室啊，應有盡有。我不禁心里嘆道：這么好的學習環境，如果不好好學習，那多對不起老師，對不起校長，更對不起父母啊！
一中最后讓我震驚的是教育方法。一中老師教育學生的方法很奇特，他不光教你文化，還在教你文化的同時，教你一些做人的道理。比如語文老師潘老師，才開學幾天，她就已經給我們了三條贈言，第一：我不是最好的，但我可以做得更好。第二：機會青睞有準備的人。第三：無知不是個性，有作為才有尊嚴！這三句話讓我明白了三個道理，一：在生活中不可以驕傲，因為人外有人，所以只用做到極限，就是最好的自己；二：做任何事之前，都要有準備，這樣，成功的機會才會離你越來越近；三：一個人如果什么本事都沒有，還囂張，想得到尊重是不可能的，若你會做許多事，有許多作為，并且謙虛，尊重自然會來找你。除此之外，校長的一句話深深地印在我心里了——做精英范兒的公民，首先要做到尊重他人，尊重環境，尊重規矩，這句話時刻提醒著我敬畏生活，敬畏規矩。
說得好不如做得好，要問七八班怎么樣？我可以自信地告訴你“看我怎么樣，因為我是七八班的一份子，我好八班就好”！愿在以后的初中生活中我會收獲更多，更多……
初一校園作文 篇6
與她能成為朋友，完全在我意料之外。娜，一個愛笑的女孩，我最好的朋友，也是我唯一的朋友。
曾經因為被要好的朋友背叛，于是不在相信友誼，認為王勃的“海內存知己天涯若比鄰”中所說的友誼是不受時間的限制和空間的阻礙只是一個美麗的夢，只是一個感情的寄托罷了，而那個夢只有公主才會實現。而我只是一個灰姑娘，如果沒有王子。水晶鞋的出現，那夢就只會被塵封，被掩埋，但娜打開了我的夢，讓我重獲友誼。
娜，一個大大咧咧的女生。如果不是腦后那一鬃馬尾辮，你絕對認不出她是一個女生。她最大的特點就是愛笑。無論何時，無論何地都能聽到她那爽朗的笑聲。這也是我與她成為朋友的原因之一。
開學后我用盡了近一個月的時間來融入這個新的小集體，能與他們說說笑笑，但卻不愿讓他們成為我的朋友。直至那天娜很認真地說；“可以做朋友嗎？最好的朋友哦！那種無話不談的那種朋友，很難得的哦。”朋友，一個已經離我很遙遠，很陌生的字眼了。雖說時間是最偉大的.治愈師，再多的創傷經過時間的治療都會消失在皮膚上，溶解到心臟里，成為心室壁上最美的花紋。但破碎終究是破碎過，在治療也會有瑕疵，不及原先的那樣完好。想到這里，心中的悲傷不由的漫溯了出來，淚止不住的往下流，我按住劉海，讓手臂遮住臉，不讓她知道我在哭。
我有些猶豫“可以不回答嗎？”
“當然！嗯………狗·貓·羊三個到老師那兒背書，你猜他們三個誰先背，”剛過幾秒她就一邊笑一邊說“呵呵，你猜不到了吧！當然是小狗了，因為旺旺先背（旺旺仙貝）啊！？”
就這樣我第一次破涕為笑。
…………·
凝望著學，眼睛了放射出異樣的光彩。的確，我最喜歡雪了。娜靜靜地守候在我的身旁。
“你知道我為什么會喜歡雪嗎？”
娜只是搖了搖頭，仿佛也不愿打破這份平靜。
“猜猜看嗎？”
“是因為它的皎潔，寧靜嗎？”
“那只是一部分而已，雪能讓我有無盡的遐想。它能讓我幻想自己從灰姑娘變為白雪公主，丑小鴨變為白天鵝。其次是因為它很單純，”一片雪花滑落到指尖，瞬間融化，接著變為氣體蒸發，不留下任何痕跡只有觸摸到它的人才能感受它的冰涼。“它的誕生，只是為了到人間一趟，來一睹世界的風采。它的愿望一旦達成，就立刻消失，從未貪婪地想要汲取什么……·”話語中多了一絲莫名的感傷，一切又恢復了寧靜。
娜仿佛意識到了什么，再一次的講起了笑話。
以后的時光中，娜也總是這樣點著笑容的燈火，只溫暖而不打擾我的寒冬。
現在如果你再一次問之前那個問題，我會毫不猶豫地回答你：“你已經是我一個不可缺少的朋友了。”因為我最美的回憶是與你，最快樂的笑聲是與你……·更因為你讓我再一次敞開心扉，明白了友誼的真諦。
初一校園作文 篇7
春天到了，校園的景色真美啊！
走進校園，一條筆直的公路直通到操場，路兩旁的草坪萌動著生機，校園儼然一個花園。
春到校園，校園是新的。
映入眼簾的是一條走廊，在公路的右側，一根根潔白的柱子支撐著，柱子上刻著精美的花紋，像一個個威武的戰士，時刻守衛著我們的家園。在走廊兩旁有一片湖，湖周圍鑲著一圈藍白相間的柵欄，像一個被咬過的蘋果，只在北邊缺著點口。春風拂過，湖面泛著點點銀光，像魚兒身上的鱗甲，還閃呀閃的。
春到校園，校園是美的。
春天來了，薔薇藤從土里偷偷地鉆出來，順著走廊兩旁的柱子，一個勁兒的往上攀，攀著攀著，到了廊頂，仿佛得意了似的，挺直了身子，向路過的學生招手，可愛極了！
“春江水暖鴨先知”，春天到了，湖面上不知什么時候冒出野鴨的影兒。蘆葦也愛憐這些小野鴨，輕輕地把它們攬在懷里，野鴨們像是偎在媽媽的身邊，溫暖安適，幸福極了！
走廊邊開滿了花，一堆堆，一簇簇，煞是熱鬧。花下蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花野菜遍地是，雜樣兒，叫出名的'，叫不出名的，生在藤下，時隱時現，好不生動。
春到校園，校園是綠的。
放眼望去，大半個校園都是綠的。湖邊遍地是小草，看著看著，讓你禁不住想上去坐著，躺著，看看書，畫幅畫。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
湖水是綠的。湖底滿是水藻，湖面滿是綠萍，映著湖水，好像把湖水染綠了。幽幽的湖水是塊空靈的碧玉，里面裝著綠廊子，白柵欄，像是夢境一般。
春到校園，校園新了，校園綠了，校園美了。春天的校園令人心醉，我愛春天的校園。
初一校園作文 篇8
校園是一個充滿愛的大家園，有喜,有憂,有悲,有樂,像一支歡樂的協奏曲。
喜
開學不久后的一天，老師讓我寫一篇作文,說要參加競賽。我心里犯嘀咕:我小學時的作文就沒獲過獎,怎么會讓我呢參加?后來轉念一想:試試吧,先交上再說!過了幾天,成績出來了,老師宣布作文競賽陳夢茜獲二等獎,李小平獲三等獎。老師話音剛落,同學們議論了起來,我當時真不敢相信，和我參加競賽的有很多人,馬小軒的作文寫的那么優秀,怎么會輪到我呢?一定是老師搞錯了。但是后來看見獲獎的名單公布出來后,最后一個真的是我的名字,我激動得想大叫一聲:“我真的獲獎了!老天爺,這可是件大喜事呀!”
悲
最近幾次考試,時常讓我感到自卑,剛開始,每門課都能考到90分以上,可這兩次考試,我竟然一落千丈，真不知道我是怎么了。
這幾天也學了文言文,我連老師出的卷子上有些題都沒做上，小學時的.文言文就不怎么樣,本來想初中后一定要好好學一學,力爭把文言文拿下，可是,沒想到……唉!,現在可一定要”大補”了,非把文言文給”吃定”不可!
樂
我覺得這個”樂”字也是融在平時的學習中了。細細體會，其實學習中時時都會有樂趣。比如說吧,你同對手競爭就是一種樂趣;兩人互相協作交流就是一種樂趣;小組之間學習實力的總體比拼更是一種樂趣!其實這個這個”樂”字就一直在你身邊打轉呢!
看看,這一件件事,多像一支支動聽,歡快的諧奏曲呀!
初一校園作文 篇9
南外的是非常和諧的。看，教室里，辛勤的學子們正在專心的聽講，里，們正在做著實驗……一切都是那么和諧，但是，南外的校園中有時也會有不和諧的聲音。
是最受男生歡迎的。籃球、足球都有著相當高的人氣。尤其是趙淵、陳羽桐，都是體育健將。
有一次，高登路宣布自由活動，我和陳羽桐、趙淵、樊子恒等一幫籃球立即跑去“搶場子”。我們迅速占領了前的“黃金地段”。
我們正如火如荼地打著，旁邊來了一個人。他是初二的.一名同學，以極傲慢的口吻，用不合適的語言，以的腔調干我們走。
環顧四周，此時離下課約有25分鐘，是無法再搶到場子的。“不行！”趙淵用一個詞精煉地表達了我們全體的心聲。“你們總要講個先來后到吧！”劉佳豪提出了異議。是呀，明明使我們搶到的，憑什么讓給你？我在心中冷哼一聲。
那同學來了幾個“幫手”，語氣更強硬了。“你們X走！沒看到我在這邊放的？”他甚至爆了粗口。“我們怎么看得見呢？開玩笑”趙淵強硬地反駁。“什么？”那同學上來揪住了趙淵的衣領。
幾個同學立刻試圖拉開他們，但這位同學熟視無睹，擺出一副要打人的架勢。
“快去喊老師！”我急忙去喊了老師。高老師顯得義憤填膺。在我們的勸說下，再加上高老師的威逼，那初二同學放開了手。
“哪個班的？”他以頗不和諧的口吻問道。“初一13班的。”劉佳豪半開玩笑地說。“你小子挺牛的嗎！啊？”那同學又一次沖了過來。“你敢動一下試試看！”高老師雄厚的聲音傳來。
這場矛盾最終不了了之了。但我認為，同為南外的一份子為什么不文明些？看來建設美好校園還需努力。
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