以我想對你說為話題的作文

以我想對你說為話題的作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的以我想對你說為話題的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

以我想對你說為話題的作文1

　　“對不起，老師。”這句話從星期五開始，就一直縈繞在我心中。

　　星期五這天，邵老師讓我們寫作文，寫想對別人說而又不敢說的心里話，題目自定。邵老師知道完以后，便讓我們自己寫作文。

　　開始寫作文了，方余梅突然轉過頭來，對我的同桌謝汶炅說：“謝汶炅，你寫邵嘉宸吧。”謝汶炅點點頭，答應了方余梅。開始，我一點也沒有理他們，只顧埋頭寫作文。沒想到謝汶炅嬉皮笑臉地對我說：“嘻嘻，邵老師看了這篇作文，肯定要叫你到辦公室里談談嘍！”我強忍住怒火，沒有理他。謝汶炅見我沒和他說話，便繼續說：“哈哈，別擔心。我會把你的過錯寫得輕一點兒的。”這時，正好下課了，我忍無可忍，便大聲喊道：“你寫！你寫！有什么了不起！”謝汶炅聽了，臉變得通紅，一直紅到耳根，眼淚在眼眶里直打轉，終于忍不住掉了下來。華立言見了，急匆匆地跑去報告老師了。

　　邵老師知道以后，跑進了教室。老師叫謝汶炅別哭，讓我們繼續寫作文。然后很生氣地坐了下來。我能感覺到老師那雙嚴厲的眼睛盯著我，似乎在說：“你怎么又管不住自己的脾氣了呢？”我怒氣未消，把鉛筆重重地扔到了地上，把橡皮擦得“咚！咚！”響。老師見了，嚴厲地說：“把鉛筆撿起來！”我撿起了鉛筆，用力放在桌上。眼淚在眼睛里打轉。可是眼睛睜得大大的，牙齒咬得“咯咯”直響。老師見了，以前那張布滿笑容的臉早就消失得無影無蹤了，氣得說不出話來。我仍然很生氣，扭過頭去一動也不動。

　　隨著時間的流逝，我的情緒也漸漸平穩了。回想事情的經過，想起老師平時對我的教誨，“對不起，老師！”這句話就壓在了我的'心頭。我知道，您信任我。可是因為這件事，您說您對我的信任就像一個玻璃杯一樣被我打碎了。老師！我以后一定要控制住情緒，學會包容。希望再次得到您的信任。請您接受我最真心的一句話：“對不起，老師！”

以我想對你說為話題的作文2

　　 華老師，我想對您說

　　華老師，雖然您現在已經不教我們了，但是我還是有一件事想對您說。

　　那是去年四年級時的一天。由于我是坐校車的，來學校比較晚。進了教室就發現整個教室里亂成一團，有說話的，有下棋的，還有在教室里追逐打鬧的。我走到自己座位上，準備交作業本。突然“啪”的一聲清脆的聲音響徹教室。大家立刻安靜下來，四處搜尋著聲音的來源。“啊！你慘了！”不知是誰對著站在講臺邊不知所措的阿奇同學大叫一聲。大家的目光都聚集到了講臺，只見講臺的地上濺了一地的紅墨水，像血一樣散開，碎玻璃片被投進教室的陽光照得閃閃發光。

　　“還不快掃！”有人提醒阿奇同學。阿奇望望我們，又看看地上狼藉一片，也不知是怎么想的，奔向自己的座位，拿起一本書就跑出了教室，留下了一群摸不著頭腦的我們。我想，也許是他怕您批評就跑掉了吧。再看看因為離講臺近，我的.座位也被紅墨水濺到了，我想還不如一并給打掃了，省得您看到不高興。于是我到了后面拿來掃帚和拖把打掃起來。在這個過程中，教室里也變得安靜了許多。

　　“這是怎么回事？”我的身后傳來了您熟悉的聲音。回過身，看到了您那嚴肅的表情，忽然我想到了昨天我們班考試那不理想的成績，不禁害怕起來。“墨水瓶打了。”我低低地說道。“誰干的？”您的聲音提高了八度。“不是我打的，是——”還沒等我說完，您就打斷我的話：“不要說了，下課后，你到我辦公室去。”此時，我多么希望能有同學站起來幫我說句話啊，可是您那如同炸雷般的聲音讓所有的同學都窩在了座位上。下課后，我乖乖地站在辦公室里。“說吧，墨水瓶到底是不是你打碎的？”“我沒有，是阿奇弄的。不相信你問他。”我低著頭，就感覺自己像真的是犯了什么錯似的，心中的委屈頓時涌了上來。“哦，不是你就算了，以后不要隨便回老師的嘴。你回去吧。”就這樣，我被放回了教室。

　　想想這件事已經快過去大半年了，但是我還是想對您說：華老師，開始您的認定是一個誤會，您說我回嘴，這也是一個誤會，我只是想向您解釋清楚。

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