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小學家訪日志（精選22篇）
在我們平凡的日常里，大家對各類日志都很熟悉吧，讓我們一起認真地寫一篇日志吧。日志怎么寫才合適呢？以下是小編整理的小學家訪日志，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學家訪日志 1
學生姓名：
性別：男 xx鎮中心小學四年級一班學生
家訪時間：20xx年9月7日 家庭住址：
家訪教師：
家訪情況：該生在學校成績中等，但是性格內向，課堂上發言較少，和老師交流較少，但是還比較聽話，學習比較認真。以下是家訪記錄：
首先說明家訪的目的是為了增進家校的聯系，是為了讓老師更了解學生，讓家長更清楚知道孩子在學校的表現，學校、家長雙方交換信息，從而培養學生在學校在家的自主學習能力。
9月7日下午，我乘車前往xx村十組去家訪，因魏林同學自幼失去雙親（父親在他還未出世就因修橋而發生意外，母親生下他后就改嫁，離他而去了），他一直和年邁的爺爺婆婆相依為命，從未得到過父愛母愛，生活極其窘迫。
我到他家后，婆婆正在地里干活，聽說我去了，急忙放下手中的活回家熱情地接待了我，跟我交談了近兩個小時，先和其婆婆交流了魏林在校的學習狀況和性格特點。然后和魏林及其婆婆共同尋找原因。在交流中發現學生的性格和爺爺婆婆的教育其實有著很大的關聯，其婆婆也承認孩子內向的性格可能與其在年幼時家庭的'環境條件有關。在談話中有這樣的一個細節引起了我的注意，老師和婆婆交流的時候，當說到他在校的表現時，他滿臉通紅，最后甚至流下了眼淚。他的婆婆馬上給其擦拭并輕聲安慰。這個情況讓我意識到學生的心理承受能力是比較差的，這也許和其在家受的寵愛有關。于是我決定換個方式交流，提議參觀下他的房間，參觀的過程中發現他在家的愛好還是比較廣泛的，有練書法，但是他的字在班級里卻寫的不算很好，于是和他分析了原因，鼓勵他繼續練字。發現他房間里有一定數量的書，但是那些書都是好心人捐贈的，于是就鼓勵他平時多讀書，讀符合自己年齡段的文學作品。通過這樣一種鼓勵式的談話學生的心情也逐漸的平復。并表達了自己今后要有所改變的決心。
效果： 近期在校表現要明顯活躍許多，能主動和我打招呼，上課能主動回答問題，雖然聲音還是比較小但總算是一個不錯的變化，作業情況略有好轉，字跡比以前端正清晰了不少。
小學家訪日志 2
9月24日星期二陰雨天氣
開學已經三個多星期了，班上的50名學生已能精確識認，只是開學初的雜事實在太多，難于抽空去深刻學生家里來切身了解其家庭情況。昨天就在方案著本周肯定開始家訪，由近到遠，一天一戶。沒曾想，臺風過境，冷空氣來襲，北風呼呼，溫度一日陡降，寒意陣陣襲人。但萬事開頭難，今天是肯定要家訪的，何況我已經提前告知了張青——一位性格內向、成績不錯的女生。
臨近黃昏，天工并不作美，竟下起了綿綿小雨，裹挾著冷颼颼的寒氣，讓人禁不住連連地打著寒顫。我剛到綠地，新接手的一個班級，不便食言，只好硬著頭皮去走這一遭了。但實在是耐不住寒氣的侵襲，便先行回到圣翔花苑拿了一件外套后騎著電瓶車一路搖到了紅旗小區正大門，聽說她父母在對面開了一家裝飾店，我便在對面左右兜了一圈，只是正對面一個定做紗窗移門的“永鑫裝飾〞便沒有其它能對號入座的了。打量了一下招牌上的聯系，感覺有點熟悉，翻開看了一下X，不錯，就是這家了。適逢女主人拿著掃帚打算清掃門前衛生，我便生生地問了一聲：“張青在家嗎？〞女主人似乎有點驚訝，但馬上便有所反響“你是老師吧？〞畢竟打過招呼了，幸虧來了，要不然家長會怎么看呢？
進屋后我前后左右環視了一遍，門面不算很大，各式各樣的高中低檔移門材料齊整地排列在兩邊，屋里拾掇得很是齊整干凈，看得出女主人是個勤勞的主�！皬埱�，快下來，老師來了〞女主人朝樓上喊道，不多會，張青一臉的茫然從二樓下來了，我們便坐了下來。“我來主要是想了解一下張青在家里的情況。〞我開門見山說明來意，“張青的學習態度怎么樣，在家里用功嗎？你們的目標是什么？〞我一連串地提出了幾個問題……通過交談，我得知，女主人來自風景勝地樅陽浮山，其丈夫是樅陽官橋人，一家人來安慶從事裝飾行業已經十多年了，家住棋盤山路，因生意需要，臨時住在店面里，從門面的規模來看，家道還算殷實，一家三口日子很好過，問及孩子的教育問題，女主人說兩人都忙，根本上無暇照顧孩子讀書，只是間或有空過問一下，好在孩子自覺性好，讀書的事倒讓父母省了不少心。對于未來，對于孩子的開展方向和目標，女主人及其老公恐怕都沒有進行認真地考量，孩子小學就讀于龍獅中心小學，成績不算拔尖，孩子的父母自然就沒有太大的目標，孩子自身對于未來也沒有足夠的認識，缺少足夠的信心。基于這一點，我對張青及其父母提出具體目標和要求，張青在我706班，位居第二，算是一員虎將，不能沒有遠大的目標，再者，孩子自身內向，少語，要積極參加班級的各項活動，多鍛煉自己，以獲得全面提升。
時間稍縱即逝，轉眼間天就黑了，小雨依舊，我心情釋然，騎著電瓶車，在迷離的路燈下騎行，家訪總算開始了。
9月25日星期三陰雨天氣
一天很快就過去了，天氣未見轉好，小雨綿綿地下著。家訪剛剛開始，今天去不去呢？我內心很糾結。
反復權衡，還是下定決心去跑一下，不管什么鬼天氣，事情總是要做的，困難總是要克服的。于是和方俊杰——一位個頭不高、體型瘦弱但性格文靜的小男孩打了個招呼“回家下了15路車在紅旗小區站等我，我要去你家〞，開學初我就了解了學生的家庭住址，了解他家租壁櫥上堆放了些小說和作文選，寫字桌緊貼墻壁，學習用品齊整地堆著。因事先沒有打招呼，他的母親顯得有些局促，急忙找了個杯子〔罐頭瓶〕給我泡了杯茶，我便就著簡陋的床鋪坐下來聊起了孩子的情況。
方俊杰一家來自老峰鎮，父親干的是木工，常年跟著老板做事，收入比擬穩定，母親在家里接點裁縫活掙點錢補貼家用。方俊杰是家中獨子，父母自然當做掌上明珠，重視程度可想而知，小學在龍獅中心小學就讀，因成績不穩定，不冒尖，夫妻倆花了不少心思，動了不少腦筋。現在孩子進入綠地了，很想讓孩子成績穩重求進，但不了解如哪里理。接著，我就近三周來方俊杰的在校表現及近一次的數學和語文測驗情況進行了簡單介紹。方俊杰成績不錯，各科比擬均衡，期望家長每天催促孩子認真完成老師安排的家庭作業，認真做好預習和復習工作，并持之以恒，才能有所進步。
一晃時間就過去了，天色漸漸暗了下來，我急忙辭別，騎著電瓶車在昏黃的街燈下不緊不慢地回家去。
9月26日星期四晴到多云
星期四了，冷空氣過去，天氣又放晴了。原本打算到水岸花都去轉一轉，那里很有幾個學生，可以一并家訪的。昨天晚上黃甜媽媽的一個讓我瞬時改變了注意�！笆抢蠋煱桑壹尹S甜天天晚上回家說沒有什么作業，老是看電視。今天她又說沒有作業，又在看電視，我打個問問，是不是經常沒有作業的。〞“沒有作業，怎么可能呢？七年級有七個學科配了根底訓練，怎么可能沒有作業呢？今天晚上語文也有抄寫作業的啊。這樣，我明天黃昏到你家看看。〞“那好，那好，我家住在十四中對面的巷子里，明天我在巷子口等你。〞“不用了，我和黃甜一道吧。〞
今天放學鈴響了，我按照慣例來到教室等接下來的三分鐘（學校為了避開小學部放學頂峰，統一要求初中部放學延遲三分鐘〕，風很大，將一些垃圾吹攏在樓梯的一角，我將勞動委員吳媛媛叫了出來，安排兩個人清掃一下。等我再回到教室，黃甜已經不在教室了。這個丫頭，我不是說等我一道嘛，你走了，我怎么能找得到你家呢？沒方法，不能失信，我只好騎著電瓶車來到十四中對面，一直騎行到“州中漁府〞，也沒有發覺所謂的巷子，估量是方向搞反了。掉頭騎行過了曙光化工廠，果然有一個一米寬左右的小巷，不敢確定，掏出回撥了昨天晚上的號，是公用，真是郁悶哪！
往里騎吧，都到這里了。于是一頭鉆進小巷，一直騎行到底，兩扇大門并排開著，一對婦人在路旁聊著天，我便停下車，“您好，黃甜家是住在這兒嗎？〞“在這里，右邊的門進去。〞“多謝！〞我進了右邊的大門停好車連叫了幾聲“黃甜〞，都沒人應聲，“她住在二樓〞一個老大爺聽到聲音后從房間里伸出了頭。走上二樓，這里是搭建的老民房，樓頂擴建了不少，租住了很多戶，我只好站在樓梯口叫道“黃甜，黃甜〞，沒有人應。稍許，一位婦人從右邊的房間走了出來，“黃甜還沒有回家，你是老師吧？〞“應該回家了，學校放學有一會兒了。我在這兒等她回來。〞毗鄰曙光化工廠圍墻的位置有很大一塊露臺，我便走過去坐了下來，“你是新義的吧？〞鄰里的一位租戶問道，“哦，不是，我是通江閘的，將軍村的。你是新義的？〞“大王廟，黃甜家也是。我聽你的口音就是一塊兒的。〞
原來，黃甜家住在長風鄉營盤村，這么說，和我可就是老鄉了。她的父母在安慶務工，租住民房，黃甜是家中獨女，家境雖不富裕，但對孩子的期望值和重視程度都很高，期望孩子能好好讀書，將來有一點長進。孩子小學在龍獅中心小學就讀，成績不算太好，現在進入綠地了，期望老師能重視，能培養她學習的興趣和自覺性。她在家就喜歡看電視，一看就入迷，經常耽誤了寫作業。正在交談的時候，黃甜回來了，看到我端坐在露臺，臉上泛起了一絲怯怯的神色，她把書包送到房間，拿了把椅子在我旁邊坐了下來，不作聲，只是靜靜地聽著我和她媽媽聊著她的過去和現在�！包S甜，你最近作業老是不能完成，是怎么回事啊？〞“不會做，做了一點就做不出來了〞“那上課得認真聽講，不懂多問問老師，不做作業怎么行呢？〞“她一小成績就不太好，心理上有壓力，總不喜歡做作業。〞“七年級是個新的開始，肯定要有目標，并朝著既定的目標一步一步地走，要有信心和耐心，只要下功夫，成績總能提高的。〞……經過與她們母女一個多小時的交流，黃甜表示，肯定克服心理上的弱勢，認真完成老師安排的作業，學習上下一點苦功，爭取有所進步。
信任，有三年的堅持，肯定會有一個美好的結果。
9月27日星期五晴到多云
水岸花都，我剛剛熟悉的小區名，只了解在石油站附近，具體的位置不是很清楚。在班級學生信息摸底時，我了解有好幾個學生家都住在這里。家長會召開以后，也是胡旭的父親打給我提出學校要考慮學生的上放學交通安全，畢竟水岸花都的孩子上學要經過三個大的路口，工程車又比擬多，交通安全存在重大隱患。所幸我及時向嵇玉校長匯報，嵇玉校長也在第—時間聯系交通治理部門，在上放學時間段安排交警執勤，并在學校附近路口設置了警示標志。在我印象當中，胡旭、洪振翮、章含偉、陳穎好似都住在這里，今天，就在這里了。
下午放學，我在第—時間叫上了陳穎同學，“走，去你家看看。〞“不是吧，老師我沒犯什么錯，你不會告我的狀吧。〞陳穎一臉的不情愿“我媽可厲害了，你要是說什么了，那我可就死了。〞“沒事，你錯犯的不少，但我不說，就看看。〞我成心逗她。陳穎，一個文靜端莊、手腳勤勞的'小女生，開學初，當我找同學出第—期黑板報的時候，她就高高地舉起了手。我便強調了幾句就交給她負責了，果然不負我望，黑板報出得有模有樣。
我騎著電瓶車帶上她騎行到小區，“不好，我爸爸也在家。〞“你爸爸干什么？〞“開出租車。〞“你怎么了解他在家，白天他不出車嗎？〞“他的車子停在小區里。〞“老師，你去不去章含偉家，他家在三單元二樓，我家在二單元五樓。〞章含偉，個頭小小的男孩，上課看著倒是認真，作業那真是一個馬虎，字寫得看著我頭就大，早該去問問他父母是怎么回事了。“先去章含偉家，再去你家。〞到了一單元二樓，敲了好多下，都沒有人應聲。這個該打的，肯定到外面貪玩去了，待會兒再來吧。
二單元，我隨著陳穎爬上了五樓，陳穎敲開了門，“媽，老師來了。〞陳穎一改平日里的生動，怯生生地說道�！皝砹撕�，進來坐。〞陳穎媽媽將我讓進屋里，泡上了茶。我一看屋里的陳設，好家伙，廳堂夠大、南北通透，裝潢精巧，仿古的實木家具，襯托著主人的生活品味。別致的小書房專供孩子讀書用，各式各樣的學習設備較為齊全，樓上還有復式呢！原來，陳穎一家是本地人，房屋征遷分了兩套房，父親在外跑出租，母親在家照顧兩個孩子，家庭經濟條件很好，不愁吃穿，就盼望孩子能把書念出來。從陳穎母親口中得知，小陳穎在家可是衣來伸手，飯來張口，什么事情都不會做的。當然，這可不能全怪孩子，誰叫父母寵著呢？在學校她可是老師的小幫手，不光援助我來打理本班級，還援助過去的班主任指導小學四年級出黑板報呢！從陳穎家庭來看，學習條件和環境是非常優越的，父母又特別的重視，陳穎個人的資質還不錯，人又肯干，成績進步應該是理所當然的。閑話不敘，當我與陳穎父母就孩子的學習生活問題溝通過后打算離開時，時間已是17：30了。
我再一次來到了一單元二樓，敲了敲門，沒有人應；加點力再敲，還是沒有人應�？磥恚潞瑐ミ�是沒有回來，作業那么馬虎，原因是一覽無遺的了。
我很無奈。
9月29日星期日晴天
今天星期天，因國慶調假，正常上班了。連續家訪了幾家，感覺有點累，今天放學便沒有安排家訪。下午六點多鐘收拾停當后送女兒去紅旗小區上課，在小南門牛肉面館小坐〔據說是紅旗小區味道最好的牛肉面館〕，打算下碗面給女兒充饑。在小坐的片刻，突然心血來潮，不如利用女兒上課的兩個小時空擋時間在這里家訪一下，可以及早完成家訪工作任務，也省得接送女兒往返跑了，于是聯系最近的位置——紅旗小區39棟二單元504室段家園，確定了七點鐘準時家訪。
七點鐘，我準時敲開了段家園家的房門。段家園一臉驚慌，表現得我無法適應的安靜。要了解，班上50個學生，就數他話最多，最好動，老是管不住自己。巡視教室的時候，總看不到他有安分的時候。所幸上課還算認真，作業馬馬虎虎也能完成，只是字體不敢恭維。段家園的媽媽顯得相當的局促，以農村學生家長慣有的思維態勢猜測著孩子在學校是不是犯了什么錯，班主任上門告狀來了。我端坐下來，細細地品了一口我最不安分的學生給我泡制的粗茶，環視了一下，問道：“你家不是本地人？〞從屋內的簡單的陳設可以看得出是臨時租住在這里�！百F池人，來安慶十多年了，為了孩子的學習，臨時住在這里。老師，段家園沒有給您添亂吧？〞“臨時沒有，就是話太多，喜歡動，要是能安分一點，學習再努力一點就好了。他的學習成績還是蠻不錯。哦，對了，他爸爸不在家？〞在與段家園媽媽的交流中我早就了解這個家伙有點害怕爸爸，媽媽可管不了他�！敖裢砑影�，不回家了。〞“真不巧，我想告他幾狀，讓他爸爸好好收拾收拾。〞說這話的時候，我不經意地瞟了一眼段家園，果然有點膽戰心驚，我心里樂了。通過了解，段家園的爸爸是鋼筋工，常年給別人帶班，收入比擬穩定，就是不常在家里，對孩子的學習照顧不周。我便結合段家園的在校表現提出了具體要求，期望家校結合，多溝通，及時了解孩子的思想和學習動態，保證孩子健康成長。
時間近八點，我隨口問道：“丁晨家好似也住在紅旗小區，你了解哪里嗎？〞“在紅旗小區對面，我帶你去。〞……于是在段家園的帶著下穿行到小區大門對面的一個小巷里，不巧里面有鐵將軍把門，進不了�！皳Q一條路，不遠的。〞孩子的推斷力是不夠精確的，我隨著他在黑燈瞎火的巷子了七彎八繞地走了好久，感覺就像進了迷魂陣，總算到了�！岸〕�，丁晨……〞段家園連著叫了幾聲，沒有人容許，“是不是搞錯了？〞“沒有，我經常來玩的。〞我往里面走了幾步，問鄰舍的人：“丁晨住在這兒嗎？〞“你找哪一個？沒有這個人。〞我有點暈了。租住的人相互可能不熟悉，可八點多了，應該在家里才對呀。我只好打給他父親。很快，他父親便回來了，他說閑著沒事看別人打牌去了，可丁晨呢，“跟我說了聲，出去找同學玩去了。〞“那我們聊聊吧！〞
丁晨父親告訴我，自己家境不好，小時沒有讀過多少書，后來得遇貴人，教會了他熟悉圖紙，成了一名鋼筋工，雖然有點累，收入還算穩定。孩子成績不好，他心里很清楚，從小孩子讀書成績就不太理想，但孩子還聽話，他也不好說什么。期望老師多照顧，他說，家長會那天，他看到孩子的學習成績后很是難受，但班主任的話“孩子讀書，倘假設不成材，肯定要成人。〞讓他很感激。丁晨，我接手班級很快就喜歡上的小男孩，成績且不去說，勤勞是最大的優點。擦黑板、抹桌子、拖地，他總是搶著干，在獨生子女的這一代可是非常難得的。學習態度上，也有很大的轉變，作業能認真做，盡管做得很不好，但能明顯感覺到他的態度是很端正的。我想，老師多鼓舞一點，孩子多努力一點，走一步，再走一步，成績是能夠提高的。
臨走的時候，我再三強調，要催促孩子完成作業，晚上不能讓孩子單獨出去玩，黑燈瞎火的，很不平安，也簡單學壞。只要不放棄，成功總在不遠處。
10月4日，星期五，晴天
國慶長假第四天，晚上送女兒去上電子琴課，適逢班上有兩個學生家庭租住在附近，干脆去家訪。于是騎著電瓶車來到了科技廣場對面的正榮賓館，打通了學生鄒興父親的“你好，鄒興爸爸嗎，我是班主任方老師，我打算到你家家訪。〞“哦，我在外面出車，馬上就回家。〞
鄒興，男生，面盤白凈，身材中等，微胖，臉上架著一副黑邊眼鏡，文縐縐的樣子，很像讀書的料子�？墒亲x書就是不怎么認真，作業總是不按時完成，上學不夠守時，遲到現象比擬嚴峻，教育了屢次，總沒有多大效果，也不了解是什么原因。一會兒功夫，他爸爸回來了，帶著我走進東園賓館背后的居民樓。
小學家訪日志 3
作為教師、班主任的我，要教育好學生，先要了解學生、關心學生，關注學生的生存狀態。很難想象一個生存狀態不好的學生會將他全部的精力投入學習中。所以我們第一要做的是了解學生，了解他的家庭。
隨著現代通訊工具的普及，人們之間的聯系變得簡單快捷。電話聯系是家校溝通常用的一種方式，可是有一種最傳統的也是最有用的家校聯系——網格家訪。它不僅更能使教師和家長得到溝通，增強家長與教師之間的相互了解和信任;更重要的是教師在家訪的過程中，能夠了解到每個學生的家庭環境和教養，從而了解到學生的生存狀態。
網格家訪，給人的印象無非就是去給家長告狀，比如學生在學校不做作業啦，打架啦……要家長配合老師管好孩子。通過網格家訪，知道誰家離校最近誰家最遠，誰家家庭條件好，誰家條件差，誰是留守兒童，誰是單親家庭，誰家有什么特殊情況……
可是這一次網格家訪是對有上述情況的學生再次網格家訪，并帶去節日的問候。
家訪進行時
5月31日11：50左右
范嬰尹是個再組家庭的孩子，媽媽在她還是嬰兒時就意外過世了，后來一直由其奶奶帶著她。該生性格內向，平時的家庭作業每次都是沒做完的，其一是不會做，其二是沒有家長的輔導。其奶奶只管她的生活，根本就不管她的學習。
我們一到她家就大聲喊她的名字，其奶奶已在院子里大聲回應，他們客氣地把我迎進家，坐在小椅子上開始交流，上學期的家訪也沒看見其爸爸，今天仍舊如此。其嬸嬸說：每天在工作，甚至晚上還要加班，也根本沒在管她的學習，每天只不過在作業本上簽個名字罷了。
我拿出期末測試試卷告訴她考了86分，這次進步非常快，這離不開自己的努力�？粗淠棠堂奸_眼笑，我也打心眼里為她高興。老師啊，真是太謝謝你了，沒有你的.教育，我們家的嬰尹不會考到這么好的成績。接著我和她一起分析試卷錯誤的地方，分析她存在的問題，以明確努力的方向。最后，我帶給她節日的問候和學校帶給她的學習用品。
接著，走訪了樂芷怡家庭，這是個很優秀的學生，但是家庭條件不太好，只靠父親一個人的收入進行家庭開支，還有一個年邁的奶奶。鼓勵她要好好學習，將來有出息。并帶給她節日的禮物。
接著，我們又去幾個新居民子弟家，同樣帶去我們的節日的祝福。
寫在家訪后
單親家庭孩子的教育：
學校教育：
1、培養孩子的積極情緒
2、引導孩子感受身邊的愛
3、及時解決孩子的心理問題
家庭教育：
家庭不僅是個人生活的起點，也是人格形成的源頭。在家庭中，家長和孩子朝夕相處，情感上最依戀，家長的影響最直接也最強烈。
1、為孩子創造一種愉快的家庭氛圍
2、讓孩子多做力所能及的事
小學家訪日志 4
家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一條紐帶，是每一個教師必須做的一項工作。家訪是一門藝術，成功的家訪能架設起學生、家長、教師之間心靈的橋梁，更有利于三者之間的協調、溝通并促進孩子的健康成長。重視家訪工作，注重家訪技巧，會成為搞好班集體建設的重要保證。作為一名教師我通過這次家訪，我對家訪工作有了一些深刻的認識，家訪談話需要技巧，是一種藝術。談話中需要注意以下幾點：
一、學生要在場。家訪時盡可能應讓學生在場。老師、家長、學生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對話”，使學生接受教育，增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，給學生講話的.機會，有利于消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。
二、注意交流方式。家訪時主要對象是學生家長。因此，家長對老師的家訪是否采取積極合作態度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時教師應注意儀表形象，力求語言樸實誠懇，舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句，引導家長積極主動地參與到談話中，創設良好的談話氣氛，力求達到與家長產生共鳴，取得家長信任，然后，再逐步引入主題，向家長了解、介紹學生的情況。
三、多鼓勵表揚、少斥責批評。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵，因此，當孩子有了進步或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發自內心地進行贊揚，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長，使學生增強成就感，他的學習就會更加努力，他的思想就會更進步。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關注孩子，關注學校。批評犯錯誤的同學也是應該的，要有針對性，更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理。
四、要全面評價學生。最差的學生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學生，全面評價學生，不能只抓住某一二個問題就下全面結論，特別是不要單純指責學生的過錯，甚至借機“告狀”，推卸責任。應多聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執一詞，互相指責。
五、多引導啟發。談話就是要通過親切的交談，使雙方在平和的氣氛中充分認識問題，解決問題。為此，教師應該加以正確引導，啟發他們說出心里話；在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。
家訪工作是班主任工作的一個重要方面，是學校教育在校外的繼續。要使家訪取得良好的效果，必須注意談話的技巧，營造一種和諧的談話氛圍，使家長在愉悅的談話中轉變教育觀念，理解老師的苦心，領悟到教育子女的方法，最終能夠配合教師，做好對學生的教育工作。
小學家訪日志 5
該生基本情況：雨灝的父母基本忙于工作，對孩子的學習不太有時間理睬和關注，孩子的學習是由托管班的老師負責，孩子的生活由爺爺奶奶照管.孩子是班里的后進生，平時沉默寡言不愛講話，上課的時候也是經常低著頭，一問三不知，做事迷迷糊糊，不能及時完成作業，作業會上交，只是大部分空白，也不能做到及時訂正。
為了了解孩子假期生活學習情況，加強家校溝通，我選擇去家訪，雖然隨著科技的發展，現在的家校聯系的方式有很多種，例如家校通，家校聯系本，打電話，但我認為家訪是維系教師、家長、學生的`紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的重要作用，也是最能了解學生情況的方式。
到了雨灝家，只有他媽媽在，孩子還在托管班，父親則還在外面。一開始我們雙方談話都有些拘謹，漸漸入了狀況，話甲子才打開，彼此也放松了點。我問：“孩子一般在家做作業的時間長嗎？”“一般他都在家教老師那做完作業，八點左右的時候他爸會把他接回家。”“那孩子在家都玩些什么呢？”“他最喜歡看電視、玩電腦。簡直是入迷。有一次，我說作業沒寫好，不能看電視、玩電腦，他就在地上打滾，很久都不起來。”“你們問他為什么這么做了嗎？”“他只是想耍耍無賴，覺得父母會同意他玩電腦、看電視�！薄皩τ隇某煽�、進步要表揚，但要適度。有錯的地方該批評還是要批評，但要注意方式�？梢栽诩依镏朴喴粋�家庭公約，適合每一個家庭成員。如若做得好，注意通過不同形式表揚。”
家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學校；家訪是一根紐帶，它維系的是師生之間的感情；家訪是一個平臺，它承載的是家長和老師對學生的愛；家訪是一份責任，一種關心，是每一位老師的必修課——只要我們熱愛教育，善待每一個孩子，學生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。所以每一次的家訪我都用心去對待，每一次家訪之后都會有很多的感觸。這次也一樣！
小學家訪日志 6
一、“蹺蹺板效應”冷落了“中間生”
教師通常習慣于重視抓“兩頭”，一是少數成績優秀的所謂“尖子生”，二是少數思想和行為偏差的“問題生”。對前者家訪教師往往是出于偏愛，對后者家訪一般是因其違規違紀。而對于成績處于中間段的學生，教師花的心思相對較少，認為他們“表現較好”，“平安無事”，用不著老師操心，也就忽視了對他們的教育關注。對中間生的家訪儼然成了學生和家長的“奢望”，很多情況下，除非學校召開家長會等其他重要活動，家長恐怕鮮有時間和機會跟老師謀面。這種現象如果長此以往，即便是其中也有例外，“順路捎帶”抑或是“例行公事”，家長對家訪表現出的無所謂態度也就不足為怪了。
二、“無事不登三寶殿”成為“思維定勢”
家訪幾乎成了教師上門告狀的代名詞，“后進生”家長對此感觸頗深，“無事不登三寶殿”成為他們的“思維定勢”。為做好“后進生”的'轉化教育，教師經常性地上門與家長溝通，取得家長的支持與配合，不失為一種有效方式。然而，事實上我們的家訪常常是在學生事發后，尤其是那些上了班級管理“黑名單”的學生，班主任有“事”即登“三寶殿”。每每此時，教師往往情緒激動，悉數學生的種種不是，埋怨學生不長記性，屢教不改。這讓家長或多或少地感覺到老師是前來“興師問罪”的，且有“推卸責任”之嫌。不僅面子上尷尬，而且對學生的自尊心也是一個嚴重的傷害。盡管教師登門家訪的次數不少，可是他們做不到“花樣翻新”，每次都是“報憂不報喜”，頭痛醫頭，腳痛醫腳，根本起不到剖析學生錯誤成因，促其改正轉化的真正功效。如此家訪，家長看不到教師是在真正地關心學生，久而久之，家長便對教師的這般家訪失去了信心，變得不屑一顧。
三、重“量”輕“質”，如同“作秀”
不少學校在班主任的量化考核中，都對家訪的“量”作出了明確要求，也就是達到多少人次計多少分，而對于家訪的“質”卻缺少具體評價。這種重“量”輕“質”的做法，使得班主任老師不得不疲于應付，在家訪的“量”上下功夫，為完成任務而走形式。家校間來去匆匆，三言兩語填寫下家訪記錄，便大功告成，而這些所謂的家訪材料也迎合了學校檢查。試想，此等家訪有何意義可言？如同“作秀”般的家訪沿襲下去，何談家校溝通？
小學家訪日志 7
我們班有一個學生名叫王xx，長的可愛，見了老師和學生不笑不說話，愛干凈整潔，他的服裝遲早都是干干凈凈的，有良好的生活習慣，待人接物大方有禮，樂意幫大家做事情。但在學習上顯得有些不自信，缺乏主動性。為了幫助他進步，我決定到他家去進行家訪。
20xx年4月24 日下午，我和陳利老師一同到王宇星家進行家訪。還未到王宇星家，王宇星就和他媽媽連打三個電話，問我們什么時候能到他家。我非常感動。孩子希望老師去他家進行家訪，這是對老師工作的信任。我相信只要有了師生之間的信任，以后的教育工作就容易開展。
在家訪過程中，我們和家長互相通報了孩子在家和學校的情況，在行為習慣方面我們達成了共識。我們都認為王宇星同學為人善良，待人接物大方，講究衛生，待人真誠。只是他不愛學習，從小學到現在，他在學習上都沒能用心。我想，孩子的變化總是有一定的原因的，但孩子的媽媽還沒有找到王宇星發生變化的原因，不清楚真正使孩子改變對學習態度造成影響的事件，還需要我們雙方再觀察再溝通。同時，我告訴家長，讓她反思一下平時在孩子面前的言語行動，有沒有有意或者無意的反復強化了孩子學習不好這一事實，在孩子心中形成了一個消極暗示，讓孩子喪失了信心。今后我們要發掘孩子優勢，增加孩子的.自信心。在家里，從生活習慣方面對孩子多加褒獎，在學習上多加細致幫助。在學校，課堂上多加提問，為了不給其傷面子，可以建立優生先回答再提問王宇星的提問機智，讓他能夠做到大膽發言。
同時建立同學“一幫一”小組，從完成作業做起，幫助王宇星養成良好的生活習慣。
王宇星相信老師和她的媽媽所說，相信自己聰明、記憶力好的優點，他像我和她媽媽保證，期中考試爭取進步，下次考試要坐到第九考場。果然一周后進行的期中考試，王宇星進步了18名，他充滿信心的告訴我，再努力一下，爭取進步10名，一定能夠坐到第九試場。
這次家訪，我既感到了家長和孩子對老師的信任，更明白，無論是家長還是老師，只要給予孩子以充分的信任，孩子就會心生感恩之心，自發的升起學習的動力。信任孩子，幫助孩子，這是我們能做到的也能做好的事情。
小學家訪日志 8
我終于“熬”到老師們來家訪了！
天剛灰蒙蒙的，我就醒來，拿起手機一看，哦！我的天哪！才五點零九。我打算再好好將桌子上的學習資料整理一遍。媽媽卻不耐煩地說我了：“你是不是太閑了？明明都已經很好了，還要再整理？”是的，我已經整理了好幾遍了……還真沒理由再整理學習資料了，那就強行讓自己坐下來開始一天的“網課”學習吧。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”手機鈴聲打破了房間的沉寂，接通，傳來了熟悉的聲音——是我班主任李老師的聲音。我的心“撲通撲通”在我耳邊蕩漾，愣愣地站在那里，許久才回過神來，臉頰像被火燒了一樣，紅彤彤的。此時的我真的可以用“激動的心，顫抖的'手”來形容。
�。±蠋熣f他們已經到了，但不知道我家在哪里，讓我下去接他們。聽到這里，我立馬飛奔出房間，往他們的方向跑去。望著老師們一步一步的向我們走近，我的心跳得更厲害了，強吸一口氣壓下去。老師們很快來到了我和媽媽的面前，這時就馬上形成了一個隊伍，數學老師和我媽媽在隊伍的最前頭聊我的“網課”學期情況，語文老師在中間，科學老師和歷史老師則在最后面與我談論一些關于學習的技巧。
到我家之后，我接受了老師們的一切“審查”。數學老師、語文老師和歷史老師先檢查作業，貌似還滿意，沒說不行。我心里一陣狂呼�？墒恰昂镁安婚L”，科學老師走了進來，坐下，拿起筆直接在我的筆記本寫什么。“什么情況？科學老師這是要干嘛？難道……”帶著滿腦子的疑問，卻見老師已在本子上出了一道光學題，我的心“咯噔”一聲，落入了谷底�！鞍�，這類題目可是我最薄弱的呀！”這時我的腳像有馬達一般，飛速地抖著，我想將其制止，可惜心有余而力不足啊，我只好尷尬地低下頭�？茖W老師轉過頭來，問我這道題目怎么做，我在記憶的海洋里飛速地尋找答案，然后吞吞吐吐的說了出來。在等老師說話的我，在一旁直冒冷汗，一秒鐘過去了，兩秒鐘過去了，三秒鐘過去了……“嗯，對的”，我終于等到了這句久違的話語，頓時我的心從谷底登上了谷的頂峰，真是有驚無險��！科學老師果然不走尋常路，家訪也出難題“刁難”。
老師們又和媽媽交流一些家里的情況和我的學習情況。直到老師們沿著山路走了好長一段路，遠遠地只能望見他們遠去的背影，我才回過神來。這次家訪，其實收獲了很多�？稍趺淳瓦@么不爭氣地那么緊張了呢？
小學家訪日志 9
老師突然宣布要家庭訪問，大家一聽到這個消息都異口同聲的大叫了起來，這對大家無意就像晴天霹靂一般的打擊，頓時天昏地暗，宛如一場惡夢即將到來。
時間飛快，經小道消息得知，家庭訪問就將輪到我了。爸爸早早泡了一壺珍藏已久的上等茶，又準備一大堆茶點；媽媽老早在上星期就把頭發燙得整齊又漂亮，還把家里整理的一塵不染；
而我則是抱著一顆忐忑不安的`心在門口探頭探腦，瞪大著眼，深怕稍有一不注意，就錯失了偷溜的先機。正當我轉身時，突然看到老師正朝我走過來，我嚇得冒出一身冷汗，立即沖到門后躲起來，偷聽老師和媽媽的對話。突然之間我右眼皮跳得好厲害，又打了一個很大的噴嚏，似乎有不好的預感。突然一個重心不穩，我不小心從門旁摔了出來。老師走過來摸摸我的頭說：“必晟很懂事，不僅頂呱呱而且還是老師的得意助手�！蔽翌D時感覺受寵若驚，真像洗了一場三溫暖。
家庭訪問完，我總算松了一大口氣，動也不能動的癱在沙發上，想一想，還好平時在學校不至于表現的太壞，不然今天晚上一頓竹筍炒肉絲可能是避免不了的！
小學家訪日志 10
“家訪”好恐怖的一個詞，大概，每一個小學生對這個詞非常敏感吧，在我的印象中，老師只會去成績不好不好的學生家作家訪，而不會去學習好的同學家。
在二年級時，老師也來過我家作家訪，那可真是一次終生難忘的家訪呀！
天漸漸地轉陰了，一縷紅霞浮在天際邊，夕陽背著沉重的書包，懶散的溜下山去。同學們目光無神的望著老師的粉筆在刷刷地劃過黑板，盼著、盼著，終于放學了，同學們一個個容光煥發，沖出了教室。這時，老師叫住了我，她摸著我的頭，親切地說：“張芷沅呀！我今晚去你家做客好嗎？”我先是一愣，隨口便同意了。
我正在寫作業時，清脆的門鈴聲響了，我這才忽然想起老師要來家訪，再想想后果，呀！不好了！在前一次數學考試中，我險些抱鴨蛋，完了！老師要來告狀了。只聽見老師和爸媽在門外竊竊私語，我模模糊糊的'也聽不見什么，只好倒了一壺熱乎乎的開水去客廳，順便聽聽老師要說些什么 ……
我誤會老師了，老師并沒有批評我而是在鼓勵我，老師說我數學雖然沒有考好，其實數學知識還是掌握了，上課別提多專心了，只是考試時太緊張，沒有發揮好而已，爸媽聽了也只是偶爾皺了皺眉頭，大部分時間還是面帶微笑，不時點頭稱是，老師還說，如果我不再粗心，一定會在期中考試中取得更好的成績，也讓爸媽放心。
我開心極了，馬上給老師彈鋼琴，好好的把自己的喜悅抒發。老師也沉浸在幸福的旋律中，優柔還轉的琴聲，溶溶的月色交織了一個夢幻般的夜。一首彈完后，老師欣慰的鼓起掌來，還夸我有藝術天份！可把我樂的嘴都和不攏了。
短暫的家訪結束了，窗外的雨淅淅瀝瀝的下了起來，我目送著老師的離去，望著老師風雨中疲憊的背影遠去了，慢慢融入了萬家燈火的夜雨中……
小學家訪日志 11
昨天下午放學，謝老師突然走進教室，對大家說，這次我去家訪的是中房錦繡花園。
我一聽嚇了一跳，心想：謝老師真是說到做到，說要家訪，果然來了，但也默默祈禱，不要先家訪我，我讓再收拾收拾房間。
一路小跑回家，我抓緊收拾了收拾，就在書桌前開始寫作業，可耳朵卻不由自主的支棱起來，捕捉樓道里的聲音。
吃過飯不久，只聽見樓下有葛書宇的聲音：卞乙博謝老師來啦！
我再也無心寫作業了，放下筆，走到那邊準備開門，不一會兒葛書宇楊子宸、孔祥樂胥出現在大門口，緊接著謝老師也來了。謝老師、我與同學們坐在沙發上聊天。謝老師問我：乙博，今天講書你講了嗎？
我說只講了政治與歷史，但雖說是講，也沒有完全脫離課本。于是，謝老師讓我不看書，把生物講一遍。原以為不看書講書會磕磕巴巴，講得一點兒都不全面，可在用心記過后，我竟能較為順暢的講出全部內容，感覺記得牢牢的，再也不會忘。這才是講書啊。
之后我也加入了這個浩浩蕩蕩的家訪隊隊，一行人來到了鄭好家。謝老師又讓鄭好講書。鄭好剛剛雖看了一遍，講了一遍，但照著書上講，復習的`效果自然不會多好。但經老師系統的整理后，卻馬上可以完整地復述出來，看來班內有潛力的同學真不少啊。
我們還去了孔維熙家里。這家伙倒是怪誠實，老實交代了，自己講完書后腦子里一點印象沒留。我與同學們一起幫他在書中圈劃了重點，謝老師也期待著孔維熙的重新講書。
這次家訪，讓我更加明白了如何復習，也明白假學習除了浪費時間外，沒有一點作用。
小學家訪日志 12
星期日下午，天氣比較冷。我剛從鄰居家下完象棋回來，就在家門口聽到班主任王老師熟悉的聲音�！岸＿恕＿恕遍T鈴響了，王老師來了！只見爸爸趕忙走過去，笑容滿面地迎接著，拉著王老師忙坐下說：“王老師，太過意不去了，這么冷的天，為了我家的孩子，你不辭勞累趕來家訪，我真感動。我家的孩子真不懂事，他有什么表現不好的你盡管直說。”老師邊擦額前的雨水，邊笑瞇瞇地說：“你孩子真好，老師每次交代的各項工作都能很好的完成，幾次測驗，成績都是優等；上課思維活躍，踴躍發言，領悟性很強，他不僅課文讀得好，字寫得好，歌也唱得好，尤其突出的是他的習作，幾乎篇篇都可以成為范文；衛生值日積極負責，對待同學也比較熱情，樂于幫助同學，既熱情又懂事，如果能在學習上更加勤奮，他就是一名很優秀的學生了�！�
門后邊的我這時跳在喉嚨口的心終于歸位了，心里感激地想：老師，真是謝謝你。還沒想完，突然聽見王老師問我爸：“今天，你的兒子哪兒去啦？”我爸吃驚地說：“那孩子剛才還在呢！這會兒到哪兒了？”
聽了他們的對話，我只得低著頭從房間里走出來。王老師拉著我，摸著我的頭和藹可親地說：“李斐然，怎么了？你的學習一直很優秀呀，只要今后學習再勤奮一點，你會更棒的！”
我如釋重負，暗暗下決心：為自己的'自信和勇氣奮斗吧！
老師的家訪結束了，我抬起頭，挺起胸，看到窗外一道美麗的彩虹，高懸在天空，我親愛的王老師騎車消失在絢麗的晚霞中……
小學家訪日志 13
家訪，好恐怖的詞。大概每個小學生對這個詞非常敏感吧！但今天，我自己親身經歷了一次“恐怖”的家訪。
我聽到老師要去我家家訪這個消息時，猶如晴天霹靂一樣，腳一下就軟了。表面上很高興，但心里害怕極了。生怕老師在家長面前說到自己的壞處，心里難堪。放學后，我懷著沉重的心情，拖著沉重的步子，回到家。
夕陽背著沉重的書包，懶散地溜下山。我正在做作業，清脆的門鈴聲響了。我匆匆的打開門，就看見兩位老師笑瞇瞇的臉龐。把老師請進家里，給老師到了兩杯茉莉花茶。我以為老師們是來告狀的，那么我慘啦，不被媽媽打得半死。我就目無表情的望著老師。結果呢，我誤會老師了，老師并沒有批評我，先給家長介紹了我在校的表現，又向家長問了我在家的情況，再問我看不看課外書籍，老師給你介紹幾本對你有益的書籍。老師給我講了許多寫作的技巧，還鼓勵我一定可以超過班上比你優秀的'同學，聽完老師的話，我心里美滋滋的，并下決心要趕超她們。老師又笑了笑，說：“就說嘛！李晗是班長，班長趕上她們不是問題，對吧！”聽完老師的話，我信心更足了。
短暫的家訪結束了，天漸漸地晚了，我目送著老師離去。望著老師疲憊的身影，慢慢融入了萬家燈火中……
小學家訪日志 14
在一個風和日麗的白天，我突然有了一個不祥的預感，我苦思冥想，到底是什么呢？這天下午，老師對我公布了要到我家去家訪。我想：嘿！我真有福氣，居然能讓老師到我家去，我也要好好收拾一下房間�？蔀槭裁词遣幌榈念A感呢？
這天下午放學后，老師說要等一下，讓我先回家做作業，等會再來。我急匆匆地趕回家，把雜亂的書本和娃娃都收拾的干干凈凈，整整齊齊。又練習了幾遍微笑著問好的動作�！班�，噔噔”老師在我剛好練習成功表情動作的`那一刻突然來了，我慌慌張張地跑到書桌旁，拉開書包的拉鏈迅速地把課本拿出來，裝模做樣的做起了作業，心卻游離在作業外。心里盤算著老師來了會怎評價我在校表現。正當我笑臉迎接時，卻發現董老師身后還有3位老師，我剛剛樹立起的心理準備一下子就被打擊倒了。心想：完了。語文。數學。英語。體育老師全來了，該不會是來說教的吧。我燦爛的笑容立刻變得僵硬，熟練的動作已變得十分機械。我找準空子又一溜煙兒地跑進了臥室去做作業。剩下的就全靠媽媽了。
我一會兒一本正經的做作業，一會兒又偷聽老師和媽媽的談話。突然，老師又把我叫了過去。完了，這下真的完了，我以為老師會把我這些天種種不良習慣當我面反映給媽媽，可正當我低著頭一個又一個地點頭時，耳邊卻還是聽見了老師對我很高的希望，我頓時流下了悔恨的淚水。老師們也看到了這一幕。更是不停地稱贊我……
這一次家訪，讓我知道了老師的良苦用心；這一次，家訪讓我感受到老師在百忙之中還抽空出來對我們交心談心；這一次家訪，讓我明白了老師對我們莫大的希望！同學們，我們的老師也是如此，所以，我們一定不能讓老師對我們的希望破滅，大家努力吧！
小學家訪日志 15
上上周星期二快放學時，老師突然對我說：“成雨桐，今晚去你家家訪�！蔽乙幌伦鱼蹲×�，腦子里亂亂的。到了晚上放學，我低著頭，邁著沉重的步伐走回家。心里想：要是老師說我的'缺點怎么辦？要是家訪結束后媽媽請我吃“皮帶燉肉”怎么辦？
到了晚上，我坐在房間里謄正作文，心里卻七上八下地盯著作業本看，不知該寫什么。偏偏就在這時，手機響了，是老師打來的，她們已經在我家樓下了。媽媽趕緊下樓去接，我呆在房間里，好像什么也不知道了�！芭荆 遍T開了，老師來了！我恨不得地上有個縫鉆進去，不讓老師看見我�！俺捎晖�！出來陪老師坐一會！”我無奈地打開門，笑著迎接老師。朱老師一進門就問我緊不緊張，接著給了我一個熱情的擁抱。
我的緊張心情一下子消除了許多。老師坐了下來，我規規矩矩地坐到了老師旁邊。老師面帶微笑，向媽媽說了我的許多優點，我心里的石頭終于落了地，原來家訪并不可怕，老師也沒有我想象中的那么嚴厲。老師接著又說：“成雨桐在學校各方面表現都很不錯，就是上課老是不舉手回答問題，這可不是個好習慣�，F代社會是個充滿競爭的社會，不積極發言就是沒有競爭意識，沒有競爭意識今后就難以在社會上立足�！蔽乙娎蠋熣f了這么多，忙遞給老師一瓶水，老師沒喝，而是放在了桌上。
“時間不早了，我們還要去下一位同學家家訪，再見！”我拿起兩個橘子塞給了老師，老師又說：“真大方！”我的臉都被夸紅了。老師要走了，我很想留老師在我家過夜，但老師說她們還要去兩位同學家家訪。那時已經是晚上九點了，看來老師今晚要工作到十一二點了。老師真辛苦！
自從家訪以后，我學習比以前認真了，上課開始積極舉手發言了，因為我不想成為一個沒有競爭意識的人。還有，我覺得老師是那么的和藹可親，真希望老師下次還來我家家訪。
小學家訪日志 16
媽媽開學要教一年級了，這兩天正忙著家訪呢。我想家訪一定很好玩，想跟著去，可媽媽總是不同意。
今天，媽媽把我送到培訓班，又去家訪了。我上完課，已經晚上８點了。媽媽來接我，說：“還有一個學生家沒來得及去�！蔽乙姍C會來了，就說：要不先去家訪再回家吧！”媽媽考慮了一會兒，說：“好吧！”媽媽先打了一個電話，問清具體地址，我們就出發了。沒想到沒過多久，七拐八繞的小胡同就讓我們迷了路，問了兩次路才找到正確地點。我又跟著媽媽氣喘吁吁地登上七樓，衣服都快被汗水浸透了。“終于到了！”我忍不住叫道。媽媽敲了敲門，一位阿姨開了門，旁邊還有一個小妹妹。進了屋，媽媽和阿姨談話，我就和小妹妹玩了起來，不知媽媽她們談了多久，我們也累了，就告辭出來。
回家的路上，我問媽媽：“為什么要家訪呀？”媽媽回答：“要在開學前多了解學生的'情況呀�！薄澳谴騻�電話或者發個短信不也行嗎？”我又說。媽媽笑了，戳著我的頭說：“你倒會想偷懶的辦法！可要了解確切的情況還是需要面對面談的呀！”我抬頭看看深藍的天空，月亮已經升得很高了……
小學家訪日志 17
今天下午， 面對春風，輕快的步伐，孩子們歡快的歌聲，走在泥濘的道路上，不同的興奮，期待與每個孩子的零距離交流，期待與父母討論孩子的未來。
在這次家訪中，我深刻認識到家訪對師生家長有很大的好處。家長可以了解學生在學校各方面的表現和學校對學生的要求，老師可以了解學生家庭的各個方面和學生在家庭中的表現。只有通過家訪，走進學生的.生活，才能了解一些隱藏的問題，找出學生不良行為的根本原因，從根本原因入手，對癥下藥，進一步加強對學生的教育，實現家校結合、共同教育學生的目標。如果不是今天的家訪，我永遠不會知道那個弱小的女孩會這么窮。
在我們三位老師面前，她的繼母會對她如此冷漠兇猛的表情和冷漠的語言。作為班主任，看到這一幕，我的心真的很痛！我們不能選擇父母，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來的，再崎嶇，再泥濘都會有路?我們不能改變現狀，只能欣然接受�！坝袝r長風破浪，直掛云帆濟滄海。孩子們，來吧，未來的舞臺還在等著你們上演精彩的節目！
小學家訪日志 18
今天媽媽告訴我，老師要來家訪。我聽了，害怕極了。因為我小時候老師來家訪時，被老師批評了。何況這次要來好幾個老師，這消息對我來說，簡直是晴天霹靂。整個早上，我都在邊看電視，邊自我安慰，老師晚點來啊。到了八點半左右，老師來電話說11點來。我看了，更害怕了。老師那么早就來了。
我爸知道老師要來了，去買水果。11點來的很快，老師來了。我與爸爸下去迎接老師。我與我爸把老師們迎進了屋里。我站在我爸身邊，本以為老師會很嚴肅，但他們卻笑盈盈的，我這下才放心。但我又擔心老師會來個360度的大轉彎，所以我不敢看老師。
老師講了一會兒，并沒有講我表現不好的'地方，我才不害怕了。我心想：“這與我想象的也差太多了�！崩蠋熢谝慌灾v，我認真地聽著，這樣才知道自己有什么不足之處，才能加以改正。
老師走后，我想我要改正缺點，不辜負老師對我的期望。
小學家訪日志 19
今天，聽老師說，晚上要到我住的金通家園家訪，當時，我心里有點緊張，老師會對家長說什么？雖然我感覺在學校里表現還不錯，但我還是忐忑不安。
放學回到家，我三下五除二地吃完晚飯后，沒過多久，媽媽接到老師已到樓下的電話，拔腿就和兩位阿姨去樓下迎接，老師們笑容滿面地來了，媽媽像酒店服務員歡迎顧客一樣，把老師請進了屋，大家圍坐成一個圓桌，暢所欲言地聊了起來，我和兩位同學坐在一旁的沙發上靜靜地聽著。
只見老師開門見山地說：“這學期袁靖涵在校表現不錯，課堂紀律好，作業完成得快，訂正也及時，上課效率高�！蔽毅读算渡瘢略谛乜诘囊豢跉忾L吁而出，手腳的血液隨之流動起來，渾身上下暖洋洋的。
“但是袁靖涵在課上舉手發言不積極……”老師把我叫到桌旁，我腦子一麻，皮笑肉不笑地咧了咧嘴，雙手緊攥衣角，手指發白，不知如何是好，媽媽笑著接道：“老師是為了你好，以后課前多預習，心里有底膽子才大，發言也會積極起來，要做一名自信、自強的'陽光少年。”
老師走了，媽媽又語重心長地說：“今后要揚長避短，加倍努力呀，希望下次老師來，對你有更好的評價�！�
短暫的家訪，使我明白了：家訪為家長與老師架起了溝通的橋梁，更為我們健康成長搭建了最佳的平臺，讓我受益匪淺。這真是一次難忘的家訪��！
小學家訪日志 20
今天，王老師要來我家家訪，我可緊張了！因為我一直在思考一個問題。王老師來的時候我該說些什么？我該做些什么？
我的腦子里冒出了答案。當然老師來的時候說：王老師您好！然后讓她坐下來，給她倒杯茶，走的時候說:再見！歡迎下次再來！
叮鈴鈴原來是王老師來了。我把門打開，熱情的說王老師您好！您好！王老師也笑著說。王老師，您來了！請進！媽媽熱情的說。來請坐！我給您倒杯茶！媽媽笑著說。這時，我心里想:我原本要說的話都被媽媽說了。
接著，我們便熱火朝天的聊了起來。張霈霈，來看看你的'試卷！王老師從手中遞給我一張試卷。我的心里便咚咚的緊張起來。我一看，哎！又是一個粗心的地方，忘了個s。
這時，王老師看了看手表，說：時間不早了，我該回去了。媽媽來到裝糖果的箱子前，拿了兩包健達出奇蛋給王老師。不用了，不用。王老師連忙把東西放我媽媽手上。沒關系的！媽媽客氣的說。那好吧。再見！王老師說道。再見！我和媽媽一起說道。
小學家訪日志 21
這是我們去新疆旅游的第三天，導游帶我們進入了一個村落。他說整個中國只有這里有圖瓦人，僅僅才兩千人。
圖瓦族是一個非常特別的民族。他們學習語言非常的快，差不多每個人都會三四種語言，普通話也十分的標準流利。他們那兒還有一種獨特的樂器，叫索兒。以前曾有幾個音樂學院的人去他們那兒想吹響他們那獨特的樂器，可都沒有成功，因為這種樂器是靠聲帶震動發出聲音的。如果讓我試試，我覺得自己肯定也吹不響。
走到一座木屋前，我們一步邁了進去，向左走進一個房間。剛踏進一步，我立刻被眼前的屋子迷住了，屋子的墻上掛著一張完整生動的老虎皮，還掛著一副盤羊角。我們一個個繞進去，盤腿坐下。我感到十分的好奇，不禁東瞧瞧，西看看。我看到他們家掛著一條白哈達和一條藍哈達，一位介紹的人說藍哈達是參戰才有的。過了一會兒，一個小伙子走進來給我們吹了一段索兒，那聲音不禁讓我聯想到，鳥兒那優美婉轉的鳴叫，泉水流下山澗時的`聲音。一曲欣賞完，我似乎還沒有回味夠。他還大概說了這個民族的習性，生活習慣。還跟我們玩了數羊游戲。最后一節課是教我們跳舞，音樂響起，他們便翩翩起舞。他們告訴我們要領：女的要想在水里游泳一樣舞動雙臂，男的要像展翅翱翔的雄鷹，幾個大膽的游客，竟也跟著跳了起來，雖然不是很到位，但是勇氣可嘉。
這次家訪不但讓我懂得了關于圖瓦族的許多知識，也讓我欣賞到了優美的舞蹈。
小學家訪日志 22
今天星期六，是一個冬天的早晨，也是一個風和日麗的早晨，陽光灑在大地上，像給大地籠罩了一層薄紗，美麗極了。
早上起來，聽到媽媽告訴我，我的老師找我，老師喊我去復印店找他。我匆忙的跑到復印店里看了看，發現老師不見，我想是我聽錯了嗎？我抬頭看了看周圍，又向老師家方向看了一眼，剛好老師也看到我，老師就喊了我名字，問我早點吃了嗎？我回答老師我剛吃過了。頓時，老師讓我深深感觸到了溫暖，不但父母關心我，而且老師也那么會關心我。
隨后，語文老師、劉老師、羅老師領我進到美麗的子馬街。那里的房子都是古老時候的建筑，非常壯觀。我們等小石同學時，看到一位叔叔騎著車下坡，一位阿姨騎著車上坡。那位阿姨叫那位叔叔先下來，路寬著。那位叔叔說他才學騎車不敢下去。后來，阿姨下車，讓叔叔先行。叔叔笑著說，謝謝！
然后我們幾個一起坐車去找小光，但是小光還在吃早點，我們老師對小光說：“有客人來你家，你要給客人搬個凳子�！毙」饬ⅠR起身去搬了凳子給我們坐。我們還一起泡茶，端水給老師喝。過了幾分鐘，小光吃完了早點，我們就一起出發到鳳凰村移民點，我們去到小語家，她家一塵不染，非常干凈，一看到心里是多么舒服哇，我們看見小語和她得妹妹正在專心致志的`做作業，我們就跟她們在了二十多分鐘就出來了。
后來，我們還去到大河邊小學霸家，我們看了小學霸，寫了一篇作文非常好，老師跟我說，用心記起來，這些對我們非常有用。我們發現小學霸寫得作文里有個錯別字，是這樣寫的：“千里送鴻毛，禮輕情意重�！边@句話深深印在我的心里，這位小學霸姐姐說了一句話：“將來的我，可能沒有千兩黃金，但我會涌泉相報。"這位小學霸寫的這篇作文叫《老師的眼鏡》，當時我聽著聽著就想哭。這篇作文寫得樸實無華，這位小學霸是位尊敬老師的學生，我們都很贊揚她。
我們要回家得時候，老師幫這位小學霸檢查了作業，出現了幾個錯別字，但總體看還是挺好的。我們老師幫她看了一下課文上做的筆記，也出了錯別字，老師教小學霸更正作業后，我們就回來了。
這天家訪結束啦，我們回到街上。老師帶我們去吃了飯，我們吃完飯后，老師他打電話給我們的媽媽接我們回來。我們有了收獲，隨后就跟媽媽們回來了。
這次，我和老師們一起去家訪，收獲可大著呢！與老師一起去家訪是一次人生體驗，給我帶來了許多樂趣，讓我終生難忘。
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小學家訪心得15篇02-18
小學家訪心得(15篇)07-19
小學家訪工作總結02-07
小學教師家訪心得03-26
小學暑假家訪心得體會07-31
小學教師家訪記錄02-27
小學家訪心得體會06-09