高三作文：育花吟

高三作文：育花吟

　　剛一推開院門，懸在門楣上的吊鈴便“當啷”一聲響了。呵！滿園花卉一齊笑盈盈地向我們涌來，（寫花卉“笑盈盈”，運用了擬人手法，將滿園花開的情景表現得生動形象，且突出了人物看到花卉時喜悅的心情。【擬人修辭】）只聞得陣陣清香，沁人肺腑。那簇籠在門邊的不正是一株枝繁葉茂、金花滿綻的“七里香”嗎？你看她鮮艷奪目，異彩紛呈，簡直是一座“花山”。

　　穿過婆娑的木槿樹、紫丁香、桂竹香等花卉薈萃而成的花徑，便來到主人的房門口。此時，一位精神矍鑠的老人走出來，他正是我們景仰已久的風陵渡中學離休老教師尚森海老先生。

　　“我來了，還帶來個小記者——我們文學社的社員。”李老師向尚老介紹。尚老慈祥地打量著我，示意坐下。

　　“尚老課教得好，花育得好，我胡謅了幾句打油詩，請指正。”

　　李老師遞上詩箋，尚老欣喜地戴上花鏡，朗聲讀起來：“《育花吟》其一： 甚色能如花色俊，何香能比花香馨？栽花豈止為觀賞，欲與英雄較艷春。好！好！立意高，寫出了崇高目的。其二：埋頭撫育促苗發，喜睹枝枝吐嫩芽。不負流光功自有，精誠所至滿天霞。……是這樣，是這樣，道出了真情實感。”他不住地點著頭，會心地笑著： “真是珠圓玉潤，出手不凡哪！”

　　李老師謙虛地說：“過獎了。”

　　“走，看看去。”顯然尚老的興致被激了起來，我暗自慶幸李老師的詩所起的催化作用。

　　打開后門，一座小花園呈現在我們眼前。西面是苗圃溫室，放滿了各種盆花，有像繡球的，有像金星的，有剛萌芽的，有已裂唇的……不到10平方米的地方，就上上下下擺了100多盆花。除了溫室之外，更多的是露天苗圃。

　　看著那一畦畦精心培育的花，我不禁驚詫地問：“尚老，一共有多少株？”6000余株。” 啊，竟如此之多，這得付出多少心血和精力呀！對于一個70歲高齡的老教師來說，談何容易？ （描寫“我”聽了尚老培育花卉6000余株后內心的驚嘆，突出了尚老育花的不易。

　　沿西面屋繞到前院，屋檐下亭亭玉立著一株蒼翠欲滴的高莖植物。我正詫異，不知是何花，尚老已高興地解釋道：“南國奇葩——丹頂芭蕉！”那腔調、神情，絕不亞于一個珠寶商在得到一頂皇冠時的快意、自豪。

　　接著他步人花叢，一會兒捧起這朵紫紅的嗅嗅，一會兒托起那朵粉白的笑笑，好像媽媽捧著孩子的嫩臉邊嗅邊說：“這叫‘杏黃’，你們聞，有熟杏的香味。”

　　我們走過去一嗅，果然濃香中有一股甜杏味直透心牌。各色各態的奇花異艷，實在難以盡述，真是“造化鐘神秀”！

　　看完前院的花，尚老突然神秘地說：“到另一個園里再看看。

　　另一個園子？我暗中狐疑，難道尚老還有琪草、瑤花、姚黃、魏紫叫我們觀賞嗎？于是，我們緊隨其后，急急向另一個園子走去。一進園門，我驚呆了。果然是飛霞流彩，溢紅滴翠。那一畦畦的“紫平絨” “杏黃玫”，根本就不是一般凡態的花，更不用說那艷艷的“世界大紅”——她們約有1米高，一株株頂部都戴著碗口似的大花冠，在微風中翩翩起舞，恰似一群仙子在歡迎嘉賓，又如一池風鳥在喜迎貴客到來。她們扭動著柔軟的腰肢，輕歌曼舞，散發著濃郁的清香，實在蕩人心魂，不禁使我陶醉于這花的海洋、花的世界。尚老不停地為我們介紹這些奇葩絕艷，連手被花刺劇破了都未覺察。

　　李老師看到尚老著了魔的神態，笑著說：“尚老真是‘愛竹不鋤當戶筍，惜花猶護壓頭枝’呀！”

　　聽后，我腦瓜一轉，驚奇地問：“尚老70歲高齡，何以還要務花勞神？”

　　“哈哈哈！你問這個嘛，那我就要正告‘大記者’了。”尚老直起腰身好像一個花國王子，對著他的群臣快活地演講起來，“愛花就是愛美，愛美就是愛生活，人人都愛美，愛生活，我們的社會不就錦上添花、蒸蒸日上了嗎？人活七十古來稀，在有生之年，我還要為美化環境做點奉獻呢！”說著，他指了指那盛開的盆花，神采飛揚地說：“這是準備送給永樂宮的，這是準備送給敬老院的……”

　　看了花，我心曠神怡；聽了尚老發自內心的聲音，我更如受春雨滋潤，收獲之大實在是始料未及。尚老離休志不休，人老心不老的美好靈魂，崇高的精神境界，真使我景仰不已，，受益無窮。

　　“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，不正是尚老的真實寫照嗎？情不自禁地我又高頌起李老師的《育花吟》來：“其三：香花若火爭奇妍，草木得濡焉肯閑？夢寐唯求春意滿，芬芳倍敬舜堯天。”把這些詩都獻給尚老，不是更合適。

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