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“走進廣闊的數學天地”活動方案（精選13篇）
為了確保活動順利進行，常常需要預先制定活動方案，活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。活動方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的“走進廣闊的數學天地”活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“走進廣闊的數學天地”活動方案 1
一、活動主題
數學+探究=智慧+快樂
二、活動口號
認識數學 親近數學 挑戰數學 玩好數學
三、活動時間
20xx年4月19日——4月30日
四、指導思想
數學是一切科學的基礎，數學是一切科學的工具，數學是知識海洋中一顆璀燦的明珠，它是啟迪智慧、開發智力、培養創新意識和提高實踐能力的重要學科之一。
五、活動目的
1.通過此次活動培養學生對學習數學的興趣，讓學生感受到生活中處處有數學，學會用數學的眼光去關心環境，關心社會，去獲取和發現新的知識。
2.促進教師思考與實踐高效的數學教學與活動該如何開展，如何提高課堂活動的數學內涵，如何在培養數學能力及素養上下功夫，促進學生自主地展示數學才能，體驗數學價值。
六、活動思路
通過豐富多彩的數學文化活動，使學生體驗數學文化內涵。搭建各種各樣的數學文化平臺，展示數學文化魅力；在活動形式上尊崇生動、活潑、實踐的宗旨，詮釋“人人學不同的`數學，人人學有價值的數學”的基本理念，讓數學遠離枯燥，讓數學煥發美麗的光彩。
七、活動組織
組長：
籌備組成員：
參與人員：實驗班師生
八、活動內容
1.普及活動：八個“一”數學體驗活動
（1）看一冊數學讀物
（2）做一個數學游戲
（3）講（聽）一個數學家故事
（4）編一張數學小報
（5）解一道數學趣味題
（6）玩一玩魔方
（7）找一個生活中的數學問題
（8）寫一篇數學小論文
2.技能類比賽系列
（1）口算王挑戰賽
內容及要求：各年級根據教材內容，設置10分鐘的口算題量（估計100題左右，16K一面）。以班級為單位開展競賽，同時挑選出部分學生參加學校的口算王挑戰賽。適用年級：一～六年級
（2）解題王挑戰賽
內容及要求：各年級根據教材內容，設置40分鐘的題量，題型都為解決實際問題（估計20題左右，8K一面）。以班級為單位開展競賽，分別評選出10%的金獎，10%銀獎，20%銅獎，學校頒發獲獎證書。 適用年級：三～六年級
（3）巧算“24點”挑戰賽
內容及要求：計算24點能考查學生計算的速度，對運算順序的掌握情況。設置20分鐘的題量（估計20題左右，16K一面）。以班級為單位開展競賽，同時挑選出部分學生參加學校的巧算“24點”挑戰賽。 適用年級：三～六年級
3.創意類展示系列
（1）玩轉拼圖
內容及要求：拼七巧板可以幫助學生認識各種幾何圖形、數字、周長和面積的關系，培養觀察力、想象力。以班級為單位開展競賽，比比誰的拼圖最有創意，誰在規定時間內拼出的圖最多。適用年級：一～二年級
（2）數學手抄報制作大PK
內容及要求：各班學生可獨立或合作完成制作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，以“弘揚數學文化感受數學魅力”為主題，要求規范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品參加校“手抄報能手”的評比。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。 適用年級：三～六年級
（3）數學小論文撰寫大比拼
內容及要求：各班學生獨立撰寫數學小論文或小日記等，各班擇優選出5件優秀作品參加校“寫作能手”的評比。 適用年級：三～六年級
“走進廣闊的數學天地”活動方案 2
活動目標
1、感知5以內的數量，初步學習手口一致地點數并能說出總數。
2、初步學會從左到右或從上到下按物數數的方法。
3、體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、課件：趣味練習
2、點卡：糖葫蘆串（兩面點子的排列方式不同）
活動過程
一、游戲導入，引起興趣。
1、教師：老師知道小朋友最喜歡小動物，我們一起來玩一個手指變小動物的游戲，好嗎？
請小朋友先把左手舉起來，再把右手舉起來。
2、讓幼兒邊說邊做，在模仿、唱數中初步感知5以內的數量，并對左和右有一個初步的印象。
二、學習按序點數的方法
1、學習從左到右按物數數
教師：今天，教師請了很多小動物和我們一起學本領。
我們一起來看看、說說有哪些小動物。
（分別演示貓、狗、兔的圖片。）
提問：每種小動物各有幾只呀？
（一只貓、一只狗、一只兔。）
教師：是一只貓、一只狗、一只兔。合起來一共有幾只小動物呀？
（讓幼兒伸出三根手指頭）
2、教師：我們一起來數一數。
我們數數時伸出右手，小動物橫著排隊時，我們可以從左到右數。
（請小朋友舉起右手，從左到右一起數。）
一共有3只小動物。
（2）學習從上到下按物數數
教師：小動物們覺得小朋友本領學得很快，它們決定回去請更多的小伙伴來和大家一起學本領。
喵喵，誰先來了？（教師演示4只小貓的圖）
提問：它們是橫著排隊還豎著排隊的？
教師：我們該從哪邊數呢？
小動物豎著排隊時，我們可以從上到下數一數。
帶領幼兒從上往下數。
（3）鞏固練習數數方法
汪汪汪，猜猜我是誰？（演示小狗圖）
長耳朵、短尾巴，走起路來蹦蹦跳。你們猜是誰？（演示小兔圖）
教師：小狗、小兔排著不一樣的隊伍來和小朋友一起學本領了，
我們用什么方法來數小狗有幾只、小兔有幾只？請小朋友想一想，再和旁邊的小朋友說一說。
三、鞏固數數方法
1、演示點子卡
教師：點子朋友也知道小朋友愛動腦筋了，它們也趕來了。
有的點子是橫著排的，有的是豎著排的，它們還會變成許多糖葫蘆。
2、出示學具
現在我來考考大家呢，每個小朋友拿一根糖葫蘆（學具），先把反兩面都看一看，
然后再想一想，用什么方法來數，想好后，可以數給教師看。
四、鞏固5以內數量的'感知
1、游戲：老狼老狼幾點了
教師：小朋友喜歡“老狼，老狼，幾點鐘”的游戲，點子朋友也想和我們一起來玩呢！
不過我們玩得時候，要改編一下，當聽到“天黑了”時，請小朋友看“老狼”手里的點子牌
（舉起點子牌），
牌子上幾個點子，幾個小朋友就要抱在一起變成“石頭”，這樣就不會被老狼抓到了。
抱錯的小朋友會被老狼抓到，誰被抓到就停止游戲一次。
2、了解玩法后，進行游戲
“走進廣闊的數學天地”活動方案 3
活動目標：
1、愿意參加游戲，感受幫助別人的快樂。
2、感知 “1”和“許多”。
活動準備：
1、老師扮雞媽媽，幼兒扮小雞。
2、活動場地布置許多樹、草（草內有若干雞蛋和一只鴨蛋）。
3、一幅《母雞生蛋》圖，鴨木偶一個。
活動過程：
一、找蛋
1、老師和幼兒一起唱歌曲《母雞下蛋》。
問：雞寶寶你們聽見了什么？
2、師：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。
幼兒找蛋。
二、還蛋
1、引導幼兒發現其中有一只不同的蛋。
2、師：這一只蛋怎么不一樣的？和你們手里的蛋有什么不同？（顏色、大小）它不是媽媽生的.？會是誰生的？
3、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣？
4、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋。
三、玩蛋
1、玩蛋寶寶。（幼兒隨意的在地上擺弄滾動）
2、師：請雞寶寶把蛋放到籃子里，你給我一個，你也給我一個-----
現在我的籃子里有多少蛋？（許多蛋）。
四、畫蛋
1、師：咯咯嗒，咯咯嗒誰在生蛋呀？（出示《母雞生蛋》圖）原來是這只雞媽媽要生蛋了，看看它生了幾只蛋？
2、師：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。
3、教師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小朋友以后再來給雞媽媽畫蛋。
“走進廣闊的數學天地”活動方案 4
活動主題：
活動享受快樂 智慧展示自我
指導思想：
本次活動以“和諧的數學、快樂的數學、創新的數學”為根本宗旨，以一系列數學活動為基本載體，為全體學生展示自身的`聰明智慧提供平臺，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗“學數學，其樂無窮；用數學，無處不在；愛數學，受益終身” ，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。
活動目的：
通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓數學愛好者能一顯身手，脫穎而出；使學生進一步感受數學與生活的密切聯系，讓每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學中得到快樂，加強我校數學文化建設。
活動時間：
xx月18日——xx月30日
活動安排：
活動一：發揮想象，奇妙創造
活動內容：數學繪畫創作大賽
參賽對象：一～三年級學生
參賽作品要求：
以數字、圖形等為創作基本素材，可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫形式不限，比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。
作品上交截止日期：4月29日。
評委教師：柯晶晶
活動二：我是小主編
活動內容：數學手抄報創作大賽
參賽對象：四～六年級學生
活動要求：
學生獨立或合作完成制作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，要求規范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校“數學手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。
手抄報上交截止日期：4月29日。
評委教師：何雅
活動三：用智慧創造速度
活動時間：4月20日下午
跳繩接力
參賽對象：一~三年級學生（每班10人）
10名選手排成一列，每位選手從起點出發，跑跳繩至定點位置，并完成5道口算題，繞過障礙返回，將繩子交給下一名選手。最后一名選手最快到達終點班級獲勝。
兩人三足
活動時間：4月20日下午
參賽對象：四~六年級學生（每班20人）
兩人一組排成一列，到指定位置需算對一題24點，繞過障礙方能返回，與下一組同學擊掌后，下一組才能出發。最后一組選手最快到達終點班級獲勝。
“走進廣闊的數學天地”活動方案 5
一、活動目標
1、學會對一定數量的物品進行平均分。
2、積極動腦筋想出均分的方法，感受數學活動的樂趣。
二、活動準備
1、課件PPT。
2、操作卡每人一套。
3、小老鼠分披薩玩具卡每人一份。
三、活動重難點
活動重點：知道將十二平均分成兩份，想出均分的方法。
活動難點：借助實物操作，將十二平均分成三份、四份。
四、活動過程
（一）故事導入，激發興趣。
講述故事開頭部分，數出蚊子的總量。
師：小豬坐在屋里看電視，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（播放蚊子飛來的聲音），原來是一群蚊子來搗亂，小豬心想，這得有多少只蚊子呀？
提問：請小朋友們幫小豬數一數，有多少只蚊子。（12只）
小豬說：天哪，有十二只蚊子。這么多的蚊子，叫我怎么對付得了呢？
（二）結合故事內容，借助實物操作，將十二平均分成兩份、三份、四份。
1、根據故事內容，直觀感知將十二平均分成兩份。
師：這時，小羊來了，發生了什么事情呢！（PPT圖片上有六只蚊子朝著小羊飛去）幼兒猜想，并積極說出自己的想法。
師：原來小羊一進屋，蚊子馬上分成兩群，一群圍住小羊，一群對付小豬。有六只蚊子正在咬小豬，另外六只在咬小羊。小豬哈哈的笑著說："我覺得好受一些了。"
小羊說："可我覺得一點兒也不好受。
2、根據故事內容，嘗試將十二平均分成三份。
說著，小羊想走，小豬趕緊拉住他，說："咱們再找個伙伴來看電視，你肯定會覺得比現在好過。"小羊問："為什么？"小豬說："再來個伙伴，蚊子就會分成三群，并且三群蚊子一樣多。小羊還是有些不明白……？小豬看見小兔從門外走過，就大聲喊："小兔快來看電視！"提問：小豬說在找個伙伴，蚊子就會分成三群，三群蚊子一樣多，小羊不明白，我們應該怎么幫他呢！
幼兒探索操作，并把結果記錄下來。
驗證記錄結果，分享均分的方法，幫助小羊解答疑惑。
果然，蚊子分成三群──一群圍住小兔，一群圍住小羊，一群圍住小豬。小羊數了數咬自己的蚊子，真的只有四只了，數數咬小豬的蚊子是四只，再數數咬小羊的`蚊子也是四只，小羊說："小豬，你真聰明！"提問：小朋友們分對了嗎？你們是怎么分的。
小結：先每個小動物一個一只，剩下的蚊子再一個分一只，直到分完為止。
3、根據故事內容，嘗試將十二平均分成四份。
小豬哈哈一笑，對小羊、小兔說："要想比現在更好受，咱們再找個伙伴來，那時候，蚊子會分成四群……"于是，小羊幫著小豬一起朝門外喊："小猴來看電視呀！快來看呀！"小猴聽見喊聲，跑來了，他一進門就嚷："這屋里蚊子怎么這么多呀！"提問：小猴也進屋了，蚊子分成了四群，四群蚊子一樣多，有幾只蚊子會咬小猴，其他小動物又會被幾只蚊子咬。用我們剛剛探索的辦法來幫幫忙。
（1）幼兒探索操作，并把結果記錄下來。
（2）驗證記錄結果。
小羊忙對小猴說："別怕，別怕，咬你的蚊子變少了，現在才有3只蚊子咬你了，（小羊輕聲的數著，咬小豬的蚊子有3只，咬小兔的有3只，咬自己也是3只）咱們要是再找個伙伴來，咬你的蚊子會更少的"。
這時候，小猴不管他們說什么，啪、啪、啪……像是什么都沒聽見，還是不住手地打著蚊子。
小羊看看小猴，又看看小豬，心里想：雖然小豬會算，但在蚊子面前，還是小猴讓人佩服呀！
提問：小羊為什么覺得小猴更讓人佩服呢！
小結：我們要學習小豬的聰明，學會對一定數量的物品進行平均分，積極動腦筋想出均分的方法，也要向小猴學習，懂得遇到麻煩，不僅要動腦筋更需要以實際行動幫助自己和同伴。
（三）小老鼠分披薩
（1）有四只小老鼠來分一塊大披薩，披薩總共有十二片，每個小老鼠分得的片數要一樣多，那每個小老鼠能分得幾片披薩。請小朋友們取下玩具卡玩一玩。
（2）驗證小老鼠的披薩有沒有分對。
（四）活動延伸
請我們的小朋友回到教室以后把這個有趣的活動和自己的好朋友分享，把操作材料投放到益智區，探索不同數量物體的平均分。
“走進廣闊的數學天地”活動方案 6
一、 活動背景
“串木珠”、“填空格”是小班幼兒學習將物體有規律排列的基本主題活動，但由于“規律”一詞，是一種較難用語言概括講述明白的理性概念，只能意會。因此，在實際操作過程中，幼兒間會出現較大的差異。有的幼兒只要老師稍加點撥，就能獨立操作，有的幼兒經過老師個別輔導后，操作也能按規則進行，而有的幼兒經過老師個別輔導后，仍然不能理解操作要求。針對這種情況，我們設計了“打扮樹寶寶”的數學活動，以游戲形式讓幼兒在夾夾玩玩的過程中，體驗物體的不同排列模式，認識數概念。
二、 活動實例
老師：春天到了，外面的樹都穿上了新衣裳，可是這些樹寶寶（指用雪比碧做成的樹）還是光禿禿的，怎么辦呢？
幼兒：給它穿新衣服。
老師：好，今天我們就用這些花發卡、葉子和花朵來打扮樹寶寶（出示幾張物體排列模式圖式）你們可以照著圖上面的樣子把花和葉子夾在樹枝上，也可以自己想出不同樣式來夾。看誰把樹寶寶打扮得最漂亮。
幼兒：兩人一組開始自由地操作。師參與游戲。幼兒興趣盎然，十分投入。12個幼兒中主要不同表現形式有：
1、按夾子的大小間隔夾（1個幼兒）
2、一把夾子一片葉子（2個幼兒）
3、3把夾子一朵花 （1個幼兒）
4、一片葉子一朵花
（3個幼兒）
5、兩片葉子一朵花（2個幼兒）
6、兩片葉子兩朵花（1個幼兒）
7、沒有規律隨意夾（兩個幼兒）
最后，幼兒分別講述自己是怎樣打扮樹寶寶的。
三、 活動反思
本次活動，游戲中融貫著“物體排列、認數”的教學任務，活動內容中包含著幼兒需掌握的.游戲規則，幼兒在夾夾玩玩的過程中，既發展了手部動作的靈活性，又增強了運用圖示的能力，習得了有關數學知識。每個幼兒都能按自己的能力進行操作，表現形式多種多樣，操作效果比較理想。從材料使用的情況來看，不同性別的幼兒有不同喜好。女孩用花的較多，男孩用葉的較多，年齡小的幼兒在玩的過程中，容易受材料的吸引而忘了操作目的。因此，在以游戲作為幼兒作業教學途徑的活動中，教師必須正確把握教學和游戲之間的度，把幼兒主動建構的思想和教學結構形式有機結合。教師既是游戲伙伴，又是特殊的“語言”載體，保證幼兒在游戲自由愉快的同時，獲得相應的知識經驗。這樣，才能真正促進幼兒自主學習，而不是自由學習。
“走進廣闊的數學天地”活動方案 7
活動目標：
1.通過活動讓幼兒理解序數的含義，學習初步從不同方向確定人與物體在序列中位置，會用“第幾”準確地表示。
2.在活動中，鼓勵幼兒積極參與，培養敘述概念的形成和發展。
3.通過游戲，培養幼兒的觀察力和判斷力。
活動準備：
旅行證每人一個，數卡1-7(紅、黃、綠)每人一個，樓房圖一張，動物圖片7張，路線圖4張，小動物卡片4組(每組7張),小椅子份紅、黃、綠3組，每把椅子上貼數字。
活動過程：
1.帶幼兒去北京旅游，引出課題。
教師：小朋友，你們好!你們喜歡旅行嗎?你去過哪些地方?今天，我就帶你們到北京去旅游，好嗎?我是xxx，是你們的導游，下面我將帶著大家參觀游覽。
2.游戲：排隊
(1)引導幼兒說出自己所帶“旅行證”的顏色及數字。
教師：剛才，我已經給大家發了“旅行證”，請你們看一看，自己的旅行證是什么顏色的?上面的數字是多少?
(2)請幼兒按顏色分成紅黃綠三隊，并按從前向后的順序排隊，說出自己所處的位置。
3.游戲：汽車上對號入座(放音樂)。
(1)請幼兒按順序上車，然后按旅行證上的顏色和數字“對號入座”。
(2)通過各種問題回答游戲，反復感知7以內的序數。
一.紅隊的小朋友坐在第幾排?......
二.黃隊的小朋友，坐在第幾排?
三.你是第幾位小朋友......
四.你是第幾排的第幾位?
4.游戲：參觀北京動物園。
(1)進入動物園到了，請小朋友按順序下車。(進入大門)第一個觀看的'動物是誰呀?(老虎)......
(2)出示參觀路線圖，引導幼兒說出剛才觀看的順序，并將動物卡片依次貼在路線圖中的參觀點上。
(3)分組制作路線圖，請紅黃綠三隊的幼兒根據自己的意愿，從不同方向出發制作路線圖，并說出各種動物所處的位置。
教師：你們觀看的第一動物是誰?
小朋友：我們第一看的是xx，第二個看的是xx，......
5.回賓館。
(1)出示賓館的房間分布圖。引導幼兒觀察后提問：“這棟樓共有幾層?每層有幾個房間?(4層，每層都是7個房間)
(2)教師出示自己的旅行證，請幼兒幫幼兒教師按顏色和數字找房間。
(3)引導幼兒說出每層房間的顏色及數字號碼。
(4)請幼兒根據自己的旅行證找房間。(集體糾錯)
(5)引導幼兒找出自己的房間并說出房間所在的位置。
教師：你住在第幾層得房間?
小朋友：我的房間在第x層得第x間。
(6)結束一天的參觀，回房間休息。
“走進廣闊的數學天地”活動方案 8
活動目標：
1、將物體按大小、長短、粗細、高矮順序排序。
2、能說出物體排序的方法，如，從大(小)到大（小）等。
3、愿意參與游戲，初步體驗合作的樂趣。
活動準備：
教學掛圖、排序卡，幼兒用書、幼兒排序卡、排序底板、貼紙、筆。
活動過程：
一、熱身游戲
游戲"說反義詞"
師：我們一起來玩"說反義詞"的游戲好嗎？
游戲玩法：教師說"我說大"，幼兒答"我說小"，以此類推。
二、問題解決
1、觀察、比較物品的大小，并按從小到大或從大到小的'順序給物品排隊。
1）教師出示蘋果圖卡
師：看一看，這里有幾個蘋果，它們有什么不一樣的地方？
2）給蘋果圖卡排序
師：你能給它排序嗎？
2、觀察、比較物品的長短，并按從長到短或從短到長的順序給物品排隊。
1）教師出示圍巾圖卡
師：看一看，這是什么？它們有什么不一樣的地方？
2）給圍巾排序
師：請你來給圍巾排序吧！
3、觀察、比較物品的高矮，并按從高到矮或從矮到高的順序給物品排隊。
1）教師出示小動物圖卡。
2）將小動物進行排序
4、觀察、比較物品的粗細，并按從粗到細或從細到粗的順序給物品排隊。
1）教師出示茶葉罐圖卡，引導幼兒說出粗細特征。
2）幼兒集體操作圖卡，說一說排序方式。
三、操作與拓展
1、教師出示教學掛圖，介紹操作內容
2、幼兒操作，教師指導觀察。
3、師幼一起交流操作結果
“走進廣闊的數學天地”活動方案 9
一、活動目的
為進一步落實《數學新課程標準》，提高學生學科能力，檢測學生數學計算學習情況，極力激發學生學習數學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算。結合縣教研室要求。決定舉行我校五年級學生的計算能力比賽活動。通過這種方式激發學生學習數學的興趣，調動學生學習數學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，加強學生對計算的熟練程度，進一步提高學生計算的速度和正確率，提高學生的計算能力，發展學生的思維能力。更好的培養學生平時作業時細心計算的習慣，使我校的學生計算能力有進一步的提高。具具體事項安排如下：
二、主辦：
小學數學組
三、比賽時間和地點：
20xx年4月23日(周四)上午在學校相應班級教室舉行。
四、參加單位：
五年級全體學生。
五、活動流程：
各班先自行組織預選，然后根據成績每班選出10名學生參加學校統一組織的比賽。
六、獎勵辦法：
本次比賽是以班級為單位，每個班級按總分評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，學校將給與獎勵證書和一定的.獎品;年級組滿分學生將獲得“小小神算手”稱號證書。
七、比賽辦法：
⑴本著公平公正公開的原則，開展競賽時各班同時進行。⑵本次競賽的時間為40分鐘。
八、命題形式：
口算題：80道(每小題0.5分)筆算題：20道(每小題3分)
九、比賽時以廣播口令為準。
十、監考老師：
王菊英、萬渝燕
“走進廣闊的數學天地”活動方案 10
一、活動目的
為進一步落實《數學新課程標準》，提高學生學科能力，檢測學生數學計算學習情況，極力激發學生學習數學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算。為了激發學生學習數學的興趣，調動學生學習數學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，提高提高學生的計算能力，更好的培養學生平時作業時細心計算的習慣。結合我校學生實際情況，決定舉行學生的計算能力比賽活動。
二、比賽時間和地點：
第十四周周四(12月3日)下午1：30在一樓多功能報告廳舉行。
三、參加人員：
以班為單位，1—6年級每班選4名學生參加。
四、比賽內容：
各年級本學期已學過的簡單計算題，形式可以是口算、筆算、脫式計算、解方程。
五、比賽辦法：
各年級分年級組統一印發試卷，統一進行比賽，考試時間一至六年級統一為十五分鐘，當天未參與者，取消比賽資格。比賽結束后由下面的.老師統一批改。
監考、改卷老師：
一年級：巢蕓
二年級：姚凱莉
三年級：陳珊珊
四年級：鄭桃英
五年級：方雁雯
六年級：施金枝
六、獎勵辦法：
本次比賽是以年級為單位，每個年級按總分評出一等獎二名，二等獎兩名，三等獎四名，學生頒發榮譽證書，相應的指導老師頒發指導證書。
“走進廣闊的數學天地”活動方案 11
設計意圖：
孩子們很快就要進入小學學習了，對數量關系的理解能力、規則意識、競爭意識等方面的進一步培養就顯得尤為重要。最近，我發現班上的孩子對下棋非常感興趣，帶來了各種各樣的棋，并且對用一個骰子的玩法已經很熟悉，都能快速反應出該怎樣走、走幾步。我想，何不抓住幼兒的興趣點來提升他們的經驗呢！因此我設計了“造彩磚”這節活動，旨在借鑒棋類游戲的競賽形式來鞏固幼兒對10以內加減運算的理解及運用，并采用了兩粒骰子一起擲的新玩法，增加了活動的趣味性和難度，對于幼兒來說也是一個全新的嘗試，大家一定會感興趣的。
活動目標：
1、在游戲活動中，復習10以內的加減，感知面積的大小。
2、嘗試運用多種方法進行計算，培養邏輯思維能力。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒初步掌握了10以內數的加減運算。
2、物質材料準備：
1）幼兒兩人一組，每組一個操作籃，內裝自制骰子2粒（六個面上分別寫上數字1—6、7—12）、格子紙一張、2支不同色的`油畫棒。剪刀若干。
2）示范用大骰子兩個、大格子紙一張。
活動過程：
1、展示“操作籃”，激發幼兒的游戲興趣。
看看里面有些什么，想想可以怎么玩？
2、簡要介紹游戲玩法，邊示范邊引導幼兒制定游戲規則。
如：
1）兩人中誰先擲骰子
2）若同時擲出一個“1”、一個“12”時該如何操作
3）若骰子擲到地上去了怎么算
……
玩法示例：兩人猜拳，勝者先擲骰子（把兩粒骰子同時往桌面上一擲），然后將骰子兩個面上的數字相加或相減（得數不能大于10），按照得數在方格紙上涂相應的格子數表示自己造的彩磚數，另一人接著擲骰子、涂格子，兩人輪流，直至將所有格子涂滿。
3、分組游戲競賽“造彩磚”
要求：
1）遵守共同制定出的玩法與規則。
2）擲完骰子后必須先念出自己所列算式和得數才能進行涂色，兩人互相監督糾正。
教師巡視并適時介入指導。
4、比比誰造的“彩磚”面積大
“彩磚”造好后（兩人將格子紙涂滿顏色），想辦法比比誰造的彩磚面積大，看誰想的辦法多。
（如：數格子或各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成長方形為一個單位來比較總面積的大小等。）
圖例：
活動延伸：
1、藝術活動“漆地板”，填畫色塊組合成各種圖案，注重整體效果。
2、“拷貝不走樣”，看方格圖案找出規律并復制。
3、感知和測量桌面、椅面等身邊物品的面積大小等。
“走進廣闊的數學天地”活動方案 12
目標：
感知物體的大小與數量的關系學習用數字、圖形記錄結果
準備：
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過程：
一、為小兔做餅干——出示兔子玩具及餅干，小兔從點心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)
——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。
——引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。
——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時采用的方法，并引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
——從幼兒所做餅干數量的不同，引導幼兒發現在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數量的關系：餅干大，數量少;餅干小，數量多。
二、誰做的餅干多——幼兒相互交流自己做出的餅干數量，比一比誰做的餅干多，為什么。
——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。
——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結果做一比較，發現在同樣大小的面積上壓印的'餅干大小與數量的關系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經驗和方法。
“走進廣闊的數學天地”活動方案 13
活動目標：
1.10以內連加算式的去處方法。
2.聽懂游戲規則，并按要求進行記錄。
3.愿意和同伴分享自己的記錄結果。
活動準備：
1. 布置超市的各種道具，帶標價的商品圖片若干，樣幣若干。
2. 記錄紙和筆，幼兒每人一份。
3. 請一配班老師協助。
4. 幼兒用書。
活動過程：
1. 設置情境，導入課題。
教師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購買嗎？那我們一起來玩超市購物的游戲吧！
2. 游戲：“超市購物”，10以內的連加運算。
（1） 交代游戲玩法。
教師：你們每個人有10元錢，只能選擇購買三樣物品，三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來是多少錢。
（2） 幼兒選購物品，教師巡視。
（3） 幼兒展示記錄結果，學習連加算式方法
① 教師：誰愿意先來和大家分享一下你的記錄結果呢？請你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價格是1元、水彩筆的.價格是3元、皮球的價格是6元；我列的算式是1+3+6＝（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導幼兒用完整的話邊記錄紙上相應的位置邊讀。）
② 教師：誰發現這些算式與我們之前學過的加法算式有什么不同呢？（多一個加號和一個數字。）這樣連續有兩個加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎么計算呢？老師來告訴你們，連加算式要分兩步來計算：先算出1+3+4,再算出4+6＝10,結果就是10.我們怎么知道這樣算是對的呢？下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣，3下面排3個一元硬幣，6下面排6個一元硬幣，大家一起數一數共有幾元錢？（教師引導幼兒從左到右依次點數硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來的結果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結果就是整個算式的答案了。
③ 教師：老師知道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結果，對嗎？那現在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來，然后再和同伴互相交換記錄紙，來分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準的可以舉手請老師幫忙哦！
3. 操作幼兒用書上的練習，鞏固10以內的連加運算。
（1） 交代題意。
（2） 幼兒操作，教師巡視。
（3） 幼兒互相檢查操作結果，集體驗證答案。
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