蚱蜢優秀作文
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的蚱蜢優秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
蚱蜢優秀作文1
大家捉過螞蚱吧！捉螞蚱是多么好玩有趣啊！每當看到小朋友在一起開心地捉螞蚱，總會想起前兩周和朋友捉螞蚱的快樂。
星期天我寫完作業，下樓找好朋友玩。“我們今天玩什么呢？”洞洞問“沒什么玩的。”我問“要么……我們去捉螞蚱吧！”“好！這個意見不錯。”說著我們飛快地向后面的`草地跑去。我們找個了塑料手套，用來裝螞蚱的，我拿著手套，剩下的人捉螞蚱。于是我們便開始捉螞蚱了。我看到大家都個個忙的熱火朝天，我也不能閑著呀！于是我也和大家一起捉螞蚱，我手按著地一條腿用力地在草地上一掃，螞蚱一有動靜馬上撲過去把它抓住了，不一會兒，便抓到了不少呢！他們看我抓了這么多，也跟我學起來，果然有收獲。
“這樣捉螞蚱真沒趣。”洞洞“反抗”地說：“我們應該來個比賽，看誰抓的多。”洞洞提議，我想了想：這個提議不錯，我同意，可是她們沒有一個開口的，會不會都不同意……我張了張嘴，又閉上了，“我同意”曹會說“我……我也同意！”我說，剩下兩個人也同意了。我們把原來捉的螞蚱給放了，大家各找了一個東西裝螞蚱，比賽開始了！我們都開始認真地抓了起來，就連風吹草動地聲音也聽的出來，我還像剛才那樣抓螞蚱，抓了不少呢。比賽不知不覺地結束了。一比較我輸了，大家都以為我會生氣的走開，但我沒有，卻是開心地說：“你們可真厲害，甘拜下風，不過下次一定勝利，可別掉以輕心哦！走，我們再比一場。”草坪上充滿了我們的歡笑聲……
這一天成了我記憶中最閃耀的一顆星星。
蚱蜢優秀作文2
假期，我去了老家吉林的南照山公園玩，在那兒發現了許許多多的蚱蜢。
初次見到蚱蜢，我不禁被它們嚇了一跳。
剛到山門口，我就被南照山如詩如畫般的景物吸引住了：高高的紀念碑昂首挺立，小小的游樂場朝我招手，寬敞的'廣場張開懷抱，一起來迎接我。我興奮地跑向廣場，可誰知，我前腳還未落下，一個小小的“不明飛行物”就從我的腳底“騰”地跳了起來。這只沒落下，又跳起幾只：有的向左跳，有的朝右跳；有的跳得高，高過我的頭，有的跳得低，低過我的膝蓋……我愣了一下，倒吸了一口涼氣，“嗖”的一下躲到爸爸身后。
爸爸笑笑說：“這是蚱蜢，不傷人。我給你捉一只看看。”說罷，就去捉蚱蜢。爸爸半握著手，食指與大拇指之間留了一點縫隙。一扣，撲了個空；二扣，沒扣著；三扣，我隱約看到爸爸扣住了。我鼓足勇氣跑過去看，可那小家伙卻很調皮，從爸爸食指與大拇指間的縫隙中鉆了出去，跳走了。我和爸爸都笑了。
很快，爸爸又抓住了一只蚱蜢。它很乖。我把它放在手上，它用兩只小爪緊緊抓著我不放，像個愛纏人的小嬰兒。我觀察了它一番：它全身為碧綠色，頭上有兩根又細又長的觸角。細看看，在它那明亮的眼睛下面分別有兩根又黑又粗的線，一直延伸到翅膀上面。它的大腿上有些紋路，樣子極其像葉脈，而且它的腿又細又長，真像一片小葉子。
我和爸爸要去其他地方游玩了，我很舍不得它，它也用小爪緊抓著我，我就帶著它一同去游玩了：我們去爬木梯、過大橋；賞花、賞景；聽鳥叫蟲鳴、聽山風陣陣。我照相時，它還很乖地擺好姿勢和我一起照，還不時為了躲風從我的小拇指爬到無名指，又從我的無名指爬回小拇指，可癢癢啦！
我們要回家了，我覺得它很可愛，就想回家介紹給姑姑。途中，路過一個小花園時，它突然掉了下去，我趕緊把它撿了起來，它卻又掉了下去。我明白了：它一定很喜歡這片小花園！我把它再次拿起，小心翼翼地放在一個花骨朵上，依依不舍地向它告了別。
蚱蜢優秀作文3
明媚的陽光照在“昆蟲小學”的操場上，昆蟲們正在進行跑步測試。蝸牛垂頭喪氣地徘徊在操場上，原來這次測試他又不及格，這已經是他第九十九次不及格了。
這時候，飛來一只蚱蜢，“喂，蝸牛老弟！看來你又不及格了。”“我看也是，你長得胖乎乎的，連腿都看不見了，多窩囊！還提心吊膽地整天背個小房子，活動起來多不方便，成績當然不會好了。”蚱蜢越說越起勁，指指自己的腳說；‘看我，修長的雙腿，再配上一對蟬的.翅膀，活動起來多自在！”蝸牛聽了，羞愧地低下了頭，慢慢地爬回家了。
蝸牛媽媽看見小蝸牛在流淚，問他怎么了，小蝸牛把白天的事情告訴了媽媽，并說我永遠不要做蝸牛了。這時，媽媽溫和地說：“我們有自己的優點，比如我們的粘液，就能附在墻上壁上往上爬呀！你明天再和蚱蜢比上一場，媽媽保證你能贏！”
第二天，他們相約來到枯井旁。蝸牛媽媽宣布比賽規則，看誰先從井底上來誰就贏。蚱蜢聽了，馬上就跳了下去，到了井底，發現黑洞洞的，陰森可怕極了，急忙雙腳一蹬，展開翅膀，向上飛去。沒料到，卻一頭撞在井壁上摔了下來。他并不泄氣，又做了一個深呼吸，再一次向上飛去，可是他又一次摔了下來。就這樣，一次次努力，直到他累得再也跳不動為止。
蝸牛卻沿著井壁，一步一個腳印地向上挪動著，終于爬出了枯井。看媽媽高興地笑了，走到井旁，對早已筋疲力盡的蚱蜢說：“每個人都有自己的優點和缺點，你靜靜地等著，我馬上來救你了。”
小作者在編寫童話時，運用了恰當的語言描寫和動作描寫來塑造“蝸牛與蚱蜢”的形象，如“羞愧地低下了頭，慢慢地爬回家了”。在文章的末尾，作者點明了主題，很有教育意義。
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