寫人間真情的作文

寫人間真情的作文

寫人間真情的作文
　　讓真情在心底流淌　　
　　曾感嘆世態炎涼，人情冷暖；曾嘆息塵世的喧囂，心靈的浮躁……在繁忙的教學工作中，自己猶如木偶般，每天機械地忙于備課、上課、看作業、輔導學生，在名利的驅動下，對學生也暗暗地劃分出了三六九等，對待學優生給予更多的關心、幫助和鼓勵，對待學困生則鄙視，開個處方便撒手不管。直到今年踏進了六年級的教室，一股愧感才在心底莫名地涌起……
　　
　　第一節語文課，我讓學生拿出練習本仿寫句子。同學們都忙著找本子，苦思冥想，而最后排的外地學生“泰森”一動不動。我著急地問：“你怎么還不寫啊？”“我沒本子。”他一臉無辜。是啊，在小學生看來這就是正當的理由。就在我感到無語時，只聽身后“刺啦”一聲，回頭一看，房國銘已經從他的硬皮本上硬生生地撕下幾頁紙遞到我面前，“老師，給他用吧！…‘哎呀，謝謝你。告訴老師你叫什么名字？…‘房國銘。”他低低地回答。開學第一課，同學之間還都不認識，他就盡自己所能幫助別人，不為名所累，讓人感動，更讓人感慨，誰說人與人之間只有利益驅動，這不正是人間真情的最好詮釋嗎？
　　
　　自習課上，學生在寫著日記。我走到最前排的學生前，“同學，還有筆嗎，能借我用一用嗎？”她毫不猶豫地把正在用的筆遞到了我面前。我不好意思地說：“你先用，我用支鉛筆也行。”她立馬打開鉛筆盒給我找。而就在這時，周圍的好幾位同學馬上站起來，探著身子，把胳膊伸得長長的，手里握著各種各樣的筆，爭先恐后地說：“老師，給，用我的。”……我再次被學生的這種真誠深深打動。我高興，因為那種久違了的真情在我們師生之間一幕幕上演；我感動，因為品嘗到久違雨露的滋潤是一種無上的幸福啊！孩子們，你們知道嗎，你們的天真，你們的純樸，正在深深感化著你們的老師，你們正在為老師上著最生動的一課啊！
　　
　　轉眼到了周五——教師節。下午第三節課，我正忙著收拾東西，準備下班、過節。孫志誠和高千一悄悄走到我身邊，羞羞答答，“老師，節日快樂！”接著遞上了兩人的禮物——精心折疊的小船，紅色的船艙，還掛著一個小小的心形，上面有對老師深深的祝福；調皮的劉新榮來了，大大方方地把一張賀卡放到我手里，“老師，節日快樂！”……不知是女性內心的柔軟所趨，還是被學生的真情打動，淚水不自覺地充盈著眼眶，那種久違的感覺真好。接著學生三三兩兩地來到了我的身邊，送上了他們精心準備的禮物：有的是畫，有的是用彩紙折成的花籃、五星……多姿多彩，上面都寫著對老師的節日祝福，一筆一畫，一絲不茍。臨走，都不忘對老師送上一句：“老師，節日快樂。”我只能低著頭淚眼模糊地說：“謝謝，謝謝。”是啊，禮物雖然簡單，但都是學生親手做成；禮物雖然粗劣，但那是學生的真心凝聚；禮物雖然平凡，但讓我重溫了那種久違了的溫情，體會到了人間的那種真性情！
　　
　　和學生相處了只有短短的六天，但每天都有驚喜，每天都會擁有感動，他們讓我重新審視自己，審視自己身邊的人和事，于是……
　　
　　當一差生舉起手時，我給他一個鼓勵的眼神，給他一次表現的機會。一學生趴在桌子上，好像是睡著了，我靜靜走過去，輕輕推推他，悄悄地問：“你怎么了？不舒服么？”學生的鉛筆、橡皮、書本掉在地上，我彎下腰，默默給學生撿起來。氣候突變，自然急切地提醒學生：“要多穿一件衣服。”走在路上，主動的與學生打個招呼：“今天中午吃的什么？”一聲夸獎，一句提醒，一聲贊嘆，一個留意，時時處處都讓學生感覺到：老師在注意他，關注他的進步，關注他的不足，和他同樂，與他共憂，他們能從我這兒感受到如家般的濃濃真情，對我也情不自禁地產生出一種莫名的親切感，課間一有空就團團圍在我身邊……
　　
　　誰說人間猶如沒有心的沙漠，猶如沒有愛的荒原，孩子們的純樸、真誠不正是人間真情的綠洲和天堂么？真情如清醇可口的酒，隨著時間的流逝，酒香會愈加濃烈，愈加芳香。真情是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
　　
　　讓真情在我們心底汩汩地流淌……
　　
　　

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