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以讀書為話題寫作
以讀書為話題寫作（附有范文）作者/ 施萍萍
【習作提示】
這次習作有三個話題供我們選擇，可以寫你讀書經歷中的故事或你讀書的體會；也可以采訪身邊愛讀書的人后，寫出采訪記錄；還可以通過“開卷有益”的辯論后，寫這次辯論的經過或你對這個問題的看法。請你選擇一個感興趣的話題，緊扣 “讀書”二字，把內容寫具體，把句子寫通順，表達出真情實感。
【習作指導】
老師：高爾基說過，書是人類進步的階梯。莎士比亞也說過，書籍是全人類的營養品。同學們，書是我們的良師益友，讀書給我們帶來無窮的樂趣，這是多么美妙的事情呀！今天，我們來寫寫有關讀書的作文，好嗎？
小丫：老師，是不是有關讀書的事或是愛讀書的人都可以寫呢？
老師：是的，這次有關讀書的話題可以寫的內容很多，可以寫你和書的故事，也可以寫你讀書的體會；可以采訪你身邊愛讀書的人，再整理出采訪記錄。
毛豆：哇！這么多的題材可以寫，我應該寫什么才好呢？
老師：是啊，我們每天與書形影不離，一定有很多故事和體會：比如你在讀書中遇到的問題；你是怎樣得到一本非常喜愛的書的；你在讀書中獲得的樂趣或學習到的讀書方法……這些都可以作為寫作題材。現在你們認真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟讀書有關的……
小丫：我想寫寫我愛看書的事。我非常喜歡看書。記得有一次，媽媽出門時囑咐我去買瓶醬油，可是一個上午過去了，媽媽都回來了，我還是坐在那里看書，全然忘了買醬油的事，媽媽說我是個書迷。
老師：媽媽說你是書迷，說明你類似這樣的事不止一次吧？要怎么寫才能體現你愛看書這一主題呢？
毛豆：我想她當時看的那本書一定是非常喜歡的，一定是什么精彩的內容讓她入迷了。我認為這些要寫出來。
老師：說得真好。具體地描繪是怎樣沉浸在書的情境里，同時細致描寫媽媽的神態、語言，也能更好地表現文章的中心。毛豆，你寫什么呢？
毛豆：我的同桌是個愛讀書的人，他看過的書非常多，課外，我經常讓他給我講故事。這次，我準備對他進行一次“采訪”，學習學習他的經驗。
老師：你能說說你要怎么采訪嗎？
毛豆：我采訪時抓住一個中心話題，然后圍繞這個話題展開。如你怎么成為一個愛讀書的人？平時都看什么書？怎樣看書能較快提高寫作水平？……
老師：看來，你對怎么采訪已經胸有成竹了。采訪中如果能夠穿插人物的動作、表情等說明性文字，讀者更會有如見其人、如聞其聲、如臨其境之感。
老師：前一節課我們不是有舉行“開卷是否有益”的辯論賽嗎？
小丫：有啊。上次辯論會，我的觀點是覺得開卷未必有益，因為并不是所有的書都對我們的身心有益處，比如一些垃圾書，還是遠離的好。
毛豆：那你就抓住這個觀點找材料，才能把道理講透徹，做到以理服人。辯論時不僅要宣傳自己的見解，還要駁倒對方的觀點。
小丫：嗯，我還知道，為了使人聽得懂，要寫得通俗些，（本文出自范文.先.生網 m.baimashangsha.com）流暢些，不能用太長的句子，不能用太生僻的詞。
老師：你們都說得很好。同學們，莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”你們的成長離不開書，相信你們對讀書有獨到的感受和體會。現在就請大家拿起筆來，把你最想寫的內容寫下來。
【例文】
偷讀記
福建省安溪縣第十小學 吳娜彬
在我的記憶里藏著許多“偷”的事件，這些“偷”大都進行得很順利，可有一次“偷”卻未能成功“得手”，這便是偷看書。
那是一個寧靜的夜晚，我洗完澡后便躺在床上津津有味地看書。忽然，耳邊傳來老媽嚴厲的聲音：“9點了，睡覺！”“不嘛，不嘛！我再看會兒嘛！”我撒起了嬌。“不行，很晚了！”老媽說完便“吧嗒”一聲關掉了日光燈。
無奈之下，我只好鉆進被窩里。然而，想著故事中那動人的情節，我的心里卻一直癢癢的。于是，我眉頭一皺，眼珠一轉，有了主意。
我先支起耳朵，努力捕捉媽媽的行動傳來的聲音。好不容易才聽到媽媽開始洗衣服的聲音，我耐著性子聽了好一會兒，確定聲音的來源，判斷沒錯后才躡手躡腳地溜下床，一步一步地走向書柜，由于不敢開燈，我在書柜前摸索了好大一會兒，才找到我要的《皮皮魯與舒克貝塔》。那一刻，只要稍有一點響動，我就警覺地查看四周的動靜。確認沒事兒了我才溜回床，打開臺燈，又開始看起書來。一頁、兩頁、三頁……不知不覺一小時過去了，我如一個守財奴撲到了金子堆里一般貪婪地讀著，不知疲倦，盡情享受。
忽然門開了，老媽帶著火氣的嘮叨聲隨之傳來，還沒等我反應過來，媽媽已經擰起我的耳朵。結果可想而之，我吃了一頓“竹筍炒肉絲”，屁股變得“火紅火紅”，唉……
（指導教師 施萍萍）
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