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想象聯想，品悟出新
想象聯想，品悟出新湖北 王代福
文題展
讀李白（（早發白帝城>及相關資料，然后按要求作文。
旱發白帝城
李 白
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟已過萬重山。
唐肅宗乾元二年春，李白因永王凌案遭貶，流放夜郎。船行至白帝城，忽遇大赦，驚喜交加，旋即放舟東下，速返江陵。
詩歌寓情于景，流露出了作者重獲自由的歡快心情。
親愛的同學們，當你重讀這首詩的時候，你是否仍為作者當時歡快的心情和筆下的美景而深深地感動呢？
現在，設若時間已經倒流，假如你就是當時獲赦的李白，請你發揮聯想和想象，把這首古詩改寫成一篇現代散文。
要求：必須采用第一人稱：發揮合理的聯想和想象，可以添加相關的人物和情景；立意自定，文題自選，題目自擬；不少于600字。
思路解析
這是一篇提供作文的改寫，須將時空錯位，假以想象和聯想，描繪古人在現實生活中的行為舉止和思想情感。
那么，何為想象和聯想呢？
所謂“想象”，在心理學上是指在知覺材料的基礎上，經過新的配合而創造出新形象的心理過程、我們一般把它通俗地理解為“對于不在眼前的事物想出它的具體形象”，即“設想”、 “想象”常常通過“聯想”的方式加以“組合”，從而構成“新形象”。所謂“聯想”，是指由于某人或事物而想起其他相關的人和事物；或是由于某概念而引起其他相關的概念。
寫想象聯想類的作文，需要注意的是：首先，應了解想象和聯想的方法和作用，認識到想象和聯想是實現作文創新的重要途徑之一，從而打開思維的閘門，放飛想象的翅膀，超越時空的局限，在藝術天地里盡情展示自己智慧的風采，力求達到古人說的“寂然凝慮，思接千載，悄焉動容，視通萬里”的創作境界；其次，必須從生活中提取“原型”，作為想象的生發點，通過生動、新穎、獨特的“分解”和“組合”，創造出合乎邏輯的“典型形象”，力求收到“言前人所未言，發前人所未發”之效；最后，應盡量選擇自己最得心應手的文體，如童話、寓言、詩歌等，力求表達別具一格；寫作中還應善用一些修辭手法，如比喻、通感、擬人、排比、夸張等，力求語言生動形象。
佳作展示1
似夢卻醒
湖北省當陽市廟前中學初三 鄒敏
我是在飛翔嗎？
是的，我真的是在飛。輕舟載著我，整個身心似乎都被吸納一空，仙人一般。
真是天助我也！有這等美景相伴，真是愜意得很。我站在一葉扁舟之上，疾馳的江風掠過，吹起我的衣襟，拂起我有些花白的胡須。
我仿佛變成了水中仙子，在這清澈、柔潤而又豪放、野性的長江之上飛舞。
頭上覆蓋蒼蒼青田，腳下奔騰茫茫綠水，兩邊跑著巍巍山巒。
我在天與水之間，天、人、水構成了最曼妙的和諧統一。
空曠，空靈，空幽。
我已經變成了一只猿，那陡峭絕壁上呼喚同伴的猿。我隨著猿群攀緣、嬉戲、啼叫，我的激情，我的感動，我的內心的愉悅，在這極具動靜之美的水天之間，在這極富山野靈性的碧水之上，徹徹底底地爆發奔涌出來了！
我要叫，我要啼，我要吶喊！
此時此刻，時空似乎已凝結，定格在夢幻般的一瞬間。我再一次地感受著，感受著天地之間唯我獨存的絕妙境界。
輕舟歡快地飛馳。
舟頭遠眺，長江好似腰身緊束一女子，待我駛進她的心懷，而后，又腰肢舒展，情意奔放，豁然開朗。
我似一個情滿心海的勇士，在這雄偉壯闊的長江之上，傾瀉著蓄積已久的火熱情感。
我似乎用盡千萬氣力，從山水之間擠出一條曲曲彎彎的水徑，奔騰咆哮，急流撞擊著巖石，跌宕著震撼天地的交響，是那么百折不撓，銳不可當。
綠水悠悠，猿啼陣陣，青山巍巍，心境搖撼。
在一路神游思往中，在一腔激情愉悅中，我恍然如夢。到了，我看到了心儀已久的江陵！真的，江陵就在眼前。我夢中喜醒，揉了揉眼睛，離舟踏岸。
不覺間，那片彩云什么時候已成了艷麗的晚霞……
佳作展示2
輕舟過萬重山湖北省當陽市廟前中學初三鄒懷千
我坐在船艙中，聽著潺潺流水，久久不能入眠。抬頭看看艙外，皎潔的月光灑在白帝城上，白色的城墻隱隱反射著清冷的光輝，把人的內心映得格外凄涼。看著看著，我不禁想起了自己年輕氣盛時“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”的八面威風。哪知即將“白發三千丈”時，卻淪落不堪，真是“古來萬事東流水”“煙波浩渺信難求”。我滿腔的報國熱情被人利用，又被皇上誤會，將我貶至窮山惡水的地方。唉，長相思，在長安……行路難，行路難……多歧路，今安在？
一陣馬蹄聲驚醒了我，我連忙鉆出船艙。等我看清來人，卻不由大吃一驚，原來是朝廷快使帶來了圣旨。我被赦免了！聽到這個消息，我喜得不知所措。回頭看看白帝城，它在薄霧的籠罩之下，競變得七彩紛呈，我心中的怨氣煙消云散，忙催促船家啟程返航。
看著被彩云圍繞著的白帝城漸漸遠去，我感覺到前景前所未有地燦爛。
我站在船頭，看兩岸奇峰峻嶺一晃而過，聽兩岸猿聲聲聲入耳。“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”而今看來，那聲聲歡叫似乎在催我日夜兼程順風揚帆。
“客官，還是坐下吧，風太猛，水太急。”船家關切地對我說道。“沒什么！”我回答道。
管它什么風高浪急，我偏要站在船頭眺望那停泊著幸運的碼頭，再急的水流也不能將我滿腔熱情吞沒。小船已經走得很快了，但我仍嫌不夠，我真恨不得一天就能走完這三峽，回到讓我牽掛的那片土地__一江陵。
兩岸的青山綠得讓人心醉，在它們之間穿梭，我簡直可以聽到它們呼吸的聲音。忽然看見一座山峰亭亭而立，我心中競沒來由地產生了親近，忙問：“這是什么？”“神女峰啊！”船夫答道，“她身上可寫有好多傳說哩！”“傳說？”“是啊！相傳她幫助大禹治過水，說她夜夜與楚襄王幽會，說她在行走時有環佩鳴響，多著呢！”我欣喜地看著她，在心里默念：“你明明只是巨石一柱、險峰一座而已，可那些傳說競可以讓你變得如此美麗。人因希望和幻想而活得豐富，人生是多么絢麗多彩呀！”
“神女峰一過，前面的路就好走多了！”船夫又說道。我聽后，心中又一陣欣喜，不由得輕聲念道：“輕舟已過萬重山！”
果然，往前走不久，河道便寬多了，船也變得平穩，兩岸是一望無際的碧綠，看著這片美麗的土地，我想：離江陵不遠了，我終于可以在這片熱土上施展我的才華了。“天生我材必有用，千金散盡還復來。”江陵，我來了。
明天即將來臨，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”
對比點評
這兩篇由古詩改寫的習作都是運用聯想、想象創作出來的佳作。兩文作者均以原詩意境為依托，活用文題提供的背景材料，憑借聯想和想象，穿越時空的隧道，把自己幻化為當年的李白，以“我”遇赦后放舟東下的一日行程為線索，通過對沿途三峽秀美風景的描繪，抒發了重獲自由的狂放歡愉之情，表達了“我”對人生的感悟和對命運的抗爭。
前文側重于寫景，語言精致秀美，寓情于景，尤其是敘事，想象新穎奇特，情景交融。比喻、排比、對偶多種修辭格的交替應用，使文章充滿了詩情畫意。后文側重于敘事，想象新穎奇妙，情景交融，尤其是李白詩句的巧妙引用，不僅凸顯了人物性格，而且折射出了李白的人生境遇。兩文的成功，除作者具有良好的文學功底外，主要還得益于他們大膽的奇思妙想。
素材銜接
1.李白：你，從頁頁詩篇走來，酒入豪腸，三分劍氣，七分月光；你，向歷史深處走去，秀口一吐，半個盛唐。仙骨豪情，傲岸不屈，風情萬種，仗筆獨行。你輕舟一解，整條長江就詩意奔騰；你亮麗的文字，刺痛了一雙雙習慣黑暗的眼睛。
——古今歷史人物精彩述評
2.“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”李白長笑一聲，步出長安，縱身躍入祖國大好河山的懷抱。他清瘦的身影，沒有印在唐朝的官吏簿上，卻在青史上印下兩個字——詩仙。舍仕途取豪情，舍名利得敬仰……有誰能料到舍過之后還會得到什么，有誰能想到舍過之后會有怎樣的結局？但有一點可以肯定，不曾舍去，根本就不會有轟轟烈烈的所得。不是嗎？假使李白為官，他的詩句還會是千古絕唱嗎？
——學生習作《說舍得》片段
3.讀李白的《早發白帝城》，那白帝彩云，輕舟重山同然使人感到明麗輕快，但長久震顫人心的，是兩岸低沉的猿鳴。掩卷之余，會有一種巨大的歷史悲哀向你襲來。這首詩是李白留給三峽的壓軸之作，但李白這次過三峽的時候，不是桂冠詩人，而是枷鎖罪犯。這位年屆花甲、名聞天下的老詩人正遭受平生第二次、也是最致命的一次政治打擊，坐牢流放。縱然是遇赦釋放，但他背上的罪名已無法洗清，他命運的悲劇也是被注定了的。……“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，其實，彩云間沒有他的寄托，江陵又何曾是他的回還之地，他已找不到人生歸宿。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，輕舟載去的不是真實的李白，而是他超凡脫俗的詩魂。只有兩岸的猿聲真真切切，超越時空，是永遠也啼不住的。
——節選自曹宗國散文《李白過三峽的時候》
素材解析
這三則素材均是與李白及其詩作《早發白帝城》有關。第一則是對有“詩仙”美譽的李白一生的精彩述評；第二則是從“舍”與“得”的角度，辯證地分析和評價了李白“舍仕途取豪情、舍名利得敬仰”的人生哲學與價值；第三則是由讀《早發白帝城》而引發的對詩人坎坷不平一生經歷的回顧，刻畫了一位堅持理想、樂觀處世、曠達不羈的“詩仙”形象，慨嘆《早發白帝城》所產生的背景和生活畫面，把大詩人李白的一代風范展現在我們現代人的眼前。
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