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    中考作文寫作技巧

    時間:2022-04-26 00:47:15 中考作文 我要投稿

    中考作文寫作技巧6篇

      在日常學習、工作抑或是生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編收集整理的中考作文寫作技巧,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    中考作文寫作技巧6篇

    中考作文寫作技巧1

      移步換景法一般適合于游記或參觀記,描寫景物時,人走景移,隨著觀察點的變換,不斷展現新畫面。采用移步換景法描寫景物時,首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣,讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現出來,使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內容豐富的生動畫面。采用移步換景法描寫景物時,要注意圍繞一個中心展示不同的畫面,避免有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁,要把一路上最有特色的'景物描繪出來,刪去一般性的描寫,避免記流水帳。

      移步換景法就是不固定立足點和觀察點,一邊走一邊看,把看到的不同景物依次描寫下來。當代作家、文學評論家、美學家吳功正的《阿里山紀行》就采用了這種結構來描寫阿里山美麗的風光。其主要表現在:

    (1)把行蹤交代得清清楚楚:臺北—嘉義—坐火車進山—阿里山—神木—林區—曲徑幽路—看到神木—下山。

    (2)進山時抓住林海幽深的特征來寫:原始森林廣闊無邊—清澈的潭水—寧靜的林區—山間的青苔樹—無邊無際的森林—受巨創后的神木。這樣,作者以自己的行蹤為線索,表現了不同時間里多種景物的風貌,使讀者從中感受到一種動態美、整體美。

      運用移步換景的方法,應注意以下幾點:

      ①游蹤線索一以貫之,來去分明。因游蹤主人翁多是作者自己,所以一般都宜用第一人稱。這樣文章以“我”的游程為線索寫,不會雜亂。

      ②立足點的變換必須交代清楚。移步和換景必須保持一致,決不可超越立足點去描繪景物。也就是說,隨著主人公的“移步”,不斷地變換立足點,有怎樣的“立足點”,就應當有怎樣的“觀察對象”。

      ③要形神兼備。形,指外部狀貌;神,指本質特征。描寫時既不可只求“形”似,也不可有“神”無“形”,形神兼備,似“神”為主,盡量凸現被描寫對象的獨特性。因此,“移步換景”就絕不是自然主義的游蹤寫景,必須寫出作者獨特的感受。

      ④粗細要結合。粗略的勾勒和細致的描摹應辨證地統一起來,使人們對被描寫的對象既有概括的輪廓印象,又能具體地覺察到景物細部情形,以便對描寫對象有較全面的了解。

      ⑤實寫與虛寫要辨證地結合。描寫要有虛有實,這是一般要求。“移步換景”則應以實為主,虛實結合,使讀者既能看到實體,又能調動起主觀聯想和想像。

    中考作文寫作技巧2

      清代王夫之云:“意猶帥也,無帥之兵謂之烏合。”“意”即文章的主題,這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點。綜觀20xx年全國各省市的中考滿分作文,因立意而勝出者不在少數。考生如何在立意正確的基礎上做到立意深刻、高遠,是有法可循的。在多年的教學實踐中,筆者摸索、總結出了一些方法,列舉如下:

      一、留心生活,由小見大法

      由小見大,是指作者在寫作的過程中對所刻畫的形象進行取舍、濃縮、強調,以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大,以更充分地表達主題思想。在作文時,我們常常選取的是小角度,敘述的是小事情,描寫的是小場景,刻畫的是小人物,但這并不決定我們寫出的文章立意必然膚淺。善文者,雖然選取的是日常生活中的小事,卻能表現出大的思想、意義。中考作文中,考生不妨借小事情、小場景、小角度、小人物來反映豐富的社會內容,揭示深刻的`社會主題。

      二、善于類推,由此及彼法

      由此及彼,即運用發散思維,由此物聯想到彼物。針對此類立意的文章,作者可以通過橫向組合的方式展開筆墨,在橫向拓寬中表達主旨;也可用板塊式行文,一般有兩個或兩個以上的“點”,從不同角度、不同層面支撐文章的主旨,從而使文章的主旨更為豐厚,更為深刻。

      三、關注熱點,由淺入深法

      “文章合為時而著,歌詩合為事而作。”生活是寫作的源泉。作文時,考生要聚焦生活熱點,揭示生活中具有普遍性及時代性的社會問題,由淺入深地探求問題產生的原因,從現象出發預測事物發展的趨向或結果。此類立意的文章,不僅要回答“是什么”“有什么”的問題,而且要回答“為什么”“怎么辦”的問題。

      四、展開聯想,由實到虛法

      由實到虛,是指從眼前實在的事物、景象或具體的事情寫起,水到渠成地揭示其寓意。此類立意的文章不僅要描述所選對象的表象,而且要揭示其蘊含的精神實質,即由對現實中某一事物的描述聯想到與之相關的虛擬內容。由實到虛法能使習作的立意更加深遠。

      五、追根溯源,由果導因法

      凡事有因,無因不成果,有后果則必有前因。因與果的聯系,才構成了事物的發展變化。由果導因,是指我們由所描述的現象或結果推究出造成其現象或結果的本質原因。采用此類立意法,往往能使文章主題突出,底蘊深厚。

    中考作文寫作技巧3

      很多學生寫作失誤的原因即是跑題,而跑題非常重要的表現之一又是文章中沒有任何一處文字起到了點題的作文。從這個意義上來說,實際上,文章當中是否有一些好的點題文字能夠看出學生自己對作文材料及主旨的理解程度。因為只有真正能夠把握住自己的立意,才能把題點好。

      所以在寫作打腹稿的時候不妨先想想能不能用本文所提到的“造句法”在文章首尾段點點題,如果可以的話,通常情況下,這個材料是可以使用的。而如果打腹稿的時候發現材料無法如此點題,基本情況下,這個材料的.閃光點連你自己都還沒挖掘出來,那么選擇這個材料作文的時候就需要對其主題再進行深挖,或者換一個材料了。

      所謂的“造句法”,即寫一個句子充當開頭和結尾,這句子的內容應該包含三個部分:作文題的關鍵詞,主要內容的關鍵詞(即作文中寫的那件事),主旨的關鍵詞。

      比如20xx年北京中考滿分作文之一《日積月累》的開頭:

      友誼如清風,驅散我心中的憂愁;友誼如高山,保護我那弱小的心靈;友誼如帆船,載著我乘風破浪!而這真摯的友誼只有在日積月累的坦誠相見,真誠相助中練就。

      這篇文章的主題是“友誼在日積月累中加深,練就”,材料是“同學期中考試幫助我”,即“互助”,而標題則是《日積月累》,而這個開頭就非常準確的扣住了三個關鍵詞“友誼”“日積月累”“真誠互助”,這樣的點題就非常好,其材料也肯定就是圍繞著主題來寫的了。

      這篇文章的倒數兩段也是如此:

      “在這段小李幫助我奮戰的日子,我對學習由沮喪自卑,逐漸有了收獲,直到信心滿滿;我與小李的交情也在點點滴滴的日積月累中逐漸加深,越來越濃。

      友誼是永不落山的太陽。請伸出真誠互助的手,讓友情溫暖你我的心田,滋潤你我的靈魂吧!”

      這個結尾也是緊緊扣住了三個關鍵詞“日積月累”“我與小李的友誼”“朋友之間的幫助”。算是一個“豹尾”。

      再如另一篇20xx年濟南中考滿分作文《幾分溫暖在心頭》的結尾:

      “頭發梳梳,在成長的軌跡上,我始終滑不出母親濃濃的愛。這份愛,無論何時想起,都會有幾分溫暖在心頭!”

      這篇作文的主題是“母愛讓人感覺溫暖”,材料是“母親和我互相梳頭”,標題是“幾分溫暖在心頭”。這個結尾也非常巧妙的將這三部分內容放在了結尾當中。

      很多學生,尤其是初一學生,都不知道考場作文該如何點題,那么,希望這篇文章能夠對大家有所幫助。

    中考作文寫作技巧4

      【技巧一】:作文成績看字跡,得分要素是第一

      任何形式的作文考試,閱卷老師打分時,第一眼,看的是字跡。因此,寫作文必須要把字寫好。記住,考作文考的是內容,而不是書法,切忌字跡潦草。

      【技巧二】:考試作文五六段,干凈整潔看卷面

      考試作文中,要注意及時分段,三四個段落顯得少了,八九個段落,顯得瑣碎了些。除非有特殊情況,段落以五六個段落為好。此外,卷面一定要整潔,不要涂改得亂七八糟。我的看法是,考試作文每段最好別超過5行,頂多是5行半。切忌一段都八九行,寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞,影響他的心理,分數就受影響。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。

      【技巧三】:色彩對比也關鍵,建議用筆選擇藍

      考試作文的卷子上,都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題,墨水容易“泄一灘”,影響卷面的干凈。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。

      這樣的作文寫出來,與黑色的方格形成一定的視覺對比,閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺,分數上可能就會占便宜。

      在用藍色中性筆寫作文的時候,注意不要用字把方格填滿,建議占字格下面或者左下面的四分之三,這樣,顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀。

      【技巧四】:開頭結尾要簡練,最好首尾兩行半

      除了切忌大肚子作文外,“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候,開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看,一個開頭就占太多的`空間,閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞,也會影響閱卷老師的情緒。

      【技巧五】:動筆之前要擬題,漂亮標題如美女

      考試作文中,一般都是由考生自己來擬定題目,題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?

      對于成績一般的考生,應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個:

      一是你去搜索一下作文擬題目,可以找到作文老師講述的類似技巧。

      二是考生家長或考生,趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本,根據題材,選擇幾十個比較精彩的標題,背下來,考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。

    中考作文寫作技巧5

      技巧一:作文成績看字跡,得分要素是第一

      任何形式的作文考試,閱卷老師打分時,第一眼,看的是字跡。因此,寫作文一定要把字寫好。

      記住,考作文考的是內容,而不是書法,切忌字跡潦草。

      技巧二:考試作文五六段,干凈整潔看卷面

      考試作文中。要注意及時分段,三四個段落顯得少了。八九個段落,顯得瑣碎了些。除非有特殊情況,段落以五六個段落為好。此外,卷面一定要整潔,不要涂改得亂七八糟。

      建議:考試作文每段最好別超過五行,頂多是五行半。切忌一段都八九行,寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞,影響他的心理,分數就受影響。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。

      技巧三:色彩對比也關鍵,建議用筆選擇藍

      考試作文的.卷子上,都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題,墨水容易“泄一攤”,影響卷面的干凈。

      建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來,與黑色的方格形成一定的視覺對比,閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺,分數上可能就會占便宜。

      在用藍色中性筆寫作文的時候,注意不要用字把方格填滿,建議占字格下面或者左下面的四分之三,這樣,顯得作文每行的層次感比較強,卷面顯得也相對美觀。

      技巧四:開頭結尾要簡練,最好首尾兩行半

      除了切忌大肚子作文外,“大頭作文”也要不得。

      建議考生在寫作文的時候,開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看,一個開頭就占太多的空間,閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞,也會影響閱卷老師的情緒。

      技巧五:動筆之前要擬題,漂亮標題如美女

      考試作文中,一般都是由考生自己來擬定題目,題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的考生,應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個:

      一是你去搜索一下作文擬題目,可以找到作文老師講述的類似技巧;

      二是考生家長或考生,趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本,根據題材,選擇幾十個比較精彩的標題,背下來,考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能運用到。

    中考作文寫作技巧6

      看圖作文的“圖”,主要有圖表、畫圖和漫畫三種,出現在中考(微博)作文題中的,主要是漫畫。

      做中考看圖作文,具體的操作程序是讀題、析圖、立意、擬題、構思、修改、定稿。“與眾不同”的關鍵之處是要仔細觀察畫面和準確理解畫“意”,先抓好讀題和析圖兩步,然后才構思成文。

      第一,讀題。

      讀看圖作文的題目,主要是了解文題中所提出的要求,明確所規定的體裁,以便有目的有重點地去看圖。

      第二,聯系題目析圖。

      做看圖作文要學會讀圖。當圖映入你的眼簾,你應該馬上有這樣的意識:這一幅圖是一個故事;這一幅圖是一篇說明文;這一幅圖是一篇寓言;這一幅圖是一個比喻……于是,你便可以就像材料作文、命題作文、自由命題作文一樣開始寫作。

      在看圖作文中,析圖是關鍵的一環,就像“析材”是材料作文的關鍵性環節一樣。因此,我們應該學會從如下角度去“析圖”:

      1、看“情節發展”

      這適用于對多幅有內在聯系的組合漫畫的審讀。

      2、看事物變化

      適用于畫面中立體事物變化鮮明的漫畫材料。

      3、看人物對比

      適用于閱讀以多個人物活動為主的漫畫。

      4、看背景映襯

      適用于人物活動中環境設計鮮明的漫畫的閱讀理解。畫中的景,畫中的物,往往有不可忽視的烘托、反襯的作用。

      5、看比喻手法

      適用于整體構思有明顯而強烈的寓意漫畫的審讀。

      6、看整體意念

      適用于理解含蓄的令人回味的漫畫,作者在這樣的漫畫中往往運用比擬、象征的方法表現主題。

      析圖并理解其含義是看圖寫議論文的'重要關隘,考生要掌握一定的方法才能順利通過。因此考生要盡可能多地掌握“析圖”的方法。除上面所介紹的以外,還有類比聯想法、喻義探求法、比較排除法、對號入座法、寓言點題法等都可以運用。

      中考看圖作文,在看懂畫面之后,第二關便是構思、寫作了。就寫作的過程講,看圖作文與其他形式的作文一樣,離不開立意、構思、表達的程序。另外說明一下,看圖作文有一個重要的過渡性環節,就是必須對圖進行一番說明、介紹或描繪。看圖作文的特殊性表現為,材料中所給的單幅漫畫、多幅組合漫畫,以及用來說明、評論對象的攝影作品、美術作品、科學圖畫等,不可能作為材料直接引進文章。它們需要一次“再處理”,由作者在觀察、理解、提煉的基礎之上,用文字敘述出來。這些敘述文字,如果放在記敘文的開頭,就成了一種解說性的鋪陳;如果放在議論文中,這種開頭就往往于解說中順勢帶出作者的觀點。

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